Приложение 6. Протокол аттестационной экспертизы в образовательном учреждении

Информация об изменениях:

Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 21 ноября 2006 г. N 1097-р приложение 6 к настоящему распоряжению изложено в новой редакции

См. текст приложения в предыдущей редакции

Приложение 6

к распоряжению

Комитета по образованию

от 26 октября 2005 г. N 753-р

Протокол аттестационной экспертизы
в образовательном учреждении N ________

С изменениями и дополнениями от:

21 ноября 2006 г.

    Район _____________________________________________________

    Тип _______________________________________________________

    Вид _______________________________________________________

    Дата обследования "___" __________________ 200_ г.

N п/п	Критерий 1 "Оценка содержания воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении". Подкритерий "Программы и педагогические технологии"	Баллы
		1	2	3
Развитие детей первого года жизни (младенческий возраст)
1.	Сотрудники создают условия для общего психического развития детей, вступая с ними в эмоциональное общение.
2.	Сотрудники создают условия для развития моторики у детей.
3.	Сотрудники создают условия для развития позна- вательной активности у детей, овладения действий с предметами, совместной деятельностью.
4.	Сотрудники создают условия для предречевого и рече- вого развития детей.
5.	Сотрудники поощряют детей к установлению доброжела- тельных отношений с другими детьми.
Развитие детей второго и третьего года жизни (ранний возраст)
6.	Сотрудники создают условия для развития эмоциональ- ного общения детей и взрослых.
7.	Сотрудники помогают детям наладить положительные контакты со сверстниками.
8.	Сотрудники создают условия для развития предметного взаимодействия с детьми (сотрудничества), предлагая им различные образцы действий с предметами.
9.	Сотрудники создают условия для развития у детей процессуальной игры.
10.	Сотрудники поощряют и стимулируют интерес детей к чтению книжек.
11.	Сотрудники создают условия для формирования у детей представления о себе.
12.	Сотрудники создают условия для развития речи детей.
13.	Сотрудники организуют продуктивные и творческие виды деятельности детей.
14.	Сотрудники создают условия для овладения детьми ходьбой, сложными локомоциями, тонкой моторикой рук.
Развитие детей 3-7 года жизни (дошкольный возраст)
Развитие игровой деятельности
15.	Сотрудники создают условия для возникновения и раз- вертывания игры детей.
16.	Сотрудники создают условия для развития общения между детьми в игре.
17.	Сотрудники создают условия для развития творческой активности детей в игре.
18.	Сотрудники реализуют индивидуальный подход в орга- низации игры детей.
19.	Сотрудники способствуют развитию у детей разных видов игры.
20.	Сотрудники используют игровые приемы в разных видах деятельности и при выполнении режимных моментов.
21.	Сотрудники соблюдают баланс между занятиями, регла- ментированной деятельностью и свободным временем детей.
Физическое развитие и здоровье
22.	В ОУ используются вариативные режимы дня, исходя из индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья и в соответствии с видом ОУ (групп).
23.	Сотрудники создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
24.	Сотрудники реализуют индивидуальный подход к детям в организации занятий и подвижных игр
25.	Сотрудники способствуют становлению у детей цен- ностей здорового образа жизни.
26.	Сотрудники создают условия для творческого само- выражения детей в процессе физической активности.
27.	Сотрудники используют разнообразные формы орга- низации физической активности детей.
28.	Сотрудники соблюдают требования к максимально допустимой нагрузке детей.
29.	В ОУ ведется работа по профилактике и снижению заболеваемости детей.
30.	Питание детей организовано в соответствии с меди- цинскими требованиями, состоянием здоровья воспи- танников, видом ОУ.
Речевое развитие ребенка
31.	Сотрудники создают условия для развития у детей речевого общения со взрослыми и сверстниками.
32.	Сотрудники обеспечивают развитие звуковой стороны речи детей в соответствии с их возрастными возмож- ностями.
33.	Сотрудники создают условия для обобщения словаря детей с учетом возрастных возможностей.
34.	Сотрудники создают условия для овладения детьми грамматическим строем речи.
35.	Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особенностей.
36.	Сотрудники обеспечивают развитие у детей понимания речи.
37.	Сотрудники создают условия для развития планирующей и регулирующей функций речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
38.	Сотрудники приобщают детей к культуре чтения худо- жественной литературы.
39.	Сотрудники поощряют детское словотворчество.
40.	В ДОУ ведется обучение иностранному языку (языкам).
Развитие ребенка в изобразительной деятельности
41.	Сотрудники создают условия для развития у детей эстетического отношения к окружающему миру.
42.	Сотрудники создают условия для приобщения детей к миру искусства.
