Вы можете открыть актуальную версию документа прямо сейчас.
Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.
Вход
- Главная
- Распоряжение Администрации Смоленской области от 23 июня 2020 г. N 1077-р/адм "Об утверждении паспорта системы общего образования Смоленской области" (с изменениями и дополнениями)
- Приложение. Паспорт системы общего образования Смоленской области
- Раздел 4. Региональный план мероприятий ("дорожная карта") по кадровому обеспечению системы общего образования Смоленской области
Раздел 4. Региональный план мероприятий ("дорожная карта") по кадровому обеспечению системы общего образования Смоленской области
Информация об изменениях:
Паспорт дополнен разделом 4. - Распоряжение Администрации Смоленской области от 23 октября 2020 г. N 1930-р/адм
Раздел 4. Региональный план мероприятий ("дорожная карта") по кадровому обеспечению системы общего образования Смоленской области
4.1. Сведения о фактическом количестве педагогических работников в образовательных организациях системы общего образования Смоленской области (количество человек)
|
Педагогические работники |
N строки |
Реализация программ дошкольного образования, человек |
Реализация программ начального, основного и среднего общего образования, человек |
Общее количество педагогических работников (гр. 3 + гр. 4), человек |
В том числе по гендерному признаку |
В том числе по возрасту |
Число вакантных должностей, единиц |
Доля вакантных должностей (от общего числа), процентов |
|||
|
женщины |
мужчины |
до 35 лет (включительно) |
36-60 лет |
61 год и старше |
|
|
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|
Воспитатель |
1 |
197 |
356 |
553 |
515 |
31 |
71 |
396 |
86 |
19 |
3,4 |
|
Старший воспитатель |
2 |
0 |
7 |
7 |
7 |
0 |
1 |
6 |
0 |
0 |
0 |
|
Методист |
3 |
0 |
4 |
4 |
4 |
0 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
|
Старший методист |
4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
Музыкальный руководитель |
5 |
9 |
1 |
10 |
9 |
1 |
1 |
7 |
2 |
1 |
10 |
|
Инструктор по физической культуре |
6 |
4 |
5 |
9 |
7 |
2 |
2 |
4 |
3 |
2 |
22,2 |
|
Учитель начальных классов (реализация программ начального общего образования) |
7 |
4 |
1 999 |
2 003 |
1 987 |
10 |
243 |
1 573 |
186 |
48 |
2,4 |
|
Учитель русского языка и литературы |
8 |
1 |
888 |
889 |
861 |
13 |
96 |
598 |
199 |
45 |
5,1 |
|
Учитель языка народов России и литературы |
9 |
0 |
7 |
7 |
6 |
1 |
0 |
8 |
1 |
0 |
0 |
|
Учитель математики |
10 |
1 |
661 |
662 |
604 |
33 |
49 |
434 |
178 |
51 |
7,7 |
|
Учитель информатики и ИКТ |
11 |
0 |
176 |
176 |
126 |
42 |
37 |
130 |
10 |
9 |
5,1 |
|
Учитель физики |
12 |
1 |
241 |
242 |
180 |
58 |
12 |
161 |
65 |
19 |
7,9 |
|
Учитель химии |
13 |
1 |
201 |
202 |
182 |
18 |
17 |
130 |
57 |
10 |
5 |
|
Учитель иностранного языка, а именно: |
14 |
0 |
704 |
704 |
660 |
28 |
181 |
374 |
137 |
59 |
8,4 |
|
английский |
14.1 |
0 |
518 |
518 |
478 |
27 |
163 |
267 |
89 |
50 |
9,7 |
|
немецкий |
14.2 |
0 |
195 |
195 |
189 |
4 |
24 |
123 |
49 |
25 |
12,8 |
|
французский |
14.3 |
0 |
21 |
21 |
21 |
0 |
4 |
11 |
6 |
0 |
0 |
|
испанский |
14.4 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
итальянский |
14.5 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
китайский |
14.6 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Учитель изобразительного искусства, черчения |
15 |
1 |
126 |
127 |
112 |
13 |
13 |
91 |
22 |
5 |
3,9 |
|
Учитель музыки и пения |
16 |
0 |
131 |
131 |
123 |
5 |
13 |
96 |
22 |
12 |
9,2 |
|
Учитель физической культуры |
17 |
1 |
515 |
516 |
304 |
211 |
128 |
312 |
73 |
16 |
3,1 |
|
Учитель биологии |
18 |
0 |
240 |
240 |
217 |
14 |
33 |
148 |
61 |
6 |
2,5 |
|
Учитель географии |
19 |
0 |
262 |
262 |
231 |
25 |
27 |
176 |
62 |
3 |
1,1 |
|
Учитель истории, обществознания, экономики, права |
20 |
1 |
470 |
471 |
381 |
85 |
80 |
307 |
85 |
16 |
3,4 |
|
Учитель трудового обучения (технологии) |
21 |
0 |
188 |
188 |
119 |
67 |
9 |
129 |
47 |
13 |
6,9 |
|
Учитель ОБЖ |
22 |
0 |
154 |
154 |
46 |
107 |
20 |
101 |
33 |
11 |
7,1 |
|
Учитель МХК |
23 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
Учитель (прочие предметы) |
24 |
0 |
46 |
46 |
43 |
3 |
8 |
26 |
12 |
2 |
4,3 |
|
Педагог дополнительного образования |
25 |
0 |
70 |
70 |
47 |
23 |
14 |
41 |
15 |
3 |
4,3 |
|
Мастер производственного обучения |
26 |
0 |
3 |
3 |
0 |
3 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
|
Педагог-психолог |
27 |
2 |
152 |
154 |
147 |
4 |
48 |
97 |
9 |
10 |
6,5 |
|
Учитель-дефектолог |
28 |
3 |
18 |
21 |
21 |
0 |
7 |
9 |
5 |
3 |
14,3 |
|
Учитель-логопед |
29 |
10 |
92 |
102 |
98 |
1 |
26 |
62 |
13 |
6 |
5,9 |
|
Социальный педагог |
30 |
1 |
142 |
143 |
137 |
3 |
38 |
97 |
21 |
7 |
4,9 |
|
Тьютор/ассистент учителя |
31 |
0 |
16 |
16 |
16 |
0 |
7 |
5 |
4 |
3 |
18,8 |
|
Педагог-организатор |
32 |
0 |
26 |
26 |
22 |
4 |
13 |
12 |
1 |
6 |
23,1 |
|
Педагог-библиотекарь |
33 |
0 |
47 |
47 |
47 |
0 |
4 |
30 |
13 |
2 |
4,3 |
|
Старший вожатый |
34 |
0 |
85 |
85 |
81 |
2 |
37 |
48 |
1 |
7 |
8,2 |
|
Руководитель (директор) |
35 |
2 |
359 |
361 |
268 |
87 |
18 |
281 |
59 |
2 |
0,6 |
|
Заместители руководителя и руководители структурных подразделений (филиалов) |
36 |
13 |
610 |
623 |
568 |
47 |
54 |
508 |
63 |
-1 |
-0,2 |
|
Итого |
252 |
9 004 |
9 256 |
8 178 |
941 |
1 309 |
6 404 |
1 546 |
395 |
|
|
4.2. Сведения о потребности в педагогических работниках для образовательных организаций системы общего образования Смоленской области суммарно по субъекту Российской Федерации (количество ставок в соответствии с должностью педагогического работника)
|
Педагогические работники |
Потребность в педагогических кадрах для реализации программ дошкольного образования, количество ставок |
Потребность в педагогических кадрах для реализации программ общего образования, количество ставок |
Потребность в педагогических кадрах для реализации программ дополнительного образования, количество ставок |
|||
|
учебный год 2020/21 |
учебный год 2021/22 |
учебный год 2020/21 |
учебный год 2021/22 |
учебный год 2020/21 |
учебный год 2021/22 |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Воспитатель |
20 |
22 |
25 |
20 |
0 |
0 |
|
Старший воспитатель |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
Методист |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
0 |
|
Старший методист |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Музыкальный руководитель |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Инструктор по физической культуре |
1 |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
|
Учитель начальных классов (реализация программ начального общего образования) |
0 |
0 |
111 |
89 |
0 |
3 |
|
Учитель русского языка и литературы |
3 |
2 |
86 |
69 |
3 |
3 |
|
Учитель языка народов России и литературы |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
Учитель математики |
4 |
2 |
84 |
68 |
2 |
3 |
|
Учитель информатики и ИКТ |
1 |
0 |
19 |
16 |
1 |
1 |
|
Учитель физики |
1 |
0 |
46 |
40 |
1 |
0 |
|
Учитель химии |
1 |
0 |
26 |
19 |
2 |
1 |
|
Учитель иностранного языка, а именно: |
5 |
4 |
112 |
74 |
4 |
4 |
|
английский |
3 |
2 |
100 |
73 |
2 |
2 |
|
немецкий |
2 |
2 |
38 |
25 |
3 |
2 |
|
французский |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
|
испанский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
итальянский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
китайский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Учитель изобразительного искусства, черчения |
