Приложение. Заключение о результатах проведения психологического обследования гражданина, желающего взять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и психологической диагностики его семьи

Приложение
к приказу департамента семьи,
социальной и демографической
политики Брянской области
от 22.07.2020 N 298

(на бланке Уполномоченной организации)

Заключение
о результатах проведения психологического обследования
гражданина _____________________________
(фамилия, имя, отчество),
желающего взять на воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и психологической диагностики его семьи

от "____" ______ 20___ г.                                 N ____________

Состав семьи: _________________________________________________________

____________________________________________________________________ __

Адрес: _______________________________________________________________

Гр. ___________________________________________________________________

прошёл подготовку по Региональной программе подготовки лиц, желающих принять в свою семью ребёнка, оставшегося без попечения родителей (80 часов) в период с ___________ по ______ в ______

Диагностическое обследование было проведено с использованием следующих методик и тестов:

- стандартизированное интервью (разработанное на основе материалов В.Н. Ослон, Д.С. Райкус, Р.К. Хьюз);

- цветовой тест Люшера (диагностика нервно-психического состояния);

- методика PARI (изучение родительских установок);

- цветовой тест отношений Е.Ф. Бажин, A.M. Эткинд;

- тест анализа семейных взаимодействий "АСВ" Э.Г. Эйдемиллср;

- методика ПДО В. Дворщенко;

- тест Кеттелла (многофакторный личностный опросник);

- опросник уровня агрессивности А. Басса и А. Дарки;

- семейная социограмма Э.Г. Эйдемиллер (выявление положения субъекта в системе отношений и характер коммуникаций в семье-прямой или опосредованный);

- опросник К. Томаса "Стили поведения в конфликте";

- Диагностика уровня эмпатии И.М. Юсупов;

- метод исследования - наблюдение;

По итогам психологического исследования установлено:

1. Стандартизированное интервью (разработанное на основе материалов В.Н. Ослон, Д.С. Райкус, Р.К. Хьюз) выявляет социальный портрет семьи (место работы, режим работы, длительность брака (при наличии повторного брака указать наличие детей от предыдущего брака), наличие близких родственников, их отношение к приему ребенка в семью): _________________________________

Тип семейной структуры:

Ролевая структура семьи:

____________________________________________________________________ __

Особенности коммуникации членов семьи:

____________________________________________________________________ __

Семейные правила:

____________________________________________________________________ __

Семейные стрессоры:

____________________________________________________________________ __

Социальная адаптивность:

____________________________________________________________________ __

Стабильность и целостность расширенной семьи:

____________________________________________________________________ __

Стиль жизни, семейный уклад:

____________________________________________________________________ __

Опыт воспитания детей; имеющийся опыт общения с детьми, оставшимися без попечения родителей:

____________________________________________________________________ __

Мотивация на прием в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей:

____________________________________________________________________ __

2. Цветовой тест Люшера (диагностика нервно-психического состояния) выявляет личные качества, характерологические особенности кандидатов, учитываемые при размещении ребенка.

3. Цветовой тест отношений Е.Ф. Бажин, A.M. Эткинд выявляет существенные характеристики невербальных компонентов отношений к значимым другим и к самому себе в цветовых ассоциациях к ним.

4. Методика PARI (изучение родительских установок) выявляет:

Сензитивность, т.е. чувствительность по отношению к потребностям и состоянию ребенка _____________________________________________________________

Респонсивность, т.е. способность ориентироваться на состояния и потребности ребенка _________________________________________________________________________ __________

Субъективизация, т.е. отношение к ребенку как личности ___________________________

5. Тест анализа семейных взаимодействий "АСВ" Э.Г. Эйдемиллер выявляет:

Характеристика эмоционально-потребностного блока материнской (отцовской) сферы.

Потребность в заботе и охране по отношению к ребенку

____________________________________________________________________ __

Характеристика ценностно-смыслового блока материнской (отцовской) сферы

Наличие ценности ребенка _____________________________________________________

Наличие ценности материнства (отцовства) _______________________________________

Другие ценности, конкурирующие с ценностью ребенка и ценностью материнства (отцовства)

____________________________________________________________________ __

6. Опросник уровня агрессивности А. Басса и А. Дарки выявляет:

Эмоциональный уровень, уровень агрессии

Характеристики эмоциональной сферы: ассортимент экспрессивно-мимических средств, их выразительность, адекватность

____________________________________________________________________ __

7. Семейная социограмма Э.Г. Эйдемиллер (выявление положения субъекта в системе отношений и характер коммуникаций в семье-прямой или опосредованный) выявляет:

Характер эмоциональной вовлеченности во взаимодействие с партнером

____________________________________________________________________ __

Эмоциональная вовлеченность в процесс общения с ребенком. Эмоциональная реакция на проявления ребенка

____________________________________________________________________ __

8. Тест Кеттелла (многофакторный личностный опросник) выявляет когнитивный уровень.

Готовность учиться ______________________________________________________________

Операциональный уровень _____________________________________________________

9. Методика Наблюдение выявляет:

Наличие знаний об особенностях развития и поведения ребенка, оставшегося без попечения родителей ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________ __

Компетенции.

Ребенок (понимание ребенка и способность обеспечить его потребности. Способность обеспечить безопасные условия для развития и воспитания ребенка)

____________________________________________________________________ __

Партнерство (готовность к сотрудничеству со специалистами системы семейного устройства)

____________________________________________________________________ __

10. Диагностика уровня эмпатии И.М. Юсупов выявляет другие характеристики психологической готовности.

____________________________________________________________________ __

11. Опросник К. Томаса "Стили поведения в конфликте" выявляет пять способов поведения в конфликтной ситуации, обозначенные в соответствии с двумя основополагающими измерениями (кооперация и напористость)

12. Методика ПДО В. Дворщенко позволяет легко и с высокой вероятностью выявить (или опровергнуть) у человека имеющиеся (или предполагаемые) акцентуации характера

Оценка ресурсов кандидата.

Сильные стороны:

____________________________________________________________________ __

Дефицитарные аспекты:

____________________________________________________________________ __

Выводы:

____________________________________________________________________ __

Оценка достаточности социально-психологических ресурсов семьи для воспитания ребенка:

____________________________________________________________________ __

Директор __________________________________________ (ФИО, подпись)

Педагог-психолог _________________________________ (ФИО, подпись)

Директор департамента

Тимошин И.Е.

<< Назад
	Содержание Приказ Департамента семьи, социальной и демографической политики Брянской области от 22 июля 2020 г. N 298 "Об утверждении...

Вы можете открыть актуальную версию документа прямо сейчас.