Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 18 сентября 2012 г. N 3539 "Об организации профессиональной ориентации воспитанников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (утратил силу)

Приказ Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края
от 18 сентября 2012 г. N 3539
"Об организации профессиональной ориентации воспитанников детских домов
и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей"

ГАРАНТ:

Приказом Министерства образования и науки Алтайского края от 15 декабря 2017 г. N 1654 настоящий приказ признан утратившим силу с 18 декабря 2017 г.

В целях реализации мероприятий, предусмотренных краевой целевой программой "Социальная адаптация выпускников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" на 2011-2013 годы и усиления мер, направленных на профориентацию воспитанников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, способствующих дальнейшему получению ими конкурентоспособных на региональном рынке труда профессий и их последующему трудоустройству, приказываю:

1. Утвердить Положение "О порядке организации профессионального консультирования воспитанников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (Приложение).

2. Алтайскому краевому центру профориентации обеспечить профессиональное консультирование воспитанников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Отделу специального образования, опеки и попечительства оказать содействие Алтайскому краевому центру профориентации в организации работы по профессиональной ориентации.

4. Руководителям детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов:

4.1. Обеспечить условия для получения профориентационной консультации воспитанниками из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

4.2. Организовать профориентационное сопровождение воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя начальника Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края Дюбенкову М.В.

Заместитель Губернатора Алтайского края, начальник Главного управления

Ю.Н. Денисов

Приложение

Положение
о порядке организации профессиональной ориентации воспитанников детских
домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей
(утв. приказом Главного управления образования и молодежной политики
Алтайского края от 18 сентября 2012 г. N 3539)

1. Общие положения

1.1. Настоящий документ регламентирует порядок выполнения работы по профессиональной ориентации воспитанников детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей).

1.2. Содержание работы по профессиональной ориентации включает информационное, диагностическое, психологическое консультирование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также оказание им психологической поддержки по проблемам профессионального самоопределения

2. Цели и задачи
выполнения работы по профессиональной ориентации

2.1. Цель: Формирование профессиональных компетенций у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

2.2. Задачи:

- сформировать объективно обоснованные личные профессиональные планы у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- выявить воспитанников с признаками интеллектуальной одаренности;

- к окончанию 9 класса обучить детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, основным приемам формирования личного профессионального плана;

обучить выпускников 11 класса приемам планирования профессиональной карьеры;

- оказать информационную, методическую помощь педагогам-психологам и социальным работникам детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов по вопросам профессионального самоопределения воспитанников (далее - образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей).

3. Организация, периодичность, формы
и методы выполнения работы по профессиональной ориентации

3.1. График профессионального консультирования и выявления воспитанников с признаками интеллектуальной одаренности в образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, разрабатывается специалистами Алтайского краевого центра профориентации (далее АКЦП), согласовывается с начальником отдела специального образования, опеки и попечительства Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края и представляется на утверждение заместителю Губернатора, начальнику Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края не позднее 1 октября текущего года.

3.2. Профессиональное консультирование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, далее АКЦП в одном из учреждений каждого образовательного округа, согласно утвержденному графику.

3.3. Специалисты АКЦП формируют группы учащихся 8 и 9 классов для проведения занятий в групповой форме, из расчета не более 20 человек в каждой группе. С учащимися 10 классов занятия проводятся в малых группах, наполняемостью до 5 человек; с 11-классниками - в индивидуальной форме.

3.4. Руководители образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организуют доставку детей, подлежащих консультированию, согласно утвержденному графику.

ГАРАНТ:

Нумерация подпунктов приводится в соответствии с источником

4. Профессиональному консультированию подлежат учащиеся предвыпускных и выпускных классов, в течение 4 лет, ежегодно.

5. Каждый цикл занятий включает информационную и психологическую составляющую (Приложение 1).

6. Анкетные данные, результаты психологических исследований и рекомендации, разработанные в ходе консультирования для каждого воспитанника, по окончании каждого этапа фиксируются в "Сводную ведомость результатов профессионального консультирования учащихся предвыпускных и выпускных классов детских домов и специальных (коррекционных) школ-интернатов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (далее - Сводная ведомость, Приложение 2).

7. На основании Сводной ведомости АКЦП формирует базу данных о профессиональных намерениях и планах учащихся предвыпускных и выпускных классов, оценивает их реализацию.