0 |
0 |
11 |
10 |
0 |
0 |
|
Учитель музыки и пения |
0 |
0 |
21 |
14 |
0 |
0 |
|
Учитель физической культуры |
0 |
0 |
29 |
25 |
1 |
0 |
|
Учитель биологии |
-2 |
0 |
21 |
21 |
2 |
1 |
|
Учитель географии |
0 |
0 |
13 |
11 |
1 |
0 |
|
Учитель истории, обществознания, экономики, права |
1 |
1 |
38 |
26 |
1 |
1 |
|
Учитель трудового обучения (технологии) |
1 |
1 |
18 |
14 |
2 |
3 |
|
Учитель ОБЖ |
0 |
0 |
12 |
8 |
0 |
1 |
|
Учитель МХК |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Учитель (прочие предметы) |
0 |
0 |
3 |
2 |
0 |
0 |
|
Педагог дополнительного образования |
0 |
0 |
8 |
9 |
6 |
4 |
|
Мастер производственного обучения |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Педагог-психолог |
1 |
0 |
20 |
10 |
0 |
1 |
|
Учитель-дефектолог |
0 |
0 |
12 |
10 |
1 |
1 |
|
Учитель-логопед |
0 |
0 |
14 |
8 |
1 |
1 |
|
Социальный педагог |
1 |
1 |
12 |
13 |
0 |
1 |
|
Тьютор/ассистент учителя |
1 |
0 |
18 |
12 |
0 |
0 |
|
Педагог-организатор |
0 |
0 |
5 |
3 |
1 |
1 |
|
Педагог-библиотекарь |
0 |
0 |
5 |
4 |
0 |
1 |
|
Старший вожатый |
0 |
0 |
12 |
8 |
0 |
0 |
|
Итого |
|
42 |
37 |
785 |
608 |
29 |
4.3. Сведения об уровне квалификации педагогических работников в образовательных организациях системы общего образования Смоленской области
Таблица 1
|
Педагогические работники |
Имеют общее образование, человек |
Имеют среднее профессиональное / высшее образование, человек |
||||||||||
|
педагогического профиля |
непедагогического профиля |
|||||||||||
|
среднее профессиональное образование |
бакалавриат |
специалитет |
магистратура |
среднее профессиональное образование |
бакалавриат |
специалитет |
магистратура |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|||
|
Воспитатель |
16 |
188 |
32 |
252 |
2 |
33 |
0 |
36 |
0 |
|||
|
Старший воспитатель |
0 |
1 |
1 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Методист |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|||
|
Старший методист |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|||
|
Музыкальный руководитель |
0 |
6 |
0 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Инструктор по физической культуре |
1 |
0 |
0 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|||
|
Учитель начальных классов (реализация программ начального общего образования) |
20 |
331 |
92 |
1 527 |
12 |
5 |
3 |
15 |
0 |
|||
|
Учитель русского языка и литературы |
9 |
16 |
39 |
804 |
9 |
6 |
2 |
4 |
0 |
|||
|
Учитель языка народов России и литературы |
2 |
0 |
0 |
5 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Учитель математики |
4 |
18 |
21 |
606 |
1 |
4 |
4 |
4 |
0 |
|||
|
Учитель информатики и ИКТ |
0 |
5 |
14 |
134 |
4 |
4 |
2 |
13 |
0 |
|||
|
Учитель физики |
3 |
8 |
6 |
216 |
0 |
0 |
1 |
7 |
1 |
|||
|
Учитель химии |
2 |
3 |
9 |
179 |
0 |
1 |
1 |
6 |
1 |
|||
|
Учитель иностранного языка, а именно: |
8 |
27 |
46 |
594 |
8 |
3 |
2 |
16 |
0 |
|||
|
английский |
6 |
18 |
43 |
428 |
6 |
3 |
1 |
13 |
0 |
|||
|
немецкий |
3 |
9 |
9 |
166 |
2 |
0 |
1 |
5 |
0 |
|||
|
французский |
0 |
2 |
0 |
18 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
испанский |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
итальянский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
китайский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||
|
Учитель изобразительного искусства, черчения |
2 |
12 |
8 |
92 |
2 |
8 |
1 |
2 |
0 |
|||
|
Учитель музыки и пения |
5 |
35 |
5 |
69 |
1 |
7 |
0 |
9 |
0 |
|||
|
Учитель физической культуры |
12 |
69 |
60 |
352 |
10 |
7 |
2 |
3 |
1 |
|||
|
Учитель биологии |
4 |
2 |
10 |
215 |
1 |
0 |
1 |
7 |
0 |
|||
|
Учитель географии |
2 |
1 |
13 |
240 |
1 |
0 |
1 |
3 |
1 |
|||
|
Учитель истории, обществознания, экономики, права |
7 |
11 |
29 |
397 |
6 |
4 |
2 |
15 |
0 |
|||
|
Учитель трудового обучения (технологии) |
1 |
31 |
8 |
100 |
0 |
23 |
2 |
23 |
0 |
|||
|
Учитель ОБЖ |
2 |
10 |
11 |
100 |
2 |
5 |
3 |
21 |
0 |
|||
|
Учитель МХК |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Учитель (прочие предметы) |
1 |
4 |
3 |
34 |
0 |
1 |
2 |
1 |
0 |
|||
|
Педагог дополнительного образования |
0 |
13 |
10 |
28 |
1 |
5 |
4 |
8 |
1 |
|||
|
Мастер производственного обучения |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Педагог-психолог |
2 |
4 |
23 |
115 |
7 |
1 |
0 |
2 |
0 |
|||
|
Учитель-дефектолог |
0 |
0 |
1 |
20 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||
|
Учитель-логопед |
1 |
2 |
8 |
83 |
4 |
0 |
0 |
4 |
0 |
|||
|
Социальный педагог |
2 |
11 |
20 |
91 |
4 |
1 |
3 |
10 |
1 |
|||
|
Тьютор/ассистент учителя |
0 |
0 |
2 |
12 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|||
|
Педагог-организатор |
0 |
4 |
8 |
10 |
1 |
0 |
1 |
2 |
0 |
|||
|
Педагог-библиотекарь |
1 |
7 |
6 |
29 |
0 |
2 |
0 |
1 |
1 |
|||
|
Старший вожатый |
6 |
15 |
9 |
36 |
0 |
6 |
5 |
8 |
0 |
|||
|
Руководитель (директор) |
4 |
7 |
24 |
305 |
4 |
0 |
4 |
0 |
1 |
|||
|
Заместители руководителя и руководители структурных подразделений (филиалов) |
6 |
17 |
40 |
492 |
5 |
0 |
3 |
40 |
1 |
|||
|
Итого |
123 |
859 |
560 |
7 158 |
86 |
145 |
45 |
277 |
12 |
|||
Таблица 2
|
Педагогические работники |
Повысили уровень профессионального образования за последние 5 лет |
Прошли профессиональную переподготовку |
Имеют квалификационную категорию |
Стаж педагогической работы |
||||||||||
|
человек |
процентов от общего количества |
человек |
процентов от общего количества |
первую |
высшую |
|||||||||
|
человек |
процентов от общего количества |
человек |
процентов от общего количества |
до 5 лет |
от 5 до 10 лет |
от 10 до 20 лет |
от 20 до 30 лет |
от 30 до 40 лет |
свыше 40 лет |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Воспитатель |
96 |
17,2 |
117 |
20,9 |
186 |
33,3 |
102 |
18,2 |
60 |
62 |
86 |
192 |
114 |
39 |
|
Старший воспитатель |
2 |
28,6 |
1 |
14,3 |
3 |
42,9 |
3 |
42,9 |
0 |
1 |
2 |
2 |
2 |
0 |
|
Методист |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
25 |
2 |
50 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
Старший методист |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Музыкальный руководитель |
1 |
10 |
3 |
30 |
0 |
0 |
5 |
50 |
1 |
0 |
1 |
1 |
5 |
2 |
|
Инструктор по физической культуре |
3 |
30 |
0 |
0 |
1 |
10 |
3 |
30 |
1 |
0 |
1 |
4 |
2 |
1 |
|
Учитель начальных классов (реализация программ начального общего образования) |
337 |
16,8 |
212 |
10,6 |
884 |
44,1 |
709 |
35,4 |
151 |
127 |
230 |
798 |
593 |
104 |
|
Учитель русского языка и литературы |
158 |
17,8 |
92 |
10,3 |
358 |
40,3 |
343 |
38,6 |
43 |
49 |
94 |
293 |
297 |
113 |
|
Учитель языка народов России и литературы |
2 |
28,6 |
0 |
0 |
7 |
100 |
1 |
14,3 |
0 |
0 |
0 |
3 |
4 |
0 |
|
Учитель математики |
114 |
17,2 |
73 |
11 |
297 |
44,9 |
213 |
32,2 |
30 |
26 |
69 |
197 |
243 |
97 |
|
Учитель информатики и ИКТ |
30 |
17 |
19 |
10,8 |
77 |
43,8 |
62 |
35,2 |
17 |
28 |
48 |
65 |
17 |
1 |
|
Учитель физики |
40 |
16,5 |
26 |
10,7 |
101 |
41,7 |
80 |
33,1 |
15 |
7 |
19 |
63 |
97 |
41 |
|
Учитель химии |
31 |
15,3 |
15 |
7,4 |
79 |
39,1 |
82 |
40,6 |
10 |
11 |
24 |
58 |
69 |
30 |
|
Учитель иностранного языка, а именно: |
97 |
13,8 |
50 |
7,1 |
280 |
39,8 |
173 |
24,6 |
98 |
99 |
105 |
161 |
167 |
74 |
|
английский |
68 |
13,1 |
44 |
8,5 |
214 |
41,3 |
121 |
23,4 |
85 |
91 |
85 |
109 |
101 |
47 |
|
немецкий |
29 |
14,9 |
14 |
7,2 |
80 |
41 |
44 |
22,6 |
13 |
13 |
21 |
52 |
69 |
27 |
|
французский |
3 |
14,3 |
1 |
4,8 |
7 |
33,3 |
8 |
38,1 |
2 |
0 |
5 |
4 |
8 |
2 |
|
испанский |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
