Приложение 2. Примерные учебные планы образовательных учреждений, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам, в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с ФГОС основного общего, среднего общего образования, ФКГОС и ФБУП-2004

Приложение 2
к письму
Комитета по образованию
от 20 мая 2020 г. N 03-28-4174/20-0-0

Примерные учебные планы
образовательных учреждений, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам, в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с ФГОС основного общего, среднего общего образования, ФКГОС и ФБУП-2004

1. Глухие обучающие

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих адаптированную основную образовательную программу начального общего образования (далее - АООП НОО), и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

На уровне начального образования предметная область "Филология (Язык и речевая практика)" представлена учебными предметами "Русский язык и литературное чтение", "Предметно практическое обучение".

Комплексный учебный предмет "Русский язык и литературное чтение" на каждом этапе начального образования представляет определенный набор модулей:

1 дополнительный класс - развитие речи; обучение грамоте;

1-2 классы: "Русский язык" (письмо (в первом классе); развитие речи; "Литературное чтение" - чтение, чтение и развитие речи;

3-4 классы - "Русский язык" - развитие речи, сведения по грамматике; "Литературное чтение" - чтение и развитие речи.

В предметной области "Филология (Язык и речевая практика)" особое место занимает специальный интегративный коррекционный предмет "Предметно-практическое обучение", который сочетает в себе компетенции двух предметных областей - филологии и технологии, направлен на формирование житейских понятий обучающихся, развитие их мышления, развитие разговорной и монологической речи в устной и письменной формах, совершенствование предметно - практической деятельности, формирование трудовых умений и навыков, включая умение работать в коллективе, целенаправленное воспитание школьников.

В предметной области "Обществознание и естествознание" изучается предмет "Ознакомление с окружающим миром" в 1-2 классах. С 3-его класса - "Окружающий мир".

Область "Технология" представлена отдельным учебным предметом "Технология", формирующим компетенции обучающихся в области предметных (материальных) и компьютерных технологий.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для глухих обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. Время, отводимое на часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, входит в максимально допустимую недельную нагрузку обучающихся и может использоваться: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части, входящих в предметные области "Филология (язык и речевая практика)", "Математика и информатика" и "Обществознание и естествознание", а также на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей глухих обучающихся, развитие речевого слуха, восприятия неречевых звучаний, формирование произносительной стороны устной речи, необходимую коррекцию недостатков в психическом и/или физическом развитии; на введение учебных (или факультативных) курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные (например: история и культура родного края и др.).

Количество часов, отведенных на освоение глухими обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в совокупности не превышает величину максимально допустимой недельной образовательной нагрузки обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения глухими обучающимися содержания АООП НОО, является коррекционно-развивающая область, в состав которой входят следующие обязательные предметы: формирование речевого слуха и произносительной стороны речи (индивидуальные занятия); музыкально-ритмические занятия (фронтальные занятия); развитие слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия), социально - бытовая ориентировка (фронтальные занятия).

Индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи, музыкально-ритмические занятия и фронтальные занятия по развитию восприятия неречевых звучаний и технике речи представляют собой единый блок специальных (коррекционных) занятий, направленных на формирование слухового восприятия речи и неречевых звучаний, включая музыку, слухозрительного восприятия устной речи, ее произносительной стороны, развитие познавательной, двигательной, эмоционально-волевой сферы, что имеет важное значение для более полноценного развития обучающихся, формирования личности, достижения глухими детьми планируемых результатов начального общего образования.

Учебный предмет "Социально-бытовая ориентировка" способствует развитию жизненных компетенций обучающихся, их социальной адаптации, практической подготовке к самостоятельной жизни в условиях целенаправленного развития нравственной, познавательной, трудовой и коммуникативной культуры знакомству с историей и культурой лиц с нарушенным слухом, активизации взаимодействия с достаточно широким кругом детей и взрослых, включая слышащих людей, в различных видах внеурочной деятельности.

Выбор направлений внеурочной деятельности: духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное и др., их содержание определяется образовательным учреждением с учётом запроса обучающихся и их родителей (законных представителей) при реализации задач всестороннего развития личности, достижения планируемых результатов начального основного образования глухих детей, их социальной адаптации и интеграции в общество.

Предусматривается, что на коррекционно-развивающую область внеурочной деятельности отводится не менее 5 часов в неделю; остальное время (не более 5 часов в неделю) используется на внеурочную деятельность по различным ее направлениям.

В учебном плане в разделе "Внеурочная деятельность" дано количество часов в неделю, отводимое на обязательные курсы по классам: на все виды фронтальных занятий указано количество часов на класс; на индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи количество часов в неделю указано из расчета на одного обучающегося (общая недельная нагрузка на класс зависит от количества обучающихся в классе).

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО определяет образовательное учреждение.

1.1. Примерный учебный план начального общего образования для глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

На основе ФГОС ОВЗ глухих обучающихся разработаны четыре варианта образовательной программы, которые увеличивают удельный вес компонента жизненной компетенции от первого варианта к четвертому.

Вариант 1.1.

Вариант 1.1 предполагает, что глухой обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию слышащих сверстников, находясь в их среде и в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО*(1).

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

___________________

*(1) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373.

Вариант 1.2.

Вариант 1.2 предназначен для образования глухих детей, которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению начального общего образования в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные в том числе с овладением словесной речью (в устной и письменной формах), жизненными компетенциями.

Вариант 1.2 предполагает, что глухой обучающийся получает образование, сопоставимое по конечным достижениям с образованием слышащих сверстников в пролонгированные сроки.

Предметные области	Учебные предметы	Классы	Количество часов в неделю
			I доп.	I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Филология (язык и речевая практика)	Русский язык и литературное чтение		8	8	8	8	8	9	49
	Предметно-практическое обучение		4	3	3	3	2	-	15
Математика и информатика	Математика		4	4	4	4	5	5	26
Обществознание и естествознание	Ознакомление с окружающим миром		1	1	1				3
	Окружающий мир		-	-	-	1	1	1	3
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики		-	-	-	-	-	1	1
Искусство	Изобразительное искусство		-	1	1	1	1	-	4
Технология	Технология		-	-	1	1	1	2	5
Физическая культура	Физическая культура		3	3	3	3	3	3	18
Итого			20	20	21	21	21	21	124
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			1	1	2	2	2	2	10
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			21	21	23	23	23	23	134

Вариант 1.3.

Вариант 1.3 предназначен для образования глухих обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вариант 1.3 предполагает, что глухой обучающийся получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями глухих сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет.

