Откройте актуальную версию документа прямо сейчас
Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.
Вход
Купить систему ГАРАНТ
Получить демо-доступ
Узнать стоимость
Информационный банк
Подобрать комплект
Семинары
- Главная
- Постановление Магнитогорского городского Собрания депутатов от 29 ноября 2000 г. N 517 "Об утверждении Программы развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального (коррекционного) образования г. Магнитогорска на 2001-2005 гг." (документ прекратил действие)
- Приложение. Программа развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального(коррекционного) образования г.Магнитогорска на 2001-2005гг.
Приложение. Программа развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального(коррекционного) образования г.Магнитогорска на 2001-2005гг.
Программа
развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального (коррекционного) образования г. Магнитогорска на 2001-2005 гг.
(утв. постановлением городского Собрания депутатов
от 29 ноября 2000 г. N 517)
Содержание программы
1. Общая характеристика городской образовательной сети
- городская образовательная система;
- характеристика основные тенденций развития городской образовательной
сети по уровням образования;
- выявленные проблемы;
- развитие городской сети.
2. Система управления
- принцип управления;
- цели управления;
- структура управления;
- выявленные проблемы;
- приоритеты в организации содержания управления.
3. Кадровое обеспечение
- основные количественные и качественные тенденции;
- управление системой подготовки повышения квалификации педагогических и управленческих кадров;
- организация условий для подготовки кадров и непрерывного повышения их профессионально-педагогической (управленческой) квалификации.
4. Содержание образования
- состояние содержания образования и обучения (по уровням образования);
- выявленные проблемы;
- приоритеты в организации и содержании образования.
5. Система воспитания
6.. Материально-техническое и финансовое обеспечение
- проблемы;
- приоритеты.
Введение
Программа развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального (коррекционного) образования г. Магнитогорска определяет стратегические приоритеты развития системы образования, основные направления и действия по их реализации.
Исходными основаниями для создания "Программы развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального (коррекционного) образования г. Магнитогорска на период 2001-2005 гг." явилась "Федеральная программа развития образования" (утверждена Федеральным Законом 10.04.2000 N 51-ФЗ), проект Программы развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального (коррекционного) образования Челябинской области на период 2001-2005 гг, которые фиксируют основные направления деятельности по реализации Закона РФ "Об образовании" и призваны обеспечить стабилизацию городской образовательной системы во всех уровнях в новых социально-экономических условиях и социально-образовательных условиях. Настоящая "Программа..." опирается на:
а). Итоги реализации "Программы развития образования г.Магнитогорска на период до 2000 года";
б). ведущие идеи проекта Программы развития дошкольного, общего среднего, дополнительного и специального (коррекционного) образования Челябинской области на период 2001-2005 гг.;
в). конструктивные принципы выстраивания "Региональной (областной) программы..." и основные термины, описывающие образовательное пространство Челябинской области;
г). результаты научно-методических, консалтинговых семинаров с участием педагогических и руководящих работников учреждений и организаций образования г.Магнитогорска, результаты социологических исследований образовательных потребностей и разработанных на этой основе проектов совокупностей управленческих мер, учитывающих приоритеты развития образовательной системы г. Магнитогорска.
"Программа..." является документом, регламентирующим деятельность Магнитогорского горУО, структурных подразделений, служб сопровождения и образовательных учреждений в пространстве городской образовательной системы.
"Программа..." состоит из следующих основных разделов:
1. Общая характеристика городской образовательной сети.
2. Система управления.
3. Кадровое обеспечение.
4. Содержание образования.
5. Система воспитания.
6. Материально-техническое, финансовое обеспечение.
1. Общая характеристика городской образовательной сети
1.1. Городская образовательная система
В городской образовательной системе представлены все уровни образования: дошкольное, общее, специальное (коррекционное) и дополнительное, что позволяет создать единое образовательное пространство в соответствии с потребностями жителей города и с учетом тесных взаимодействий с другими уровнями образования: начальным профессиональным, средним специальным профессиональным и высшим профессиональным образованием.
Городская образовательная система реализует следующие принципы современного образования:
- научность и культуроориентированность образования;
- открытость и гибкость образовательных программ;
- мобильность и вариативность содержания и форм получения образования;
- динамичность преобразований в содержании, формах, методах и средствах обучения и социализации в соответствии с актуальными и прогнозными требованиями;
- единство и преемственность, синхронность и синергетичность в развертывании всех типов и видов учреждений, всех уровней образования, всех образовательных программ дошкольного, общего, дополнительного и специального (коррекционного) образования;
- устранение барьеров в использовании интеллектуального потенциала ученых и практиков, научных и образовательных учреждений;
- связь обучения с разнообразными видами практики.
1.2. Городская образовательная сеть
Городская образовательная сеть - это оптимально организованная система гарантированных государством образовательных программ различного уровня, направленности и образовательных учреждений, реализующих их.
Городская образовательная сеть развивается в рамках сформировавшихся социально-экономических, демографических условий, национально-культурных традиций и образовательных потребностей населения города.
В г. Магнитогорске проживает 427,5 тысяч человек. Из них 81887 человек - дети в возрасте до 18 лет. 70735 человек (86,3%) пользуются услугами учреждений дошкольного, среднего общего и специального (коррекционного) образования (Таблицы 1, 2).
Таблица 1
Сведения об общем количестве детей, охваченных образованием в государственных, муниципальных образовательных учреждениях
-------------------------------------------------------------------------
Наименование | 1997 | 1998 | 1999
----------------------------------------------+---------+-------+--------
Всего детей в возрасте до 18 лет, в том |82886 |82535 |81887
числе обучающихся: | | |
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- дошкольные ОУ |16922 |16271 |16280
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- в общеобразовательных учреждениях |56429 |55867 |54929
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- в специальных (коррекционных) ОУ |760 |777 |801
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- в вечерних (сменных) |387 |369 |408
общеобразовательных учреждениях | | |
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- в учреждениях начального |4805 |5655 |5899
профессионального образования, осуществляющих | | |
общеобразовательную подготовку | | |
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- в учреждениях начального профессионального |419 |506 |399
образования, не осуществляющих | | |
общеобразовательную подготовку | | |
----------------------------------------------+---------+-------+--------
- в средних профессиональных учреждениях |3119 |3059 |3145
-------------------------------------------------------------------------
Таблица 2
Основные показатели сети учреждений городской образовательной системы по состоянию на 2000 год
-------------------------------------------------------------------------
N | Уровень образования | Количество | Численность
п\п| |образовательных|воспитанников
| | учреждений |и обучающихся
---+---------------------------------------+---------------+-------------
1 |Дошкольное |123 |15716
---+---------------------------------------+---------------+-------------
2 |Общее, в т.ч. основное |11 |3136
---+---------------------------------------+---------------+-------------
|Полное среднее |54 |49120
---+---------------------------------------+---------------+-------------
|Школы-интернаты |5 |1634
---+---------------------------------------+---------------+-------------
|Вечерние (сменные) |2 |950
|общеобразовательные учреждения | |
---+---------------------------------------+---------------+-------------
3 |Дополнительное образование |15 |36400
---+---------------------------------------+---------------+-------------
4 |Детские дома |3 |179
---+---------------------------------------+---------------+-------------
5 |Учреждения для детей с девиантным |1 |25
|поведением | |
-------------------------------------------------------------------------
Из 214 образовательных учреждений пролицензирована образовательная деятельность 171 учреждения, 6 учреждений дошкольного образования прошли аттестацию и аккредитацию, 18 образовательных учреждений всех типов имеют лицензии на реализацию платных дополнительных образовательных услуг (таблица 3, 4).
Таблица 3
-------------------------------------------------------------------------
Муниципальные образовательные учреждения | На 1.09.1999 |На 1.06.2000
--------------------------------------------+--------------+-------------
Всего учреждений |214 |214
--------------------------------------------+--------------+-------------
Из них | |
--------------------------------------------+--------------+-------------
- имеют лицензии |167 (78%) |171 (80%)
--------------------------------------------+--------------+-------------
- не имеют лицензии |47 |43
--------------------------------------------+--------------+-------------
в т.ч. | |
--------------------------------------------+--------------+-------------
Дошкольные учреждения |12 |17
--------------------------------------------+--------------+-------------
Общеобразовательные школы |25 |18
--------------------------------------------+--------------+-------------
Школы-интернаты |1 |1
--------------------------------------------+--------------+-------------
Вечерние (сменные) школы |1 |1
--------------------------------------------+--------------+-------------
Специальные (коррекционные) |1 |1
образовательные учреждения | |
--------------------------------------------+--------------+-------------
Детские дома |2 |2
--------------------------------------------+--------------+-------------
Учреждения дополнительного образования |5 |3
детей | |
-------------------------------------------------------------------------
Таблица 4
-------------------------------------------------------------------------
Виды платных образовательных услуг | Образовательное учреждение
-------------------------------------+-----------------------------------
1. Подготовка детей дошкольного |СШ N 6, 61, ДОУ N 81, 108, 137,
возраста к обучению в школе |ДДЦ, НОУ "APT" - СШ N 8 - ГЦТ, ПДТ
-------------------------------------+-----------------------------------
2. Изучение иностранных языков |СШ N 33, 43, 61, 26, ДОУ N 81, 72,
|137
-------------------------------------+-----------------------------------
3. Спецкурсы по |
-------------------------------------+-----------------------------------
Экономике |Лицей РАН, СШ N 61
-------------------------------------+-----------------------------------
Информатике |Лицей РАН, ДДЦ, СШ N 26
-------------------------------------+-----------------------------------
Математике |Лицей РАН, СШ N 59
-------------------------------------+-----------------------------------
4. Изучение предметов |Лицей РАН, СШ N 26,61, ДОУ N
эстетического цикла |97, 142, ГЦТ, ДДЦ
-------------------------------------+-----------------------------------
5. Обучение плаванию |СШ N 59, ГЦТ, ПДТ
-------------------------------------+-----------------------------------
6. Обучение работе на компьютере |СШ N 61, ДОУ N 97,137, ДДЦ, ГЦТ
-------------------------------------+-----------------------------------
7. Спортивные секции |ДОУ NN 142, 97, ДДЦ, ГЦТ
-------------------------------------+-----------------------------------
8. Организация массовых мероприятий |ГЦТ, ПДТ, ДДЦ
-------------------------------------------------------------------------
В Магнитогорске проживают 360,7 тысяч русских (82%), 6,4% населения составляют татары, 2,8% - башкиры, 4,3% - украинцы, 1% - белорусы, 0,6% - евреи, 0,2% - немцы. В городе усиливаются этнообразовательные тенденции, растет интерес к истории и культуре народа, создаются образовательные комплексы, реализующие идеи народности. В учебные планы ряда образовательных учреждений включен этнокультурный компонент.
В культурном образовательном пространстве города постоянно действуют театральные и концертные коллективы, картинная галерея, библиотеки, музеи различной направленности, Дом кино, учреждения дополнительного образования для детей.
Магнитогорск входит в число индустриально развитых городов России. Основу городской производственной деятельности составляют металлургия и металлообработка. На долю черной металлургии приходится 92,4% от общего объема продукции, произведенной промышленными предприятиями Магнитки. Увеличение роста производства требует значительного количества квалифицированных специалистов с различным уровнем образования, усиления работы по профессиональной ориентации учащихся.
Вместе с тем, низкий уровень доходов населения города, неблагополучная экологическая ситуация негативно сказываются на жизненном уровне населения, состоянии его здоровья. В последние годы наблюдается тревожная тенденция снижения рождаемости (таблица 5).
Таблица 5
Динамика рождаемости
-------------------------------------------------------------------------
Год | Количество детей
---------------------------------+---------------------------------------
1990 | 5547
---------------------------------+---------------------------------------
1991 | 5023
---------------------------------+---------------------------------------
1992 | 4577
---------------------------------+---------------------------------------
1993 | 4003
---------------------------------+---------------------------------------
1994 | 4055
---------------------------------+---------------------------------------
1995 | 3841
---------------------------------+---------------------------------------
1996 | 3559
---------------------------------+---------------------------------------
1997 | 3553
---------------------------------+---------------------------------------
1998 | 3836
---------------------------------+---------------------------------------
1999 | 3587
-------------------------------------------------------------------------
Сохранение, развитие и структурная перестройка сети образовательных учреждений определяется, с одной стороны, перечисленными выше факторами, с другой стороны, образовательными потребностями населения, социальным заказом государства, области, города.
Характеристика основных тенденций развития городской образовательной сети
1.3. Дошкольное образование
В период с 1996 по 1999 год дошкольные образовательные учреждения (ДОУ) сократилась на 11 учреждений, контингент детей на 1002 человек. Сокращение сети обусловлено снижением рождаемости, отсутствием достаточного финансирования, неплатежеспособностью населения, наличием семей социального риска не интересующихся дошкольным воспитанием детей в любой его форме, ростом числа семей, где ребенок не может посещать ДОУ из-за болезни, а также увеличением числа высокообеспеченных семей, предпочитающих форму семейного образования, (таблица 6).
Таблица 6
-------------------------------------------------------------------------
N | Типы (виды) | Годы
п\п| учреждений |-------------------------------------------------
| |1994 |1995 |1996 |1997 |1998 |1999 |2000
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
1 |Число ДОУ |156 |143 |139 |135 |135 |131 |128
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
|Мест | | | |19252 |19252 |19100 |19100
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
|Детей |20051 |18503 |17396|16922 |16271 |16280 |15916
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
|Очередность | | | |1320 |1140 |1403 |1400
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
2 |Из них | | | | | | |
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
|Муниципальные |63 |62 |129 |127 |129 |126 |123
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
|Мест | | | |18501 |18696 |18600 |18200
---+-------------------+------+------+-----+------+-------+------+-------
|детей |7116 |6907 |16636|16228 |15904 |15660 |15545
-------------------------------------------------------------------------
Дошкольным образованием в городе охвачено 15916 детей, что составляет 68% от общей численности детей с 1 до 7 лет (по Челябинской области - 62,3%, по РФ - 54,5%). Сеть дошкольных учреждений, подходы к формированию развивающей среды в основном отвечают потребностям населения, создают условия для выявления и развития способностей интересов детей. За последние 4 года построен 1 детский сад на 280 мест, открыты специализированные ДОУ для детей с туберкулезной интоксикацией, с задержкой психического развития, с аллергопатологией. Формирующаяся система процедуры лицензирования деятельности дошкольных учреждений, их аттестации и государственной аккредитации способствуют дифференциации ДОУ:
- ДОУ N 72 - центр развития ребенка;
- ДОУ N 127 - общеразвивающего вида II категории;
- ДОУ N 13, 19,28, 50 - детские сады III категории;
- ДОУ N 134 - для музыкально одаренных детей.
С 1999 года система дошкольного образования города включена во Всероссийский эксперимент по обеспечению доступности дошкольного образования для всех слоев населения и взаимодействию с семьей. Для оказания помощи семьям, в которых дети не посещают детский сад, организовано 11 консультативных пунктов (в 1998-99 уч.году их услугами пользовались 45 семей, в 1999-2000 - 66 семей). Разработан пакет документов, в т.ч. и программ по подготовке неорганизованных детей к школе. Начали работать группы кратковременного пребывания детей, открыты 2 семейные группы.
В условиях резкого обострения социально-экономической ситуации особое место занимает проблема обеспечения общедоступности образовательных услуг дошкольных учреждений для всех групп населения. Постановлением Главы города от 25.06.1999 установлена система льгот для малообеспеченных семей и других категорий граждан, на базе ДОУ N 39 открыты бесплатные группы.
Среди приоритетных функций детских садов - жизнеохранные и здоровьесберегающие функции (см. таблицу 7).
Таблица 7
Состояние здоровья детей дошкольного возраста
-------------------------------------------------------------------------
Годы | 1 группа (здоровые | 2 группа (имеют | 3 группа
| дети) | отклонения в |
| | здоровье) |
|---------------------+--------------------+------------------
|человек |% |Человек |% |человек |%
-----------+----------+----------+----------+---------+--------+---------
1997 |1238 |7,5 |12503 |76,7 |2562 |15,7
-----------+----------+----------+----------+---------+--------+---------
1998 |887 |5,3 |13127 |77,9 |2834 |16,8
-----------+----------+----------+----------+---------+--------+---------
1999 |1033 |6,5 |12467 |76,8 |2315 |14,6
-------------------------------------------------------------------------
Для сохранения и укрепления здоровья детей работают и оснащены в соответствии с современными требованиями:
- физкультурные залы - в 71 ДОУ;
- тренажерные залы в 46 ДОУ;
- бассейны - в 9 ДОУ;
- микрополиклиники - в 27 ДОУ.