итальянский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
китайский |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Учитель изобразительного искусства, черчения |
19 |
15 |
9 |
7,1 |
47 |
37 |
47 |
37 |
12 |
10 |
11 |
42 |
40 |
12 |
|
Учитель музыки и пения |
20 |
15,3 |
15 |
11,5 |
49 |
37,4 |
45 |
34,4 |
9 |
8 |
17 |
45 |
39 |
13 |
|
Учитель физической культуры |
80 |
15,5 |
40 |
7,8 |
197 |
38,2 |
158 |
30,6 |
88 |
63 |
75 |
150 |
104 |
360 |
|
Учитель биологии |
37 |
15,4 |
30 |
12,5 |
85 |
35,4 |
99 |
41,2 |
18 |
14 |
25 |
66 |
85 |
32 |
|
Учитель географии |
46 |
17,6 |
26 |
9,9 |
103 |
39,3 |
94 |
35,9 |
16 |
16 |
26 |
91 |
81 |
32 |
|
Учитель истории, обществознания, экономики, права |
83 |
17,6 |
49 |
10,4 |
185 |
39,3 |
159 |
33,8 |
54 |
37 |
62 |
127 |
146 |
45 |
|
Учитель трудового обучения (технологии) |
32 |
17 |
31 |
16,5 |
67 |
35,6 |
55 |
29,3 |
11 |
15 |
29 |
53 |
63 |
17 |
|
Учитель ОБЖ |
25 |
16,2 |
27 |
17,5 |
55 |
35,7 |
43 |
27,9 |
22 |
11 |
25 |
43 |
39 |
14 |
|
Учитель МХК |
1 |
100 |
0 |
0 |
1 |
100 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
Учитель (прочие предметы) |
19 |
41,3 |
12 |
26,1 |
8 |
17,4 |
9 |
19,6 |
6 |
5 |
8 |
11 |
8 |
8 |
|
Педагог дополнительного образования |
5 |
7,1 |
5 |
7,1 |
10 |
14,3 |
10 |
14,3 |
18 |
13 |
10 |
10 |
14 |
5 |
|
Мастер производственного обучения |
1 |
33,3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
1 |
|
Педагог-психолог |
36 |
23,4 |
24 |
15,6 |
50 |
32,5 |
41 |
26,6 |
31 |
29 |
48 |
28 |
14 |
4 |
|
Учитель-дефектолог |
8 |
38,1 |
6 |
28,6 |
7 |
33,3 |
9 |
42,9 |
2 |
4 |
4 |
3 |
6 |
2 |
|
Учитель-логопед |
17 |
16,7 |
14 |
13,7 |
33 |
32,4 |
36 |
35,3 |
15 |
13 |
24 |
28 |
18 |
4 |
|
Социальный педагог |
31 |
21,7 |
26 |
18,2 |
51 |
35,7 |
29 |
20,3 |
29 |
15 |
35 |
38 |
18 |
8 |
|
Тьютор/ассистент учителя |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
6,2 |
2 |
12,5 |
8 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
|
Педагог-организатор |
6 |
23,1 |
3 |
11,5 |
9 |
34,6 |
3 |
11,5 |
8 |
4 |
5 |
4 |
5 |
0 |
|
Педагог-библиотекарь |
7 |
14,9 |
5 |
10,6 |
6 |
12,8 |
5 |
10,6 |
4 |
5 |
7 |
12 |
15 |
4 |
|
Старший вожатый |
10 |
11,8 |
5 |
5,9 |
19 |
22,4 |
1 |
1,2 |
33 |
14 |
12 |
17 |
6 |
3 |
|
Руководитель (директор) |
69 |
19,1 |
72 |
19,9 |
62 |
17,2 |
85 |
23,5 |
22 |
24 |
54 |
113 |
104 |
44 |
|
Заместители руководителя и руководители структурных подразделений (филиалов) |
74 |
11,9 |
62 |
10 |
80 |
12,8 |
149 |
23,9 |
60 |
63 |
138 |
212 |
118 |
32 |
4.4. Сведения о профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования, расположенных на территории Смоленской области и осуществляющих подготовку кадров по укрупненным группам специальностей и направлений 44.00.00 "Образование и педагогические науки"
Профессиональные образовательные организации
|
N |
Наименование профессиональной образовательной организации, адрес |
Наименование специальностей СПО/наименование программ, по которым ведет подготовку профессиональная образовательная организация |
Количество выпускников, человек |
|||
|
учебный год 2019/20 |
учебный год 2020/21 |
учебный год 2021/22 |
||||
|
1. |
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Смоленский педагогический колледж", г. Смоленск, ул. Раевского, д. 2 |
наименование специальности: дошкольное образование |
||||
|
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01 Дошкольное образование |
45 |
21 |
55 |
|||
|
наименование специальности: преподавание в начальных классах | ||||||
|
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах |
64 |
65 |
73 |
|||
|
наименование специальности: коррекционная педагогика в начальном образовании | ||||||
|
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании |
16 |
20 |
23 |
|||
|
2. |
Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Гагаринский многопрофильный колледж", Смоленская обл., г. Гагарин, ул. Ленина, д. 73 |
наименование специальности: дошкольное образование |
||||
|
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.01 Дошкольное образование |
23 |
19 |
25 |
|||
|
наименование специальности: преподавание в начальных классах | ||||||
|
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах |
15 |
15 |
20 |
|||
Образовательные организации высшего образования
|
N |
Наименование образовательной организации высшего образования, адрес |
Уровень образования/направление подготовки/наименование программ |
Количество выпускников, человек |
Число студентов, прошедших практику в образовательных организациях, от общего количества в рамках программы, процентов |
|||||||
|
учебный год 2019/20/ из них объем целевого обучения |
учебный год 2020/21/ из них объем целевого обучения |
новый учебный год 2021/22/ из них объем целевого обучения |
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||
|
1. |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Смоленский государственный университет" |
бакалавриат |
|||||||||
|
направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование | |||||||||||
|
программа: география |
13/0 |
20/0 |
16/0 |
38 |
|||||||
|
программа: история |
14/0 |
13/0 |
19/0 |
33 |
|||||||
|
программа: русский язык |
21/0 |
21/0 |
26/0 |
36 |
|||||||
|
направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование | |||||||||||
|
программа: психология в образовании |
15/1 |
19/0 |
39/0 |
25 |
|||||||
|
программа: дошкольное образование |
22/0 |
30/0 |
36/0 |
55 |
|||||||
|
программа: начальное общее образование |
18/0 |
31/1 |
31/1 |
37 |
|||||||
|
направление подготовки: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование | |||||||||||
|
программа: логопедия |
50/4 |
39/2 |
44/0 |
44 |
|||||||
|
направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) | |||||||||||
|
программа: биология, химия |
14/0 |
12/0 |
7/0 |
43 |
|||||||
|
программа: география, биология |
0/0 |
14/0 |
21/0 |
22 |
|||||||
|
программа: история, право |
15/2 |
31/2 |
24/2 |
38 |
|||||||
|
программа: математика, информатика |
13/1 |
12/0 |
14/1 |
37 |
|||||||
|
программа: физика, информатика |
6/1 |
8/0 |
8/0 |
29 |
|||||||
|
программа: русский язык, литература |
22 / 2 |
23/2 |
31/2 |
29 |
|||||||
|
программа: английский язык, немецкий язык |
0/0 |
26/1 |
0/0 |
46 |
|||||||
|
программа: английский язык, французский язык |
0/0 |
0/0 |
33/0 |
0 |
|||||||
|
программа: немецкий язык, английский язык |
0/0 |
15/0 |
14/0 |
22 |
|||||||
|
программа: французский язык, английский язык |
0/0 |
21/0 |
11/1 |
35 |
|||||||
|
программа: ИЗО, ДПИ |
0/0 |
27/0 |
25/2 |
26 |
|||||||
|
магистратура | |||||||||||
|
направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование | |||||||||||
|
программа: литературное образование |
5/0 |
7/0 |
7/0 |
60 |
|||||||
|
|
|
программа: технологии цифровизации образования |
0/0 |
8/0 |
0/0 |
0 |
|||||
|
программа: художественное образование |
5/0 |
7/0 |
8/0 |
58 |
|||||||
|
программа: образовательный менеджмент |
9/0 |
20 |
22/0 |
51 |
|||||||
|
направление подготовки: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование | |||||||||||
|
программа: психология и педагогика развития дошкольников |
0/0 |
17/0 |
6/1 |
43 |
|||||||
|
программа: психология в социально-педагогической практике |
0/0 |
6/0 |
11/1 |
35 |
|||||||
|
программа: обучение и развитие младших школьников |
8/0 |
8/0 |
17/0 |
67 |
|||||||
|
направление подготовки: 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование | |||||||||||
|
программа: логопедическое образование |
