Приложение 27

ГАРАНТ:

Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 17 октября 2006 г. N 998-р текст настоящего распоряжения дополнен приложением 27

Приложение 27

к распоряжению

Комитета по образованию

от 30 сентября 2005 г. N 682-р

Экспертное заключение об уровне профессиональной
деятельности учителя-дефектолога образовательного учреждения

_________________________________________________________________________

             (Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)

_________________________________________________________________________

Экспертная группа в составе: ____________________________________________

                              (Ф.И.О., место работы, должность эксперта)

_________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме ______________________________________________

Дата (даты) проведения экспертизы: ______________________________________

Показатели	Баллы
	0	1	2
1. Научно-методические знания
1.1. Знание общих требований, предъявляемых работнику по данной должности в соответствии с тарифно-квалификационной характеристикой.
1.2. Знание актуальных проблем дефектологии и теоретических основ работы с детьми дошкольного, школьного возраста (в зависимости от места работы учителя-дефектолога (тифлопедагог, сурдопедагог, олигофренопедагог, учитель-логопед).
1.3. Владение понятийным аппаратом и терминологией.
1.4. Знание содержания программ группы, класса, по которым обучаются дети, принятые на индивидуальные и групповые занятия.
2. Психолого-педагогическая компетентность
2.1. Владение знаниями о психофизиологических, психолого-педагогических особенностях детей с различной патологией и психофизиологических, психолого-педагогических особенностях детей с сочетанной патологией.
2.2. Владение современными нейропсихологическими методиками обследования (для высшей категории).
2.3. Знание современных психолого-педагогических подходов в коррекции нарушений у детей и их применение в деятельности.
3. Методические умения
3.1. Владение приемами составления планирования на основании результатов психолого-педагогической диагностики развития ребенка.
3.2. Методическая подготовленность к проведению занятий: - наличие программы (перспективного плана); - наличие педагогически обоснованного выбора форм, средств и методов работы с учетом психофизиологических и индивидуальных особенностей детей; - создание комфортной образовательной среды на занятиях.
3.3. Применение современных педагогических технологий.
3.4. Самообразование и повышение квалификации педагога.
4. Исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность
4.1. Использование имеющихся педагогических инноваций.
4.2. Создание собственных инновационных приемов.
4.3. Создание авторской инновационной программы, участие в педагогических исследованиях.
Сумма баллов

     Примечание: п.4  заполняется   для  лиц,   претендующих  на   высшую

квалификационную категорию.

     Общее заключение: на основании анализа результатов  профессиональной

деятельности можно сделать вывод, что ___________________________________

                                             (Ф.И.О. аттестуемого)

соответствует (не соответствует) _____________ квалификационной категории

Подписи экспертов: ______________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен(а) _________________________________

                                               (подпись аттестуемого)

Экспертное заключение о результативности
профессиональной деятельности учителя-дефектолога
образовательного учреждения

_________________________________________________________________________

             (Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность)

_________________________________________________________________________

Экспертная группа в составе: ____________________________________________

                              (Ф.И.О., место работы, должность эксперта)

_________________________________________________________________________

провела экспертизу в форме ______________________________________________

Дата (даты) проведения экспертизы: ______________________________________

Показатели	Баллы
	0	1	2
1. Результативность деятельности в соответствии с реализацией целей, задач коррекционно-развивающей программы (плана).
2. Динамика развития (восстановления) психических функций, учебных умений (на момент аттестации).
3. Достижения дошкольников (учащихся): - результаты индивидуальной работы по коррекции отклонений (индивидуальный маршрут, карта развития ребенка); - результаты работы по коррекции учебных умений и навыков в соответствии с программой (планом) (анализ уроков, занятий, продуктивных видов деятельности, диагностических карт и карт развития); - степень сформированности у детей коммуникативных умений и навыков.
4. Удовлетворенность обучающихся воспитанников результатами педагогической деятельности аттестуемого.
5. Результативность работы с воспитанниками, переход с низкой на более высокую ступень обучения и коррекции нарушений развития (анализ ежегодных отчетов).
6. Повышение квалификации и педагогического мастерства: 6.1. Участие в педагогических конкурсах, смотрах, конференциях; 6.2. Обобщение передового педагогического опыта, наличие публикаций.
Сумма баллов

     Общее заключение: на основании анализа результатов  профессиональной

деятельности можно сделать вывод, что ___________________________________

                                             (Ф.И.О. аттестуемого)

соответствует (не соответствует) _____________ квалификационной категории

Подписи экспертов: ______________________________________________________

С результатами экспертизы ознакомлен(а) _________________________________

                                               (подпись аттестуемого)

Рекомендации
для определения квалификационной категории
учителя-дефектолога образовательного учреждения

Для определения количества баллов по каждому показателю рекомендуется следующая шкала:

0 баллов - знания, умения или результаты деятельности отсутствуют;

1 балл - наличие знаний, умений или результатов деятельности;

2 балла - высокий уровень знаний, умений, результатов деятельности.

Суммарная оценка по каждому экспертному заключению определяется путем сложения баллов.

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории:

	Вторая категория (количество баллов)	Первая категория (количество баллов)	Высшая категория (количество баллов)
Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности учителя-дефектолога образовательного учреждения	14-18	19-23	24-28
Экспертное заключение о результативности профессиональной деятельности учителя-дефектолога образовательного учреждения	7-9	10-12	13-14

Наличие критериального (балльного) промежутка указывает на профессиональную компетентность учителя-дефектолога. Следует принять во внимание, что данное предложение носит рекомендательный характер. При проведении экспертизы эксперту следует обратить внимание на особенности учреждения, его вид, специфику контингента, а также использовать индивидуально личностный подход к аттестуемому.