43.	В организации изодеятельности детей сотрудники реализуют индивидуальный подход с учетом возрастных особенностей дошкольников.
44.	Сотрудники обеспечивают условия для творческой самореализации детей в изодеятельности.
45	При организации занятий сотрудники сочетают индиви- дуальные и коллективные виды деятельности детей.
46.	Сотрудники с уважением относятся к продуктам дет- ского творчества (выставки, экспозиции и т.п.).
47.	Сотрудники знакомят детей с различными средствами воплощения художественного замысла (композицией, формой, цветом, пятном, линией, ритмом и т.п.).
48.	Сотрудники создают условия для развития свободного, творческого отношения ребенка к изобразительной деятельности.
49.	Сотрудники обучают детей различным техникам изобра- зительного творчества.
50.	Сотрудники предоставляют детям возможность осва- ивать различные пластические материалы (пластилин, глину и др.).
51.	Сотрудники создают условия для овладения навыками художественного труда.
52.	Сотрудники создают условия для овладения детьми навыками аппликации в соответствии с их возрастными возможностями.
Развитие ребенка в музыкальной деятельности
53.	Сотрудники создают условия для развития у детей музыкальных способностей.
54.	Сотрудники приобщают детей к мировой и национальной музыкальной культуре.
55.	Сотрудники создают условия для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности.
56.	Сотрудники организуют совместную музыкальную дея- тельность детей и взрослых.
57.	В ОУ создана музыкальная среда, способствующая эстетическому развитию и эмоциональному благопо- лучию детей.
Развитие ребенка в театрализованной деятельности
58.	Сотрудники создают условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
59.	Сотрудники приобщают детей к театральной культуре.
60.	Сотрудники обеспечивают условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности в педагогическом процессе.
61.	Сотрудники создают условия для совместной театрали- зованной деятельности детей и взрослых.
Развитие в конструктивной деятельности
62.	Сотрудники знакомят детей в соответствии с их возрастными возможностями со свойствами деталей и способами их соединения в разных конструкциях.
63.	Сотрудники обучают детей планировать, подбирать детали и создавать конструкции по образцу, заданным условиям, картинкам, схемам, чертежам, моделям и пр.
64.	Сотрудники поощряют самостоятельную творческую активность детей при конструировании.
65.	Сотрудники стимулируют детей к сотрудничеству в конструировании при создании сложных построек, объединенных единым сюжетом города, стадиона и пр.
66.	Сотрудники развивают у детей творческие способности в процессе конструирования из природного и бросово- го материала.
Развитие элементарных математических представлений
67.	Сотрудники в соответствии с возрастными возможнос- тями детей создают условия для развития умственных действий: выделения и сравнения признаков различных предметов и явлений, сериации, классификации.
68.	Сотрудники развивают у детей представления о количественной характеристике числа в соответствии с их возрастными возможностями.
69.	Сотрудники знакомят детей с различными средствами и единицами измерения.
70.	Сотрудники обучают детей элементарным математиче- ским операциям в зависимости от их возрастных особенностей.
71.	Сотрудники учат детей пользоваться элементарными условными обозначениями - знаками с учетом возраст- ных возможностей детей.
72.	Сотрудники развивают пространственные представления с учетом возрастных возможностей детей.
73.	Сотрудники развивают представления о времени в соответствии с возрастными возможностями детей.
74.	Сотрудники создают условия для усвоения детьми математических представлений в разных видах дея- тельности на занятиях, в играх, предметной дея- тельности, при выполнении режимных моментов и пр.
75.	В ОУ проводятся занятия по основам компьютерной грамотности.
76.	Сотрудники развивают самостоятельность, творческую активность детей.
Развитие элементарных естественнонаучных представлений
77.	Сотрудники обеспечивают условия для развития у детей представлений о физических свойствах окружающего мира в соответствии с их возрастными возможностями.
78.	Сотрудники обеспечивают условия для развития у детей географических представлений в соответствии с их возрастными возможностями.
79.	Сотрудники создают условия для развития у детей элементарных представлений о Солнечной системе и основных космических явлениях.
Развитие экологической культуры детей
80.	Сотрудники создают условия для развития у детей биологических представлений.
81.	Сотрудники знакомят детей с природными особенностя- ми человека.
82.	Сотрудники обеспечивают условия для развития у де- тей экологического сознания.
Развитие представлений о человеке в истории и культуре
83.	Сотрудники развивают у детей представления об исто- рии цивилизации.
84.	Сотрудники развивают у детей элементарные пред- ставления о техническом прогрессе.
85.	Сотрудники развивают у детей основы правового сознания.