1830 детей получают высококвалифицированную помощь в 30 специализированных ДОУ для детей с нарушением речи, зрения, слуха, с малыми и затухающими формами туберкулеза, с аллергопатологией, часто и длительно болеющих, в ДОУ для детей с нарушением интеллекта, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития.
8000 воспитанников оздоравливается в течение года в загородных дачах "Горный ручеек" и "Лесной колокольчик".
В 35 ДОУ реализуется программа "Я и мое здоровье"; в 36 ДОУ - программа экологического воспитания. ДОУ N 12, 25, 60, 97, 161 под руководством заведующего кафедрой физической культуры дошкольников МаГУ, профессора Попова Г.Г. работают над темой "Оптимизация процесса физического развития детей".
1.4. Общее образование (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование)
Сеть учреждений общего образования сохраняет все свои основные параметры и продолжают развиваться в соответствии с запросами разных групп населения.
Для удовлетворения потребностей учащихся и родителей в городе создана сеть учреждений вариативного образования. Из 63 общеобразовательных школ:
- 7 школ с углубленным изучением отдельных предметов (NN 56, 33, 40, 14, 26, 54, 65), 4 из 7 - школы художественно-эстетической направленности;
- 2 школы (NN 18, 53) работают в режиме гимназии;
- 3 лицея: лицей РАН - 4-х годичное обучение (8-11 кл.), лицей при МГТУ - 3-х годичное обучение (9-11 кл.), лицей при МаГУ - 2-х годичное обучение (10-11 кл.);
- 1 школа-комплекс "детский сад - школа" (ДОУ - СШ N 61 - учреждение дополнительного образования);
- образовательный комплекс "детский сад N 134 - Школа N 25 - МаГК";
- образовательный комплекс "русско-славянская гимназия": школа N 50 - детский досуговый центр - МаГУ - центр национальных культур;
- в 12 школах (NN 4, 6, 7, 8, 13, 28, 47, 49, 50, 59, 63, 67) открыты профильные классы по предметам различных циклов;
- в школах NN 20,54 функционируют национальные классы;
- 7 школ (NN 6, 61, 26, 59, 43, 33, лицей РАН) имеют лицензию на платные образовательные услуги;
- открыто 73 класса компенсирующего обучения;
- 2 вечерне-сменные школы (ВССШ N 5 при ИТК с постоянным контингентом и ВССШ N 1.
За последние 4 года открыта средняя школа N 10 на 1200 учащихся, лицеи при МГТУ и при МаГУ. Центр образования прошел аттестацию и аккредитацию учреждения.
Для изучения потребностей учащихся и родителей общеобразовательных учреждений в феврале-марте 2000 года были проведены социологические исследования.
Социологические исследования потребностей учащихся и их родителей
-------------------------------------------------------------------------
Профиль обучения | %
--------------------------------------------------------+----------------
Физико-математический |24,3
--------------------------------------------------------+----------------
Математика с информатикой |22
--------------------------------------------------------+----------------
Экономика и право |18
--------------------------------------------------------+----------------
Эстетический |16
--------------------------------------------------------+----------------
Гуманитарно-лингвистический |14
--------------------------------------------------------+----------------
Формы обучения |
--------------------------------------------------------+----------------
Очная |85,2
--------------------------------------------------------+----------------
Очно-заочная |8
--------------------------------------------------------+----------------
Семейное воспитание |3,7
--------------------------------------------------------+----------------
Экстернат |3,1
-------------------------------------------------------------------------
Социальный заказ учащихся 8-11 классов на образовательные услуги
-------------------------------------------------------------------------
Предметы расширенного, углубленного изучения | %
--------------------------------------------------------+----------------
Математика |52
--------------------------------------------------------+----------------
Физика |38,5
--------------------------------------------------------+----------------
Русский язык |36,8
--------------------------------------------------------+----------------
Литература |14
--------------------------------------------------------+----------------
Химия |12,3
--------------------------------------------------------+----------------
Иностранный язык |10
--------------------------------------------------------+----------------
История |8,5
--------------------------------------------------------+----------------
Информатика |8
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
Интересы учащихся | %
--------------------------------------------------------+----------------
Спорт |39
--------------------------------------------------------+----------------
Мода |34,3
--------------------------------------------------------+----------------
Бизнес |28
--------------------------------------------------------+----------------
Культура и искусство |24
--------------------------------------------------------+----------------
Техника |20
--------------------------------------------------------+----------------
Политика |16,8
--------------------------------------------------------+----------------
Проблемы морали |7
--------------------------------------------------------+----------------
Проблемы педагогики |6,8
--------------------------------------------------------+----------------
Социальные науки |6,1
--------------------------------------------------------+----------------
Проблемы религии |3,5
-------------------------------------------------------------------------
Несмотря на уменьшение контингента детей сохраняется перегрузка мощности отдельных школ. Перегрузка обусловлена большим контингентом детей в школах южной части города (СШ N 1, 40, 67), повышенной востребованностью образовательных услуг, реализующихся в школах (NN 33, 6, 21), территориальными причинами (NN 51, 63).
Таблица 8
Мощность и перегрузка школ
-------------------------------------------------------------------------
Школа | Проектная мощность | Фактическое количество | Коэффициент
N | | учащихся | перегрузки
------+---------------------+----------------------------+---------------
1 |904 |1696 |1,9
------+---------------------+----------------------------+---------------
6 |650 |1032 |1,6
------+---------------------+----------------------------+---------------
21 |620 |1060 |1,7
------+---------------------+----------------------------+---------------
33 |680 |1257 |1,8
------+---------------------+----------------------------+---------------
40 |904 |1684 |1,9
------+---------------------+----------------------------+---------------
51 |620 |984 |1,6
------+---------------------+----------------------------+---------------
63 |680 |1255 |1,8
------+---------------------+----------------------------+---------------
67 |790 |1623 |2,1
-------------------------------------------------------------------------
Сменность в общеобразовательных учреждениях
-------------------------------------------------------------------------
Смена | 1996-1997 | 1997-1998 | 1998-1999 | 1999-2000
| уч.год | уч.год | уч.год | уч.год
------------+--------------+-------------+-------------+-----------------
1 |37222 |37421 |38579 |37046
------------+--------------+-------------+-------------+-----------------
2 |19737 |19768 |18065 |18684
-------------------------------------------------------------------------
Перегрузка мощности школ, двухсменный режим функционирования не позволяют в должной мере организовать образовательный процесс, сохраняющий здоровье школьников.
Важнейшей качественной характеристикой системы общего образования и результатом работы школ является состояние здоровья учащихся. В настоящее время по ряду показателей наблюдается отрицательная тенденция снижения количества здоровых детей (таблица 9).
Таблица 9
Состояние здоровья детей школьного возраста
-------------------------------------------------------------------------
Годы | 1 группа |2 группа (имеют | 3 группа
|(здоровые дети) | отклонения в |
| | здоровье) |
|----------------+----------------+----------------
| Чел. | % | Чел. | % | Чел. | %
----------------------+--------+-------+-------+--------+-------+--------
1997 | 2726 | 5,6 | 34468 | 71,4 | 11055 | 22,9
----------------------+--------+-------+-------+--------+-------+--------
1998 | 2657 | 4,9 | 38896 | 72,9 | 11786 | 22
----------------------+--------+-------+-------+--------+-------+--------
1999 | 2223 | 4,4 | 36545 | 71,6 | 12297 | 24,1
-------------------------------------------------------------------------
Количество больных детей, обучающихся на дому
-------------------------------------------------------------------------
Классы |1997-1998 уч.год |1998-1999 уч.год |1999-2000 уч.год
-------------------+-----------------+-----------------+-----------------
1-3(4) |91 |75 |50
-------------------+-----------------+-----------------+-----------------
5-9 |145 |147 |93
-------------------+-----------------+-----------------+-----------------
10-11 |11 |16 |31
-------------------+-----------------+-----------------+-----------------
ИТОГО |247 |238 |174
-------------------------------------------------------------------------
Число детей с отклонениями в состоянии здоровья, хроническими заболеваниями
-------------------------------------------------------------------------
Заболевание | 1999 год | 2000 год
|------------------+-----------------
|Чел. |% |Чел. |%
------------------------------------+---------+--------+---------+-------
Сердечно-сосудистой системы |6590 |12,3 |382 |2,3
------------------------------------+---------+--------+---------+-------
Органов дыхания |1542 |2,9 |3053 |18
------------------------------------+---------+--------+---------+-------
Нервной системы |2749 |5,1 |1480 |8,7
------------------------------------+---------+--------+---------+-------
Костно-мышечной системы |7120 |13,9 |2576 |15,2
-------------------------------------------------------------------------
Состояние здоровья школьников обусловлено не только организацией образовательного процесса, но и в значительной мере обусловлено влиянием экологических факторов, качеством питания, медицинского обслуживания.
На протяжении ряда лет проводится работа по переориентации педагогического сознания на валеологический тип мышления. Вопросы экологизации и валеологизации решаются через организацию профилактико-оздоровительной работы на базе физкабинетов (СШ N 6,7), стоматологических кабинетов (СШ N 59,67), бассейнов (СШ N 59, 62, 32, 40), через создание классов здорового образа жизни (СШ N 7, 6), внедрение здоровьесберегающих технологий, увеличение двигательной активности учащихся, регулирования учебной нагрузки через внедрение базисного учебного плана.
1.5. Специальное (коррекционное) образование
9449 детей от 3 до 15 лет (11,5% от общего числа - по области 8,1%), проживающих в городе Магнитогорске, относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. Это дети с нарушением слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата (сколиоз, ДЦП), умственно отсталые и с задержкой психического развития. Сеть специальных учреждений управления образования удовлетворяет потребности 35% детей (3357 человек) с проблемами в развитии и выглядит следующим образом:
Таблица 10
-------------------------------------------------------------------------
Наименование | Кол-во | В них
| групп, | детей
|классов |
-------------------------------------------------------------------------
Дошкольное образование
-------------------------------------------------------------------------
ДОУ для детей с нарушениями речи |34 |361
------------------------------------------------------+--------+---------
ДОУ для детей с нарушениями зрения |12 |126
------------------------------------------------------+--------+---------
ДОУ для детей с нарушениями слуха |5 |29
------------------------------------------------------+--------+---------
ДОУ для детей с нарушениями интеллекта |9 |92
------------------------------------------------------+--------+---------
ДОУ для детей с нарушениями опроно-двигательного |15 |75
аппарата | |
------------------------------------------------------+--------+---------
ДОУ для детей с ЗПР |17 |173
-------------------------------------------------------------------------
Общее образование
-------------------------------------------------------------------------
Лечебно-консультационный центр для детей с |21 |398
нарушениями опорно-двигательного аппарата | |
------------------------------------------------------+--------+---------
Реабилитационный центр с кабинетом диагностики |69 |762
(школа-интернат N 4) | |
------------------------------------------------------+--------+---------
Специальная (коррекционная) школа-интернат N 35 |26 |178
для глухих детей | |
------------------------------------------------------+--------+---------
Специальная (коррекционная) школа-интернат N 52 |10 |131
для умственно отсталых детей | |
------------------------------------------------------+--------+---------
Специальная (коррекционная) школа N 15 для |19 |208
умственно отсталых детей | |
------------------------------------------------------+--------+---------
Специальная (коррекционная) школа N 24 для детей с ЗПР|26 |282
------------------------------------------------------+--------+---------
Классы выравнивания (ЗПР) в общеобразовательных |69 |787
школах | |
------------------------------------------------------+--------+---------
Коррекционно-диагностические классы в РЦ |3 |35
------------------------------------------------------+--------+---------
Классы для глубоко умственно отсталых детей |2 |16
------------------------------------------------------+--------+---------
Центр социально-педагогической адаптации для детей |3 |25
и подростков с девиантным поведением "Зимородок" | |
-------------------------------------------------------------------------
В сложившейся ситуации развиваются интеграционные формы обучения на базе общеобразовательных школ. За последние пять лет количество классов ЗПР в общеобразовательных школах возросло с 47 (500 человек) до 69 (787 человек). Диагностика уровня развития, наблюдения показывают, что социальная адаптация детей при такой форме обучения значительно выше.
В январе 2000 года был открыт центр "Зимородок" для детей, нуждающихся в психолого-педагогической реабилитации. На основании диагностических данных с детьми проводится психокоррекционная работа, педагогический процесс направлен на формирование у ребенка потребности дальнейшего обучения, восполнения пробелов в знаниях. Воспитанники содержатся в центре круглосуточно, получая квалифицированную медицинскую помощь.
Третий год на базе РЦ функционируют коррекционно-диагностические классы. За год обучения в данном классе ребенку определяется тип образовательной программы, адекватной его интеллектуальному развитию. Положительную динамику обучения в этих классах можно проследить по таблице.
Таблица 11
-------------------------------------------------------------------------
Учебный |Кол-во|Уча- |Тип программы при | Тип программы при выпуске
год |клас- |щихся|поступлении |
|сов | |--------------------+------------------------------
| | |Обще- |ЗПР -|Олиго- |Обще-|ЗПР |Вспо-|Учреж-|Другие
| | |образо|олиго|френ - |обра-| |мога-|дения |школы
| | |ватель|френ.|учреж- |зова-| |тель-|соц. |
| | |ные | |дения |тель-| |ная |обес- |
| | |школы-| |соц. |ная | |школа|пече- |
| | | ЗПР | |обеспе-|школа| | |ния |
| | | | |чения | | | | |
--------+------+-----+------+-----+-------+-----+----+-----+------+------
1999- |3 |35 |13 |13 |9 |7 |11 |12 | |4
2000 | | | | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
За время существования коррекционно-диагностических классов специалистами ПМПК отработана методика проведения консилиумов по мониторингу развития ребенка, которая внедряется в практику работы психолого-педагогических консилиумов в специальных (коррекционных) учреждениях и ряде общеобразовательных школ.
Во всех спец. учреждениях созданы микрополиклиники, в составе которых 4 стоматологических кабинета, 10 - физиотерапевтических, 12 - тренажерных, школы-интернаты N 2, 35, РЦ имеют уникальное медицинское оборудование, позволяющее эффективно проводить лечебные, коррекционные и профилактические мероприятия.
Школа-интернат N 2 получила лицензию на право ведения медицинской деятельности. Опыт работы данного учреждения по диагностике сколиоза неоднократно представляется на областном и Всероссийском уровне.
Образование в учреждениях для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Количество детей, нуждающихся в помощи государства, имеет стабильную тенденцию роста (таблица 12).
Таблица 12
-------------------------------------------------------------------------
| 1998 | 1999
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Выявлено всего детей |600 |635
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Устроено в гос.учреждения |253 |279
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Отдано под опеку |282 |285
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Отдано на усыновление |65 |47
-------------------------------------------------+-----------+-----------
В том числе иностранными гражданами |25 |21
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Состоит на учете в органах опеки | |
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Опекаемых детей |1031 |1063
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Сирот |1130 |1177
-------------------------------------------------+-----------+-----------
В том числе в учреждениях УО |492 |527
-------------------------------------------------------------------------
Увеличивается число детей, родители которых лишены родительских прав, причем большая часть ЛРП приходится на одного из родителей.
-------------------------------------------------------------------------
|1998 |1999
-------------------------------------------------+-----------+-----------
Численность детей, родители которых |121 |173
лишены родительских прав | |
-------------------------------------------------+-----------+-----------
- в том числе: одного из родителей |57 |109
-------------------------------------------------+-----------+-----------
- оба родителя, одинокие матери |64 |64
-------------------------------------------------------------------------
В соответствии с потребностями города увеличивается число учреждений для детей-сирот:
- открыто отделение детского дома N 2, которое с января 2000 года стало существовать как самостоятельная структура - детский дом N 3;
- принято в эксплуатацию новое здание детского дома N 1, что позволило увеличить его контингент с 45 до 60 человек.
