Приложение 6. Протокол аттестационной экспертизы в образовательном учреждении

Приложение 6

к распоряжению

Комитета по образованию

от 26 октября 2005 г. N 753-р

Протокол аттестационной экспертизы
в образовательном учреждении

    Район _______________________________________________________________

    Тип _________________________________________________________________

    Вид _________________________________________________________________

    Дата обследования "___" ____________ 200__ г.

N п/п	Критерий 1 "Оценка содержания воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении. Подкритерий "Программы и педагогические технологии"	Баллы
		1	2	3
Развитие детей первого года жизни (младенческий возраст)
1.	Сотрудники создают условия для общего психического развития детей, вступая с ними в эмоциональное общение.
2.	Сотрудники создают условия для развития моторики у детей.
3.	Сотрудники создают условия для развития познавательной активности у детей, овладения действий с предметами, совместной деятельностью.
4.	Сотрудники создают условия для предречевого и речевого развития детей.
5.	Сотрудники поощряют детей к установлению доброжела- тельных отношений с другими детьми.
Развитие детей второго и третьего годов жизни (ранний возраст)
6.	Сотрудники создают условия для развития эмоционального общения детей и взрослых.
7.	Сотрудники помогают детям наладить положительные кон- такты со сверстниками.
8.	Сотрудники создают условия для развития предметного взаимодействия с детьми (сотрудничества), предлагая им различные образцы действий с предметами.
9.	Сотрудники создают условия для развития у детей про- цессуальной игры.
10.	Сотрудники поощряют и стимулируют интерес детей к чтению книжек.
11.	Сотрудники создают условия для формирования у детей представления о себе.
12.	Сотрудники создают условия для развития речи детей.
13.	Сотрудники организуют продуктивные и творческие виды деятельности детей.
14.	Сотрудники создают условия для овладения детьми ходьбой, сложными локомоциями, тонкой моторикой рук.
Развитие детей 3-7 года жизни (дошкольный возраст)
Развитие игровой деятельности
15.	Сотрудники создают условия для возникновения и развер- тывания игры детей.
16.	Сотрудники создают условия для развития общения между детьми в игре.
17.	Сотрудники создают условия для развития творческой активности детей в игре.
18.	Сотрудники реализуют индивидуальный подход в организа- ции игры детей.
19.	Сотрудники способствуют развитию у детей разных видов игры.
20.	Сотрудники используют игровые приемы в разных видах деятельности и при выполнении режимных моментов.
Физическое развитие и здоровье
21.	Сотрудники ДОУ создают условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
22.	Сотрудники реализуют индивидуальный подход к детям в организации занятий и подвижных игр
23.	Сотрудники ДОУ способствуют становлению у детей цен- ностей здорового образа жизни.
24.	Сотрудники создают условия для творческого самовыра- жения детей в процессе физической активности.
25.	Сотрудники используют разнообразные формы организации физической активности детей.
26.	В ДОУ ведется работа по профилактике и снижению забо- леваемости детей.
27.	Питание детей организовано в соответствии с медицинс- кими требованиями и состоянием здоровья воспитанников.
Речевое развитие ребенка
28.	Сотрудники создают условия для развития у детей рече- вого общения со взрослыми и сверстниками.
29.	Сотрудники обеспечивают развитие звуковой стороны речи детей в соответствии с их возрастными возможностями.
30.	Сотрудники создают условия для обогащения словаря де- тей с учетом возрастных возможностей.
31.	Сотрудники создают условия для овладения детьми грам- матическим строем речи.
32.	Сотрудники развивают у детей связную речь с учетом их возрастных особенностей.
33.	Сотрудники обеспечивают развитие у детей понимания речи.
34.	Сотрудники создают условия для развития планирующей и регулирующей функций речи детей в соответствии с их возрастными особенностями.
35.	Сотрудники приобщают детей к культуре чтения художест- венной литературы.
36.	Сотрудники поощряют детское словотворчество.
37.	В ДОУ ведется обучение иностранному языку (языкам).
Развитие ребенка в изобразительной деятельности
38.	Сотрудники создают условия для развития у детей эсте- тического отношения к окружающему миру.
39.	Сотрудники создают условия для приобщения детей к миру искусства.
40.	В организации изодеятельности детей сотрудники реали- зуют индивидуальный подход с учетом возрастных особен- ностей дошкольников.
41.	Сотрудники обеспечивают условия для творческой само- реализации детей в изодеятельности.
42.	При организации занятий сотрудники сочетают индивиду- альные и коллективные виды деятельности детей.