Предметные области	Учебные предметы	Классы	Количество часов в неделю						Всего
			I доп.	I	II	III	IV	IV (доп.)
Обязательная часть
Филология (язык и речевая практика)	Русский язык и литературное чтение		8	8	8	8	8	9	49
	Предметно-практическое обучение		4	3	3	3	2	1	16
Математика и информатика	Математика		4	4	4	4	4	6	26
Обществознание и естествознание	Ознакомление с окружающим миром		1	1	1	1			4
	Окружающий мир		-	-	-	-	1	1	2
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики		-	-	-	-	1	-	1
Искусство	Изобразительное искусство		-	1	1	1	1	-	4
Технология	Технология		-	-	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура (адаптивная)		3	3	3	3	3	3	18
Итого			20	20	21	21	21	21	124
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			1	1	2	2	2	2	10
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			21	21	23	23	23	23	134

Вариант 1.4.

Вариант 1.4 предназначен для образования детей, имеющих помимо глухоты другие тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР): умеренную, тяжелую или глубокую умственную отсталость, нарушения зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата, расстройства аутистического спектра, нарушения эмоционально-волевой сферы. Эти нарушения могут быть осложнены текущими соматическими заболеваниями и психическими расстройствами.

Вариант 1.4 предполагает, что глухой обучающийся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития) получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями глухих сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: шесть лет.

Предметные области	Учебные предметы	Классы	Количество часов в неделю
			I (доп.)	I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Речь и альтернативная коммуникация (Жестовый язык. Русский язык)		5	5	5	5	5	5	30
Математика	Математические представления		2	2	2	2	2	2	12
Естествознание	Окружающий природный мир		1	1	2	2	2	2	10
Человек и общество	Человек		3	3	3	2	2	1	14
	Домоводство		-	-	1	2	2	4	9
	Окружающий социальный мир		1	1	2	2	2	2	10
Искусство	Изобразительная деятельность		1	1	1	1	1	-	5
Физическая культура	Физическая культура (адаптивная)		3	3	3	3	3	3	18
Технологии	Предметно-практические действия		3	3	2	2	-	-	10
	Профильный труд		-	-	-	-	2	2	4
Итого			20	20	21	21	21	21	124
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			1	1	2	2	2	2	10
Итого			21	21	23	23	23	23	134

1.2. Примерный недельный учебный план основного общего образования глухих обучающихся в соответствии с ФГОС основного общего образования
(нормативный срок освоения 6 лет)

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		V	VI	VII	VIII	IX	IX (второй год обучения)	Всего
Обязательная часть
Русский язык и литература	Русский язык	5	5	4	3	4	3	24
	Литература	3	3	2	2	3	3	16
Иностранные языки	Иностранный язык			2	2	2	2	8
Математика и информатика	Математика	5	5					10
	Алгебра			3	3	3	3	12
	Геометрия			2	2	2	2	8
	Информатика			1	1	1	1	4
Общественно-научные предметы	История	2	2	2	2	2	3	13
	Обществознание		1	1	1	1	1	5
	География	1	1	2	2	2	2	10
Естественнонаучные предметы	Биология	1	1	1	2	2	2	9
	Химия				2	2	2	6
	Физика			2	2	2	3	9
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1*	-	-	4
	Музыка (музыкально-ритмические занятия)	1	1	1	1*	-	-	4
Технология	Технология	2	2	2	1	1	-	8
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности				1	1	1	3
	Физическая культура	3	3	3	3	3	3	18
	Итого:	24	25	29	31	31	31	171
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		4	5	3	2	2	2	18
Основы духовно-нравственной культуры народов России	по выбору образовательной организации	1						1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		29	30	32	33	33	33	190

_______________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

Образовательное учреждение создает условия для изучения иностранного языка, исходя из психофизических особенностей глухих детей.

Учебный предмет "Музыка" реализуется по программе "Музыкально-ритмические занятия", направленной на всестороннее развитие глухих обучающихся.

Соблюдение регионального компонента учебного плана является обязательным для образовательного учреждения.

Примерный недельный учебный план основного общего образования глухих обучающихся в соответствии с ФКГОС и ФБУП-2002
(нормативный срок освоения 7 лет)

Учебный план основного общего образования реализуется в IX-X(XI) классах образовательных учреждений.

Учебные предметы	Количество часов в неделю							Всего
	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Федеральный компонент
Русский язык	6	6	4	3	3	2	2	26
Литература	2	2	4	4	4	4	4	24
Родной язык и литературное чтение на родном языке	Родной язык	*	*	*	*	*	*	*
	Литературное чтение на родном языке	*	*	*	*	*	*	*
Иностранный язык			2	2	2	2	2	10
Математика	5	5	5	5				20
Алгебра					3	3	3	9
Геометрия					2	2	2	6
Информатика и ИКТ				1	1	1	1	4
История	2	2	1	1	1	2	2	11
Обществознание (включая экономику и право)			1	1	1	1	1	5
География		2	2	2	2	2	2	12
Природоведение	2							2
Физика				2	2	3	3	10
Химия				2	2	3	3	10
Биология		2	2	2	2	2	2	12
Изобразительное искусство	1	1	1					3
Технология	3	2	4	1	1	1	1	13
Основы безопасности жизнедеятельности				1		1	1	3
Физическая культура	3	3	3	3	3	3	3	21
Итого:	24	25	29	30	29	32	32	201
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	5	5	3	3	4	2	2	24
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30	32	33	33	34	34	225

1.3. Примерный недельный учебный план глухих обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Учебный план реализуется в V - IX классах образовательных учреждений.

Учебные предметы	Количество часов в неделю					Всего
	5	6	7	8	9
Федеральный компонент
Русский язык	5	5	4	4	4	22
Чтение (литературное чтение)	5	4	4	3	3	19
Математика	5	5	5	5	5	25
История				2	2	4
Обществознание					1	1
Природоведение	2					2
География		2	2	2	2	8
Биология		2	2	2	2	8
Изобразительное искусство	1	1	1	1		4
Технология (труд)	5	5	8	8	8	34
Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Основы безопасности жизнедеятельности				1	1	2
Социально-бытовая ориентировка	1	1	1	1	1	5
Итого	27	28	30	32	32	149
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	2	2	2	1	1	8
Итого недельная аудиторная нагрузка	29	30	32	33	33	157

Учебный план для обучающихся глухих, имеющих умственную отсталость, разработан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 N 29/2065-п "Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии".

2. Слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся
(учащиеся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха)

Особенностями учебного плана для слабослышащих и позднооглохших обучающихся, обусловленными психофизическими особенностями обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности, являются:

- увеличение количества часов на учебный предмет "Русский язык" для изучения специального модуля "Развитие слухового восприятия и обучение произношению";

- реализация учебного предмета "Музыка" по программе "Музыкально-ритмические занятия", направленной на всестороннее развитие слабослышащих и позднооглохших обучающихся;

- возможно увеличение сроков обучения на уровне начального общего образования за счет введения 4 дополнительного класса.