В настоящее время сеть учреждений для детей-сирот представляет собой следующее:
Таблица 13
-------------------------------------------------------------------------
|1998 (кол-во |1999 (кол-во
| детей) | детей)
--------------------------------------------+--------------+-------------
УВК "Семья" (для детей от 7 до 16 лет) |178 |198
--------------------------------------------+--------------+-------------
Детский дом N 1 (для детей от 3 до 7 лет) |50 |60
--------------------------------------------+--------------+-------------
Детский дом N 2 |88 |67
--------------------------------------------+--------------+-------------
Детский дом N 3 | |51
--------------------------------------------+--------------+-------------
РЦ (отделение для умственно отсталых |147 |151
детей-сирот | |
-------------------------------------------------------------------------
Все учреждения укомплектованы педагогическими и руководящими кадрами. Содержание детей в УВК "Семья" и детском доме N 2 построено по семейному, разновозрастному и разнополовому признаку. Это позволяет создать условия, максимально приближенные к семейным.
1.6. Дополнительное образование
Дополнительное образование детей реализуется в образовательных учреждениях различных типов:
- дошкольных образовательных учреждениях;
- общеобразовательных учреждениях;
- специальных (коррекционных) учреждениях;
- образовательных учреждениях дополнительного образования детей.
Охват дополнительным образованием составляет 42500 (70,8%) детей в возрасте от 6 до 16 лет.
Ведущими направлениями дополнительного образования в школе являются:
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление деятельности |% от общего количества детей,
п\п| | занимающихся в системе
| | школьного дополнительного
| | образования
---+-------------------------------------+-------------------------------
1 |Спорт |49,2
---+-------------------------------------+-------------------------------
2 |Художественно-эстетическая |26,2
|деятельность |
---+-------------------------------------+-------------------------------
3 |Познавательная деятельность |16,3
---+-------------------------------------+-------------------------------
4 |Техническое творчество |5,7
---+-------------------------------------+-------------------------------
5 |Туризм и краеведение |2,6
-------------------------------------------------------------------------
В последние годы в образовательных учреждениях существенное развитие получили перспективные модели организации дополнительного образования:
- интеграционная модель "школа - внешкольное учреждение";
- профильная модель;
- модель диалога культур;
- комплексная модель.
Основным звеном в городской системе дополнительного образования являются муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования для детей. В них занимаются 36400 (60,5% от общего контингента школьников). Для сравнения: школьным дополнительным образованием охвачено 10% подростков.
Сеть образовательных учреждений дополнительного образования для детей (ОУДОД) представлена 15 учреждениями. Из них:
- многопрофильные комплексные учреждения - 5 ед.;
- профильные учреждения, имеющие определенную направленность (техническую, эстетическую, туристско-краеведческую, военно-патриотическую, культурологическую) - 5 ед.;
- детско-юношеские спортивные школы - 5 ед.
Видовое многообразие ОУДОД можно проследить по таблице 14.
-------------------------------------------------------------------------
N | Вид ОУДОД | Кол-во
п\п| |учреждений
---+----------------------------------------------------------+----------
1 |Центр, в том числе: |8
---+----------------------------------------------------------+----------
|Детского творчества |2
---+----------------------------------------------------------+----------
|Дополнительного образования |1
---+----------------------------------------------------------+----------
|Внешкольной работы |1
---+----------------------------------------------------------+----------
|Эстетического воспитания |1
---+----------------------------------------------------------+----------
|Детско-юношеский |1
---+----------------------------------------------------------+----------
|Психологической помощи |1
---+----------------------------------------------------------+----------
|Детского научно-технического творчества |1
---+----------------------------------------------------------+----------
2 |Дом детского творчества |1
---+----------------------------------------------------------+----------
3 |Станция детского (юношеского) туризма и экскурсий |1
---+----------------------------------------------------------+----------
4 |Детско-юношеская спортивная школа |5
-------------------------------------------------------------------------
В оперативном управлении ОУДОД находятся 4 стационарных загородных оздоровительно-образовательных лагеря, 52 детских клуба, 2 станции юных натуралистов, 2 дома юного техника, 1 дом физкультурника.
В городе в целом обеспечена сохранность сети учреждений и объединений, а также ее развитие: создано 2 инновационных учреждения - Центр эстетического воспитания "Детская картинная галерея" и Центр психологической помощи детям.
1.7. Выявленные проблемы
1. Количественные и качественные параметры городской системы образования не в полной мере соответствуют социально-образовательному заказу государства и населения города.
Уменьшилось число ДОУ и число детей, их посещающих, 30% школьников не пользуются услугами первого уровня системы образования.
Профили обучения в старшей школе, учреждениях дополнительного образования не всегда соответствуют реальным потребностям.
Сохраняется тенденция уменьшения абсолютно здоровых детей, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, нуждающихся в психолого-педагогической коррекции.
Не сложилась система вариативных форм получения образования (семейного, экстерната), в том числе для детей с отклонениями в развитии.
Не выстроена система профессиональной ориентации и допрофессиональной подготовки учащихся 9-11 классов.
2. Неполнота нормативно-правовой базы, регламентирующей функционирование и развитие городской системы образования.
1.8. Развитие городской образовательной системы и сети
1.8.1. Общие направления развития системы образования
-------------------------------------------------------------------------
N | Направления |Срок |Испол- | Ожидаемый результат
п\п| управленческих | |нитель |
| действий | | |
| (мероприятия) | | |
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
1 |Создание пакета |2001-|ГорУО |Стабилизация и развитие
|нормативно-правовых |2005 | |городской образовательной
|документов, | | |сети, обеспечивающей каждому
|определяющих основные| | |возможность получения
|количественные и | | |различных образовательных
|качественные | | |услуг в различных формах
|параметры городской | | |получения образования (очное,
|образовательной | | |дистанционное, семейное,
|системы. | | |экстернат).
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
2 |Создание и |2001-|ГорУО |Отработка оптимальной для
|развертывание служб |2003 | |города инфраструктуры служб
|сопровождения | | |сопровождения образования:
|образования. | | |- хозяйственные,
| | | |- маркетинговые службы,
| | | |- методическая служба,
| | | |- психологическая служба,
| | | |- социально-педагогическая
| | | |- служба,
| | | |- информационно-прокатный
| | | |- центр,
| | | |- служба информатизации и ее
| | | | технического обеспечения.
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
3 |Непрерывное изучение |2001-|ГорУО, |Удовлетворение потребностей
|образовательных |2005 |социол |населения города на основе
|потребностей | |огичес |оптимизации образовательной
|участников | |кая |сети.
|образования. | |служба |
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
4 |Разработка и выпуск |2001-|ГорУО |Обеспечение информированности
|информационных |2005 | |населения города о
|материалов, | | |количественных и качественных
|характеризующих сеть | | |параметрах городской
|городской системы | | |образовательной системы.
|образования. | | |
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
5 |Реализация |2001-|ГорУО |Совершенствование системы
|межведомственной |2005 | |профессиональной ориентации
|комплексно-целевой | | |обучающихся усилиями
|программы по | | |взаимодействия образовательны
|профессиональной | | |учреждений с промышленными
|ориентации учащихся. | | |предприятиями.
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
6 |Реализация |2001-|ГорУО, |Создание условий для
|межведомственной |2005 |ГУЗ, |здоровьесбережения школьников
|комплексно-целевой | |ГЦСЭН |и воспитанников.
|программы | | |
|"Здоровье", | | |
|"Каникулы". | | |
---+---------------------+-----+-------+---------------------------------
7 |Ежегодное |Еже |Отдел |1. Сохранение основных фондов
|согласование планов |годно|технад |и зданий образовательных
|капитального | |зора |учреждений
|строительства, | |ГорУО |2. Уменьшение коэффициента
|реконструкции, | | |перегруженности, сменности в
|капитального и | | |крупных образовательных
|текущего ремонта. | | |учреждениях.
| | | |2. Уменьшение очередности в
| | | |дошкольные образовательные
| | | |учреждения
-------------------------------------------------------------------------
1.8.2. Дошкольное образование
Направления управленческих действий: сохранение и развитие системы дошкольного образования, оптимизация и дифференциация сети ДОУ. Ожидаемые результаты:
1. Обеспечение общедоступности образовательных услуг в ДОУ для всех слоев населения.
2. Увеличение охвата детей дошкольным образованием.
3. Расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых детям в ДОУ и детям, не посещающих ДОУ.
4. Создание и функционирование системы ДОУ различных видов.
-------------------------------------------------------------------------
N | Мероприятия | Срок |Исполнители |Финанси-
п\п| |исполнения | | рование
| | | |(тыс.руб.)
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
1 |Обеспечение реализации плана |Согласно |ГорУО |
|лицензирования ДОУ. |графика | |
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
2 |Проведение аттестации и |Согласно |ГорУО |2001-600,0
|государственной аккредитации |графика | |
|ДОУ на I, II, III категорию. | | |2002-600,0
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
3 |Открытие групп в ДОУ для детей |2001 |ГорУО, |160,5
|социально незащищенных слоев | |управление |
|населения. | |соц.защиты |
| | |населения |
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
4 |Открытие групп |2001-2005 |ГорУО, |834,0*5=
|кратковременного пребывания | |рук.ДОУ |4170,0
|детей с реализацией программ | | |
|различной направленности. | | |
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
5 |Сохранение и развитие сети |2001-2005 |Руководители|
|консультационных пунктов по | |ДОУ |
|оказанию | | |
|психолого-педагогической | | |
|помощи детям и родителям. | | |
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
6 |Расширение дополнительных |2001-2005 |Руководители|
|образовательных (в т.ч. | |ДОУ |
|платных) услуг с учетом | | |
|запросов населения, | | |
|лицензирование платных | | |
|образовательных услуг. | | |
---+---------------------------------+-----------+------------+----------
7 |Проведение конкурса на |2001 |ГорУО, |
|реализацию ДОУ | |руководители|
|социально-педагогических | |ДОУ |
|проектов, направленных на | | |
|развитие различных форм | | |
|дошкольного образования и | | |
|взаимодействия ДОУ с семьей. | | |
-------------------------------------------------------------------------
1.8.3. Общее образование
Направления управленческой деятельности:
1. Сохранение и развитие системы различных видов общеобразовательных учреждений и обеспечение их функционирования в соответствии с потребностями населения.
2. Создание условий для постепенного перехода к 4-летнему начальному обучению и 12 летнему (11 летнему) среднему общему образованию.
Ожидаемые результаты:
1. Обеспечение общедоступности образовательных услуг ОУ для всех групп населения. Повышение качества образовательных услуг.
2. Переход к 2005 году на 4-летнее начальное обучение с 6,5 лет во всех ОУ.
-------------------------------------------------------------------------
N | Мероприятия | Срок | Исполнители |Финансирование
п\п| | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
1 |Развитие, поддержка |2001-2005|ГорУО, |15%
|профильных классов в | |руководители ОУ|надбавка
|общеобразовательных | | |педагогам
|учреждениях: | | |-72,0
| | | |ежегодно
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|Гуманитарные классы: СШ NN | | |
|8, 18, 20, 26 , 38, 48, 36, | | |
|лицей РАН, лицей МаГУ | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|С углубленным изучением: | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|- иностранных языков (СШ NN | | |
|8, 40, лицей РАН, лицей | | |
|МаГУ); | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|- математики (лицей РАН, | | |
|лицей МаГУ, СШ NN 28, 47, | | |
|59); | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|- физики (СШ NN 1,19, 28, | | |
|47, 58); | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|- информатики (СШ NN 8, 9, | | |
|10, 12, 53, 59, 67); | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|- основ предпринимательской | | |
|деятельности (СШ NN 1,16,28,| | |
|19, 32, 59,66, 64, лицей | | |
|РАН); | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|- технологии (СШ NN 4, 13, | | |
|28, 49, 55, 63). | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
2 |Проектирование расширения |2001-2002|ГорУО |
|спектра образовательных | | |
|услуг на основе | | |
|социологических | | |
|исследований. | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
3 |Проектирование сети |2001-2005|ГорУО |
|экспериментальных площадок | | |
|на базе школ города. | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
4 |Аттестация и аккредитация ОУ| | |
|(получение статуса ОУ нового| | |
|вида): | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|N 18 |2001 |Гор.УО, Глав.УО|10,0
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|N 53, лицей РАН, N 6 |2001 |Гор.УО, Глав.УО|10,0*3
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|Лицей МГТУ, N 14, 54 |2002 |Гор.УО, Глав.УО|10,0*3
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
|N 25, лицей МаГУ |2003 |Гор.УО, Глав.УО|10,0*2
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
5 |Открытие классов (групп) в |2001-2002|ГорУО |2,5*2
|ВССШ N 1 для учащихся 14-17 | | |
|летнего возраста, имеющих | | |
|началное, неполное начальное| | |
|образование. | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
6 |Разработка плана мероприятий| | |
|по переходу на 4-летнее | | |
|обучение в начальной школе. | | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
| |2001-40%-|ГорУО |
| |1 кл. | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
| |2002-80 %|ГорУО |
| |-1кл. | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
| |2003-100%|ГорУО |
| |-1кл. | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
7 |Проектирование перехода к |По мере |ГорУО |
|12-летнему среднему |выхода | |
|(полному) общему |распоряди| |
|образованию. |тельных | |
| |отрасле- | |
| |вых | |
| |докумен- | |
| |тов | |
---+----------------------------+---------+---------------+--------------
8 |Создание межшкольных |2005 |ГорУО, горУПТО |4,0
|комплексов: "Школа - ПТУ" | | |
|"Школа-ССУЗ" | | |
-------------------------------------------------------------------------
1.8.4. Специальное (коррекционное) образование
Направления управленческой деятельности:
- создание и развитие сети специального (коррекционного) образования;
- создание условий для получения профессионального образования детьми с ограниченными возможностями.
Ожидаемые результаты:
1. Обеспечение соблюдения государственных гарантий в области образования для детей с ограниченными возможностями.
2. Обеспечение преемственности между уровнями образования, социальная адаптация детей-сирот.
3. Повышение качества диагностики состояния здоровья и уровня развития детей.
4. Обеспечение конституционных прав на труд детей с ограниченными возможностями здоровья.
-------------------------------------------------------------------------
N | Мероприятия | Срок |Исполнители |Финансирование
п\п | | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
1 |Открытие специальных | | |
|(коррекционных) классов | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
|- класс для глубоко |2001-2005,|ГорУО, |46,0*5
|умственно отсталых детей в |(по 1 |руководитель|
|школе N 15 |классу |СШ N 15 |
| |ежегодно) | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
|коррекционно-диагностические | | |
|классы: | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
|Школа N 24 |2001 - 1 |ГорУО, |44,0*1
| |класс, |руководитель|88,0*4
| |2002-2005 |СШ N 24 |
| |-2 класса | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
|Школа N20 |2001-2005 |ГорУО, |44,0*5
| |(по 1 |руководитель|
| |классу |СШ N 20 |
| |ежегодно) | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
2 |Открытие 2 дошкольных групп |2001-2005 |ГорУО, рук. |60,0*2
|для умственно отсталых |(2 группы |Шк.-инт.4 |
|детей-сирот в |ежегодно) | |
|школе-интернате N 4 | | |
|(Сов.Армии, 51). | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
3 |Открытие групп начальной |2001-2003 |ГорУО, рук. |180,0*4
|профессиональной подготовки |(4 группы)|Шк.-инт.4 |
|для детей с дефектами | | |
|умственного и физического | | |
|развития на базе структурного| | |
|подразделения школы-интерната| | |
|N 4 - УПК "Хлопотун". | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
4 |Сохранение и открытие классов|2001-2005 |ГорУО, |
|компенсирующего обучения. | |рук-ли школ |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
5 |Открытие малокомплектной |2001-2003 |ГорУО |См.раздел 5
|школы-интерната N 44 для | | |
|детей с отклонениями в | | |
|умственном развитии (на 80 | | |
|мест). | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
6 |Открытие на базе: городского |2001-2005 |ГорУО, ПУ N |
|ПУ N 90 группы для детей с | |90, МГПК |
|отклонениями в развитии по | | |
|профессии "рабочий зеленого | | |
|хозяйства", - на базе МГПК | | |
|группу по профессии | | |
|"воспитатель детского дома". | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
7 |Открытие во вспомогательных |2002-2005 |ГорУО, рук. |70,0*4
|школах (шк.-инт.4, 52, шк. N |(4 класса)|Шк.-инт.4, |
|15) классы постинтернатной | |52, СШ N 15 |
|адаптации. | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
8 |Создание кабинета диагностики|2001 |ГорУО, |110,0
|как специального | |руководитель|
|(коррекционного) учреждения. | |кабинета |
| | |диагностики |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
9 |Открытие классов для детей с |2002-2005 |ГорУО, |18,0*4
|тяжелыми и множественными |(по 1 |шк.-инт.4, |
|нарушениями в развитии на |классу |руководитель|
|базе школы-интерната N 4 |ежегодно) |кабинета |
|(Тевосяна, 6). | |диагностики |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
10 |Обоснование и проект |2002 |ГорУО |
|постановления главы города о | | |
|квотировании рабочих мест на | | |
|предприятиях города для детей| | |
|сирот и детей с ограниченными| | |
|возможностями здоровья. | | |
----+-----------------------------+----------+------------+--------------
11 |Аттестация и аккредитация |2001-2003 | |Ежегодно
|специальных (коррекционных) | | |
|учреждений. | | |
-------------------------------------------------------------------------
1.8.5. Дополнительное образование
Направления управленческой деятельности:
Оптимизация сети учреждений дополнительного образования.