43.	Сотрудники с уважением относятся к продуктам детского творчества (выставки, экспозиции и т.п.).
44.	Сотрудники знакомят детей с различными средствами воплощения художественного замысла (композицией, формой, цветом, пятном, линией, ритмом и т.п.).
45.	Сотрудники создают условия для развития свободного, творческого отношения ребенка к изобразительной деятельности.
46.	Сотрудники обучают детей различным техникам изобра- зительного творчества.
47.	Сотрудники предоставляют детям возможность осваивать различные пластические материалы (пластилин, глину и др.).
48.	Сотрудники создают условия для овладения детьми навы- ками аппликаций в соответствии с их возрастными воз- можностями.
Развитие ребенка в музыкальной деятельности
49.	Сотрудники создают условия для овладения навыками художественного труда.
50.	Сотрудники создают условия для развития у детей музы- кальных способностей.
51.	Сотрудники приобщают детей к мировой и национальной музыкальной культуре.
52.	Сотрудники создают условия для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности.
53.	Сотрудники организуют совместную музыкальную деятель- ность детей и взрослых.
54.	В ДОУ создана музыкальная среда, способствующая эсте- тическому развитию и эмоциональному благополучию детей.
Развитие ребенка в театрализованной деятельности
55.	Сотрудники создают условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
56.	Сотрудники приобщают детей к театральной культуре.
57.	Сотрудники обеспечивают условия для взаимосвязи теат- рализованной и других видов деятельности в педагоги- ческом процессе.
58.	Сотрудники создают условия для совместной театрализо- ванной деятельности детей и взрослых.
Развитие в конструктивной деятельности
59.	Сотрудники знакомят детей в соответствии с их возраст- ными возможностями со свойствами деталей и способами соединения в разных конструкциях.
60.	Сотрудники обучают детей планировать, подбирать детали и создавать конструкции по образцу, заданным условиям, картинкам, схемам, чертежам, моделям и пр.
61.	Сотрудники поощряют самостоятельную творческую актив- ность детей при конструировании.
62.	Сотрудники стимулируют детей к сотрудничеству в конст- руировании при создании сложных построек, объединенных единым сюжетом, города, стадиона и пр.
63.	Сотрудники развивают у детей творческие способности в процессе конструирования из природного и бросового материала.
Развитие элементарных математических представлений
64.	Сотрудники в соответствии с возрастными возможностями детей создают условия для развития умственных дейст- вий: выделения и сравнения признаков различных предме- тов и явлений, сериации, классификации.
65.	Сотрудники развивают у детей представления о количест- венной характеристике числа в соответствии с их возра- стными возможностями.
66.	Сотрудники знакомят детей с различными средствами и единицами измерения.
67.	Сотрудники обучают детей элементарным математическим операциям в зависимости от их возрастных особенностей.
68.	Сотрудники учат детей пользоваться элементарными условными обозначениями - знаками с учетом возрастных возможностей детей.
69.	Сотрудники развивают пространственные представления с учетом возрастных возможностей детей.
70.	Сотрудники развивают представления о времени в соот- ветствии с возрастными возможностями детей.
71.	Сотрудники развивают самостоятельность, творческую активность детей.
Развитие элементарных естественнонаучных представлений
72.	Сотрудники создают условия для усвоения детьми матема- тических представлений в разных видах деятельности на занятиях, в играх, предметной деятельности, при выполнении режимных моментов и пр.
73.	В ДОУ проводятся занятия по основам компьютерной гра- мотности.
74.	Сотрудники обеспечивают условия для развития у детей представлений о физических свойствах окружающего мира в соответствии с их возрастными возможностями.
75.	Сотрудники обеспечивают условия для развития у детей географических представлений в соответствии с их возрастными возможностями.
76.	Сотрудники создают условия для развития у детей эле- ментарных представлений о Солнечной системе и основных космических явлениях.
Развитие экологической культуры детей
77.	Сотрудники создают условия для развития у детей биоло- гических представлений.
78.	Сотрудники знакомят детей с природными особенностями человека.
79.	Сотрудники обеспечивают условия для развития у детей экологического сознания.
Развитие представлений о человеке в истории и культуре
80.	Сотрудники развивают у детей представления об истории цивилизации.
81.	Сотрудники развивают у детей элементарные представле- ния о техническом прогрессе.
82.	Сотрудники развивают у детей основы правового созна- ния.