N п/п	Критерий 1 "Оценка содержания воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении". Подкритерий "Характер взаимодействия сотрудников с детьми"	Баллы
		1	2	3
86.	Сотрудники учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей.
87.	Сотрудники обеспечивают взаимодействие с детьми, способствующие их успешному физическому, психиче- скому и личностному развитию.
88.	Сотрудники быстро реагируют на все проявления дискомфорта, устраняя его причину.
89.	Сотрудники стремятся установить доверительные отно- шения с ребенком, выражая уважение к его личности.
90.	Сотрудники поощряют инициативные и самостоятельные действия детей, стараясь минимально ограничивать их свободу.
91.	Поощрение и поддержка используются чаще, чем порицание и запрещение.
92.	Сотрудники учитывают возможности ребенка, не допуская ощущения его несостоятельности.
93.	Сотрудники проявляют уважение к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему.
94.	Сотрудники чутко реагируют на инициативу детей в общении, на их потребность в поддержке взрослых.
95.	Сотрудники создают условия для формирования у детей положительных взаимоотношений со сверстниками
96.	Сотрудники не ограничивают естественный шум в груп- пе (оживленную деятельность, игру, смех, свободный разговор и пр.).
97.	Голос взрослого не доминирует над голосами детей.
98.	В ходе занятий сотрудники учитывают возрастные возможности и интересы детей.
99.	Сотрудники организуют процессуальные игры детей как творческую деятельность.
100.	Сотрудники общаются с детьми индивидуально, выбирая позицию "глаза на одном уровне".
101.	Взрослые поддерживают положительное самоощущение детей, способствуют формированию у них знаний о себе, своих возможностях и способностях.
102.	Дети находятся в поле внимания взрослого, который при необходимости включается в игру ребенка и в другие виды деятельности.
103.	Сотрудники не прибегают к физическому наказанию или другим негативным дисциплинарным методам, которые обижают, пугают или унижают детей.

N п/п	Критерий 1 "Оценка содержания воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении". Подкритерий "Коррекционная работа с детьми"	Баллы
		1	2	3
Коррекционная работа с детыми, имеющими отклонения в развитии
104.	В ОУ технологии коррекционной направленности (по виду патологии), в т.ч. авторские
105.	В ОУ проводится работа по изучению особенностей развития ребенка.
106.	В ОУ проводится коррекционная работа в соответствии с направленностью компенсирующих групп.
107.	В ОУ проводятся профилактические мероприятия.
108.	В ОУ проводятся общеукрепляющие мероприятия.
Коррекционная работа с часто болеющими детьми:
109.	В ОУ используются технологии оздоровительной направленности, в т.ч. авторские
110.	В ОУ проводится работа по изучению особенностей развития ребенка.
111.	В ОУ проводятся профилактические мероприятия.
112.	В ОУ проводятся общеукрепляющие мероприятия.
113.	В ОУ проводятся коррекционные мероприятия.
114.	В ОУ проводится работа по развитию эмоциональной сферы детей с целью профилактики психосоматических заболеваний.
Коррекционная работа с тубинфнцированными детьми
115.	В ОУ используются технологии оздоровительной направленности, в т.ч. авторские
116.	В ОУ проводится работа по изучению особенностей развития ребенка.
117.	В ОУ проводятся профилактические мероприятия.
118.	В ОУ проводятся общеукрепляющие мероприятия.
119.	В ОУ проводятся коррекционные мероприятия.
120.	В ОУ проводится работа по развитию эмоциональной сферы детей с целью профилактики психосоматических заболеваний.

N п/п	Критерий 2 "Кадровое обеспечение образовательного процесса в образовательном учреждении (подбор и расстановка кадров, повышение квалификации сотрудников)"	Баллы
		1	2	3
121.	ОУ укомплектовано кадрами (педагогическими, меди- цинскими, обслуживающим персоналом) в соответствии с видом.
122.	В ОУ работают педагоги и специалисты с высоким образовательным цензом.
123.	Педагоги и специалисты ОУ аттестованы на высокие квалификационные категории.
124.	В ОУ обеспечено повышение квалификации педагогов и специалистов по общепедагогическим проблемам и в соответствии со спецификой работы в данном ОУ.
125.	В ОУ проводится обучение студентов ВУЗов, учащихся ВПУ, колледжей, пр.
	Кадровое обеспечение коррекционной работы с детьми:
126.	Педагоги и специалисты ОУ владеют современными знаниями в области детской психологии и психологии детей с проблемами в развитии, используют их в практической деятельности.1
127.	Педагоги и специалисты ОУ реализуют индивидуальные программы развития детей.2