Ожидаемые результаты:
- обеспечение общедоступности и вариативности дополнительного образования;
- обеспечение соответствия видового многообразия дополнительных образовательных услуг потребностям населения.
-------------------------------------------------------------------------
N | Мероприятия | Срок |Исполнители |Финансирование
п\п| | | |
| | | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
1 |Обеспечение |2001-2005 |ГорУО, |
|сбалансированности сети | |руководители|
|детских творческих | |МОУДОД |
|объединений по направлениям | | |
|деятельности и возрастным | | |
|категориям детей, | | |
|занимающихся в системе | | |
|дополнительного образования.| | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
2 |Открытие филиалов учреждений|2002-2003 |ГорУО, |10,0
|дополнительного образования | |руководители|
|на базе 2 коррекционных | |МОУДОД |
|образовательных учреждений. | | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
3 |Развитие дифференцированной |2001-2005 |ГорУО, |
|сети детских объединений для| |руководители|
|работы со старшеклассниками,| |МОУДОД |
|детьми с опережающим уровнем| | |
|развития, детьми с | | |
|различными отклонениями в | | |
|развитии. | | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
4 |Развитие видового |2001-2005 |ГорУО |См.раздел 1
|многообразия детских | | |
|оздоровительно-образовательн| | |
|ых лагерей и профильных | | |
|смен. | | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
5 |Расширение сети |2001-2005 |ГорУО |
|дополнительных | | |
|образовательных услуг в | | |
|соответствии с развитием | | |
|образовательных потребностей| | |
|населения, в т.ч. за счет | | |
|введения дополнительных | | |
|ставок: | | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
|В общеобразовательные школы |2001-2005- |ГорУО |100,0*5
| |по 10 | |
| |ставок | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
|В учреждения дополнительного|2001-2005 |ГорУО |100,0*5
|образования |по 10 ст. | |
| |ежегодно | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
6 |Аттестация и аккредитация | |ГорУО, УДОД |
|УДОД. | | |
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
|ГЦТ, ПЦДО, Орд.ЦДТ |2001 | |10,0*3
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
|ЦДЮТур, ДКГ |2002 | |10,0*2
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
|ЦНТТ, ЛенДТ, ДДЦ |2003 | |10,0*3
---+----------------------------+-----------+------------+---------------
|ДЮЦ "Ирбис" |2005 | |10
-------------------------------------------------------------------------
2. Система управления
2.1. Принцип программно-целевого управления
Реализация программно-целевого принципа управления городской образовательной системой в последние 4 года подтвердила правильность выбора его в качестве основания управленческой деятельности. В 1999 г. Программы развития имели 114 образовательных учреждений: 72 ДОУ, 36 школ, 5 ОУ ДОД, 3 школы-интерната, детские дома.
Одна из главных особенностей программно-целевого управления состоит в том, что оно позволяет усилить роль целевой стадии управления, сориентировать его на достижение ожидаемых результатов.
В основе управления образования лежат цели, представляющие собой опосредованные и адаптированные цели общества и участников образования.
2.2. Цели управления
На данном этапе нарастает сложность городской системы образования как объекта управления:
- увеличивается число связей системы с другими системами (культура, медицина, спорт, промышленные предприятия и т.д.), они становятся более интенсивными;
- система приобретает ряд новых социально-образовательных функций (образовательно-культурная, образовательно-профессиональная, самореализация личности, освоение валеологической культуры при ухудшении психического и физического здоровья детей и т.п.);
- возрастает необходимость максимально учитывать образовательные потребности населения города, поддерживать и развивать городские историко-культурные и социальные традиции;
- меняется компонентный состав и структура образовательных учреждений как систем образования;
- продолжаются новационные процессы в содержании образования и обучении;
- появляются новые функции в связи с введением государственных образовательных стандартов (аттестация, аккредитация образовательных учреждений).
Данные изменения, направленные на переход системы образования от имеющегося качественного состояния к новому (более сложному), свидетельствует о ее развитии и дают право говорить об управлении этим развитием.
На основании проекта Программы развития дошкольного, общего среднего, дополнительного, специального (коррекционного) образования Челябинской области на период 2001-2005 гг под целью образования мы понимаем "развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой и действенно-практической сфер личности, обеспечивающей ее нормальное функционирование в социальной системе и с точки зрения самого индивида (личности), и с точки зрения общества".
Глобальная цель городского управления образования - обеспечение оптимальных нормативно-правовых, финансово-экономических, материально-технических, содержательных, организационно-управленческих, кадровых условий учебы, труда, досуга, отдыха, быта обучающихся, воспитанников и работников городской системы образования.
Генеральная цель (подразделений горУО и служб сопровождения) - обеспечение высокого качества компонентов образовательной системы:
- педагогический персонал,
- содержание образования,
- содержание обучения,
- система управления,
- финансирование,
- материально-техническое оснащение.
Локальная цель (специалисты горУО) - обеспечение рационального (целесообразного) взаимодействия компонентов образовательной системы (схема 1).
2.3. Структура управления
Необходимость реорганизации управленческой структуры городской образовательной системы вырастает из изменений в системе целей ее деятельности, особенностей городской системы как объекта управления ее деятельности. Структуру горУО представляется необходимым перестроить в связи с обеспечением взаимодействия компонентов образовательной системы.
2.4. Выявленные проблемы
- Не разработаны правовые основы, регламентирующие деятельность всех субъектов Управления образованием.
- Не созданы действенные механизмы контроля за исполнением норм законодательства, защиты прав субъектов образовательного процесса, соблюдения гарантий государства в области образования.
- Не сформирована система государственно-общественного регулирования сферы образования.
- Возможности служб сопровождения управления образования для принятия адекватных управленческих решений используются не в полном объеме.
- Не создана эффективная система мониторинга, информационно-статистическая и социологическая база данных о состоянии городской образовательной системы.
- Не выстроена система внедрения новых информационных технологий управления образования.
2.5. Приоритеты в организации и содержании управления
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление |Срок |Испол- | Ожидаемые результаты
п\п | управленческих действий | |нители |
| (мероприятия) | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
1 |Разработка нормативных |2001 |ГорУО |1. Оптимальное
|документов по обеспечению | | |разделение компетенции на
|деятельности и | | |всех уровнях управления:
|взаимодействия горУО с | | |горУО - ОУ, другие
|образовательными | | |объединения системы
|учреждениями, службами | | |образования.
|сопровождения, | | |2. Совершенствование
|общественными | | |организационной структуры
|организациями, другими | | |аппарата управления,
|структурами по развитию | | |уточнение функциональных
|городской образовательной | | |обязанностей его
|системы как единого | | |сотрудников, укрепление
|комплекса. | | |исполнительской
| | | |дисциплины, повышение
| | | |качества и эффективности
| | | |управленческих решений.
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
1.1 |Реализация в | | |
|практической | | |
|деятельности соглашений о | | |
|разграничении | | |
|полномочий между горУО иОУ:| | |
|- инспекционно-контрольной | | |
|деятельности; | | |
|- аттестации ОУ, | | |
|педагогических и | | |
|руководящих работников; | | |
|- лицензирование | | |
|образовательной | | |
|деятельности. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
1.2.|Создание обновленной | | |
|структуры городского | | |
|управления образования. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
2 |Развертывание служб |2001 |Руково-|Обеспечение высокого
|сопровождения: | |дители |качества компонентов
|- методической службы, | |служб |образовательной системы.
|- психологической службы, | |сопрово|
|- социально-педагогической | |ждения |
|- информационно-прокатного | | |
| центра. | | |
|Создание нормативной базы | | |
|для их функционирования. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
3 |Создание |2001 |ГорУО |Активизация деятельности
|попечительского совета, | | |коллективных общественных
|других коллегиальных и | | |органов, привлечение их к
|общественных органов, | | |выработке, обсуждению и
|функционирующих при | | |реализации важнейших
|горУО и нормативной | | |решений, касающихся
|базы для их | | |деятельности городской
|функционирования. | | |системы образования.
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
4 |Развертывание |2001 |ГорУО |Обеспечение качественной
|деятельности городской | | |экспертизы уровня
|экспертной комиссии по | | |реализации ДОУ требований
|аттестации ДОУ на III | | |государственного
|категорию. Нормирование | | |образовательного стандарта
|процедур и инструментария | | |дошкольного образования.
|аттестации и аккредитации. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
5 |Развертывание |2001-|ГорУО |1. Овладение
|деятельности |2005 | |программно-целевым
|Управленческого клуба | | |подходом управления ДОУ.
|по проведению | | |2. Рост культуры и
|научно-исследовательской | | |компетентности
|работы теоретического и | | |руководителей ДОУ в
|прикладного характера в | | |управлении качеством
|области управления | | |образования.
|дошкольным образованием. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
5.1.|Открытие лабораторий на |2001-|ГорУО, |
|базе СШ N 6, 53, лицея |2002 |руково-|
|при МГТУ по разработке | |дители |
|новых моделей и | |СШ N |
|технологий управления | |6, 53, |
|различными видами | |лицея |
|общеобразовательных | |МаГУ |
|учреждений, внедрение | | |
|программно-целевого | | |
|принципа управления. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
5.2.|Создание городской |2001 |ГорУО |Создание системы повышения
|информационно- | | |профессионального
|методической службы по | | |мастерства работников
|дополнительному | | |дополнительного
|образованию. | | |образования.
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
5.3.|Развертывание |2001-| |Обеспечение единства науки
|деятельности центра |2005 | |и педагогической практики
|содействия развитию | | |в системе дополнительного
|дополнительного | | |образования.
|образования на базе МаГУ. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
6 |Формирование системы |2001-|ГорУО |Активизация
|контроля за исполнением |2005 | |инспекционно-аналитической
|законодательства об | | |деятельности в управлении
|образовании, требований | | |образования и
|государственных | | |образовательных
|образовательных | | |учреждениях.
|стандартов, | | |
|функционирования городской | | |
|образовательной системы. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
6.1.|Осуществление |2001-|ГорУО |
|инспекционного |2005 | |
|контроля за качеством | | |
|лицензионных условий, | | |
|платных образовательных | | |
|услуг. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
6.2.|Экспертиза деятельности ОУ,|2001-|ГорУО |
|работающих в |2005 | |
|экспериментальном режиме. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
6.3.|Контроль деятельности |2001-|ГорУО |
|образовательных |2005 | |
|учреждений, осуществляющих | | |
|подготовку детей к школе. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
6.4.|Оценка эффективности |2001-|ГорУО |
|деятельноти ДОУ по |2005 | |
|подготовке детей к | | |
|школьному обучению. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
6.5.|Проведение независимой |2001-|ГорУО |
|экспертизы уровня |2005 | |
|подготовки выпускников | | |
|всех ступеней общего | | |
|образования по тестам, | | |
|соответствующим | | |
|реализуемым образовательным| | |
|программам. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
7 |Создание эффективной |2001-|ГорУО, |1. Систематизация средств
|системы образовательного |2005 |руково |сбора информации о
|мониторинга | |дители |состоянии муниципальной
|(педагогического, | |служб |образовательной системы.
|валеологического, | |сопрово|2. Принятие адекватных
|психологического), | |ждения |управленческих решений.
|развитие его | | |3. Обеспечение
|информационно-статистичес- | | |информированности о всех
|кой и социологической базы | | |компонентах
|на основе внедрения | | |образовательной системы.
|современных информационных | | |
|технологий. | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
8 |Создание системы |2001-|ГорУО |Эффективность реализации
|мониторинга реализации |2005 | |Программы развития
|Программы развития | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
8.1.|Создание экспертного |2001 |ГорУО |
|совета по анализу и | | |
|реализации | | |
|"Программы...", | | |
|комплексно-целевых программ| | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
9 |Создание |2001 |Админи |Координирование совместных
|межведомственной | |страция|действий всех структур,
|комиссии по реализации | |города,|реализующих "Программу..."
|"Программы..." | |горУО |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
10 |Обеспечение |2001-|ГорУО, |
|информированности |2005 |ИПЦ |
|населения о | | |
|функционировании и | | |
|развитии системы | | |
|образования города | | |
----+---------------------------+-----+-------+--------------------------
11 |Создание единой системы |2001-|Центр |
|психологического |2002 |психоло|
|сопровождения управления | |гичес- |
|образовательным | |кой |
|процессом в городской | |службы |
|системе образования, ОУ | | |
-------------------------------------------------------------------------
Схема 2
"Структурно-функциональная схема городского Управления образования"
3. Кадровое обеспечение
1. Основные количественные и качественные тенденции
В системе образования города работают 7546 педагогов. Из них:
-------------------------------------------------------------------------
В дошкольных образовательных учреждениях |2041 человек
---------------------------------------------------------+---------------
В учреждениях дополнительного образования |1025 человек
---------------------------------------------------------+---------------
В общеобразовательных школах |3654 человека
---------------------------------------------------------+---------------
В специальных (коррекционных) учреждениях |692 человека
---------------------------------------------------------+---------------
В учреждениях для детей-сирот |170 человек
-------------------------------------------------------------------------
Таблица N 15
-----------------------------------------------------------------------------
Данные об обеспеченности педагогическим персоналом
-----------------------------------------------------------------------------
Преподавания учебных дисциплин
-----------------------------------------------------------------------------
N | Наименование | Обеспеченность (по | Потребность (из расчета
п\| учебных | тарификации) | 18 ч.)
п | дисциплин |-----------------------------------------------------------
| | по годам
| |-----------------------------------------------------------
| |1994|1995|1996|1997|1998|1999|2000|2001|2002|2003|2004|2005
--+-------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
1 |Начальное |859 |860 |762 |729 |669 |645 |615 |590 |568 |543 |540
|образование | | | | | | | | | | |
--+-------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
2 |Русский язык | |458 |476 |471 |468 |460 |570 |557 |538 |509 |480 |450
--+--------------| | | | | | | | | | | |
3 |Литература | | | | | | | | | | | |
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
4 |Математика | |419 |417 |407 |387 |385 |510 |498 |480 |454 |428 |400
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
5 |История | |147 |169 |174 |188 |195 |227 |221 |213 |202 |190 |179
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
6 |Физика | |115 |120 |120 |126 |117 |163 |163 |160 |153 |143 |132
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
7 |Химия | |77 |79 |67 |68 |70 |110 |113 |113 |109 |102 |94
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
8 |Биология | |78 |85 |86 |88 |87 |144 |142 |138 |131 |122 |114
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
9 |География | |88 |87 |95 |93 |90 |140 |141 |135 |126 |116 |109
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
10|Английский | |224 |214 |228 |250 |274 |524 |512 |493 |467 |440 |410
|язык | | | | | | | | | | | |
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
11|Немецкий язык | |103 |100 |80 |86 |74 |220 |214 |207 |196 |184 |173
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
12|Французский | |52 |39 |40 |40 |40 |90 |88 |85 |80 |75 |71
|язык | | | | | | | | | | | |
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
13|Музыка | |145 |135 |139 |144 |133 |97 |89 |83 |76 |73 |70
--+--------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
14|ИЗО | |108 |101 |106 |100 |96 |121 |112 |103 |86 |91 |87
--+-------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
15|Физическая культура|154 |159 |154 |157 |156 |396 |387 |373 |353 |333 |312
--+-------------------+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----+----
16|Трудовое | |232 |242 |224 |236 |220 |453 |442 |427 |404 |381 |357
|обучение | | | | | | | | | | | |
-----------------------------------------------------------------------------
Обеспеченность педагогическими кадрами образовательных учреждений составляет 97,3% от потребности. Однако данные, приведенные в таблице 15, свидетельствуют о снижении потребностей к 2005 году в учителях как начальных классов, так и учителей-предметников.