N п/п	Критерий 1 "Оценка содержания воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении. Подкритерий "Характер взаимодействия сотрудников с детьми"	Баллы
		1	2	3
Младенческий возраст
83.	Сотрудники обеспечивают взаимодействие с детьми, спо- собствующие их успешному физическому, психическому и личностному развитию.
84.	Сотрудники быстро реагируют на все проявления диском- форта, устраняя его причину.
85.	Сотрудники стремятся установить доверительные отноше- ния с детьми, выражая уважение к его личности.
86.	Сотрудники поощряют инициативные и самостоятельные действия детей, стараясь минимально ограничивать его свободу.
87.	Поощрение и поддержка используются чаще, чем порицание и запрещение.
88.	Сотрудники постоянно учитывают возможности ребенка, не допуская ощущения его несостоятельности.
Ранний возраст
89.	Сотрудники проявляют уважение к личности каждого ре- бенка, доброжелательное внимание к нему.
90.	Сотрудники чутко реагируют на инициативу детей в обще- нии, на их потребность в поддержке взрослых.
91.	Сотрудники создают условия для формирования у детей положительных взаимоотношений со сверстниками
92.	Сотрудники не ограничивают естественный шум в группе. Голос взрослого не доминирует над голосами детей.
93.	В ходе обучающих занятий сотрудники учитывают возраст- ные возможности и интересы детей.
94.	Сотрудники организуют процессуальные игры детей как творческую деятельность
95.	Сотрудники поддерживают положительное самоощущение детей, способствуют формированию у них знаний о себе.
96.	Сотрудники не прибегают к физическому наказанию или другим негативным дисциплинарным методам, которые обижают, пугают или унижают детей.
Дошкольный возраст
97.	Сотрудники проявляют уважение к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему.
98.	Сотрудники чутко реагируют на инициативу детей в обще- нии, учитывают их потребность в поддержке взрослых.
99.	Сотрудники общаются с детьми индивидуально, выбирая позицию "глаза на одном уровне".
100.	Сотрудники формируют у детей положительное отношение к сверстникам.
101.	Сотрудники не ограничивают естественный шум в группе (оживленную деятельность, игру, смех, свободный разго- вор и пр.).
102.	Голос взрослого не доминирует над голосами детей.
103.	Сотрудники учитывают возрастные и индивидуальные осо- бенности детей.
104.	Взрослые поддерживают положительное самоощущение де- тей, способствуют формированию у них знаний о своих возможностях и способностях.
105.	Дети находятся в поле внимания взрослого, который при необходимости включается в игру ребенка и в другие виды деятельности.
106.	Сотрудники не прибегают к физическому наказанию или другим негативным дисциплинарным методам, которые обижают, пугают или унижают детей.

N п/п	Критерий 1 "Оценка содержания воспитания и обучения в дошкольном образовательном учреждении. Подкритерий "Коррекционная работа с детьми"	Баллы
		1	2	3
107.	Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии
108.	Коррекционная работа с часто болеющими и тубинфициро- ванными детьми

N п/п	Критерий 2 "Кадровое обеспечение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (подбор и расстановка кадров, повышение квалификации сотрудников)"	Баллы
		1 Нет	2 Да
109.	ДОУ укомплектовано кадрами (педагогическими, медицин- скими, обслуживающим персоналом)
110.	Наличие специалистов (в соответствии с видом ДОУ)
111.	В ДОУ работают педагоги и специалисты с высоким образовательным цензом
112.	Педагоги и специалисты ДОУ аттестованы на высокие ква- лификационные категории
113.	В ДОУ обеспечено повышение квалификации педагогов и специалистов
114.	В ДОУ проводится обучение студентов ВУЗов, учащихся ВПУ, колледжей, пр.