Образовательное учреждение создает условия для изучения иностранного языка, исходя из психофизических особенностей, обучающихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.

2.1. Примерный учебный план начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся

Вариант 2.1.

Вариант 2.1 предполагает, что слабослышащий и позднооглохший обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию слышащих сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки (1 - 4 классы).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.*(2)

Коррекционная работа осуществляется в рамках внеурочной деятельности в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

__________________

*(2) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373

Вариант 2.2.

Вариант 2.2 предназначен для образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (со слуховыми аппаратам и (или) имплантами), которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе и речевого), близкого возрастной норме, не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению НОО в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с овладением словесной речью (в устной и письменной формах), жизненными компетенциями.

По данному варианту образовательное учреждение может создавать два отделения: I отделение - для учащихся с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха; II отделение - для учащихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха. Нормативный срок обучения составляет 4 года в I отделении и 5 лет во II отделении. Указанный срок обучения во II отделении может быть увеличен до 6 лет.

I отделение

Предметные области	Учебные предметы	Классы	Количество часов в год
			I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматика)		6	4	4	4	18
	Литературное чтение		-	4	4	3	11
	Развитие речи		3	3	3	3	12
Математика и информатика	Математика		4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Ознакомление с окружающим миром		2	1	-	-	3
	Окружающий мир (Человек, природа, общество)		-	-	1	1	2
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики		-	-	-	1	1
Искусство	Изобразительное искусство		1	1	1	1	4
Технология	Технология (труд)		1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура		3	3	3	3	12
Итого			20	21	21	21	83
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			1	2	2	2	7
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			21	23	23	23	90

II отделение

Предметные области	Учебные предметы	Классы	Количество часов в неделю
			1 д	I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи, грамматика)		5	5	4	4	4	4	26
	Литературное чтение		-	-	4	4	4	3	15
	Развитие речи		4	4	3	3	3	3	20
Математика и информатика	Математика		4	4	4	4	4	4	24
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Ознакомление с окружающим миром		2	2	1	-	-	-	5
	Окружающий мир (Человек, природа, общество)		-	-	-	1	1	1	3
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики		-	-	-	-	-	1	1
Искусство	Изобразительное искусство		1	1	1	1	1	1	6
Технология	Технология (труд)		1	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Физическая культура		3	3	3	3	3	3	18
Итого			20	20	21	21	21	21	124
Часть, формируемая участниками образовательных отношений			1	1	2	2	2	2	10
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)			21	21	23	23	23	23	134

Вариант 2.3.

Вариант 2.3 предназначен для образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (со слуховыми аппаратами и (или) имплантами) с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вариант 2.3. предполагает, что обучающийся получает образование в пролонгированные сроки несопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья.

Нормативный срок обучения - 5 лет (1 - 5 классы). Указанный срок обучения может быть увеличен до 6 лет за счет введения первого дополнительного класса.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		I д	I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи)	5	5	4	4	4	4	26
	Чтение	-	-	4	4	4	4	16
	Развитие речи	4	4	3	3	3	3	20
	Предметно-практическое обучение	2	-	-	-	-	-	2
Математика	Математика	4	4	4	4	4	4	24
Естествознание	Ознакомление с окружающим миром	1	1	1	1	-	-	4
	Окружающий мир (Человек, природа, общество)	-	-	-	-	1	1	2
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	1	6
Технология	Технология (Труд)	-	2	1	1	1	1	6
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	3	18
Итого		20	20	21	21	21	21	124
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	1	2	2	2	2	10
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	21	23	23	23	23	134
Внеурочная деятельность (включая коррекционно-развивающую область)		10	10	10	10	10	10	60

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности при получении начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения. План внеурочной деятельности реализуется с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности.

2.2. Примерный недельный учебный план основного общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся в соответствии с ФГОС основного общего образования

I отделение

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю					Всего
		V	VI	VII	VIII	IX
Обязательная часть
Русский язык и литература	Русский язык	5	5	4	3	3	20
	Литература	3	4	2	2	3	14
Иностранные языки	Иностранный язык	3	3	3	3	3	15
Математика и информатика	Математика	5	5				10
	Алгебра			3	3	3	9
	Геометрия			2	2	2	6
	Информатика			1	1	1	3
Общественно-научные предметы	История	2	2	2	2	3	11
	Обществознание		1	1	1	1	4
	География	1	1	2	2	2	8
Естественнонаучные предметы	Биология	1	1	1	2	2	7
	Химия				2	2	4
	Физика			2	2	3	7
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1*		4
	Музыка (музыкально-ритмические занятия)	1	1	1	1*		4
Технология	Технология	2	2	2	1		7
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности				1	1*	2
	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
	Итого:	27	29	30	32	32	150
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе		2	1	2	1	1	7
Основы духовно-нравственной культуры народов России	по выбору образовательной организации	1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		29	30	32	33	33	157

_________________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

Особенностью учебного плана для слабослышащих обучающихся, обусловленной психофизическими особенностями обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности, является перераспределение часов учебного плана при увеличении нормативного срока освоения образовательной программы основного общего образования.

II отделение

Примерный недельный учебный план основного общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся в соответствии с ФГОС основного общего образования (нормативный срок освоения 6 лет)

Учебный план основного общего образования реализуется в V-IX классах всех образовательных учреждений

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		V	VI	VII	VIII	IX	X	Всего
Обязательная часть
Русский язык и литература	Русский язык	5	6	4	3	4	3	25
	Литература	3	3	2	2	3	3	16
Родной язык и литературное чтение на родном языке	Родной язык	*	*	*	*	*	*	*
	Литературное чтение на родном языке	*	*	*	*	*	*	*
Иностранный язык	Иностранный язык	-	-	2	2	2	2	8
Математика и информатика	Математика	5	5					10
	Алгебра			3	3	3	3	12
	Геометрия			2	2	2	2	8
	Информатика			1	1	1	1	4
Общественно-научные предметы	История	2	2	2	2	2	3	13
	Обществознание		1	1	1	1	1	5
	География	1	1	2	2	2	2	10
Естественнонаучные предметы	Биология	1	1	1	2	2	2	9
	Химия				2	2	2	6
	Физика			2	2	2	3	9
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1*	-	-	4
	Музыка (музыкально-ритмические занятия)	1	1	1	1*	-	-	4
Технология	Технология	2	2	2	1	1	-	8
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности				1	1	1	3
	Физическая культура	3	3	3	3	3	3	18
	Итого:	24	26	29	31	31	31	172
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		5	4	2	2	2	2	17
Основы духовно-нравственной культуры народов России	по выбору образовательной организации	1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		29	30	32	33	33	33	190

____________________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

Особенностью учебного плана для слабослышащих обучающихся, обусловленной психофизическими особенностями обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности, является перераспределение часов учебного плана при увеличении нормативного срока освоения образовательной программы основного общего образования.