Это потребует организации переподготовки, получения других специальностей для работы в сфере специального (коррекционного) образования, в учреждениях для детей-сирот, службах сопровождения.
В дошкольных образовательных учреждениях:
98,6% педагогов имеют специальное образование (42,6% высшее, 56% - среднее специальное) (областной показатель - 57%). 2,9% имеют высшую квалификационную категорию;
40,6% - первую;
33,4% - вторую.
94 педагога всех категорий получают второе высшее образование;
486 - прошли курсовую переподготовку.
В общеобразовательных учреждениях:
имеют высшее образование: 83,5% учителей начальных классов и 98%
учителей 5-11 классов (областной показатель - 48,3% и 83,5% соответственно).
9,9% имеют высшую квалификационную категорию;
46,8% - первую;
35,9% - вторую. 556 - прошли курсовую переподготовку.
В учреждениях дополнительного образования:
имеют высшее образование: 64% педагогов (областной показатель - 54%). 10,4% имеют высшую квалификационную категорию;
42,4% - первую;
24,7% - вторую. 65 - прошли курсовую переподготовку.
В специальных (коррекционных) учреждениях:
имеют высшее образование: 84% (областной показатель - 74%), но только у 7,2% образование высшее дефектологическое, 10,5% прошли специальные дефектологические курсы, 8% имеют высшую квалификационную категорию;
52% - первую;
25,4% - вторую.
В учреждениях для детей-сирот:
имеют высшее образование: 68% (областной показатель - 46%). 17,6% имеют высшую квалификационную категорию;
43,5% - первую;
27% - вторую.
-------------------------------------------------------------------------
|Всего |В |В |В |В |В
| |ДОУ |общеоб-|специальных |учреж-|детских
| | |разова-|(коррекц.) |дениях|домах,
| | |тельных|учреждениях |доп. |(интер-
| | |школах |------------|образо|натах)
| | | |ДОУ |Школ |вания |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Количество |163 |66 |63 |11 |8 |11 |4
психологов - всего | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
В т.ч. имеющих: | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Базовое |26 |3 |17 | |1 |4 |1
психологическое | | | | | | |
образование | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Второе |63 |28 |15 |4 |7 |6 |3
дополнительное | | | | | | |
психологическое | | | | | | |
образование (с | | | | | | |
получением диплома | | | | | | |
государственного | | | | | | |
образца) | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Прочее (курсы, |74 |35 |31 |7 | |1 |
семинары и т.д.) | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Аттестовано на высшую |6 |1 |3 | |1 |1 |
квалификационную | | | | | | |
категорию | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Аттестовано на |50 |34 |4 |3 |4 |3 |2
первую кв.категорию | | | | | | |
-----------------------+------+-----+-------+-----+------+------+--------
Аттестовано на |34 |9 |16 |4 |1 |4 |
вторую кв.категорию | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
Уровень профессионально-управленческой подготовленности:
-------------------------------------------------------------------------
Высшее образование имеют: | %
--------------------------------------------------------------+----------
Руководители школ |97,5
--------------------------------------------------------------+----------
Руководители ДОУ |96,7
--------------------------------------------------------------+----------
Руководители школ-интернатов и детских домов |100
--------------------------------------------------------------+----------
Руководители учреждений дополнительного образования |100
--------------------------------------------------------------+----------
Аппарат управления |96
--------------------------------------------------------------+----------
Квалификационные категории имеют: |%
--------------------------------------------------------------+----------
Руководители школ |78,2
--------------------------------------------------------------+----------
ДОУ |54,9
--------------------------------------------------------------+----------
УДОД |69,7
--------------------------------------------------------------+----------
Школ-интернатов и детских домов |87,1
-------------------------------------------------------------------------
Новое Положение об аттестации педагогических и руководящих работников предъявляет новые требования к уровню профессионально-управленческой подготовки и требует новых подходов к повышению квалификации руководителей.
Анализ данных последних лет позволяет отметить наличие следующих тенденций.
1. Увеличение удельного веса педагогических работников со стажем свыше 20 лет. 29,5% имеют стаж работы от 10 до 20 лет, 40% - более 20 лет и только 18% составляют молодые специалисты и педагоги со стажем до 5 лет. Таким образом, негативная тенденция "старения" педагогического персонала сферы образования продолжается.
Хотя за последний учебный год работающих пенсионеров уменьшилось на 20 человек - это результат снижения потребности в педагогах начального образования в связи со снижением рождаемости детей.
8 чел.(12%) директоров школ - пенсионного возраста и 53 чел.(80%) в возрасте от 40 до 55 лет.
2. Отток педагогических кадров и специалистов сферы образования в связи с низким уровнем оплаты труда.
Начинающий педагог, получив высшее образование, получает 400 руб. в месяц за одну ставку.
Опытный педагог со стажем более 10 лет с высшей категорией - 890 рублей в месяц.
Руководитель ОУ 1 группы, имея высшую категорию, получает 1000 рублей в месяц.
Работники бюджетной сферы по всем разрядам ЕТС имеют ставки и оклады ниже прожиточного минимума.
3. Увеличение потребности в педагогических работниках:
- учителей английского языка;
- педагогов специального (коррекционного) образования.
В массовых образовательных учреждениях идет увеличение числа детей с отклонениями в развитии при общей тенденции уменьшения количества учащихся. Однако в силу отсутствия специалистов с этой группой детей работают педагоги с общим педагогическим образованием.
Тенденция американизации общества продолжается. Не сформирована потребность в изучении других иностранных языков. Учителя немецкого и французского языка получают пособие по безработице и не могут найти работу, тогда как острейшая потребность в учителях английского.
4. Снижение уровня профессионально-управленческой подготовленности.
Сложная социально-экономическая ситуация предъявляет новые требования к уровню профессионально-управленческой подготовленности и требует новых подходов к принятию и реализации управленческих решений в сфере образования.
По уровню образованности и профессиональной квалификации руководителей образовательных учреждений:
Высшее образование имеют:
- аппарат управления - 92%;
- общеобразовательные учреждения - 97,5%;
- учреждения дополнительного образования - 100%;
- детские дома-100%;
- дошкольные учреждения - 96,7%;
- школы-интернаты-100%.
5. Снижение потребности в педагогах начального образования, педагогах дошкольных учреждений.
В связи со снижением рождаемости к 2010 году ожидается уменьшение числа детей на одну треть. Это потребует организации переподготовки, получения других специальностей педагогами начального образования и дошкольниками для работы в других сферах образования, службах сопровождения и др.
2. Управление системой подготовки повышения квалификации педагогических и управленческих кадров
Управленческие действия управления образования:
2.1. Организация условий для подготовки и непрерывного повышения профессионально-педагогической (управленческой) квалификации кадров.
2.2. Организация условий для поддержания социально-профессионального статуса педагогических и управленческих кадров и стабилизация кадровой ситуации мерами соц. защиты. Для преодоления тенденции "старения" педагогических и управленческих кадров необходимо:
- сохранить ежегодный приток в городскую образовательную систему 5% молодых специалистов;
- определить ряд льгот для усиления привлекательности управленческих должностей для молодых специалистов и создание условий для подготовки резерва управленческих работников.
Для преодоления оттока педагогических кадров, вызванного низким уровнем оплаты труда и повышения их социального статуса, необходимо:
- обеспечить введение различных доплат различным категориям педагогических и руководящих работников;
- обеспечить предоставление льгот для специалистов высокой квалификации (категорийных) и имеющим государственные награды, звания и отраслевой знак отличия;
- разработать примерные нормативы обеспечения работников образования жильем, участками под строительство гаражей, под сады, предоставление путевок;
- разработать систему для стимулирования активности, инициативности педагогического и социального творчества.
3. Организация условий для подготовки кадров и непрерывного повышения их профессионально-педагогической (управленческой) квалификации
3.1. Целевое направление будущих педагогических и руководящих работников в ВУЗы, учреждения дополнительного (профессионального) образования.
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление |Ожидаемый | Срок |Испол-|2001|2002 |2003|2004| 2005
п/п| управленческой |результат | |нители| | | | |
| деятельности | | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
1 |Целевое |Обеспече- |2001- |ПМПК, | | | | |
|направление |ние высо- |2005 |OK | | | | |
|выпускников школ|коквалифи-| |ГорУО | | | | |
|в ВУЗы страны |цированны-| | | | | | |
|для обучения на |ми кадрами| | | | | | |
|дефектологичес- | | | | | | | |
|ких факультетах:| | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
| |1 человек | | |10 т|10 т.|10 т|10 т|10 т.
|сурдопедагогика |в год | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
| |1 человек | | |10 т|10 т.|10 т|10 т|10 т.
|тифлопедагогика |в год | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|олигофренопеда- |1 человек | | |10 т|10 т.|10 т|10 т|10 т.
|гогика |в год | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|- пед.работа с |2 человека| | |20 т|20 т.|20 т|20 т|20 т.
|детьми с |в год | | | | | | |
|задержкой | | | | | | | |
|психического | | | | | | | |
|развития (ЗПР) и| | | | | | | |
|с детским | | | | | | | |
|церебральным | | | | | | | |
|параличом (ДЦП) | | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
2 |Целевое обучение| | |ГорУО | | | | |
|выпускников школ| | | | | | | |
|в ВУЗах на | | | | | | | |
|факультете | | | | | | | |
|дополнительного | | | | | | | |
|образования: | | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|- техническое |1 человек |2001- | |5 т.|5 т. |5 т.|5 т.|5 т.
|творчество |в год |2005 | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|- туризм |1 человек |2001- | |5 т.|5 т. |5 т.|5 т.|5 т.
| |в год |2005 | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
3 |Целевое обучение| |2001- |ГМЦ, | | | | |
|выпускников школ| |2005 |ГорУО | | | | |
|в ЧГПИ и МаГУ по| | | | | | | |
|специальностям: | | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|- география |5 человек | | |35 т|35 т.|35 т|35 т|35 т.
| |в год | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|- биология |5 человек | | |35 т|35 т.|35 т|35 т|35 т.
| |в год | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
|- англ.язык |5 человек | | |50 т|50 т.|50 т|50 т|50 т.
| |в год | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
4 |Подготовка |1. |2001- |ГорУО | | | | |
|резервов |Создание |2005 | | | | | |
|руководящих |резерва | | | | | | |
|кадров: |грамотных | | | | | | |
|Директоров ОУ, |управленце| | | | | | |
|зам.директоров |в. | | | | | | |
|по | | | | | | | |
|учебно-воспита- | | | | | | | |
|тельной работе, | | | | | | | |
|зам.директоров | | | | | | | |
|по | | | | | | | |
|воспитательной | | | | | | | |
|работе, | | | | | | | |
|методистов, | | | | | | | |
|руководителей | | | | | | | |
|методобъединений| | | | | | | |
---| |----------+------+------+----+-----+----+----+------
| |2. | |ГМЦ | | | | |
| |Разработка| | | | | | |
| |образова- | | | | | | |
| |тельных | | | | | | |
| |программ | | | | | | |
| |повышения | | | | | | |
| |квалифика-| | | | | | |
| |ции | | | | | | |
---| |----------+------+------+----+-----+----+----+------
| |3. | |МаГУ |4,0 |4,0 т|4,0 |4,0 |4,0 т.
| |Обучение | | | т. | | т. | т. |
| |резерва. | | | | | | |
---| |----------+------+------+----+-----+----+----+------
| |4. Обеспе-| | | | | | |
| |чение | | | | | | |
| |высококва-| | | | | | |
| |лифициро- | | | | | | |
| |ванными | | | | | | |
| |руководи- | | | | | | |
| |телями | | | | | | |
| |специалис-| | | | | | |
| |тами. | | | | | | |
---+----------------+----------+------+------+----+-----+----+----+------
5 |Повышение |Обеспече- |2001- | | | | | |
|квалификации: |ние |2005 | | | | | |
| |образова- | | | | | | |
| |тельной | | | | | | |
| |системы | | | | | | |
| |высококва-| | | | | | |
| |лифициро- | | | | | | |
| |ванными | | | | | | |
| |руководи- | | | | | | |
| |телями и | | | | | | |
| |специа- | | | | | | |
| |листами. | | | | | | |
---+----------------| | |------+----+-----+----+----+------
|- специалистов | | | |25,0|25,0 |25,0|25,0|25,0
|ГорУО | | | |т. |т. |т. |т. |т.
---+----------------| | |------+----+-----+----+----+------
|- специалистов | | | |25,0|25,0 |25,0|25,0|25,0
|служб, | | | |т. |т. |т. |т. |т.
|сопровождения | | | | | | | |
|(ГМЦ.ПМПК, | | | | | | | |
|Синтон, ЦБ) | | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
3.2. Направление уже действующих специалистов в учреждения дополнительного профессионально-педагогического образования (системы повышения квалификации) для получения новых специальностей
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление | Ожидаемый | Срок |Испол-|2001|2002 |2003|2004|2005
п\п| управленческой | результат | |ители | | | | |
| деятельности | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
1 |Подготовка |Увеличение |2001- |КД |50 т|50 т.|50 т|50 т|50 т.
|специалистов |числа |2005 |ГорУО | | | | |
|для |педагогов | | | | | | |
|специального |специально-| | | | | | |
|(коррекционного) |го | | | | | | |
|образования |(коррекцион| | | | | | |
|из числа |ного) | | | | | | |
|действующих |образования| | | | | | |
|педагогов других | | | | | | | |
|специальностей. | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
2 |Переподготовка |Обеспечение|2001- | | | | | |
|учителей и |учреждений |2005 | | | | | |
|других |образования| | | | | | |
|педагогических |специалиста| | | | | | |
|работников по |ми | | | | | | |
|специальностям: | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|- педагог |5 человек | | |35т.|35т. |35т.|35т.|35т
|доп.образования |в год | | | | | | |
|(для выполнения | | | | | | | |
|реализации | | | | | | | |
|муниципального | | | | | | | |
|компонента | | | | | | | |
|учебного плана); | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|- воспитатель |5 человек в| | |35т.|35т. |35т.|35т.|35т
|детского дома |год | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
3 |Повышение |Обеспечение|ГМЦ |2001- |12 |12* |12* |12* |12*
|квалификации |городской | |2005 |чел.|800= |800=|800=|800
|педагогических и |образова- | | |*800|9,6т.|9,6т|9,6т|9,6
|руководящих |тельной | | |руб.| | | |
|кадров для |системы | | |=9,6| | | |
|работы в ОУ |специалис- | | | | | | |
|нового вида, в |тами и по | | | | | | |
|классах с |работе с | | | | | | |
|углубленным |детьми | | | | | | |
|преподаванием |продвинуто-| | | | | | |
|предметов. |го интел- | | | | | | |
| |лектуально-| | | | | | |
| |го уровня | | | | | | |
| |(профильная| | | | | | |
| |и уровневая| | | | | | |
| |дифференциа| | | | | | |
| |ция) | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
4 |Повышение |1 раз в 5 |2001- |ГМЦ | | | | |
|квалификации |лет. |2005 | | | | | |
|педагогов по |Освоение | | | | | | |
|образовательным |действующим| | | | | | |
|областям: |и | | | | | | |
| |педагогами | | | | | | |
| |новых, | | | | | | |
| |современных| | | | | | |
| |средств | | | | | | |
| |профессио- | | | | | | |
| |нальной | | | | | | |
| |деятельнос-| | | | | | |
| |ти | | | | | | |
| |(на базе | | | | | | |
| |ЧИДПОПР | | | | | | |
| |(96 чел.в | | | | | | |
| |год), | | | | | | |
| |МаГУ (20 | | | | | | |
| |курсов в | | | | | | |
| |год), МГПК | | | | | | |
| |и др.) | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Педагоги школ | | | |750 |750* |750*|750*|...
|(МОУ) | | | |чел*|500= |500=|500=|...
|- Начальная | | | |500 |375т.|375т|375т|...