0/0 |
14/0 |
18/0 |
44 |
|||||||
4.5. Сведения о программах профессионального развития и переподготовки педагогических работников образовательных организаций, которые осуществляются расположенными на территории Смоленской области организациями
|
N |
Организации, реализующие программы подготовки и переподготовки педагогических кадров |
Наименование предлагаемых образовательных программ (единиц) и охват педагогических работников (человек) |
||||
|
программы дополнительного профессионального образования |
программы переподготовки |
иные программы повышения профессионального мастерства педагогических работников |
||||
|
наименование программы |
количество педагогических работников, освоивших программу в текущем году |
наименование программы |
количество педагогических работников, освоивших программу в текущем году |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1. |
Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Смоленский областной институт развития образования" |
актуальные аспекты реализации концепции предметной области "Искусство" и "Технология" |
34 |
дефектология |
57 |
- |
|
актуальные вопросы содержания и методики преподавания астрономии в цифровой образовательной среде современной школы |
19 |
психолого-педагогические основы профессиональной деятельности воспитателя ДОО |
24 |
- |
||
|
актуальные проблемы преподавания иностранного языка в условиях федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) |
26 |
образовательный менеджмент |
31 |
- |
||
|
безопасность дорожного движения младших школьников |
20 |
психолого-педагогические основы профессиональной деятельности преподавателя СПО |
42 |
- |
||
|
вовлечение граждан в добровольческую деятельность |
17 |
культурология, православная культура |
25 |
- |
||
|
гражданско-патриотическое воспитание младших школьников средствами учебного курса "Азбука Смоленского края" |
31 |
менеджмент образования организации дополнительного профессионального образования в условиях стандартизации |
15 |
- |
||
|
деятельность органов опеки и попечительства по сопровождению семей с детьми, склонными к девиациям |
20 |
психолого-педагогические основы профессиональной деятельности учителя физической культуры |
24 |
- |
||
|
деятельность учреждения дополнительного образования в условиях цифровой и пространственной трансформации образования |
19 |
менеджмент организации дошкольного образования |
27 |
- |
||
|
достижение планируемых результатов обучающихся по предметам музыка, ИЗО и технология на уровне основного общего образования |
12 |
- |
- |
- |
||
|
достижение планируемых результатов обучения младших школьников по учебно-методическому комплекту "Начальная инновационная школа" |
12 |
- |
- |
- |
||
|
дошкольное образование в условиях цифровизации образования |
1 244 |
- |
- |
- |
||
|
духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста |
17 |
- |
- |
- |
||
|
жизнеустройство несовершеннолетних в семьи как способ социальной защиты детства и профилактика возврата из приемных семей |
20 |
- |
- |
- |
||
|
защита персональных данных в образовательной организации |
28 |
- |
- |
- |
||
|
защита персональных данных в образовательной организации в современных условиях |
20 |
- |
- |
- |
||
|
инклюзивное образование в условиях реализации ФГОС дошкольного образования |
24 |
- |
- |
- |
||
|
институциональные системы наставничества молодых учителей |
16 |
- |
- |
- |
||
|
использование технологий музейной педагогики в работе дошкольного учреждения |
12 |
- |
- |
- |
||
|
использование электронных образовательных ресурсов в преподавании русского языка и литературы |
36 |
- |
- |
- |
||
|
ключевые аспекты эффективного обучения технологии в условиях реализации концепции предметной области "Технология" |
19 |
- |
- |
- |
||
|
коммуникативная компетентность учащихся в процессе формирования иноязычной культуры школьников |
21 |
- |
- |
- |
||
|
логопедическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной организации |
30 |
- |
- |
- |
||
|
мастер-класс как интерактивная форма распространения педагогического опыта |
16 |
- |
- |
- |
||
|
математическое развитие дошкольников |
21 |
- |
- |
- |
||
|
медитативный подход как метод профилактики конфликтных ситуаций |
22 |
- |
- |
- |
||
|
медитативный подход как метод профилактики конфликтных ситуаций в образовательной организации (для руководителей служб медиации) |
20 |
- |
- |
- |
||
|
медитативный подход как средство профилактики конфликтных ситуаций в образовательной организации |
22 |
- |
- |
- |
||
|
межпредметный проект как средство развития профессиональных компетенций педагога |
36 |
- |
- |
- |
||
|
менеджмент воспитательной работы в школе в условиях новых государственных стратегий развития образования |
22 |
- |
- |
- |
||
|
менеджмент учебно-воспитательной работы в условиях новых государственных стратегий развития образования |
69 |
- |
- |
- |
||
|
метод проекта в преподавании предмета "Музыка", "ИЗО", "Технология" в контексте требований ФГОС |
24 |
- |
- |
- |
||
|
метод проекта в преподавании предмета "Музыка", "ИЗО", "Технология": образовательный эффект |
29 |
- |
- |
- |
||
|
методика обучения праву в условиях реализации ФГОС |
12 |
- |
- |
- |
||
|
методика работы с детьми дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях в современных условиях |
116 |
- |
- |
- |
||
|
методическое лидерство как фактор развития дошкольной образовательной организации |
30 |
- |
- |
- |
||
|
методология наставничества среди педагогов и обучающихся общеобразовательных организаций |
16 |
- |
- |
- |
||
|
механизмы применения цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе |
15 |
- |
- |
- |
||
|
механизмы реализации проектной деятельности в начальной школе |
19 |
- |
- |
- |
||
|
музейно-образовательная среда как ресурс развития личности обучающегося |
17 |
- |
- |
- |
||
|
наставничество как механизм сопровождения педагога |
33 |
- |
- |
- |
||
|
начальное общее образование в условиях реализации требований ФГОС |
79 |
- |
- |
- |
||
|
нормативно-методические аспекты организации учебно-тренировочного процесса с детьми и подростками в учреждениях физкультурно-спортивной направленности |
23 |
- |
- |
- |
||
|
нормативные и организационно-методические аспекты деятельности педагога в условиях инклюзивного образования |
16 |
- |
- |
- |
||
|
обучение дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге |
16 |
- |
- |
- |
||
|
обучение иностранному языку в цифровом образовательном пространстве современной школы |
31 |
- |
- |
- |
||
|
обучение моделированию младших школьников на уроках естественно-математического цикла |
21 |
- |
- |
- |
||
|
общественно-профессиональное управление качеством образования |
22 |
- |
- |
- |
||
|
организационно-методические аспекты преподавания самбо в школе |
11 |
- |
- |
- |
||
|
организационно-методические аспекты работы с одаренными детьми |
33 |
- |
- |
- |
||
|
организационно-методические основы осуществления образовательного процесса по дополнительным общеобразовательным программам |
33 |
- |
- |
- |
||
|
организационно-методические подходы к процессу подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена в соответствии с ТОП-50 |
24 |
- |
- |
- |
||
|
организация деятельности общественно-деловых объединений и работодателей по вопросам управления общеобразовательной организацией |
19 |
- |
- |
- |
||
|
организация духовно-нравственного воспитания на основе православных ценностей в рамках внеурочной деятельности |
19 |
- |
- |
- |
||
|