Образовательное учреждение создает условия для изучения иностранного языка, исходя из психофизических особенностей учащихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.

Примерный недельный учебный план основного общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся в соответствии с ФКГОС и ФБУП-2004 (нормативный срок освоения 7 лет)

Учебный план основного общего образования реализуется в X-XI классах образовательных учреждений.

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Количество часов в неделю
		V	VI	VII	VIII	IX	X	Всего
Федеральный компонент
Русский язык	6	6	4	3	2	2	2	25
Литература	2	2	4	4	4	4	4	24
Родной язык	*	*	*	*	*	*	*	*
Литературное чтение на родном языке	*	*	*	*	*	*	*	*
Иностранный язык			2	2	2	2	2	10
Математика	5	5	5	5	5	5	5	35
Информатика и ИКТ				1	1	1	1	4
История	2	2	2	1	1	2	2	12
Обществознание (включая экономику и право)			1	1	1	1	1	5
География		1	2	2	2	2	2	11
Природоведение	2							2
Физика				2	2	3	3	10
Химия				1	2	3	3	9
Биология			2	2	2	2	2	10
Искусство (Музыка, ИЗО)	2	2	1					5
Физическая культура	3	3	3	3	3	3	3	21
Технология	2	3	3	2	2	1	1	14
Основы безопасности жизнедеятельности				1		1	1	3
Итого:	24	24	29	30	29	32	32	200
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	5	6	3	3	4	2	2	25
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30	32	33	33	34	34	225

Учебный план устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения.

Особенностью учебного плана для слабослышащих обучающихся, обусловленной психофизическими особенностями обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности, является перераспределение часов учебного плана при увеличении нормативного срока освоения образовательной программы основного общего образования.

Образовательное учреждение создает условия для изучения иностранного языка, исходя из психофизических особенностей учащихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.

2.3. Примерный недельный учебный план среднего общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся в соответствии с ФКГОС и ФБУП-2004

Учебные предметы	Количество часов в неделю		Всего
	X(XI)	XI (XII)
Федеральный компонент
Русский язык	1	1	2
Литература	3	3	6
Родной язык	*	*	*
Литературное чтение на родном языке	*	*	*
Иностранный язык	3	3	6
Математика (алгебра и начала анализа, геометрия)	4	4	8
Информатика и ИКТ	1	1	2
Физика	2	2	4
Астрономия	-	1	1
Химия	1	1	2
Биология	1	1	2
География	1	1	2
История	2	2	4
Обществознание (включая экономику и право)	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	2
Искусство (МХК)	1	1	2
Технология	1	1	2
Итого:	27	28	55
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	7	6	13
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	34	34	68

Учебный план устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения. Перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с ФБУП, является обязательным.

3. Слепые обучающиеся

3.1. Примерный учебный план начального общего образования слепых обучающихся в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Вариант 3.1.

Вариант 3.1 предполагает, что слепой обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.*(3)

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

_____________

*(3) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373

Вариант 3.2.

Вариант 3.2 предназначен для слепых обучающихся, которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе компенсаторных способов деятельности), близкого возрастной норме, не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению НОО в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с ориентировкой в пространстве, жизненными компетенциями.

Вариант 3.2 предполагает, что слепой обучающийся получает образование, соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Данный вариант стандарта предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык	4	4	4	4	4	20
	Литературное чтение	4	4	4	4	3	19
	Иностранный язык	-	-	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	1	1	1	7
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология (труд)	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	1	1
Итого		20	20	21	21	21	103
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	3	2	2	2	10
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	23	113

Вариант 3.3.

Вариант 3.3 предназначен для образования слепых обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вариант 3.3 предполагает, что слепой обучающийся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями слепых сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык	4	4	4	4	4	20
	Чтение	4	4	4	4	4	20
Математика	Математика	4	4	4	4	4	20
Естествознание	Окружающий мир	2	1	1	1	1	6
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Изобразительное искусство. Тифлографика	1	1	1	1	1	5
Технология	Ручной труд	1	2	2	2	2	9
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого		20	20	20	20	20	100
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса		1	3	3	3	3	13
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	23	113

Вариант 3.4.

Вариант 3.4 предназначен для образования слепых обучающихся, имеющих, помимо слепоты, другие тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР): умственную отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которая может сочетаться с нарушениями слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройствами аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы и быть различной степени тяжести, быть осложнена текущими соматическими заболеваниями и психическими расстройствами.

Вариант 3.4 предполагает, что слепой обучающийся с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой, ТМНР) получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями слепых сверстников, не имеющих дополнительные ограничения по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык	3	3	3	3	3	15
	Чтение	3	3	4	4	4	18
	Устная речь	2	2	1	1	1	7
Математика	Математические представления	3	3	3	3	3	15
Окружающий мир	Развитие речи и окружающий мир	2	3	3	3	3	14
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Тифлографика	1	1	1	1	1	5
Технологии и предметно-практическая деятельность	Ручной труд	2	2	2	2	2	10
Физическая культура	Адаптивная физкультура	3	3	3	3	3	15
Итого		20	21	21	21	21	104
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	2	2	2	2	9
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	23	113

3.2. Примерный недельный учебный план основного общего образования слепых обучающихся в соответствии с ФГОС основного общего образования

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю						Всего
		V	VI	VII	VIII	IX	IX (второй год обучения)
Обязательная часть
Русский язык и литература	Русский язык	5	6	4	3	3	3	24
	Литература	3	3	2	2	3	3	16
Иностранные языки	Иностранный язык	3	3	3	3	3	3	18
Математика и информатика	Математика	5	5					10
	Алгебра			3	3	3	3	12
	Геометрия			2	2	2	2	8
	Информатика			1	1	1	1	4
Общественно-научные предметы	История	2	2	2	2	2	2	12
	Обществознание		1	1	1	1	1	5
	География	1	1	2	2	2	2	10
Естественнонаучные предметы	Физика			2	2	2	2	8
	Химия				2	2	2	6
	Биология	1	1	1	2	2	2	9
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1	-	-	4
	Музыка	1	1	1	1	-	-	4
Технология	Технология	2	2	2	1	-	-	7
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности				1	1	1	3
	Физическая культура	3	3	3	3	3	3	18
	Итого:	27	29	30	32	30	30	178
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	1	2	1	3	3	11
Основы духовно-нравственной культуры народов России	по выбору образовательной организации	1						1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		29	30	32	33	33	33	190

В случае пролонгированного срока обучения при реализации образовательной программы основного общего образования дополнительные часы на изучение учебных предметов "Алгебра" и "Геометрия" в VIII-IX классах предусматриваются в соответствии с образовательной программой, реализуемой образовательным учреждением.