| школа, | | | |руб=| | | |
|- русский язык и | | | |375т| | | |
| литература, | | | | | | | |
|- математика, | | | | | | | |
|- ин.языки, | | | | | | | |
|- история и | | | | | | | |
| обществознание | | | | | | | |
|- география, | | | | | | | |
|- биология, | | | | | | | |
|- химия, | | | | | | | |
|- технология, | | | | | | | |
|- ОБЖ, | | | | | | | |
|- ИЗО, | | | | | | | |
|- Физкультура, | | | | | | | |
|- Физика, | | | | | | | |
|- Информатика, | | | | | | | |
|- Музыка, | | | | | | | |
|- Педагоги- | | | | | | | |
| психологи | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Педагоги ДОУ: | | | |400 |400* |400*|400*|400*
|- воспитатели, | | | |чел.|500= |500=|500=|500=
|Музыкальные | | | |*500|200, |200,|200,|200,
|руководители, | | | |руб.|0 т. |0 т.|0 т.|0 т.
|Руководители | | | |= | | | |
|ИЗО, | | | |200т| | | |
|Физорги | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Педагоги | | |ГМЦ |200 |200* |200*|200*|200*
|доп.образования | | | |чел.|500= |500=|500=|500=
| | | | |*500|100,0|100,|100,|100,
| | | | |руб.| т. |0 т.|0 т.|0 т.
| | | | |100т| | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Педагоги | | |ГМЦ, | | | | |
|коррекционного | | |ПМПК | | | | |
|образования | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|ДОУ | | | |27 |27* |27* |27* |27*
| | | | |чел*|500= |500=|500=|500=
| | | | |500 |13,5 |13,5|13,5|13,5
| | | | |руб.|т. |т. |т. |т.
| | | | |13,5| | | |
| | | | |т. | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|МОУ | | | |110 |110* |110*|110*|110*
| | | | |чел*|500= |500=|500=|500=
| | | | |500 |55,0 |55,0|55,0|55,0
| | | | |руб=|т. |т. |т. |т.
| | | | |55,0| | | |
| | | | |т. | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Воспитатели | | | |20 |20* |20* |20* |20*
|детских домов | | | |чел*|500= |500=|500=|500=
| | | | |500 |10,0 |10,0|10,0|10,0
| | | | |руб=| т. |т. |т. |т.
| | | | |10,0| | | |
| | | | |т. | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
5 |Повышение | | |ГМЦ | | | | |
|квалификации | | | | | | | |
|руководящих | | | | | | | |
|кадров ОУ: | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Директора ОУ | | | |40 |40* |40* |40* |40*
| | | | |чел*|500= |500=|500=|500=
| | | | |500 |20,0 |20,0|20,0|20,0
| | | | |руб=| т. |т. |т. |т.
| | | | |20,0| | | |
| | | | |т. | | | |
---+-----------------+-----------+------+------+----+-----+----+----+----
|Зам. директоров | | | |120 |120* |120*|120*|120*
|ОУ | | | |чел.|500= |500=|500=|500=
| | | | |*500|60,0 |60,0|60,0|60,0
| | | | |руб=|т. |т. |т. |т.
| | | | |60,0| | | |
| | | | |т. | | | |
-------------------------------------------------------------------------
ГАРАНТ:
В связи с нечитаемостью источника в отдельных местах таблицы допущены пропуски
3.3. Развитие муниципальной системы методической работы
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление | Ожидаемый | Срок|Испол-|2001 |2002|2003|2004|2005
п\п| управленческой | результат | |нители| | | | |
| деятельности | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
1 |Повышение | | | | | | | |
|квалификации | | | | | | | |
|руководящих | | | | | | | |
|кадров через | | | | | | | |
|административно | | | | | | | |
|-педагогические | | | | | | | |
|формы | | | | | | | |
|методической | | | | | | | |
|работы: | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|Школа молодого | | | |6,0 |6,0 |6,0 |6,0 |6,0
|завуча (2-годич- | | | | т. | т. | т. | т. | т.
|ный) | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|Опорная школа | | | |6,0 т|6,0 |6,0 |6,0 |6,0
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|Управленческий | | | |6,0 т|6,0 |6,0 |6,0 |6,0
|клуб ДОУ | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|Школа | | | |6,0 т|6,0 |6,0 |6,0 |6,0
|передового опыта | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|Постоянно | | | | | | | |
|действующий | | | | | | | |
|семинар: | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на базе школ | | | |6,0 т|6,0 |6,0 |6,0 |6,0
|N 8, 7 (по | | | | | | | |
|"Программе | | | | | | | |
|2100") | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на базе школы | | | |6,0т.|6,0т|6,0т|6,0т|6,0т.
|N I | | | | | | | |
|(образовательная | | | | | | | |
|технология | | | | | | | |
|организации | | | | | | | |
|познавательной | | | | | | | |
|деятельности | | | | | | | |
|учащихся) | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на базе школы | | | |6,0т.|6,0т|6,0т|6,0т|6,0т.
|N 9 (технология | | | | | | | |
|саморазвития | | | | | | | |
|личности) | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на базе школ | | | |6,0т.|6.0т|6,0т|6,0т|6,0т.
|N 49, 19 | | | | | | | |
|(формирование | | | | | | | |
|проектного | | | | | | | |
|мышления через | | | | | | | |
|дизайн | | | | | | | |
|технологию) | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на базе школы | | | |6,0т.|6,0т|6,0т|6,0т|6,0т.
|N 67 | | | | | | | |
|(управление | | | | | | | |
|преемственностью | | | | | | | |
|в организации | | | | | | | |
|самостоятельной | | | | | | | |
|учебной | | | | | | | |
|деятельностью) | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|На базе ГЦТ по | | | |6,0 |6,0 |6,0 |6,0 |6,0
|актуальным | | | | | | | |
|проблемам | | | | | | | |
|дополнительного | | | | | | | |
|образования. | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- научно- | | | |2,0т |2,0т|2,0т|2,0т|2,0т.
|практические | | | | | | | |
|конференции | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- педагогические | | | |2,0т |2,0т|2,0т|2,0т|2,0т.
|чтения | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
2 |Профессиональные |Выявление и| | | | | | |
|педагогические |распростра-| | | | | | |
|конкурсы: |нение | | | | | | |
| |передового | | | | | | |
| |педагогичес| | | | | | |
| |кото опыта,| | | | | | |
| |поддержание| | | | | | |
| |социально- | | | | | | |
| |профессиона| | | | | | |
| |льного | | | | | | |
| |статуса | | | | | | |
| |педагогиче-| | | | | | |
| |ских и | | | | | | |
| |руководящих| | | | | | |
| |кадров. | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- Молодой | | | |15,0 |15,0|15,0|15,0|15,0т
|учитель года | | | |т |т |т |т |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- Учитель года | | | |20,0 |20,0|20,0|20,0|20,0т
| | | | |т |т |т |т |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- Самый | | | |5,0т |5,0т|5,0т|5,0т|5,0т.
|"классный" | | | | | | | |
|классный | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|Конкурс | | | | | | | |
|руководителей ОУ:| | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на премию | | | |3,0т |3,0т|3,0т|3,0т|3,0т.
|им.Агапитова | | | | | | | |
|Б.П. | | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
|- на премию | | | |2,0т |2,0т|2,0т|2,0т|2,0т.
|им.Разовской О.И.| | | | | | | |
---+-----------------+-----------+-----+------+-----+----+----+----+-----
3 |Аттестация |Обновление | |ГорУО,|80,0 |80,0|80,0|80,0|80,0
|педагогических и |аттестацион| |ГМЦ |т. |т. |т. |т. |т.
|руководищих |ного | | | | | | |
|кадров в системе |процесса | | | | | | |
|повышения | | | | | | | |
|квалификации. | | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
3.4. Организация условий для поддержания СПС педагогических и управленческих кадров и стабилизации кадровой ситуации мерами социальной защиты
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление | Ожидаемый |Срок |Испол- |2001|2002|2003|2004 |2005
п\п|управленческой | результат | |нители | | | | |
| деятельности | | | | | | | |
---+---------------+-----------+-----+-------+----+----+----+-----+------
|Организация |Обеспечение|Нач. |ГорУО | | | | |
|мониторинга |информацией|уч. | | | | | |
|состояния |для |года | | | | | |
|соц. статуса |принятия |ежего| | | | | |
|работников |управленчес|дно | | | | | |
|сферы |ких | | | | | | |
|образования. |решений. | | | | | | |
---+---------------+-----------+-----+-------+----+----+----+-----+------
2 |Организация |Создание |2001 |ГорУО | | | | |
|обеспечения |комфортного| | | | | | |
|психологической|психологиче| | | | | | |
|поддержки |ского | | | | | | |
|проф.деятельнос|климата. | | | | | | |
|ти педагогов. | | | | | | | |
---+---------------+-----------+-----+-------+----+----+----+-----+------
3 |Аттестация |Создание |2001 |ГорУО |12,0|12,0|12,0|12,0т|12,0т
|рабочих мест в |здоровых и | | |т |т |т | |
|образовательных|безопасных | | | | | | |
|учреждениях. |условий | | | | | | |
| |труда. | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
3.5. Стабилизация кадровой ситуации мерами социальной защиты
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление | Ожидаемый | Срок |Испол-|2001 |2002|2003|2004|2005
п\п|управленческой| результат | |нители| | | | |
| деятельности | | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
|Установление |Повышение | | | | | | |
|видов |общественного| | | | | | |
|материальной |престижа и | | | | | | |
|поддержки пед.|востребован- | | | | | | |
|и |ности труда | | | | | | |
|др.работников |педагогичес- | | | | | | |
|ОУ, норм их |ких | | | | | | |
|оказания и |работников | | | | | | |
|льгот. |учреждений | | | | | | |
| |системы | | | | | | |
| |образования | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
1 |Создание |Повышение |2001 |Админ.|180, |190,|201,|212,|223,
|системы доплат|общественно- | |города|0т. |8т. |6т. |4т. |2т.
|за наличие у |го престижа и| | |240, |360,|480,|600,|720,
|педагога |востребован- | | |0т. |0т. |0т. |0т. |0т.
|почетного |ности труда | | | | | | |
|звания |пед.работни- | | | | | | |
|"Заслуженный |ков ОУ. | | | | | | |
|учитель РФ" и | | | | | | | |
|значка | | | | | | | |
|"Отличник | | | | | | | |
|просвещения", | | | | | | | |
|"Почетный | | | | | | | |
|работник | | | | | | | |
|образования". | | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
2 |Организация | |2001 |ГорУО | | | | |
|стажерской | | | | | | | |
|практики | | | | | | | |
|молодых | | | | | | | |
|специалистов. | | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
|Введение | |2001- | |240, |240,|240,|240,|240,
|доплат | |2005 | |0т. |0т. |0т. |0т. |0т.
|наставникам за| | | | | | | |
|счет | | | | | | | |
|городского | | | | | | | |
|бюджета | | | | | | | |
|(ежемесячные | | | | | | | |
|доплаты). | | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
|Увеличение | |2001- | |240, |240,|240,|240,|240,
|оплаты труда | |2005 | |0т. |0т. |0т. |0т. |0т.
|молодых | | | | | | | |
|специалистов | | | | | | | |
|на 2 | | | | | | | |
|р. ETC за счет| | | | | | | |
|городского | | | | | | | |
|бюджета. | | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
3 |Организация |Совершенство |2001- | |24,0 |24,0|24,0|24,0|24,0т
|городских |вание уровня |2005 | |т |т |т |т |
|методических |профессиональ| | | | | | |
|объединений. |ного | | | | | | |
|Установление |мастерства | | | | | | |
|доплат |педагогичес- | | | | | | |
|руководителям |ких | | | | | | |
|МО за счет |работников. | | | | | | |
|городского | | | | | | | |
|бюджета. | | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
4 |Установление |Выполнением |2001- |ГорУО,|1923 |1923|1923|1923|1923
|доплат |постановлений|2005 |админ.|,6 |,6 |,6 |,6 |,6
|классным |главы города | |города|тыс. |тыс.|тыс.|тыс.|тыс.
|руководителям,|по вопросам | | | | | | |
|воспитателям |воспитания | | | | | | |
|учреждений для|детей и | | | | | | |
|детей-сирот за|подростков, | | | | | | |
|счет |комплексно- | | | | | | |
|городского |целевых | | | | | | |
|бюджета. |программ. | | | | | | |
| |Предупрежде- | | | | | | |
| |ние | | | | | | |
| |негативных | | | | | | |
| |проявлений в | | | | | | |
| |детской и | | | | | | |
| |подростковой | | | | | | |
| |среде. | | | | | | |
| |Наркологичес | | | | | | |
| |ких | | | | | | |
| |заболеваний. | | | | | | |
| |Квалифициро- | | | | | | |
| |ванное | | | | | | |
| |оказание | | | | | | |
| |помощи детям | | | | | | |
| |и их семьям. | | | | | | |
---+--------------+-------------+------+------+-----+----+----+----+-----
5 |Введение | |2001- |Админи|2000,| | | |
|ежемесячных | |2005 |стра- |0 * | | | |
|надбавок за | | |ция |5 лет| | | |
|высокий | | |города| | | | |
|профессиональ-| | | | | | | |
|ный уровень | | | | | | | |
|работы | | | | | | | |
|директорам | | | | | | | |
|(заведующим) | | | | | | | |
|образователь- | | | | | | | |
|ных | | | | | | | |
|учреждений за | | | | | | | |
|счет бюджета | | | | | | | |
|города. | | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
4. Нормативное сопровождение кадрового обеспечения городской образовательной системы
-------------------------------------------------------------------------
Наименование управленческих | Ожидаемый результат
действий |
-----------------------------------+-------------------------------------
Разработка нормативно-правовых |1. Развитие системы стимулов,
актов о защите педагогических | обеспечивающих поддержку и
и иных работников ОУ в целях | совершенствование уровня
обеспечения для них условий | проф.мастерства педагогических и
труда и соц.гарантий | др. работников.
|2. Совершенствование НБП для
| проведения работы с кадрами.
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
N | Примерные наименования документа |Сроки |Ответственные
п/п| | |
---+----------------------------------------------+-------+--------------
1 |О введении надбавок к должностным окладам |2001 |ГорУО
|руководящих работников сферы образования. | |
---+----------------------------------------------+-------+--------------
2 |О введении надбавок к должностным окладам |2001 |ГорУО
|за наличие почетного звания "Заслуженный | |
|учитель РФ" и награждение знаками | |
|"Отличник" и "Почетный работник". | |
---+----------------------------------------------+-------+--------------
3 |О повышении разряда ETC молодым |2001 |ГорУО
|специалистам за прохождение аттестации. | |
---+----------------------------------------------+-------+--------------
4 |О введении надбавок классным |2001 |ГорУО
|руководителям ОУ. | |
---+----------------------------------------------+-------+--------------
5 |Соглашение горУО и ГК профсоюза |2001- |ГК профсоюза.
|работников образования. |2005 |ГорУО
-------------------------------------------------------------------------
4. Содержание образования
4.1. Состояние содержания образования и обучения
Управленческая деятельность Магнитогорского ГУО в условиях необходимости внедрения федерального и областного базисных учебных планов и при отсутствии их дидактического и методического обеспечения потребовали отбора нового содержания образования и обучения по образовательным областям. В образовательных учреждениях была развернута работа по дидактическому и методическому обеспечению федерального и регионального учебных планов. Возникшее в конце 80-х - начале 90-х годов противоречие между существующей единообразными организацией и содержанием образования и демократическими процессами, происходящими в обществе инициировали поиск новых способов организации обучения и воспитания, обусловили необходимость обновления содержания образования и обучения.
Цель обновления и реорганизации - создание условий для формирования и развития личности, готовой к универсальной деятельности, ее адаптации к современной социально-экономической ситуации.
Реализация названной цели определила деятельность ГУО в реформировании образовательной системы в следующих направлениях:
- предоставление возможности каждому учащемуся возможности выбора видов и форм образования и обучения;
- отбор содержания образования в соответствии с видом обучения;
- развертывание образовательных программ, обеспечивающих освоение содержания образования и личностное развитие школьников;
- отбор лйчностно-ориентированных дидактических технологий.
Отсутствие в педагогической практике необходимого и достаточного числа вариативных способов организации обучения обусловило необходимость в концентрации научно-педагогических сил и практических работников на экспериментальных площадках (школы NN 6, 7, 8, 9, 18, 50, 53, 58, 64, 63, лицеи РАН, МГТУ, школа-интернат N 4, УВК "Семья", ДОУ NN 81, 97, 127, 134.