N п/п	Критерий 3 "Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения"	Баллы
		1 Нет	2 Да
115.	Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом и действующими федеральными и региональными нормативны- ми документами
116.	В ДОУ имеется нормативно-правовая документация, регули- рующая деятельность учреждения
117.	В ДОУ обеспечена безопасность работников и воспитанни- ков (соблюдаются правила по охране труда и обеспечива- ется безопасность жизнедеятельности, соблюдаются требо- вания пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологичес- кие требования)
118.	В ДОУ соблюдаются социальные гарантии участников обра- зовательного процесса
119.	В ДОУ используются современные формы финансирования
120.	В ДОУ обеспечен государственно-общественный принцип управления учреждением (органы самоуправления)
121.	В ДОУ обеспечено перспективное и календарное планирова- ние работы
122.	В ДОУ используются разнообразные формы контроля (адми- нистративный, медицинский, педагогический, обществен- ный)
123.	В ДОУ обеспечена координация работы педагогов и других специалистов
124.	В ДОУ используются современные формы организации обра- зовательного процесса
125.	В ДОУ обеспечены организационные условия для реализации индивидуального подхода к ребенку
126.	ДОУ осуществляет координацию в воспитании и обучении детей с их родителями
127.	ДОУ осуществляет сотрудничество с учреждениями, органи- зациями, предприятиями
128.	В ДОУ организованы разнообразные формы работы с детьми, не посещающими дошкольное учреждение
129.	В ДОУ используются информационные технологии управления

N п/п	Критерий 4 "Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ"	Баллы
		1 Нет	2 Да
В ДОУ созданы условия для развития детей младенческого возраста (от 2 мес. до 1 года)
130.	Имеется необходимое оборудование и дидактические сред- ства для развития детей
131.	Обеспечена охрана здоровья и безопасность пребывания детей
132.	Имеется необходимое оборудование и дидактические сред- ства для развития детей
133.	Обеспечена охрана здоровья и безопасность пребывания детей
Создание условий для детей дошкольного возраста
134.	В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей, обеспечена безопасность пребывания детей
135.	Имеется медицинское оборудование для проведения лечеб- ных и профилактических мероприятий
136.	Имеются специально выделенные помещения, оснащенные медицинским оборудованием
137.	Имеется фитобар
138.	Имеется бассейн
139.	В ДОУ имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми, имеющими отклонения в развитии
140.	В ДОУ имеются специальные помещения для коррекционной работы с часто болеющими и тубинфицированными детьми
141.	В ДОУ созданы условия для физического развития детей
142.	В ДОУ созданы условия для игровой деятельности детей
143.	В ДОУ созданы условия для художественно-эстетического развития детей
144.	В ДОУ созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности
145.	В ДОУ созданы условия для развития конструктивной дея- тельности детей
146.	В ДОУ созданы условия для развития экологической куль- туры детей
147.	В ДОУ созданы условия для развития представлений о че- ловеке в истории и культуре
148.	В ДОУ созданы условия для развития элементарных матема- тических представлений
149.	В ДОУ созданы условия для развития элементарных естест- веннонаучных представлений
150.	В ДОУ созданы условия для развития речи детей
151.	В ДОУ имеются дидактические средства и оборудование для всестороннего развития детей
152.	В ДОУ созданы условия для занятий, форм совместной деятельности, индивидуальной, самостоятельной деятельности детей
153.	Среда развития соответствует психологическим новообра- зованиям дошкольного возраста
154.	Образовательный процесс организован на основе ведущей деятельности, реализуется
155.	Реализуется взаимодействие игровой и других видов деятельности
156.	Соблюдаются принципы построения развивающей среды

N п/п	Критерий 5 "Оценка деятельности ДОУ родителями воспи- танников"	Баллы
		1 Нет	2 Да
157.	В ДОУ соблюдаются требования нормативных документов к работе по взаимодействию с семьей
158.	В ДОУ организовано изучение образовательных потребно- стей семьи и мнения родителей о деятельности учреждения
159.	В ДОУ используются разнообразные средства информирова- ния родителей о деятельности учреждения
160.	В ДОУ организованы разнообразные формы работы с семьей
161.	Родители детей, посещающих ДОУ, участвуют в работе органов государственно-общественного управления

Эксперты:

_____________________________________ (___________________)

_____________________________________ (___________________)

_____________________________________ (___________________)

Руководитель ОУ

"Ознакомлен(а)" _____________________ (___________________)