Примерный недельный учебный план образования слепых, имеющих умственную отсталость (интеллектуальные нарушения) (сложный дефект)

Учебный план реализуется во V - IX классах образовательных учреждений.

Примерный учебный план для слепых и слабовидящих обучающихся, имеющих умственную отсталость, разработан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 N 29/2065-п "Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии".

Учебные предметы	Количество часов в неделю					Всего
	V	VI	VII	VIII	IX
Федеральный компонент
Русский язык	4	4	4	4	5	21
Чтение	4	4	4	4	5	21
Математика	5	5	5	5	5	25
Природоведение	1					1
Биология		2	2	2	2	8
География		2	2	2	2	8
История			2	2	2	6
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Музыка	1	1	1	1		4
Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Технология	8	6	6	6	6	32
Итого:	27	28	30	30	31	146
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	2	2	2	3	2	11
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30	32	33	33	157

3.3. Примерный недельный учебный план среднего общего образования слепых обучающихся в соответствии с ФКГОС и ФБУП-2004

Учебные предметы	Количество часов в неделю		Всего
	X(XI)	XI (XII)
Федеральный компонент
Русский язык	1	1	2
Литература	3	3	6
Родной язык	*	*	*
Литературное чтение на родном языке	*	*	*
Иностранный язык	3	3	6
Математика (алгебра и начала анализа, геометрия)	4	4	8
Информатика и ИКТ	1	1	2
Физика	2	2	4
Астрономия	-	1	1
Химия	1	1	2
Биология	1	1	2
География	1	1	2
История	2	2	4
Обществознание (включая экономику и право)	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	2
Искусство (МХК)	1	1	2
Технология	1	1	2
Итого:	27	28	55
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	7	6	13
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	34	34	68

Учебный план устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения. Перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с ФБУП, является обязательным.

4. Слабовидящие обучающиеся

4.1. Примерный учебный план начального общего образования слабовидящих обучающихся в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Вариант 4.1.

Вариант 4.1 предполагает, что слабовидящий обучающийся получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.*(4)

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

____________________

*(4) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373

Вариант 4.2.

Вариант 4.2 предназначен для слабовидящих обучающихся, которые не достигают к моменту поступления в школу уровня развития (в том числе компенсаторных способов деятельности), близкого возрастной норме, не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению НОО в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные, в том числе, с ориентировкой в пространстве, жизненными компетенциями.

Вариант 4.2 предполагает, что слабовидящий обучающийся получает образование, соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения, образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Данный вариант стандарта предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		I	II	III	IV	IV (доп.)	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык	4	4	4	4	4	20
	Литературное чтение	4	4	4	4	3	19
	Иностранный язык	-	-	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	1	1	1	7
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология (труд)	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	1	1
Итого		20	20	21	21	21	103
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	3	2	2	2	10
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	23	113

Вариант 4.3.

Вариант 4.3 предполагает, что слабовидящий обучающийся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) получает образование, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями слабовидящих сверстников, не имеющих дополнительных ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет.

Вариант 4.3 предназначен для образования слабовидящих обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю								Всего
		I	II		III			IV	IV (доп.)
Обязательная часть
Филология	Русский язык	4		4		4	4		4		20
	Чтение (Литературное чтение)	4		4		4	4		4		20
Математика	Математика	4		4		4	4		4		20
Естествознание	Окружающий мир	2		1		1	1		1		6
Искусство	Музыка	1		1		1	1		1		5
	Рисование	1		1		1	1		1		5
Технология	Ручной труд	1		2		2	2		2		9
Физическая культура	Физическая культура	3		3		3	3		3		15
		20		20		20	20		20		100
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений*		1		3		3	3		3		13
Предельно допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		21		23		23	23		23		113

4.2. Примерный недельный учебный план основного общего образования слабовидящих обучающихся, обучающихся с функциональными нарушениями зрения в соответствии с ФГОС основного общего образования

Предметные области		Учебные предметы	Количество часов в неделю					Всего
			V	VI	VII	VIII	IX
Обязательная часть
Русский язык и литература		Русский язык	5	6	4	3	3	21
		Литература	3	3	2	2	3	13
Иностранные языки		Иностранный язык	3	3	3	3	3	15
Математика и информатика		Математика	5	5				10
		Алгебра			3	3	3	9
		Геометрия			2	2	2	6
		Информатика			1	1	1	3
Общественно-научные предметы		История	2	2	2	2	2	10
		Обществознание		1	1	1	1	4
		География	1	1	2	2	2	8
Естественнонаучные предметы		Физика			2	2	2	6
		Химия				2	2	4
		Биология	1	1	1	2	2	7
Искусство		Изобразительное искусство	1	1	1	1	-	4
		Музыка	1	1	1	1	-	4
Технология		Технология	2	2	2	1		7
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности		Основы безопасности жизнедеятельности				1	1	2
		Физическая культура	3	3	3	3	3	15
		Итого:	27	29	30	32	30	148
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений			2	1	2	1	3	9
Основы духовно-нравственной культуры народов России	по выбору образовательной организации		1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе			29	30	32	33	33	157

4.3. Примерный недельный учебный план среднего общего образования слабовидящих обучающихся, обучающихся с функциональными нарушениями зрения в соответствии с ФКГОС и ФБУП-2004

Учебный план среднего общего образования реализуется в X(XI) - XI (XII) классах образовательных учреждений.

Учебные предметы	Количество часов в неделю		Всего
	X(XI)	XI (XII)
Федеральный компонент
Русский язык	1	1	2
Литература	3	3	6
Родной язык	*	*	*
Литературное чтение на родном языке	*	*	*
Иностранный язык	3	3	6
Математика (алгебра и начала анализа, геометрия)	4	4	8
Информатика и ИКТ	1	1	2
Физика	2	2	4
Астрономия	-	1	1
Химия	1	1	2
Биология	1	1	2
География	1	1	2
История	2	2	4
Обществознание (включая экономику и право)	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	2
Искусство (МХК)	1	1	2
Технология	1	1	2
Итого:	27	28	55
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	7	6	13
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	34	34	68

Учебный план устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения. Перечень учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с ФБУП, является обязательным.

5. Тяжелые нарушения речи

Учитывая возможное негативное влияние языковой интерференции для обучающихся с ТНР на I отделении обязательной частью учебного плана, не предусматриваются часы на изучение учебного предмета "Иностранный язык". Обучение иностранному языку возможно на факультативных занятиях с обучающимися, речевые и психические возможности которых позволяют овладеть основами данного предмета. Изучение иностранного языка должно обеспечить подготовку обучающихся для продолжения образования на следующем уровне, развитие учебных и специальных умений, а также приобретение социокультурной осведомленности в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Для изучения иностранного языка возможно использовать и часы внеурочной деятельности.