организация и проведение всероссийских проверочных работ (ВПР) в начальной школе |
60 |
- |
- |
- |
||
|
организация и сопровождение проектной деятельности обучающихся в области естественно-математических наук |
16 |
- |
- |
- |
||
|
организация коррекционной работы и психолого-педагогического сопровождения детей с дислексией |
31 |
- |
- |
- |
||
|
организация летнего отдыха детей и подростков в детском оздоровительном лагере дневного пребывания, функционирующем на базе образовательной организации |
33 |
- |
- |
- |
||
|
организация летнего отдыха детей и подростков в детском оздоровительном загородном лагере |
|
- |
- |
- |
||
|
организация совместной деятельности воспитателя с детьми в дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования (для молодых специалистов) |
17 |
- |
- |
- |
||
|
основные аспекты реализации основных образовательных программ начального общего образования в свете проекта нового ФГОС начального общего образования |
35 |
- |
- |
- |
||
|
основы медицинских знаний при оказании первой помощи обучающимся |
72 |
- |
- |
- |
||
|
основы оказания первой помощи в организациях отдыха и оздоровления детей |
35 |
- |
- |
- |
||
|
основы финансовой грамотности, методы ее преподавания в системе основного, среднего образования и финансового просвещения сельского населения |
50 |
- |
- |
- |
||
|
особенности преподавания основ финансовой грамотности в профессиональной образовательной организации |
10 |
- |
- |
- |
||
|
патриотическое воспитание детей-дошкольников с опорой на нравственные примеры событий Великой Отечественной войны 1941 - 1945 гг. |
20 |
- |
- |
- |
||
|
педагогическая стажировка мастеров производственного обучения, наставников на производстве "Региональная специфика современного производства" |
22 |
- |
- |
- |
||
|
подготовка педагогических работников к участию в профессиональном конкурсе "Воспитатель года" |
34 |
- |
- |
- |
||
|
подготовка педагогических работников к участию в профессиональном конкурсе "Учитель года" |
20 |
- |
- |
- |
||
|
подготовка экспертов региональных предметных комиссий при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и среднего общего образования |
4 |
- |
- |
- |
||
|
поликультурное воспитание дошкольников средствами музейной педагогики |
18 |
- |
- |
- |
||
|
практикум по решению заданий итоговой аттестации по математике с применением технологий электронного обучения |
24 |
- |
- |
- |
||
|
преподавание истории и обществознания в условиях внедрения ФГОС основного общего образования |
13 |
- |
- |
- |
||
|
преподавание основ финансовой грамотности в образовательной организации |
13 |
- |
- |
- |
||
|
преподавание предметных областей "Основы религиозной культуры и светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в условиях цифровых и пространственных изменений |
87 |
- |
- |
- |
||
|
проблемы преподавания русского языка и литературы в условиях реализации национального проекта "Образование" |
33 |
- |
- |
- |
||
|
программно-методическое обеспечение и технологическое сопровождение программ дополнительного образования в образовательной организации |
314 |
- |
- |
- |
||
|
проектирование рабочих программ воспитания |
40 |
- |
- |
- |
||
|
проектирование адаптированной образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной школы |
80 |
- |
- |
- |
||
|
проектирование адаптированных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе |
61 |
- |
- |
- |
||
|
проектирование дополнительных образовательных программ и мониторинговые процедуры как эффективное средство профессионального роста |
20 |
- |
- |
- |
||
|
проектирование индивидуальной образовательной траектории одаренных обучающихся |
54 |
- |
- |
- |
||
|
проектирование мероприятий для ранней профориентации обучающихся |
16 |
- |
- |
- |
||
|
проектная и исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы |
13 |
- |
- |
- |
||
|
проектное управление в деятельности профессиональной образовательной организации |
21 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации в условиях цифровизации образования |
18 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность педагога, реализующего адаптированные основные общеобразовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья |
44 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя иностранного языка в условиях цифровизации образования |
15 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя истории и обществознания в условиях цифровизации образования |
17 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя математики в условиях цифровизации образования |
30 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя музыки в условиях цифровизации образования |
12 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя музыки, ИЗО, технологии в условиях цифровизации образования |
20 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя русского языка и литературы в условиях цифровизации образования |
75 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя физической культуры в условиях цифровизации образования |
51 |
- |
- |
- |
||
|
профессиональная компетентность учителя-логопеда в условиях стандартизации образования |
17 |
- |
- |
- |
||
|
профилактика девиантного, в том числе суицидального и аддитивного, поведения у детей и подростков |
18 |
- |
- |
- |
||
|
профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в ситуациях актуальных угроз жестокого обращения и кибернасилия |
21 |
- |
- |
- |
||
|
профилактика экстремизма и терроризма в современных условиях |
27 |
- |
- |
- |
||
|
психологическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего обучения и воспитания обучающихся разного возраста |
22 |
- |
- |
- |
||
|
психолого-педагогические аспекты профилактики экстремизма и терроризма в образовательной среде |
35 |
- |
- |
- |
||
|
психолого-педагогические основы сопровождения, наставничества и шефства для обучающихся организаций, осуществляющих образовательную |
22 |
- |
- |
- |
||
|
психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях стандартизации образования |
32 |
- |
- |
- |
||
|
развитие кадрового потенциала в условиях цифровизации региональной системы образования |
23 |
- |
- |
- |
||
|
развитие критического мышления обучающихся средствами современных образовательных технологий |
27 |
- |
- |
- |
||
|
развитие творческих способностей детей дошкольного возраста |
27 |
- |
- |
- |
||
|
развитие творческих способностей обучающихся на уроках музыки и изобразительного искусства |
17 |
- |
- |
- |
||
|
реализация основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественно-научного и гуманитарного профилей в школах, расположенных в сельской местности и малых городах |
12 |
- |
- |
- |
||
|
реализация основных и дополнительных общеобразовательных программ гуманитарного профиля в школах, расположенных в сельской местности и малых городах |
11 |
- |
- |
- |
||
|
семейное воспитание на основе традиционных духовно-нравственных ценностей |
22 |
- |
- |
- |
||
|
система оценивания образовательных достижений обучающихся по технологии в условиях реализации ФГОС основного общего образования |
19 |
- |
- |
- |
||
|
система оценки планируемых результатов обучения в начальной школе |
13 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя биологии по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации |
21 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя биологии, географии, химии по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях |
23 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя географии по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации |
12 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя истории и обществознания по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях |
10 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя истории и обществознания по подготовке учащихся к ОГЭ |
23 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя истории по подготовке учащихся к ЕГЭ |
28 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя математики по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях |
16 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя математики по подготовке обучающихся к ЕГЭ |
12 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя математики по подготовке обучающихся к ОГЭ |
14 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя обществознания по подготовке учащихся к ЕГЭ |
22 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя по подготовке обучающихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе в 9 и 11 классах |
31 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя русского языка и литературы по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях |
13 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя физики по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях |
13 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя физики по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации |
15 |
- |
- |
- |
||
|
система работы учителя химии по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации |
13 |
- |
- |
- |
||
|
системы оценивания образовательных достижений обучающихся по иностранному языку |
20 |
- |
- |
- |
||
|
системы оценивания образовательных достижений обучающихся по истории и обществознанию |
20 |
- |
- |
- |
||
|
совершенствование профессиональной деятельности работников школьных столовых, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся |
|
- |
- |
- |
||
|
совершенствование социальной и коммуникативной компетенций в профессиональной деятельности |
13 |
- |
- |
- |
||
|
современные воспитательные технологии как эффективное средство формирования ключевых компетенций и личностных результатов обучающихся |
17 |
- |
- |
- |
||
|
современные инструменты оценки и самооценки качества дошкольного образования |
20 |
- |
- |
- |
||
|
современные образовательные технологии |
11 |
- |
- |
- |
||
|
современные образовательные технологии. Дошкольное образование |
35 |
- |
- |
- |
||
|
современные подходы к деятельности методиста учреждения дополнительного образования детей |
12 |
- |
- |
- |
||
|
современные подходы к преподаванию математики, информатики и физики в условиях ФГОС |
48 |
- |
- |
- |
||
|
современные технологии электронного обучения |
14 |
- |
- |
- |
||
|
современные формы профориентационной деятельности с детьми и подростками в условиях общеобразовательной организации |
13 |
- |
- |
- |
||
|
современный урок истории и обществознания в свете требований ФГОС |
9 |
- |
- |
- |
||
|
современный урок истории и обществознания в сфере требований ФГОС среднего общего образования |
11 |
- |
- |
- |
||
|
содержание в начальной школе в условиях ФГОС |
36 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика обучения младших школьников по учебно-методическому комплекту "Начальная инновационная школа" |
20 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания в начальной школе в условиях ФГОС |
175 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания второго иностранного языка |
27 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания предмета "Музыка" в цифровом образовательном пространстве современной школы |
15 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания предметов гуманитарного цикла (для педагогов школ, работающих в сложных контекстных условиях) |
39 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания предметов естественно-научного цикла (для педагогов школ, работающих в сложных контекстных условиях) |
15 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания русского языка и литературы |
21 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания физической культуры в условиях цифровизации образования |
60 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и методика преподавания физической культуры и ОБЖ в условиях цифровизации образования |
19 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и технологии обучения школьников основам безопасности дорожного движения в рамках курса ОБЖ |
20 |
- |
- |
- |
||
|
содержание и технологии реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года |
29 |
- |
- |
- |
||
|
содержание учебных предметов "Родной (русский) язык" и "Родная (русская) литература" |
27 |
- |
- |
- |
||
|
содержательные аспекты преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе |
13 |
- |
- |
- |
||
|
содержательные и технологические аспекты деятельности педагога дополнительного образования в условиях реализации федерального проекта "Успех каждого ребенка" |
84 |
- |
- |
- |
||
|
создание специальных образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках естественно-математического цикла |
12 |
- |
- |
- |
||
|
создание специальных образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках русского языка и литературы |
22 |
- |
- |
- |
||
|
социализация и развитие личностных качеств детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
35 |
- |
- |
- |
||
|
теоретические и методические основы учебного курса "Православная культура Смоленской земли" |
15 |
- |
- |
- |
||
|
технологии организации практико-ориентированных профориентационных мероприятий со школьниками и их родителями (законными представителями) |
|
- |
- |
- |
||
|
технологии подготовки граждан, желающих принять на воспитание в семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
22 |
- |
- |
- |
||
|
технологии подготовки и реализации обучающимися индивидуального проекта |
22 |
- |
- |
- |
||
|
технология подготовки грантовых заявок на конкурсы духовно-нравственной и социальной направленности |
20 |
- |
- |
- |
||
|
технология эффективного обучения: проектирование и реализация образовательного процесса |
32 |
- |
- |
- |
||
|
управление дошкольной образовательной организацией в условиях цифровой и пространственной трансформации |
69 |
- |
- |
- |
||
|
управление муниципальной системой образования в условиях цифровой и пространственной трансформации системы образования |
27 |
- |
- |
- |
||
|
управление образовательным процессом в условиях перевода школы в эффективный режим работы |
59 |
- |
- |
- |
||
|
управление общеобразовательной организацией в условиях цифровой и пространственной трансформации |
29 |
- |
- |
- |
||
|
управление повышением объективности результатов оценочных процедур |
54 |
- |
- |
- |
||
|
управление созданием современной системы методического обеспечения профессионального роста педагогов и руководителей |
28 |
- |
- |
- |
||
|
управленческая команда школы: работа в условиях цифровой и пространственной трансформации |
26 |
- |
- |
- |
||
|
урок истории и обществознания в условиях введения ФГОС основного общего образования: от концептуального замысла к механизму реализации |
17 |
- |
- |
- |
||
|
учебное занятие по курсу "Православная культура Смоленской земли": методический конструктор |
15 |
- |
- |
- |
||
|
финансовая грамотность участников образовательных отношений в системе среднего профессионального образования |
13 |
- |
- |
- |
||
|
