Приложение N 6. Консультация логопеда

Приложение N 6
к реабилитационной карте

Консультация логопеда

                                                  Дата _____________

Клинический диагноз

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Жалобы _____________________________________________________________

Родной язык ________________________________________________________

Объективная характеристика:

Ориентировка _______________________________________________________

Критика ____________________________________________________________

Эмоциональная сфера ________________________________________________

Психическая активность _____________________________________________

Внимание ___________________________________________________________

Поведение __________________________________________________________

Утомляемость _______________________________________________________

Импрессивная речь.

Восприятие обращенной речи _________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Показ и называние изображений и серий ______________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Повторная речь (повторить и написать)

Б-п п-б с-з з-с к-г д-т-д ш-з-с р-ш-и г-к-ф

И-п-д-т мА-сада-та па-ба СА-за да-та-да ба-ба-па

Кораблекрушение Брахмапутра стрептомицин

Ткачиха ткет ткань

Фонематический слух (повторить и показать на картинке)

Коза-коса бочка-почка точка-дочка

Понимание фраз

Бабушка вяжет   Женщина гладит    Художник рисует картину.

Понимание  логико-грамматических структур (Земля освещается солнцем,

солнце Землей)

Показать: ключ ручкой ручку ключом

Кто такой: отец брата брат отца

Понимание предлогов: на в перед за около

Оценка грамматической нормативности

Мальчик

Понимание семантических конструкций (показать, где мамина дочка,

дочка мамы, дочкина мама)

Понимание сравнительных конструкций (Дуб выше березы. Что ниже?)

Понимание метафор и фразеологизмов

Экспрессивная речь

Состояние разговорной речи

Темп

Ритм

Дыхание

Голос

Особенности строения органов артикуляции

____________________________________________________________________

Подвижность   органов   артикуляции, исследование    способности   к

переключению _______________________________________________________

Звукопроизношение __________________________________________________

Лексико-грамматические конструкции _________________________________

Согласование _______________________________________________________

Словообразование ___________________________________________________

Предложные конструкции _____________________________________________

Префиксальное и суффиксальное образование __________________________

Исследование фонетико-фонематической стороны речи __________________

Отображенное воспроизведение

Слогов

Слов

Предложений

Различение на слух:

По глухости - звонкости

По мягкости - твердости

Звуконаполняемость (пропуски при стечении согласных, недоговаривание,

элизии).

Слоговая структура слова

Словарь

Существительных

Прилагательных

Глаголов

Связная речь

Составление рассказа-описания

Пересказ

Беседа (степень речевой активности, выделение главного)

Составление рассказа по картинке

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Импрессивная речь.

Восприятие обращенной речи

Понимание смысла слова в количественном значении

Понимание падежных конструкций

Понимание  логико-грамматических структур (Земля освещается солнцем,

солнце Землей)

Понимание   семантических  конструкций  (показать, где мамина дочка,

дочка мамы, дочкина мама)

Понимание сравнительных конструкций (Дуб выше березы. Что ниже?)

Понимание метафор и фразеологизмов

Понимание литературного текста

Письменная речь.

Манипулятивная  функция рук (легкие ограничения, ограничения средней

тяжести, выраженные ограничения)

Ведущая рука _______________________________________________________

Графо-моторные навыки

Письмо

Списывание

Письмо под диктовку

Чтение

Буквенный гнозис

Звукобуквенный анализ

Чтение слогов, слов, предложение

Понимание смысла прочитанного

Способность к пересказу

Счетные операции:

Порядковый счет (до 10 и обратно)

Соотнесение предметов по количеству

Счетные операции

Решение задач

Называние разрядности чисел

Психологическое обследование

Восприятие

Идентификация

Называние

Пространственные представления

Ориентировка относительно своего тела

Различение   ориентировочных   понятий  (дальше-ближе, слева-справа,

впереди-сзади).

Временные представления:

Части суток

Времена года

Дни недели

Месяца года

Мышление

Исключение лишнего из ряда предметов

Классификация

Понимание переносного смысла слов "золотые руки"

Последовательность событий

Память

Зрительная    (выкладывание     предметных  картинок   в    заданной

последовательности без называния при запоминании и воспроизведении)

Вербальная (повторение серии слов)

Зрительно-вербальная (выкладывание   предметных  картинок в заданной

последовательности с называнием при запоминании и воспроизведении)

Двигательная (кулак - ребро - ладонь)

Слуховая  (способность  к  правильному отображенному воспроизведению

заданного ритма).

Заключение

____________________________________________________________________

Мероприятия

____________________________________________________________________

Результат __________________________________________________________

       Специалист _____________________________________ (Ф.И.О.)