N п/п	Критерий 3 "Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения"	Баллы
		1	2	3
128.	Руководство ОУ осуществляется в соответствии с Уставом и действующими федеральными и региональными нормативными документами.
129.	В ОУ имеются нормативные правовые акты, документа- ция, регулирующие деятельность учреждения.
130.	В ОУ обеспечена безопасность работников и воспи- танников (соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности, соблюдаются требования пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологические требования).
131.	Соблюдаются социальные гарантии работников и воспитанников ОУ.
132.	В ОУ используются современные формы финансирования.
133.	В ОУ реализуется государственно-общественный прин- цип управления учреждением (органы самоуправления).
134.	В ОУ обеспечено перспективное и календарное планирование работы в соответствии с видом.
135.	В ОУ разработана и реализуется система работы в соответствии с видом.
136.	В ОУ используются разнообразные формы контроля (административный, медицинский, педагогический, общественный).
137.	В ОУ обеспечена координация работы педагогов и других специалистов.
138.	В ОУ используются современные формы организации образовательного процесса.
139.	В ОУ обеспечены организационные условия для реализации индивидуального подхода к ребенку.
140.	ОУ координирует свою деятельность по воспитанию и обучению детей с родителями воспитанников.
141	ОУ осуществляет сотрудничество с учреждениями, организациями, предприятиями.
142.	В ОУ организованы разнообразные формы работы с детьми, не посещающими дошкольное учреждение.
143.	В ОУ используются информационные технологии управ- ления.

N п/п	Критерий 4 "Материально-технические и медико- социальные условия пребывания детей в ДОУ"	Баллы
		1	2	3
В ДОУ созданы условия для развития детей младенческого возраста (от 2 мес. до 1 года)
144.	Обеспечена охрана здоровья детей.
145.	Имеется манеж или другое оборудование, обеспечи- вающее безопасность в период бодрствования.
146.	Имеются необходимые дидактические средства для раз- вития детей.
147.	Имеется оборудование для развития двигательной активности детей.
148.	Помещение имеет пространство для организации игр с перемещением, движений под музыку, для свободного доступа детей к игрушкам.
В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет)
149.	В группах имеется игровой материал для познава- тельного развития детей.
150.	В группах имеется игровой материал для сюжетных игр детей.
151.	Имеется игровой материал для музыкального развития детей.
152.	Имеются материалы и оборудование для продуктивной и творческой деятельности детей.
153.	Имеются игрушки для игр во время прогулок.
154.	Имеются игры и оборудование для развития основных движений детей.
В ДОУ созданы условия для детей дошкольного возраста
155.	В ОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей, обеспечена безопасность пребывания детей.
156.	Имеется медицинское оборудование для проведения лечебных и профилактических мероприятий.
157.	Имеются специально выделенные помещения, оснащенные медицинским оборудованием.
158.	Имеется фитобар.
159.	Имеется бассейн.
160.	В ОУ имеются специальные помещения для коррекцион- ной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.
161.	В ОУ имеются специальные помещения для коррекцион- ной работы с часто болеющими детьми.
162.	В ОУ имеются специальные помещения для коррекцион- ной работы тубинфицированными детьми.
163.	В ОУ созданы условия для стимуляции исследова- тельской и манипулятивной деятельности детей.
164.	В ОУ созданы условия для физического развития детей.
165.	В ОУ созданы условия для игровой деятельности детей.
166.	В ОУ созданы условия для художественно-эстетиче- ского развития детей.
167.	В ОУ созданы условия для развития детей в музы- кальной деятельности.
168.	В ОУ созданы условия для развития конструктивной деятельности детей.
169.	В ОУ созданы условия для развития экологической культуры детей.
170.	В ОУ созданы условия для развития представлений о человеке в истории и культуре.
171.	В ОУ созданы условия для развития элементарных математических представлений.
172.	В ОУ созданы условия для развития элементарных естественнонаучных представлений.
173.	В ОУ созданы условия для развития речи детей.
174.	В ОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей.
175.	В ОУ созданы условия для занятий, форм совместной деятельности, индивидуальной, самостоятельной дея- тельности детей.
176.	Среда развития соответствует психологическим ново- образованиям дошкольного возраста.
177.	Образовательный процесс организован на основе ведущей деятельности.
178.	Реализуется взаимодействие игровой и других видов деятельности.
179.	Соблюдаются принципы построения развивающей среды.

N п/п	Критерий 5 "Оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников"	Баллы
		1	2	3
180.	В ОУ соблюдаются требования нормативных документов к работе по взаимодействию с семьей.
181.	В ОУ организовано изучение образовательных потреб- ностей семьи и мнения родителей о деятельности учреждения.
182.	В ОУ используются разнообразные средства инфор- мирования родителей о деятельности учреждения.
183.	Организованы разнообразные формы работы с семьей в соответствии с видом ОУ.
184.	Родители детей, посещающих ОУ, участвуют в работе органов государственно-общественного управления.
185.	В ОУ организована работа с родителями по преемственности воспитания детей и ухода за ними.
186.	ОУ ведет работу с детьми, не посещающими ОУ.
187.	ОУ ведет работу по предшкольной подготовке детей, не посещающих ОУ.
188.	ОУ ведет работу с родителями детей, не посещающих ОУ.

    Эксперт: ______________________________________ (___________)

    Руководитель ОУ

    "Ознакомлен(а)" ___________________________ (___________)