Вариативная часть учебного плана формируется участниками образовательных отношений. В целях обеспечения индивидуальных особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

учебные занятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ТНР и необходимую коррекцию недостатков в речевом, психическом и/или физическом развитии;

учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Вся образовательная и воспитательная деятельность должна быть построена так, чтобы на всех уроках и внеклассных мероприятиях осуществлялась работа по коррекции/профилактике нарушений и развитию речи обучающихся с ТНР, обеспечивающая тесную связь содержания образования с его развивающей направленностью.

5.1. Примерный учебный план начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Вариант 5.1.

Вариант 5.1. предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию сверстников с нормальным речевым развитием, находясь в их среде и в те же сроки обучения. Срок освоения АООП НОО составляет 4 года*(5).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО.

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

_____________

*(5) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373

Вариант 5.2.

Вариант 5.2 предназначается обучающимся с ТНР, для преодоления речевых расстройств которых требуются особые педагогические условия, специальное систематическое целенаправленное коррекционное воздействие. Это дети, находящиеся на II и III уровнях речевого развития (по Р.Е. Левиной), при алалии, афазии, дизартрии, ринолалии, заикании, имеющие нарушения чтения и письма, и дети, не имеющие общего недоразвития речи при тяжелой степени выраженности заикания. В зависимости от уровня речевого развития в образовательном учреждении могут создаваться два отделения:

I отделение - для обучающихся с алалией, афазией, ринолалией, дизартрией и заиканием, имеющих общее недоразвитие речи и нарушения чтения и письма, препятствующие обучению в общеобразовательных учреждениях.

II отделение - для обучающихся с тяжелой степенью выраженности заикания при нормальном развитии речи.

Вариант 5.2 предполагает, что обучающийся с ТНР получает образование, соответствующее по конечным достижениям с образованием сверстников, не имеющих нарушений речевого развития, но в более пролонгированные календарные сроки.

Срок освоения АООП НОО для обучающихся с ТНР составляет в I отделении 5 лет (1 дополнительный - 4 классы), во II отделении 4 года (1 - 4 классы). Для обучающихся с ТНР, не имевших дошкольной подготовки и (или) по уровню своего развития не готовых к освоению программы 1 класса, предусматривается 1 дополнительный класс.

Выбор продолжительности обучения (за счет введения 1 дополнительного класса) на I отделении (4 года или 5 лет) остается за образовательным учреждением.

I отделение

5 лет обучения

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в год по классам					Всего
		I доп	I	II	III	IV
Обязательная часть
Филология	Русский язык	-	-	4	4	4	12
	Обучение грамоте	5	4	-	-	-	9
	Литературное чтение	-	-	4	4	3	11
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2	10
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	1	1
Искусство	Изобразительная деятельность	1	1	1	1	1	5
	Музыка	1	1	1	1	1	5
Технология	Труд	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого:		17	16	20	20	20	93
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		4	5	3	3	3	18
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	21	23	23	23	111

4 года обучения

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в год по классам				Всего
		I	II	III	IV
Обязательная часть
Филология	Русский язык	-	4	4	4	12
	Обучение грамоте	5	-	-	-	5
	Литературное чтение	-	4	4	3	11
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	1	1
Искусство	Изобразительная деятельность	1	1	1	1	4
	Музыка	1	1	1	1	4
Технология	Труд	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого:		17	20	20	20	77
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		4	3	3	3	13
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	90

II отделение
(для учащихся с тяжелой формой заикания при нормальном развитии речи)

Примерный учебный план начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Вариант 5.2

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю по классам				Всего
		I	II	III	IV
Обязательная часть
Филология	Русский язык	-	4	4	4	12
	Обучение грамоте	5	-	-	-	5
	Литературное чтение	-	4	4	4	12
	Иностранный язык	-	1	1	1	3
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	1	1
Искусство	Изобразительная деятельность	1	1	1	1	4
	Музыка	1	1	1	1	4
Технология	Труд	2	2	2	2	8
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого		18	22	22	23	85
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		3	1	1	1	6
Предельно допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	23	23	23	91

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности при получении начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения. План внеурочной деятельности реализуется с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности.

5.2. Примерный учебный план основного общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС основного общего образования

Нормативный срок освоения 6 лет

Предметные области		Учебные предметы	Количество часов в неделю						Всего
			V	VI	VII	VIII	IX	IX (второй год обучения)
Обязательная часть
Русский язык и литература		Русский язык	5	6	4	3	3	3	24
		Литература	3	3	2	2	2	3	15
Иностранные языки		Иностранный язык	3	3	3	3	3	3	18
Математика и информатика		Математика	5	5					10
		Алгебра			3	3	3	3	12
		Геометрия			2	2	2	2	8
		Информатика			1	1	1	1	4
Общественно-научные предметы		История	2	2	2	2	2	2	12
		Обществознание		1	1	1	1	1	5
		География	1	1	2	2	2	2	10
Естественнонаучные предметы		Биология	1	1	1	2	2	2	9
		Химия				2	2	2	6
		Физика			2	2	2	2	8
Искусство		Изобразительное искусство	1	1	1	1*			4
		Музыка	1	1	1	1*			4
Технология		Технология	2	2	2	1	1	1	9
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности		Основы безопасности жизнедеятельности				1	1*	1*	3
		Физическая культура	3	3	3	3	3	3	18
		Итого:	27	29	30	32	30	31	179
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе			2	1	2	1	3	3	12
Основы духовно-нравственной культуры народов России	по выбору образовательной организации		1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе			29	30	32	33	33	34	191

______________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

Нормативный срок освоения 5 лет

Предметные области	Учебные предметы		Количество часов в неделю					Всего
			V	VI	VII	VIII	IX
Обязательная часть
Русский язык и литература	Русский язык		5	6	4	3	3	21
	Литература		3	3	2	2	3	13
Иностранные языки	Иностранный язык		3	3	3	3	3	15
Математика и информатика	Математика		5	5				10
	Алгебра				3	3	3	9
	Геометрия				2	2	2	6
	Информатика				1	1	1	3
Общественно-научные предметы	История		2	2	2	2	3	11
	Обществознание			1	1	1	1	4
	География		1	1	2	2	2	8
Естественнонаучные предметы	Биология		1	1	1	2	2	7
	Химия					2	2	4
	Физика				2	2	3	7
Искусство	Изобразительное искусство		1	1	1	1*		4
	Музыка		1	1	1	1*		4
Технология	Технология		2	2	2	1		7
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности					1	1*	2
	Физическая культура		3	3	3	3	3	15
	Итого:		27	29	30	32	32	150
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе			2	1	2	1	1	7
Основы духовно-нравственной культуры народов России		по выбору образовательной организации	1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе			29	30	32	33	33	157

________________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

6. Нарушения опорно-двигательного аппарата

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

учебные занятия, обеспечивающие удовлетворение особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее - НОДА) и необходимую коррекцию недостатков в психическом и/или физическом развитии;

учебные занятия для факультативного изучения отдельных учебных предметов;

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с НОДА, в том числе этнокультурные (например: история и культура родного края, этика, музыкальные занятия и др.).

Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и развитию ребенка. Исходным принципом для определения целей и задач коррекции, а также способов их решения является принцип единства диагностики и коррекции развития. Важно и создание условий, в максимальной степени способствующих развитию ребенка.

Коррекционно-развивающие занятия с обучающимися с НОДА предусматривают: занятия ЛФК, логопедические занятия и индивидуальные и групповые занятия по коррекции и развитию когнитивных функций.

Коррекционно-компенсаторный подход реализуется всеми участниками образовательного процесса. Ведущими специалистами при этом являются врачи, учителя АФК и инструкторы ЛФК, педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, которые осуществляют диагностику, определяют программу коррекции развития ребенка и проводят коррекционные занятия. Кроме того, специалисты дают рекомендации по включению коррекционных компонентов во все формы образовательного процесса.

В коррекционно-развивающей области учитывается специфика контингента обучающихся, ее содержание направлено на коррекцию психофизического развития личности, создание компенсаторных и социально-адаптационных способов деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена курсами, направленными на развитие ощущений, ориентировки в пространстве.

Коррекция и компенсация двигательных расстройств обучающихся реализуется под контролем руководителя физического воспитания, учителями АФК. Ежедневно занятия физкультурой чередуются с уроками. В расписании дополнительно (помимо 3 обязательных уроков физкультуры в неделю) могут быть предусмотрены занятия, обеспечивающие ежедневную организацию динамических и/или релаксационных пауз между уроками в зависимости от структуры и степени тяжести индивидуального двигательного дефекта за счет часов внеурочной деятельности.

Индивидуальные занятия по АФК и ЛФК обеспечивают коррекцию индивидуального двигательного дефекта. Количество часов на каждого обучающегося определяется медицинской службой в зависимости от тяжести двигательного нарушения (от 2 до 5 часов в неделю).

6.1. Примерный учебный план АООП начального общего образования обучающихся с НОДА в соответствии с ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Вариант 6.1.

Вариант 6.1 предполагает, что обучающийся с НОДА получает образование, сопоставимое с образованием здоровых сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки обучения (1 - 4 классы). Срок освоения ООП НОО для детей с НОДА может быть увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ПМПК).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО*(6)

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

___________________

*(6) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373.

Вариант 6.2.

Вариант 6.2 предназначен для образования обучающихся с НОДА, достигших к моменту поступления в школу уровня развития, близкого к возрастной норме, но имеющий особенности психофизического развития, затрудняющие процесс овладения знаниями, нуждающийся в специальных условиях получения образования.

Вариант 6.2 предполагает, что обучающийся с НОДА получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные календарные сроки, находясь в среде сверстников со сходными ограничениями здоровья, не противоречащими образовательными потребностями или в среде здоровых сверстников при условии создания необходимых условий для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		1 доп.	I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Филология	Русский язык	4	4	4	4	4	20
	Литературное чтение	4	4	4	4	3	19
	Иностранный язык			2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	5	4	4	4	4	21
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир (человек, природа, общество)	1	2	2	2	2	9
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	1	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология (труд)	2	1	1	1	1	6
Физическая культура	Физическая культура (адаптивная физическая культура)	2	3	3	3	3	14
Итого:		20	20	22	22	22	106
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	1	1	1	1	5
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		21	21	23	23	23	111

Вариант 6.3

Вариант 6.3 предназначен для образования обучающихся с НОДА с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вариант 6.3 предполагает, что обучающийся с НОДА получает образование, которое по итоговым достижениям не соответствуют требованиям к итоговым достижениям здоровых сверстников на всех этапах обучения и к моменту завершения школьного образования.

Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		1 доп.	I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Русский язык	4	4	4	4	4	20
	Чтение	4	4	4	4	4	20
	Речевая практика	1	1	1	1	1	5
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Естествознание	Мир природы и человека	1	1	-	-	-	2
	Природоведение	-	-	2	2	2	6
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Рисование	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Адаптивная физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого:		20	20	21	21	21	103
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		1	1	2	2	2	8
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		21	21	23	23	23	111

Вариант 6.4.

Вариант 6.4 предназначен для образования детей, имеющих тяжелые множественные нарушения развития

В структуре ТМНР - умственная отсталость в умеренной, тяжелой или глубокой степени, которая сочетается с двигательными нарушениями, а в ряде случаев еще и с сенсорной, эмоционально-волевой, а также соматическими расстройствами.

Вариант 6.4 предполагает, что обучающийся с ТМНР в соответствии с уровнем развития интеллекта получает образование по АООП, которое по содержанию и итоговым достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и итоговыми достижениями сверстников с НОДА, не имеющих дополнительные ограничения.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		1 доп.	I	II	III	IV	Всего
Обязательная часть
Язык и речевая практика	Альтернативное чтение	3	3	3	3	3	15
	Графика и письмо	3	3	3	3	3	15
Математика	Математические представления	4	4	4	4	4	20
Окружающий мир	Человек	1	1	1	1	1	5
	Домоводство	-	-	1	1	1	3
	Окружающий природный мир	1	1	1	1	1	5
	Окружающий социальный мир	1	1	1	1	1	5
Искусство	Музыка и движение	1	1	1	1	1	5
	Изобразительная деятельность	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Адаптивная физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого:		19	19	20	20	20	98
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений		2	2	3	3	3	13
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе		21	21	23	23	23	111

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности при получении начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения. План внеурочной деятельности реализуется с учетом психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ и программами коррекционно-развивающей направленности.

6.2. Примерный недельный учебный план основного общего образования обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФГОС основного общего образования

Предметные области	Учебные предметы		Количество часов в неделю											Всего
			V		VI		VII		VIII		IX
Обязательная часть
Русский язык и литература		Русский язык		5		6		4		3		3	21
		Литература		3		3		2		2		3	13
Иностранные языки		Иностранный язык		3		3		3		3		3	15
Математика и информатика		Математика		5		5							10
		Алгебра						3		3		3	9
		Геометрия						2		2		2	6
		Информатика						1		1		1	3
Общественно-научные предметы		История		2		2		2		2		3	11
		Обществознание				1		1		1		1	4
		География		1		1		2		2		2	8
Естественнонаучные предметы		Биология		1		1		1		2		2	7
		Химия								2		2	4
		Физика						2		2		3	7
Искусство		Изобразительное искусство		1		1		1		1*			4
		Музыка		1		1		1		1*			4
Технология		Технология		2		2		2		1			7
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности		Основы безопасности жизнедеятельности								1		1*	2
		Физическая культура		3		3		3		3		3	15
		Итого:		27		29		30		32		32	150
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе				2		1		2		1		1	7
Основы духовно-нравственной культуры народов России		по выбору образовательной организации		1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе				29		30		32		33		33	157

________________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

6.3. Примерный недельный учебный план среднего общего образования обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата в соответствии с ФКГОС и ФБУП-2004

Учебный план среднего общего образования реализуется в X(XI) - XI(XII) классах образовательных учреждений.