формирование и развитие ключевых компетенций обучающихся в свете реализации ФГОС на уроках русского языка и литературы |
12 |
- |
- |
- |
||
|
формирование и развитие предметных компетенций при работе с текстом на уроках русского языка и литературы |
30 |
- |
- |
- |
||
|
формирование нормативной грамотности устной и письменной речи обучающихся в свете реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации |
24 |
- |
- |
- |
||
|
формирование профессиональной компетентности социального педагога в условиях стандартизации образования |
14 |
- |
- |
- |
||
|
формирование функциональной грамотности обучающихся средствами современных образовательных технологий |
158 |
- |
- |
- |
||
|
функционирование коллегиальных органов управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам, на принципах вовлечения общественно-деловых объединений в целях участия представителей работодателей в принятии решений по вопросам управления образовательной организацией |
11 |
- |
- |
- |
||
|
цифровая грамотность участников образовательных отношений в системе среднего профессионального образования |
15 |
- |
- |
- |
||
|
цифровое образовательное пространство учебного предмета |
15 |
- |
- |
- |
||
|
цифровые образовательные ресурсы, используемые на уроках гуманитарного цикла в начальной школе |
21 |
- |
- |
- |
||
|
цифровые образовательные ресурсы, используемые на уроках естественно-математического цикла в начальной школе |
34 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза практической части экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по химии |
129 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по биологии |
19 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по географии |
4 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по иностранному языку |
32 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по информатике |
5 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по истории |
16 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по литературе |
9 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по математике |
36 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по обществознанию |
14 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по русскому языку |
62 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по физике |
16 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года обучающихся по химии |
10 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по биологии |
24 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по географии |
14 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по иностранному языку |
12 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по информатике |
14 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по истории |
4 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по литературе |
13 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по математике |
58 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по обществознанию |
37 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по русскому языку |
15 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по физике |
14 |
- |
- |
- |
||
|
экспертиза экзаменационных работ ОГЭ 2020 года обучающихся по химии |
8 |
- |
- |
- |
||
|
эффективные практики внеурочной деятельности по духовно-нравственному воспитанию обучающихся |
23 |
- |
- |
- |
||
|
эффективные практики преподавания русского языка как условие повышения качества современного филологического образования |
27 |
- |
- |
- |
||
4.6. Сведения об учебной нагрузке педагогических работников в образовательных организациях системы общего образования Смоленской области
|
Педагогические работники |
N строки |
Количество педагогических работников с недельной учебной нагрузкой по количеству часов, человек |
Средняя нагрузка, часов |
|||||||||||||
|
до 9 часов включительно |
в том числе старше 60 лет(*) |
от 10 до 18 часов включительно |
в том числе старше 60 лет(*) |
от 19 до 24 часов включительно |
в том числе старше 60 лет(*) |
от 25 до 30 часов включительно |
в том числе старше 60 лет(*) |
от 31 до 36 часов включительно |
в том числе старше 60 лет(*) |
свыше 36 часов |
в том числе старше 60 лет(*) |
город |
село |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
|
|
Учитель начальных классов |
1 |
4 |
1 (25) |
234 |
30 (12,8) |
1 100 |
108 (9,8) |
469 |
38 (8,1) |
152 |
11 (7,2) |
33 |
2 (6,1) |
9 |
12,8 |
|
|
Учитель русского языка и литературы |
2 |
15 |
2 (13,3) |
96 |
32 (33,3) |
282 |
75 (26,6) |
338 |
73 (21,6) |
142 |
20 (14,1) |
19 |
3 (15,8) |
9,1 |
12,3 |
|
|
Учитель языка народов России и литературы |
3 |
7 |
0 |
0 |
0 |
4 |
1 (25) |
6 |
1 (16,7) |
1 |
0 |
0 |
0 |
2,9 |
10,3 |
|
|
Учитель математики |
4 |
6 |
1 (16,7) |
96 |
39 (40,6) |
190 |
58 (30,5) |
253 |
61 (24,1) |
98 |
15 (15,3) |
17 |
4 (23,5) |
8,8 |
11,6 |
|
|
Учитель информатики и ИКТ |
5 |
34 |
3 (8,8) |
38 |
3 (7,9) |
49 |
3 (6,1) |
44 |
3 (6,8) |
11 |
0 |
5 |
37 (74) |
11,4 |
4,3 |
|
|
Учитель физики |
6 |
34 |
12 (35,3) |
63 |
18 (28,6) |
68 |
19 (27,9) |
52 |
6 (11,5) |
21 |
4 (19) |
2 |
0 |
10 |
6,5 |
|
|
Учитель химии |
7 |
45 |
12 (26,7) |
55 |
20 (36,4) |
59 |
17 (28,8) |
34 |
9 (26,5) |
8 |
0 |
4 |
0 |
9,2 |
5,4 |
|
|
Учитель иностранного языка, а именно: |
8 |
34 |
8 (23,5) |
87 |
25 (28,7) |
160 |
31 (19,4) |
243 |
47 (19,3) |
107 |
16 (15) |
14 |
0 |
9,3 |
10,6 |
|
|
английский |
8.1 |
31 |
4 (12,9) |
54 |
11 (20,4) |
125 |
23 (18,4) |
206 |
39 (18,9) |
98 |
15 (15,3) |
10 |
0 |
11,9 |
8 |
|
|
немецкий |
8.2 |
20 |
6 (30) |
44 |
18 (40,9) |
67 |
17 (25,4) |
65 |
8 (12,3) |
16 |
2 (12,5) |
3 |
0 |
8,1 |
9,6 |
|
|
французский |
8.3 |
3 |
3 (100) |
1 |
1 (100) |
7 |
1 (14,3) |
6 |
2 (33,3) |
4 |
0 |
0 |
0 |
15,6 |
4 |
|
|
испанский |
8.4 |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
итальянский |
8.5 |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
китайский |
8.6 |
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Учитель изобразительного искусства, черчения |
9 |
26 |
5 (19,2) |
43 |
9 (20,9) |
32 |
7 (21,9) |
19 |
2 (10,5) |
9 |
2 (22,2) |
0 |
0 |
11,3 |
2,9 |
|
|
Учитель музыки и пения |
10 |
36 |
7 (19,4) |
43 |
5 (11,6) |
26 |
7 (26,9) |
27 |
1 (3,7) |
5 |
1 (20) |
0 |
0 |
11,8 |
3,5 |
|
|
Учитель физической культуры |
11 |
11 |
1 (9,1) |
67 |
15 (22,4) |
177 |
24 (13,6) |
161 |
22 (13,7) |
91 |
7 (7,7) |
10 |
0 |
10,3 |
10,2 |
|
|
Учитель биологии |
12 |
39 |
11 (28,2) |
58 |
20 (34,5) |
83 |
29 (34,9) |
50 |
5 (10) |
13 |
2 (15,4) |
3 |
0 |
8,5 |
7,2 |
|
|
Учитель географии |
13 |
33 |
3 (9,1) |
98 |
31 (31,6) |
75 |
18 (24) |
45 |
7 (15,6) |
13 |
1 (7,7) |
0 |
0 |
9,3 |
6,1 |
|
|
Учитель истории, обществознания, экономики |
14 |
16 |
4 (25) |
102 |
20 (19,6) |
135 |
29 (21,5) |
140 |
20 (14,3) |
65 |
6 (9,2) |
5 |
1 (20) |
9,8 |
9,4 |
|
|
Учитель трудового обучения (технологии) |
15 |
40 |
9 (22,5) |
62 |
19 (30,6) |
37 |
12 (32,4) |
41 |
5 (12,2) |
17 |
2 (11,8) |
1 |
0 |
9,9 |
4 |
|
|
Учитель ОБЖ |
16 |
52 |
14 (26,9) |
58 |
12 (20,7) |
24 |
3 (12,5) |
12 |
2 (16,7) |
3 |
0 |
1 |
0 |
7,8 |
4 |
|
|
Учитель МХК |
17 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
8 |
5,4 |
|
|
Учитель (прочие предметы) |
18 |
19 |
2 (10,5) |
14 |
4 (28,6) |
6 |
1 (16,7) |
8 |
2 (25) |
18 |
7 (38,9) |
0 |
0 |
8,5 |
3,2 |
|
|
Итого |
|
452 |
95 (21) |
1215 |
302 (24,9) |
2 507 |
442 (17,6) |
1 942 |
304 (15,7) |
774 |
94 (12,1) |
114 |
47 (41,2) |
9,5 |
8,5 |
|
(*) В скобках указана доля от общего числа педагогических работников (процентов).