Решая задачи развертывания экспериментальной работы и социально-педагогических инициатив горУО преследует следующие цели:
создание образовательных учреждений, в которых учащиеся могут наиболее качественно и полно удовлетворить свои образовательные интересы;
создание учебных и образовательных программ, учебных материалов, ориентированных на развитие учащихся;
освоение и распространение дидактических технологий для учащихся с низкой и высокой мотивацией, низкими и высокими учебными возможностями;
разработка инновационных форм методической работы с педагогическими работниками, обеспечивающими овладение современными интерактивными способами организации учебно-познавательной деятельности;
реализация принципа дифференциации в образовании.
4.2. Содержание дошкольного образования
В период с 1997 г. содержание дошкольного образования существенно изменилось. Новые программы и педагогические технологии ориентированы на развитие личности ребенка, его способностей и склонностей.
Образовательные программы дошкольного образования
-------------------------------------------------------------------------
Наименование образовательной | Количество ДОУ, реализующих
программы | образовательные программы
-----------------------------+-------------------------------------------
| 1998 | 1999
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Радуга" | 33 | 63
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Развитие" | | 40
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Росток" | 72 | 76
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Детство" | | 27
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Из детства в отрочество" | | 7
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Старт" | | 19
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Одаренный ребенок" | | 6
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Я и мой здоровье" | 35 | 35
-----------------------------+--------------------+----------------------
"Экологическое воспитание" | 36 | 36
-------------------------------------------------------------------------
4.3. Содержание общего образоваиия
С 1999г. все образовательные учреждения перешли на областной базисный учебный план, что позволяет сохранить единое образовательное пространство в городе, обеспечить усвоение государственного образовательного стандарта.
Ежегодная экспертиза учебных планов привела к более качественному проектированию вариативно-индивидуального компонента. В большинстве школ часы школьного компонента используются для достижения обязательного уровня знаний по предметам инвариантной части. 50% школ реализовали право ребенка на вариативное образование с учетом его интересов и способностей, выстроив изучение спецкурсов в системе, с учетом преемственности и циклической завершенности.
Базисный учебный план позволил школам спроектировать содержание образования с учетом направлений развития учреждения, его профиля, потребностей и способностей учащихся.
Решая задачу повышения результативности обучения, в школах города внедряются более 20 различных технологий обучения: развивающего обучения (Л.В.Занкова, Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова, И.С.Якиманской), технологии Н.А. Зайцева, В.Н.Зайцева, Р.Г. Хазанкина, Е.И.Пассова, М.Монтессори, А.М.Кушнир, П.М.Эрдниева; проектные технологии и другие.
В начальном образовании развернуты программы:
- традиционная система;
- дидактическая система Л.В.Занкова;
- дидактическая система Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова;
- "Школа - 2000";
- УМК под редакцией Н.Ф.Виноградовой (1-4).
По "системе 1-4" обучается 10% учащихся начальной школы; 90% по "системе 1-3".
В основной и средней общеобразовательной школе введены различные профили обучения:
-------------------------------------------------------------------------
Физико-математический | 6 ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Естественно-научный | 4 ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Биолого-медицинский | 2 ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Экономический | 3 ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Гуманитарный | 4 ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Автодело | 2 ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Дизайн-класс | З ОУ
------------------------------------------------------+------------------
Технический | 2 ОУ
-------------------------------------------------------------------------
4.4. Содержание специального (коррекционного) образования
В специальных (коррекционных) учреждениях реализуются образовательные программы:
- для детей с нарушением слуха;
- для детей с нарушением зрения;
- для детей с нарушением речи;
- для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата;
- для умственно отсталых детей;
- для детей с задержкой психического развития.
Существенную роль в достижении качества обучения, в совершенствовании результатов коррекционной работы сыграло внедрение государственного образовательного стандарта, областного базисного плана.
Вариативная часть учебных классов специальных (коррекционных) учреждений и классов общеобразовательных школ выстроена с учетов проблем в развитии, потребностей учащихся. Школьный компонент используется на групповые и индивидуальные коррекционные занятия, что помогает повысить концентрацию внимания, развить долгосрочную память, фонематический и речевой слух, мелкую моторику, логику мышления, развить речь.
Большое внимание в учебных планах в целях коррекции эмоционально-личностной сферы уделено изобразительному искусству, музыке, технологии, физкультуре, риторике.
Для более успешного достижения обязательного минимума Госстандарта образования, удовлетворения потребностей учащихся увеличено количество часов на предметы инвариантной части, введены факультативы.
В ряде учреждений происходит соединение обучения с производительным трудом.
4.5. Содержание дополнительного образования
В учреждениях дополнительного образования реализуется 705 образовательных программ. Получила развитие тенденция к переходу от однопрофильных к комплексным и интегрированным программам. Их стало 157 (в 1997г. - 102), значительно увеличилось количество профессионально-ориентированных программ.
Развитие тенденций обусловлено социальным заказом населения. Так, по данным социологического опроса 54% опрошенных подростков уверены, что дополнительное образование прежде всего должно обеспечивать подготовку школьников к выбору профессии, 26% родителей считают, что дополнительное образование должно способствовать расширению комплексных знаний об окружающем мире.
Очень важными для развития УДОД являются проблемы повышения качества и обновления содержания дополнительного образования. В городе накоплен положительный опыт по разработке и систематизации критериев и показателей результативности образовательного процесса, по определению современных подходов к конкретно-аналитической деятельности руководителей, по повышению профессионального мастерства педагогов. Результатом стало достижение высокого уровня удовлетворенности детей и родителей качеством образования в УДОД (от 60 до 90 % опрошенных), довольно высокого уровня освоения образовательных программ (более 80% от общего количества программ), развитие устойчивой мотивации детей к познанию и творчеству, позитивных изменений в жизненных и профессиональных ориентациях, формирование социально значимых качеств личности.
Степень удовлетворенности в образовательных потребностях составляет в среднем 43,6%, по направлениям деятельности данный показатель представлен в диаграмме 1.
"Степень удовлетворенности в образовательных потребностях"
Существенное место в системе образования города занимает школьное дополнительное образование. Оно получило развитие в большинстве школ города и в отдельных школах оказывает значительное влияние на качество и содержание образовательного процесса.
Изменяются формы организации дополнительного образования, приоритетными становятся студийные, клубные, комплексные формы образовательного процесса - центры, школы, ансамбли, театры, студии, научные общества и т.д.
Учреждения дополнительного образования активно включились в процесс разработки и внедрения новейших технологий воспитания, создания оптимальных условий для работы с детьми, имеющими разный уровень интеллектуальных и творческих способностей, физического и психического здоровья.
4.6. Выявленные проблемы
- Обновление содержания в основе своей определяется возможностями учреждения, что не позволяет в полной мере удовлетворить потребности и интересы учащихся, родителей, других социальных заказчиков. Вариативно индивидуальный компонент учебного плана не в полной мере обеспечивает развитие индивидуальных способностей и возможностей обучающихся.
- Развивающая среда образовательных учреждений, уровень образования, учреждений нового вида (гимназия, лицей и др.) не всегда соответствует реализуемым образовательным программам.
- Отсутствует необходимая преемственность уровней обучения, как в содержании и технологии обучения, так и в диагностике интеллектуального к личностного развития, в воспитании культурно-гигиенических навыков, культуры поведения, развитии физических качеств.
- Программно-методическое обеспечение дополнительного образования не в полной мере соответствует современным требованиям, потребностям и социальному заказу.
- Не создана система контроля за качеством образования.
4.7. Приоритеты ворганизации и содержании обучения
В условиях стандартизации в образовании на городское управление образования возложена ответственность за соблюдение государственных образовательных стандартов.
Составляющие государственного образовательного стандарта (ГОСа)
/------------------------------------------\
| Государственный образовательный стандарт |
\------------------------------------------/
/---------------\ /---------------\ /--------------\
| Что подлежит | | Как будет | |Каков уровень |
| усвоению? | | организовано | | усвоения? |
| | | усвоение? | | |
|---------------| |---------------| |--------------|
| Стандарт | | Стандарт | | Стандарт |
| содержания | | содержания | |образованности|
| образования | | обучения | | |
\---------------/ \---------------/ \--------------/
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление управленческой | Ожидаемые результаты
п/п | деятельности |
----+----------------------------+---------------------------------------
1 |Выбор образовательных |1. Формирование муниципальной
|программ из регионального |совокупности образовательных программ
|перечня с учетом |2. Развертывание в ОУ программ,
|муниципального |реализующих Федеральный и национально
|социально-образовательного |региональные компоненты гос.
|заказа и управление их |образовательных стандартов и
|развертыванием. |учитывающих специфику
| |муниципального образования.
----+----------------------------+---------------------------------------
2 |Осуществление постепенного |Обеспечение преемственности между
|перехода ДОУ на работу по |дошкольным и начальным общим
|программам нового поколения.|образованием.
----+----------------------------+---------------------------------------
3 |Создание учебно-методических|1. Поэтапный перевод начальной школы на
|условий для поэтапного |4-летнее обучение детей с 6,5 лет.
|перехода на 4-летнее |2. Поэтапное внедрение многопрофильной
|начальное общее образование |средней школы.
|и 12-летнее среднее общее |3. Создание системы работы по
|образование. |привлечению родителей в образовательно-
| |воспитательный процесс.
----+----------------------------+---------------------------------------
4 |Создание механизмов контроля|1. Обеспечение конституционных прав
|за исполнением |граждан на получение образования любого
|образовательными |уровня.
|учреждениями норм |2. Формирование системы контроля
|законодательства в области |качества образования.
|образования. |
----+----------------------------+---------------------------------------
5 |Осуществление информатизации|Создание городской
|образования. |информационно-компьютерной сети в
| |образовании, внедрение новых
| |информационных технологий в
| |образовательный процесс и процесс
| |управления образовательными системами.
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
N |Направление управленческих действий | Срок |Исполнители| Финансиро-
п\п| (мероприятия) | | | вание
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
1 |Разработка образовательных программ |2001 |ГорУО, ГМЦ,|
|учреждений на основе государственных| |образова- |
|образовательных стандартов с учетом | |тельные |
|условий и возможностей учреждений, | |учреждения |
|потребностей участников образования.| | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
2 |Разработка критериев экспертизы и |2001- |ГорУО, ГМЦ |
|оценки образовательных программ |2002 | |
|учреждений, учебных планов. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
3 |Разработка и реализация концепции |2001 |ГорУО, ГМЦ |
|преемственности дошкольного и | | |
|начального общего образования. | | |
|Организация работы творческой группы| | |
|по проблемам преемственности. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
4 |Издание сборника нормативно-правовых|2001 |ГорУО, ГМЦ |2,0
|документов всех уровней | | |
|(федерального, регионального, | | |
|городского), определяющих содержание| | |
|образования. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
5 |Обеспечение педагогических и |2001- |ГорУО, |
|руководящих работников |2002 |службы |
|педагогическим, социологическим, | |сопровожде-|
|психологическим инструментарием для | |ния |
|систематического отслеживания | | |
|влияния обучения на: | | |
|- уровень образованности; | | |
|- уровень социальной комфортности и | | |
| социальной адаптированности; | | |
|- уровень психического развития и | | |
| здоровья; | | |
|- уровень физического здоровья. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
6 |Реализация комплексно-целевых |2001- |ГорУО, |11142,0
|программ: |2005 |службы |17632,0
|- "Одаренные дети", | |сопровожде-|
|- "Информатизация образования", | |ния |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
7 |Разработка планов мероприятий по |2001- |ГорУО, |
|реализации областных целевых |2005 |службы |
|программ: | |сопровожде-|
|- Дети-сироты, | |ния |
|- Организация отдыха, оздоровления и| | |
| занятости детей в каникулярное | | |
| время, | | |
|- Образовательный мониторинг и | | |
| стандарты, | | |
|- Повышение правовой культуры | | |
| школьника в области | | |
| потребительских знаний, | | |
|- Реализация содержания УМК "Вокруг | | |
| тебя - Мир". | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
8 |Приведение инспекторско-контрольной | | |
|деятельности в соответствии с | | |
|приказом ГлавУО от 10.11.1999 N 418 | | |
|"Об упорядочении | | |
|инспекторско-контрольной | | |
|деятельности в областной | | |
|образовательной системе". | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
9 |Формирование банка данных по |2001- |ГорУО, ГМЦ |
|обновлению содержания образования. |2005 | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
10 |Проведение маркетинговых |2001- |ГорУО, |
|исследований потребностей населения.|2005 |ГМЦ |
---+---------------------------------------------------------------------
| Дошкольное образование
---+---------------------------------------------------------------------
1 |Внедрение программ нового поколения,|2001- |ГорУО, |
|в т.ч.: "Радуга", "Развитие", |2005 |ГМЦ, ДОУ |
|"Детство", "Из детства в | | |
|отрочество", "Школа 2100". | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
2 |Организация работы постоянно |2001- |ГорУО, |
|действующих семинаров на базе |2005 |ГМЦ |
|опорных ДОУ по проблемам обновления | | |
|содержания образования. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
3 |Разработка просветительских программ|2002 |ГорУО |
|для родителей дошкольников. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
4 |Организация экспертизы соответствия |2001- |ГорУО |
|качества игрушек и игрового |2002 | |
|оборудования | | |
|психолого-педагогическим | | |
|требованиям. | | |
---+---------------------------------------------------------------------
| Общее образование
---+---------------------------------------------------------------------
1|Широкое обсуждение Базисного |2001 |ГорУО |
|учебного плана ОУ РФ в структуре | | |
|12-летнего среднего образования | | |
|(11-летнего) и формирование | | |
|школьного компонента | | |
|содержания образования. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
2 |Реализация регионального базисного |2001- |ГорУО, |
|учебного плана: - обеспечения |2005 |ГМЦ, ОУ |
|вариативности образования, | | |
|методическое обеспечение введения | | |
|школьного компонента, разработка | | |
|критериев успешности преподавания | | |
|новых предметов. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
3 |Отработка структуры старшей ступени |2001- |ГорУО, ГМЦ,|
|школы с профильным обучением для |2005 |ОУ |
|эффективной подготовки ее | | |
|выпускников к различным видам | | |
|профессионального образования и | | |
|профессиональной деятельности. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
4 |Освоение и внедрение в практику |2001- |ГорУО, |
|учебно-методических комплектов |2005 |ГМЦ,ОУ |
|нового поколения: | | |
|- Школа 2100, | | |
|- УМК под редакцией Н.Ф.Виноградовой| | |
|- Новые программы и учебники по | | |
|предметам. Внедрение технологий | | |
|развивающего и личностно- | | |
|ориентированного обучения. | | |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
5 |Реализация образовательных программ |2001- |ГорУО, |
|в соответствии с видом учреждения: |2005 |образова- |
| | |тельные |
| | |учреждения |
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
|- классическая гимназия | | |128,0*5=
| | | |640,0
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
|- гимназия экономики и права | | |128,0*5=
| | | |640,0
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
|- лицей РАН | | |128,0*5=
| | | |640,0
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
|- лицей МГТУ | | |128,0*5=
| | | |640,0
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
|- лицей МаГУ | | |128,0*5=
| | | |640,0
---+------------------------------------+-------+-----------+------------
|- славянская гимназия | | |128,0*5=
| | | |640,0
-------------------------------------------------------------------------
Дополнительное образование
-------------------------------------------------------------------------
N | Направление управленческих | Срок |Исполнители |Финансиро-
п/п | действий |исполнения | |вание
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
1 |Разработка и реализация | | |
|целевых проектов по | | |
|дополнительному образованию | | |
|детей: | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
|"Мой край" (развитие |2001-2005 |ГорУО, |20,0*5
|детско-юношеского туризма и | |ЦДЮТур |
|краеведения) | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
|"Юный техник" (развитие |2001-2005 |ГорУО, ЦНТТ |20,0*5
|детского технического | | |
|творчества) | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
|"Каникулы" (организация |2001-2005 |ГорУО |25000,0*5
|отдыха, оздоровления и | | |
|занятости детей в | | |
|каникулярное время) | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
2 |Создание условий для |2001-2005 |ГорУО, |
|разработки | |руководители|
|многоуровневых вариативных | |МОУДОД |
|дополнительных | | |
|образовательных программ | | |
|нового поколения на основе | | |
|комплексного, | | |
|дифференцированного и | | |
|личностно-ориентированного | | |
|подходов. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
3 |Обеспечение приоритетного |2001-2005 |ГорУО |
|ориентирования деятельности | | |
|учреждений дополнительного | | |
|образования на работу с | | |
|детьми, находящимися в | | |
|трудной жизненной ситуации. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
4 |Сохранение и развитие |2001-2005 |ГорУО, |
|национально-региональных и | |руководители|
|гражданско-патриотических | |МОУДОД |
|особенностей в содержании | | |
|дополнительного образования. | | |
|Введение этнографического, | | |
|историко-культурного, | | |
|духовного опыта жителей | | |
|региона и города в | | |
|дополнительные | | |
|образовательные программы. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
5 |Развитие форм правового, | |ГорУО, |
|экономического, | |руководители|
|экологического образования | |МОУДОД |
|детей в системе | | |
|дополнительного образования. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
6 |Развитие различных моделей | |ГорУО, |
|интеграции основного и | |руководители|
|дополнительного образования. | |МОУДОД |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
7 |Обновление содержания | |ГорУО, |
|деятельности детских | |руководители|
|оздоровительно-образовательных | |ОУ |
|лагерей. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
8 |Реализация городской |2001-2005 |ГорУО, ОУ |500-600-
|циклограммы массовых | | |600-600
|мероприятий. Участие в | | |
|конкурсных мероприятиях | | |
|регионального, российского, | | |
|международного уровня. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
9 |Осуществление | |ГорУО |
|последовательного перехода к | | |
|созданию системы | | |
|стандартизации в | | |
|дополнительном образовании. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
10 |Сохранение и развитие | |ГорУО, |
|традиций воспитания в системееее| |руководители|
|дополнительного образования. | |МОУДОД |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
10.1|Сохранение и развитие | | |
|гуманистических вариативных | | |
|воспитательных систем в | | |
|учреждениях дополнительного | | |
|образования. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
10.2|Обеспечение мер по усилению | | |
|профессиональной | | |
|направленности | | |
|дополнительного образования. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
10.3|Актуализация | | |
|гражданско-патриотического | | |
|воспитания в системе | | |
|дополнительного образования. | | |
----+--------------------------------+-----------+------------+----------
10.4|Совершенствование | | |
|деятельности учреждений | | |
|дополнительного образования | | |
|по антинаркотической | | |
|профилактике, предупреждению | | |
|безнадзорности и | | |
|правонарушений в подростковой | | |
|среде. | | |
-------------------------------------------------------------------------
6. Приоритеты материально-технического обеспечения
-------------------------------------------------------------------------
Направление управленческих | Ожидаемый результат
действий |
---------------------------------------+---------------------------------
Создание материально-технических |Соответствие
условий в соответствии с |материально-технического
современными требованиями к |оснащения образовательных
образовательному процессу |учреждений современным
нормативными документами по |требованиям к организации
санитарно-гигиеническому, |образовательного процесса.
