Приложение 2. Описание Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников

Приложение 2

Описание
Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников
(утв. постановлением Президиума Правительства Республики Хакасия от 19 октября 2020 г. N 137-п)

С изменениями и дополнениями от:

15 июня 2021 г.

В современных условиях успешное развитие системы образования Республики Хакасия невозможно без радикального изменения качества подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников, обеспечивающих развитие и конкурентоспособность региона.

Реализация регионального проекта "Учитель будущего", вошедшего в федеральный проект "Современная школа" национального проекта "Образование", направлена на создание в Республике Хакасия центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (далее - ЦНППМПР).

Концепция создания регионального ЦНППМПР (далее - Концепция) - документ, в содержании которого заложена интеграция учительского роста и непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников как направлений личностного и профессионального развития педагогических работников в соответствии с требованиями профессиональных стандартов.

Концепция разработана в целях:

содействия интеграции регионального дополнительного профессионального (педагогического) образования в единую государственную систему непрерывного образования за счет предоставления педагогическим работникам конкурентоспособных образовательных услуг;

создания единой системы взглядов на содержание, принципы и основные подходы к формированию государственной образовательной политики;

обеспечения непрерывного характера профессионального развития педагогических кадров в условиях системных изменений в образовании.

Основаниями для разработки Концепции являются:

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года N 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года";

Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года";

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

стратегические цели Государственной программы Российской Федерации "Развитие образования", утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года N 1642;

стратегические цели национального проекта "Образование" (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24 декабря 2018 года N 16);

федеральные и региональные проекты "Учитель будущего", "Современная школа", "Цифровая образовательная среда", "Новые возможности для каждого" национального проекта "Образование";

ключевые положения федерального проекта "Учитель будущего" (утверждены протоколом заседания проектного комитета по национальному проекту "Образование" от 07.12.2018 N 3), которые направлены на обеспечение вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования к 2024 году путем внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников.

Координатором реализации регионального проекта "Учитель будущего" в Республике Хакасия выступает Министерство образования и науки Республики Хакасия.

Основой развития региональной системы образования является высокий уровень профессионализма каждого педагога. Именно педагог является ведущей фигурой реализации основных нововведений в республике и в стране. Для успешного введения инноваций, для реализации поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности. От сформированности этого уровня зависит качество образования и успешность каждого обучающегося в приобретении знаний, практического опыта и профессиональном самоопределении. В рамках формирующейся национальной системы учительского роста важным в становлении педагога-мастера является мотивация к непрерывному профессиональному росту и наличие оптимальных условий для ее осуществления.

Проведя детальный анализ ситуации в системе дополнительного профессионального образования республики, был выделен ряд затруднений, которые способны снизить темпы ее развития:

1) недостаточность проработки механизмов:

выявления и восполнения профессиональных потребностей и дефицитов педагогических работников;

построения индивидуальных маршрутов развития профессионального мастерства;

стимулирования профессионального карьерного роста;

2) отсутствие условий для функционирования единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров в Республике Хакасия.

Также был выявлен ряд противоречий:

между значимостью государственных задач по созданию условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников и недостатком методических, кадровых и инфраструктурных ресурсов;

между традиционными устоявшимися формами организации образовательной деятельности в дополнительном профессиональном образовании и усложнением задач сопровождения профессионального развития педагогических работников в условиях меняющейся системы образования.

Создание ЦНППМПР позволит решить обозначенные проблемы и достичь планируемых результатов в соответствии индикаторами по созданию условий для непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников (приложение 1), в том числе на основе:

использования современных цифровых технологий;

содействия в формировании профессиональных ассоциаций и вовлечении общественных объединений в систему профессионального педагогического роста, в программы обмена опытом и лучшими практиками;

привлечения работодателей к дополнительному профессиональному образованию педагогических работников, в том числе в форме стажировок.

Предполагается открыть ЦНППМПР по модели "стандарт" в городе Абакане как структурное подразделение Государственного автономного образовательного учреждения Республики Хакасия дополнительного профессионального образования "Хакасский институт развития образования и повышения квалификации" (приложение 2).

Содержательно деятельность ЦНППМПР будет направлена на восполнение профессиональных потребностей и дефицитов педагогических работников в предметной, методической, психолого-педагогической и коммуникативной компетентностях. При этом для каждого педагога выстраивается индивидуальный образовательный маршрут в зависимости от выявленных дефицитов, стажа, возраста и т.д. Учителя республики будут вовлечены в различные формы методической поддержки и сопровождения. Данная работа предполагает уровневое и сетевое взаимодействие, в котором задействованы все субъекты образова