4.7. Сведения о создании условий для адаптации работников, имеющих педагогический стаж до 3 лет
|
Педагогические работники |
N строки |
Общее количество педагогических работников, имеющих стаж до 3 лет, человек |
Информация о работниках, имеющих педагогический стаж до 3 лет (процентов) |
|||||||||
|
включены в программы сопровождения молодых специалистов |
получают доплаты как молодые специалисты |
участвуют в профессиональных конкурсах |
имеют нагрузку выше средней по региону |
ушли из профессии за последний учебный год |
||||||||
|
город |
село |
город |
село |
город |
село |
город |
село |
город |
село |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
Воспитатель |
1 |
562 |
30,8 |
3,2 |
42,7 |
25,4 |
12,3 |
3,2 |
6,6 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Старший воспитатель |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Методист |
3 |
573 |
30,5 |
3,3 |
42,2 |
25,3 |
12,2 |
3,1 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Старший методист |
4 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Музыкальный руководитель |
5 |
573 |
30,5 |
3,1 |
42,4 |
25,1 |
12,2 |
3,1 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Инструктор по физической культуре |
6 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Учитель начальных классов |
7 |
388 |
35,3 |
4,4 |
47,7 |
9,0 |
14,9 |
3,4 |
9,3 |
0,3 |
1,5 |
0 |
|
Учитель русского языка и литературы |
8 |
551 |
29,9 |
3,3 |
41,9 |
26,0 |
12,2 |
3,1 |
6,4 |
0,2 |
1,5 |
0 |
|
Учитель языка народов России и литературы |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель математики |
10 |
558 |
30,1 |
3,4 |
42,3 |
26,0 |
12,4 |
3,2 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель информатики и ИКТ |
11 |
|
30,6 |
3,4 |
42,0 |
25,3 |
12,0 |
3,2 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель физики |
12 |
567 |
30,3 |
3,4 |
42,3 |
25,4 |
11,6 |
3,2 |
6,3 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель химии |
13 |
567 |
30,5 |
3 |
42,3 |
25,2 |
12,2 |
3,2 |
6,3 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель иностранного языка, а именно: |
14 |
477 |
32,1 |
3,6 |
44,9 |
29,6 |
12,8 |
3,4 |
6,3 |
0,2 |
1,5 |
0 |
|
английский |
14.1 |
529 |
28,7 |
3,2 |
40,6 |
26,7 |
11 |
3 |
5,9 |
0,2 |
1,3 |
0 |
|
немецкий |
14.2 |
565 |
30,3 |
3,4 |
42,1 |
25,7 |
12 |
3,2 |
6,2 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
французский |
14.3 |
573 |
30,5 |
3,3 |
42,2 |
25,3 |
12,2 |
3,1 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
испанский |
14.4 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
итальянский |
14.5 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
китайский |
14.6 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Учитель изобразительного искусства, черчения |
15 |
- |
30,5 |
3,2 |
42,7 |
25,4 |
12,0 |
2,8 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель музыки и пения |
16 |
572 |
30,4 |
3,3 |
42,3 |
25,3 |
12,2 |
3,1 |
6,5 |
0,2 |
1,2 |
0 |
|
Учитель физической культуры |
17 |
526 |
29,1 |
3 |
40,5 |
26,6 |
12,5 |
3 |
5,7 |
0,2 |
1 |
0 |
|
Учитель биологии |
18 |
564 |
30,5 |
3,4 |
42,2 |
25,7 |
12,1 |
3,2 |
6,4 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель географии |
19 |
564 |
30,5 |
3,4 |
42,2 |
25,7 |
12,1 |
3,2 |
6,4 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель истории, обществознания, экономики, права |
20 |
569 |
30,6 |
3,3 |
42,0 |
25,3 |
12,3 |
3 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель трудового обучения (технологии) |
21 |
546 |
30,6 |
3,5 |
41,6 |
26,2 |
12,3 |
3,1 |
5,7 |
0 |
1,5 |
0 |
|
Учитель ОБЖ |
22 |
573 |
30,4 |
3,3 |
42,4 |
25,3 |
12,0 |
3,1 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель МХК |
23 |
565 |
30,3 |
3,2 |
42,5 |
25,1 |
12,2 |
3,0 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Педагог дополнительного образования |
24 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Мастер производственного обучения |
25 |
570 |
30,4 |
3,2 |
42,3 |
25,3 |
12,1 |
3,2 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Педагог-психолог |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель-дефектолог |
27 |
562 |
30,2 |
3,4 |
42,2 |
25,6 |
12,1 |
3,2 |
6,4 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Учитель-логопед |
28 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Социальный педагог |
29 |
570 |
30,4 |
3,3 |
42,1 |
25,4 |
11,9 |
3,2 |
6,1 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Тьютор/ассистент учителя |
30 |
564 |
30,3 |
3,4 |
42,0 |
25,7 |
11,9 |
3,2 |
6,6 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Педагог-организатор |
31 |
571 |
30,3 |
3,3 |
42,0 |
25,4 |
12,3 |
3,2 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Педагог-библиотекарь |
32 |
570 |
30,4 |
3,2 |
42,3 |
25,1 |
12,1 |
3,2 |
6,3 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Старший вожатый |
33 |
573 |
30,5 |
3,3 |
42,4 |
25,3 |
12,2 |
3,1 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Руководитель (директор) |
34 |
567 |
30,5 |
3,4 |
42,2 |
25,6 |
12,3 |
3,2 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Заместители руководителя и руководители структурных подразделений (филиалов) |
35 |
570 |
30,7 |
3,3 |
42,6 |
25,4 |
12,3 |
3,2 |
6,5 |
0,2 |
1,4 |
0 |
|
Итого |
28,5 |
3,3 |
40,1 |
27,2 |
10,8 |
3,1 |
5,6 |
0,2 |
1,3 |
0 |
||
|
<< Раздел 3. Сведения о численности и составе обучающихся |
||
|
Содержание Распоряжение Администрации Смоленской области от 23 июня 2020 г. N 1077-р/адм "Об утверждении паспорта системы общего... |