Учебные предметы	Количество часов в неделю		Всего
	X(XI)	XII(XII)
Федеральный компонент
Русский язык	1	1	2
Литература	3	3	6
Родной язык	*	*	*
Литературное чтение на родном языке	*	*	*
Иностранный язык	3	3	6
Математика (алгебра и начала анализа, геометрия)	4	4	8
Информатика и ИКТ	1	1	2
Физика	2	2	4
Астрономия		1	1
Химия	1	1	2
Биология	1	1	2
География	1	1	2
История	2	2	4
Обществознание (включая экономику и право)	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	2
Искусство (МХК)	1	1	2
Технология	1	1	2
Итого:	27	28	55
Региональный компонент и компонент образовательной организации при 5-дневной учебной неделе	7	6	13
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	34	34	68

6.4. Примерный недельный учебный план образования обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью (сложный дефект)

Учебный план для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью разработан на основе федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 N 29/2065-п "Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии".

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	V	VI	VII	VIII	IX	X
Федеральный компонент
Русский язык	5	4	4	4	4	4	25
Чтение (Литературное чтение)	4	4	3	3	3	3	20
Математика	5	5	5	5	4	4	28
История			2	2	2	2	8
Обществознание				1	1	1	3
Природоведение	2						2
География		1	2	2	2	2	9
Биология		2	2	2	2	2	10
Музыка	1	1	1				3
Изобразительное искусство	1	1	1				3
Технология (труд)	5	5	6	7	7	7	37
Физическая культура (адаптивная физическая культура)	3	3	3	3	3	3	18
Социально-бытовая ориентировка	1	2	2	2	2	2	11
Итого:	27	28	31	31	30	30	177
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной учебной неделе	2	2	1	2	3	4	14
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	29	30	32	33	33	34	191

Особенностью учебного плана для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью, обусловленной психофизическими особенностями обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата и программами коррекционно-развивающей направленности, является реализация учебного предмета "Физическая культура" по программе "Адаптивная физическая культура".

7. Задержка психического развития

7.1. Примерный учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих АООП НОО ОВЗ, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для обучающихся с ЗПР, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося. В 1 и 1 дополнительном классах эта часть отсутствует. Время, отводимое на данную часть, внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся может быть использовано:

на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

на введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию недостатков в психическом и/или физическом развитии;

на введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов (например: элементарная компьютерная грамотность и др.);

на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные (например: история и культура родного края и др.).

Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ, является обязательной частью внеурочной деятельности и представлена фронтальными и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными) и ритмикой, направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение, содержание может осуществляться образовательным учреждением самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Коррекционно-развивающие занятия могут проводиться в индивидуальной и групповой форме.

Количество часов, отводимых на изучение учебных предметов "Русский язык", "Литературное чтение" может корректироваться в рамках предметной области "Филология" с учётом психофизических особенностей обучающихся с ЗПР.

В предметную область "Филология" введен учебный предмет "Иностранный язык", в результате изучения которого у обучающихся с ЗПР будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся с ЗПР приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Изучение учебного предмета "Иностранный язык" начинается с 3 класса. На его изучение отводится 1 час в неделю. При проведении занятий по предмету "Иностранный язык" класс делится на две группы.

Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными), направленными на коррекцию недостатков психофизического развития обучающихся и восполнение пробелов в знаниях, а также групповыми занятиями по ритмике, направленными на коррекцию отклонений в развитии моторной деятельности обучающихся, развитие пространственных представлений, координации движений и улучшения осанки детей.

Вариант 7.1.

Вариант 7.1 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1 - 4 классы).

Обязательные предметные области учебного плана и учебные предметы соответствуют ФГОС НОО*(7).

Коррекционная работа осуществляется во внеурочное время в объеме не менее 5 часов. Программа коррекционной работы разрабатывается образовательным учреждением в зависимости от особых образовательных потребностей обучающихся.

_________________

*(7) Раздел III ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373.

Вариант 7.2.

Вариант 7.2 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет, за счет введения первого дополнительного класса.

Вариант 7.2 предназначен для образования обучающихся с ЗПР, которые характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом.

Нормативный срок обучения 5 лет обучения

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в год					Всего
		1	1 доп.	2	3	4
Обязательная часть
Филология	Русский язык	4	4	4	4	4	20
	Литературное чтение	4	4	4	4	3	19
	Иностранный язык	-	-	-	1	1	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2	10
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики	-	-	-	-	1	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология	1	1	1	1	1	5
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	15
Итого		20	20	20	21	21	102
Часть, формируемая участниками образовательных отношений		1	1	3	2	2	9
Максимально допустимая недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)		21	21	23	23	23	111

7.2. Примерный недельный учебный план основного общего образования в соответствии с ФГОС основного общего образования

Предметные области	Учебные предметы		Количество часов в неделю					Всего
			V	VI	VII	VIII	IX
Обязательная часть
Русский язык и литература	Русский язык		5	6	4	3	3	21
	Литература		3	3	2	2	3	13
Иностранные языки	Иностранный язык		3	3	3	3	3	15
Математика и информатика	Математика		5	5				10
	Алгебра				3	3	3	9
	Геометрия				2	2	2	6
	Информатика				1	1	1	3
Общественно-научные предметы	История		2	2	2	2	3	11
	Обществознание			1	1	1	1	4
	География		1	1	2	2	2	8
Естественнонаучные предметы	Биология		1	1	1	2	2	7
	Химия					2	2	4
	Физика				2	2	3	7
Искусство	Изобразительное искусство		1	1	1	1*		4
	Музыка		1	1	1	1*		4
Технология	Технология		2	2	2	1		7
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	Основы безопасности жизнедеятельности					1	1*	2
	Физическая культура		3	3	3	3	3	15
	Итого:		27	29	30	32	32	150
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений при 5-дневной учебной неделе			2	1	2	1	1	7
Основы духовно-нравственной культуры народов России		по выбору образовательной организации	1
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе			29	30	32	33	33	157

_________________

* В соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

8. Расстройства аутистического спектра

8.1. Примерный учебный план начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Учебный план обеспечивает и устанавливает количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

Сроки освоения А