8. Сводная ведомость хранится в АКЦП, ее дубликат направляется в детские дома и специальные (коррекционные) школы-интернаты.

9. Образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании полученных данных осуществляют планирование непосредственного профориентационного сопровождения воспитанников, включая в планы воспитательной работы профессиональное просвещение, профессиональное консультирование, развитие профессиональных интересов и трудовой мотивации, а также психологическую поддержку.

10. Педагоги-психологи и воспитатели образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, определяют содержание профориентационного сопровождения каждого воспитанника в течение года и организуют его.

11. АКЦП представляет аналитический отчет о профессиональных ориентациях, реализации профессиональных планов, трудоустройстве выпускников детских домов и специальных (коррекционных) школ из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, заместителю начальника Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края не позднее 1 ноября ежегодно.

ГАРАНТ:

Нумерация пунктов приводится в соответствии с источником

3. Оценка эффективности
выполнения работы по профессиональной ориентации

Эффективность проведенной работы определяется по наличию положительной динамики уровня сформированности личных профессиональных планов воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Приложение 1

к Положению о порядке организации

профессиональной ориентации воспитанников

детских домов и специальных (коррекционных)

школ-интернатов из числа детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

Содержание, объем и виды консультационной работы

Класс	Тема	Теоретические занятия (час. )	Практические занятия (час.)
8	Мир труда и профессий. Условия выбора профессии	1	2
9	Труд и индивидуальные психологические особенности личности. Непрерывное профессиональное образование	1	2
10	Возможности личности в профессиональной деятельности. Современный рынок труда и его требования к профессионалу	1	2
11	Формирование личного профессионального плана. Рынок образовательных услуг Алтайского края	-	3
Всего часов:		3	9

Содержание занятий:

Наименование решаемого вопроса	Формы работы, методы	Количество часов
8 класс
Классификация профессий. Условия выбора профессии (Хочу, Могу, Надо). Общее понятие о профессии, специальности, должности	Групповая форма работы. Беседа с игровыми активизирующими элементами	1
Диагностика профессиональных интересов и склонностей, анкеты ЛПП. Оценка визуального мышления (прогрессивные матрицы Равена)	Групповая форма работы. Анкетирование, психодиагностика, интерпретация результатов диагностики	2
9 класс
Непрерывное профессиональное образование. Выполнение упражнения "Дерево возможностей"	Групповая форма работы. Беседа, активизирующее упражнение	1
Труд и индивидуальные психологические особенности личности. Непрерывное профессиональное образование. Роль темперамента в профессиональном становлении личности. Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности. Изучение структуры мотивации к труду	Групповая форма работы. Психодиагностика, интерпретация результатов диагностики	2
10 класс
Современный рынок труда и его требования к профессионалу. Возможности личности в профессиональной деятельности. Учет состояния здоровья при выборе профессии. Типы профессий по медицинским противопоказаниям	Работа в микрогруппах до 5 человек. Информационно-просветительское консультирование. Анализ профессиограмм выбранных профессий.	1
Понятие профпригодности. Профессионально важные качества. Общие и специальные способности и успешность профессионального труда. Коммуникативные способности	Работа в микрогруппах до 5 человек. Диагностика коммуникативных способностей, профессиональных склонностей и типа мышления. Тренинговые упражнения на развитие общих и специальных способностей	2
11 класс
Анализ личного профессионального плана. Обсуждение. Способы принятия решения. Самонаблюдение. Сбор и оценка информации. Принятие решения и планирование достижения цели. Психологическая готовность к смене профессий	Индивидуальная форма работы. Анкетирование. Интервью. Собеседование. Оказание психологической поддержки.	3

Приложение 2

к Положению о порядке организации

профессиональной ориентации воспитанников

детских домов и специальных (коррекционных)

школ-интернатов из числа детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей

Сводная ведомость
результатов профессионального консультирования учащихся предвыпускных
и выпускных классов детских домов и специальных (коррекционных)
школ-интернатов из числа детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей

______________________________________________201__ - 201 ___уч.год

N п/п	Фамилия, имя	Класс	Данные анкетирования (собеседования)	Результаты профессиональной диагностики	Личный профессиональный план, рекомендации профконсультанта

Дата консультации _________________________________________________

ФИО консультанта, подпись _________________________________________