пожаробезопасному состоянию. |
-------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
N | Мероприятия | Расходы |Ответственные
п/п| |------------------------------|
| |2001 |2002 |2003 |2004 |2005 |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
1 |Приобретение | | | | | |ГорУО,
|школьных учебников | | | | | |учколлектор
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- по системе 1-4 кл. |534 |670 |780 |700 |550 |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- для 5-11 кл. |1000 |1000 |1200 |1200 |1300 |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
2 |Наглядные средства |50 |50 |40 |40 |40 |ГорУО,
|обучения начальной | | | | | |учколлектор
|школы. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
3 |Комплектование |120 |230 |250 |320 |400 |ГорУО,
|школьных библиотек | | | | | |учколлектор
|художественной | | | | | |
|литературой, | | | | | |
|словарями, | | | | | |
|справочниками. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
4 |Приобретение |89 |80 |130 |120 |100 |ГорУО,
|классных журналов | | | | | |учколлектор
|для учреждений всех | | | | | |
|типов. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
5 |Приобретение: | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- учебного |210 |370 |370 |400 |400 |ГорУО, ОМТО
|оборудования по | | | | | |
|физике, химии, биологии| | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- учебных |88 |133 |133 |450 |400 |ГорУО, ОМТО
|демонстрационных | | | | | |
|карт по истории, | | | | | |
|географии. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
6 |Спортинвентарь, |1400 |1700 |1700 |1600 |1600 |ГорУО, ОМТО
|спортоборудование, | | | | | |
|туристическое | | | | | |
|снаряжение. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
7 |Укрепление |1000 |1000 |1000 |1000 |1000 |ГорУО, ОМТО
|материальной базы | | | | | |
|детских клубов | | | | | |
|(мебель, | | | | | |
|спортинвентарь, | | | | | |
|игровой инвентарь, | | | | | |
|технические | | | | | |
|средства). | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
8 |Реализация |25,0 |25,0 |25,0 |25,0 |25,0 |ГорУО, ОМТО
|межведомственной | | | | | |
|программы в части | | | | | |
|материально-техничес | | | | | |
|кого обеспечения | | | | | |
|"Организация летнего | | | | | |
|отдыха детей и | | | | | |
|подростков в летний | | | | | |
|период". | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
9 |Приобретение | | | | | |ГорУО, ОМТО
|автотранспорта для | | | | | |
|загородных | | | | | |
|оздоровительных | | | | | |
|центров,специальных | | | | | |
|(коррекционных) | | | | | |
|учреждений для | | | | | |
|подвоза детей: | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- ЗОЦ |300,0|300,0|300,0|300,0|300,0 |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- подвоз детей | |200,0| | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- детские дома | |300,0| | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- шк.-интернат |150,0|150,0| | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
10 |Оборудовать | | | | | |ГорУО, ОМТО
|мастерские в | | | | | |
|"Хлопотуне": | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- дерево | | | | | |
|обрабатывающие, | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- автодела, |50 | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- слесарную, |50 | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|- швейную | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
11 |Оборудовать |25 |25 |25 | | |ГорУО, ОМТО
|уч.кабинеты | | | | | |
|звукоусиливающей | | | | | |
|аппаратурой в | | | | | |
|шк.-интернате N 35. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
12 |Канцтовары, одежда и |1900 |1900 |1900 |1900 |1900 |ГорУО, ОМТО
|обувь для | | | | | |
|детей-сирот | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
13 |Мебель |6000 |5500 |5500 |5000 |5000 |ГорУО, ОМТО
|(уч.столы, обеденная | | | | | |
|зона в шк.столовые, | | | | | |
|шкафы, стульчики для | | | | | |
|Д\с). | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
14 |Строительные |2200 |2000 |2000 |2000 |2000 |ГорУО, ОМТО
|материалы для | | | | | |
|текущего ремонта | | | | | |
|(красители, | | | | | |
|сантехника, | | | | | |
|линолеум, обои, | | | | | |
|кафель, стекло) | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
15 |Осветительная и |1700 |1700 |1700 |1700 |1700 |ГорУО, ОМТО
|электроаппаратура | | | | | |
|(светильники, | | | | | |
|розетки, | | | | | |
|выключатели, провода | | | | | |
|и т.д.).Постепенная | | | | | |
|замена | | | | | |
|люминисцентного | | | | | |
|освещение на лампы | | | | | |
|накаливания по | | | | | |
|предписанию ГСЭН. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
16 |Приобретение |4100 |4000 |4000 |4000 |4000 |ГорУО, ОМТО
|посуды,, кухонного и | | | | | |
|технологического | | | | | |
|оборудования в | | | | | |
|столовые школ и д\с | | | | | |
|(плиты, котлы, | | | | | |
|овощерезки, | | | | | |
|тестомесы, | | | | | |
|электросковороды и | | | | | |
|т.д.) | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
17 |Мягкий инвентарь |500 |550 |550 |550 |550 |ГорУО, ОМТО
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
18 |Кухонное и | | | | | |ГорУО, ОМТО
|технологическое | | | | | |
|оборудование для | | | | | |
|лицея при МаГУ | | | | | |
|- Пищеблок |400 | | | | |
|- Мебель |60,6 | | | | |
|- Светильники |2550 | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
19 |Установка в | | | | | |ГорУО, ОМТО
|образовательных | | | | | |
|учреждениях пожарной | | | | | |
|сигнализации. | | | | | |
---+-----------------------+-----+-----+-----+-----+------+--------------
|ИТОГО | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------
6.1. Капитальное строительство
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
N |Наименование и |Общая сметная |пери-|предлага- | Капитальные вложения в ценах 1991 года | Примечания
п/п|местоположение объекта| стоимость в |од |емый | |
| | ценах |строи|источник | |
| |--------------|тель-|финансиро-| |
| |1991г. |1999Г.|ства |вания | |
| |(тыс. |(тыс. | | |---------------------------------------------|
| |руб.) |руб.) | | |2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
1 |Школа N 10 (блок |840 |15000 |2000-|местный |440 |400 | | | | |
|начальной школы) (143 | | |2001 |бюджет | | | | | | |
|мкр) | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
2 |ДОУ N 67 (137 мкр) |1000 |18000 |2000-|местный |300 |300 |500 | | | |
| | | |2002 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
3 |ДОУ (137 мкр) |1110 |20000 |2002-|местный | | |360 |360 |390 | |
| | | |2004 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
4 |Школа (144 мкр) |1950 |35000 |2003-|местный | | | |400 |650 |900 |
| | | |2005 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
5 |ДОУ (144 мкр) |1110 |20000 |2001-|местный | |200 |460 |450 | | |
| | | |2004 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
6 |школа (137 мкр) |1950 |35000 |2004-|местный | | | | |850 |1100 |
| | | |2005 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
7 |школа-интернат N 2 |340 |6000 |2001-|местный | |40 |150 |150 | | |
|(бассейн Лесяая, 6) | | |2003 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
8 |Школа N 56 Гагарина. |30 |500 |2000-|средства |15 |15 | | | | |
|12 (библиотека) | | |2001 |ОАО ММК | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
9 |Лицей (спртзал) |450 |8000 |2002-|местный |200 |250 | | | | |
|К.Маркса, 106 | | |2004 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
10 |Дворец творчества |670 |12000 |2003-|местный | | | |200 |230 |240 |
|Орджоникидзевского | | |2005 |бюджет | | | | | | |
|района (южная часть | | | | | | | | | | |
|города) | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
11 |Спальный корпус на 100|52 |1000 |2000-|городской |26 |26 | | | | |Строительство
|мест в детском | | |2001 |бюджет | | | | | | |начато в 80-е
|загородном | | | | | | | | | | |годы, когда
|оздоровительном центре| | | | | | | | | | |владельцем
|"Юбилейный" (р-н | | | | | | | | | | |лагеря был
|Карагайского бора) | | | | | | | | | | |штамповочный
| | | | | | | | | | | |завод. Затем
| | | | | | | | | | | |объект был
| | | | | | | | | | | |законсервирован
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
12 |Спальный корпус на 80 |160 |3000 |2001-|городской | |20 |60 |60 |20 | |В 80-е годы
|мест в детском | | |2004 |бюджет | | | | | | |обувной фабрикой
|оздоровительном центре| | | | | | | | | | |возведены стены
|"Березовая роща" | | | | | | | | | | |корпуса. Затем
|(верхнеуральск.р-н), | | | | | | | | | | |объект был
|телефонизация лагеря, | | | | | | | | | | |законсервирован.
|строительство жилого | | | | | | | | | | |Имеющееся здание
|домика сторожа | | | | | | | | | | |находится в
| | | | | | | | | | | |аварийном
| | | | | | | | | | | |состоянии
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
| | | | | | | | | | | |Учреждение не
| | | | | | | | | | | |имеет
| | | | | | | | | | | |складских
| | | | | | | | | | | |помещений,
| | | | | | | | | | | |все имеющиеся в
13 |Пристрой МОУДОД |32 |600 |2001-|городской | |16 |16 | | | |основном здании
|"Городской центр | | |2002 |бюджет | | | | | | |помещения
|творчества" | | | | | | | | | | |(ленина, 59),
| | | | | | | | | | | |включая
| | | | | | | | | | | |подвальные,
| | | | | | | | | | | |используются как
| | | | | | | | | | | |уч.классы
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
| | | | | | | | | | | |Лагерь находится
| | | | | | | | | | | |вдали
14 |Бассейн ЗОЦ "Березовая|26 |500 |2001-|городской | |10 |16 | | | |от природных
|роща" | | |2002 |бюджет | | | | | | |водоемов.
| | | | | | | | | | | |Имеется
| | | | | | | | | | | |котлован для
| | | | | | | | | | | |бассейна
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
|Реконструкция (с целью| | | | | | | | | | |
|перевода | | | |городской | | | | | | |
15 |на круглогодичное | | | |бюджет | | | | | | |
|использование) | | | | | | | | | | |
|и телефонизация ЗОЦ: | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
|"Сосновый бор" |52 |1000 |2001-|городской |20 |32 | | | | |
| | | |2004 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
|"Юбилейный" |130 |2500 |2001-|городской |25 |35 |35 |35 | | |
| | | |2004 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
|"Самоцветы" |80 |1500 |2001-|городской |20 |20 |20 |20 | | |
| | | |2004 |бюджет | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
16 |Реконструкция |105 |2000 |2000-|городской |20 |20 |30 |35 | | |
|помещений, | | |2003 |бюджет | | | | | | |
|телефонизация | | | | | | | | | | |
|загородного | | | | | | | | | | |
|центра"Запасное" | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
17 |Завершить |90 |1800 |2000-|городской |40 |50 | | | | |
|строительство | | |2001 |бюджет | | | | | | |
|зверофермы УВК "Семья"| | | | | | | | | | |
|(Дружбы,25) | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
18 |Завершить |26 |90000 |2001-|городской | |13 |13 | | | |
|строительство теплицы | | |2002 |бюджет | | | | | | |
|УВК "Семья" (Дружбы, | | | | | | | | | | |
|25) | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
19 |Завершение |105 |2000 |2001-|городской | |50 |55 | | | |
|строительства | | |2002 |бюджет | | | | | | |
|спортзала школы N 23 | | | | | | | | | | |
|(пос.Цементный) | | | | | | | | | | |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
|ИТОГО | | | | |1103 |1497 |1773 |1705 |2140 |2240 |
---+----------------------+-------+------+-----+----------+-----+-------+-------+-------+-------+-------+----------------
|Итого в ценах 1999 | |275,4 | | | |27000,0|32000,0|31000,0|39000,0|40500,0|
|года | | | | | | | | | | |
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.2. Капитальные и аварийные ремонты
---------------------------------------------------------------------------------------------
N |Наименование основных|затраты в | в том числе |предполагае- |исполнитель
п\п| направлений |тыс.руб. в|------------------------------|мый источник |
| мероприятий, работ, |ценах 1999|2000|2001|2002|2003 |2004|2005|финансирова- |
| целевых программ |г. | | | | | | |ния |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
1 |Капитальные ремонты | | | | | | | | |
|зданий и сооружений: | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|школа N 2 (спортзал) |1500 |800 |700 | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Дом творчества |800 |400 |400 | | | | | |
|Ленинского района | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Школа-интернат N 44 |2500 | |800 |1700| | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Школа N 42 |300 | |300 | | | | | |
|(мастерские, | | | | | | | | |
|библиотека) | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Школа N 42 (филиал) |1500 | |100 |5000|9900 | | | |
|со строительством | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|ДОУ N 83 |300 | |300 | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|ДОУ N 126 |350 | |350 | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|ДОУ N 130 |2000 |800 | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Детский дом N 1 |800 |800 | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Детский дом N 3 |300 |100 |100 |100 | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Школа N 17 (со |2500 | |100 |5000|9900 | | | |
|строительством | | | | | | | | |
|мастерских) | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|Лицей МаГУ |1000 |100 |900 | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
2 |Создание аварийной |5000 |1500|700 |700 |700 |700 |700 | |
|службы при Управлении| | | | | | | | |
|образования | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
3 |Установка приборов |1000 |800 |200 | | | | | |
|учета горячей воды в | | | | | | | | |
|учреждениях | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
4 |Установка тепловых |11000 |1000|1000|1800|1800 |2700|2700| |
|счетчиков в | | | | | | | | |
|образовательных | | | | | | | | |
|учреждениях | | | | | | | | |
---+---------------------+----------+----+----+----+-----+----+----+-------------+-----------
|ИТОГО |44350 |8050|7500|8100|13900|3400|3400| |
---------------------------------------------------------------------------------------------
|
<< Назад |
||
|
Содержание Постановление Магнитогорского городского Собрания депутатов от 29 ноября 2000 г. N 517 "Об утверждении Программы развития... |