Приложение 3. Временные показатели оценки профессионализма и продуктивности деятельности педагогических работников образовательных учреждений (школ) - экспертный лист N 2

Приложение 3
к приказу министерства образования
Хабаровского края
от 21 ноября 2006 г. N 922

                           Временные показатели

  оценки профессионализма и продуктивности деятельности педагогических

   работников образовательных учреждений (школ) - экспертный лист N 2

1. Ф.И.О. педагога: _____________________________________________________

Место работы, должность: ________________________________________________

3.# Должность, по которой аттестуется: __________________________________

4. Наличие квалификационной категории (если нет - разряд): ______________

5. Заявленная квалификационная категория: _______________________________

6. Оценка профессионализма  и  продуктивности  деятельности  педагога  (в

соответствии с показателями).

n п/п	Показатели	Оценка в баллах
		0	1	2	3	4	5
1. Степень достижения целей обучения
1.1	Таковые не ставятся или формулируются лишь на некоторых уроках и вызывают трудности у учителя при их формулировке, цели урока не достигаются.	0
1.2	Цели ставятся на каждом уроке, но не всегда соответствуют содержанию учебного материала и не всегда достигаются.*		1	2
1.3	Цели формулируются, соответствуют содержанию учебного материала, однако не всегда реализуются в полном объеме.				3
1.4	Цели формулируются на каждом уроке, соответствуют содержанию учебного материала, реализуются в полном (достаточно полном) объеме, однако учащиеся не привлекаются к формулировке личных целей, подведению итогов урока.					4
1.5	Цели формулируются на каждом уроке, соответствуют содержанию учебного материала, реализуются в полном (достаточно полном) объеме, учащиеся привлекаются к формулировке личных целей, подведению итогов урока по достижению личных и коллективных целей.						5
2. Оптимальность использования методов, средств и организационных форм обучения.
2.1	Уроки проводятся однообразно: при раскрытии тем используется, в основном, содержание материала учебника.	0
2.2	Уроки проводятся с привлечением достаточно разнообразных организационных форм, но без достаточной доли активности со стороны учащихся.*		1	2
2.3	Кроме традиционных используются развивающие и активизирующие деятельность учащихся организационные формы, средства и методы обучения.**				3	4
2.4	Учитель всегда использует оптимальное сочетание средств обучения, организационных форм и методов, в том числе авторских						5
3. Использование современных (в том числе новых) педагогических технологий.
3.1	О современных технологиях имеет лишь некоторое представление, применяет лишь традиционные.*		1	2
3.2	Кроме традиционных, использует некоторые элементы современных педагогических технологий.				3
3.3	Использует современные технологии, но не всегда эффективно.					4
3.4	Использует оптимальное сочетание традиционных и современных технологий, что обеспечивает эффективность обучения.						5
4. Типология уроков.
4.1	Нет системы в выборе типа урока, наблюдается их единообразие.	0
4.2	Эпизодически практикуются разные типы уроков.*		1	2
4.3	Применяются типы уроков, в основном соответствующие содержанию и задачам предмета как учебной дисциплины.**				3	4
4.4	Применяются разнообразные типы уроков, активизирующие познавательную деятельность учащихся, обеспечивающие высокое качество обучения.						5
5. Использование наглядности, ТСО, ИКТ.
5.1	Наглядность и ТСО используются эпизодически.		1
5.2	Наглядность и ТСО используются достаточно широко.			2
5.3	Наглядность и ТСО используются достаточно широко, эпизодически применяются ИКТ.				3
5.4	Наглядность и ТСО используются систематически и достаточно эффективно, эпизодически применяются ИКТ.					4
5.5	Наглядность, ТСО, ИКТ используются систематически и достаточно эффективно.						5
6. Уровень использования воспитательного потенциала предмета.
6.1	В процессе обучения воспитательный потенциал преподаваемого предмета не реализуется.	0
6.2	В процессе обучения лишь частично реализует воспитательный потенциал преподаваемого предмета.*		1	2
6.3	В процессе обучения достаточно широко использует воспитательный потенциал преподаваемого предмета.**				3	4
6.4	Учителем достигается гармоничное единство между приобретением учащимися знаний, воспитанием и развитием у них эмоционально-ценностного отношения к изучаемому материалу, к миру и человеку.						5
7. Стиль общения учителя с учащимися.
7.1	Непоследовательный, сумбурный, конфликтный.	0
7.2	Автократический (подавляющее влияние учащегося).*		1	2
7.3	Авторитарный (учитель управляет жестко, но с учетом особенностей и возможностей учащихся).				3
7.4	Либерально-демократический.					4
7.5	Учитель оптимально сочетает все стили общения для достижения эффективности обучения.						5
8. Морально-психологический климат на уроке.
8.1	Ниже удовлетворительного.	0
8.2	Удовлетворительный.*		1	2
8.3	Благоприятный.**				3	4
8.4	На уроке между учителем и учащимися - взаимопонимание, уважение, доброжелательность.						5
9. Нормы оценивания знаний учащихся.
9.1	О нормах оценивания знаний, умений и навыков учащихся имеет далеко не полные сведения.	0
9.2	Оценивает знания учащихся в основном с установленными нормами.*		1	2
9.3	Оценивает знания учащихся в основном с установленными нормами, пытается разнообразить виды контроля.				3
9.4	Использует все виды контроля, в совершенстве владеет нормами оценивания.					4
9.5	Использует все виды контроля, в совершенстве владеет нормами оценивания, использует оценку как фактор мотивации и повышения качества обученности.						5
10. Защищенность прав детей (при выборе форм образования, в работе с семьей учащегося, при психологическом давлении, учет# национально-религиозной принадлежности и др.)
10.1	Права учащихся практически не защищены.	0
10.2	Права учащихся защищены недостаточно.*		1	2
10.3	Права учащихся в основном защищены.**				3	4
10.4	Права учащихся защищены в полной мере.						5
11. Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.
11.1	Здоровьесберегающие технологии в процессе обучения не используются.	0
11.2	Присутствуют лишь некоторые элементы.*		1	2
11.3	В данном направлении ведется значительная работа (в т.ч. в соответствие# с санитарными правилами, нормам техники безопасности, пожарной безопасности и др.).**				3	4
11.4	Четкая, плановая, регулярная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, исключение перегрузок, обеспечение их отдыха.						5
12. Наличие системы внеклассной работы по предмету.
12.1	Внеклассная работа по предмету не проводится.	0
12.2	Система внеклассной работы по предмету отсутствует, внеклассные мероприятия проводятся эпизодически.*		1	2
12.3	Система внеклассной работы по предмету действует эффективно, имеются результаты и достижения в рамках образовательного учреждения.**				3	4
12.4	Система внеклассной работы по предмету действует эффективно, имеются результаты и достижения, выходящие за рамки образовательного учреждения.						5
13. Уровень (качество) знаний, умений обучающихся.
13.1 Степень обученности учащихся за последние три года.
13.1	До 70 %		1
13.2	От 70 % до 75 %			2
13.3	От 75 % до 85 %				3
13.4	От 85 % до 95 %					4
13.5	Свыше 95 %.						5
14. Качество знаний учащихся по предмету за последние три года.
14.1	До 20 %.		1
14.2	От 20 % до 30 %.			2
14.3	От 30 % до 35 %.				3
14.4	От 35 % до 40 %.					4
14.5	Свыше 40 %.						5
15. Полнота выполнения образовательных программ.
15.1	Образовательные программы не выполняются.	0
15.2	Образовательные программы выполнены частично.*		1	2
15.3	Образовательные программы выполнены в основном.**				3	4
15.4	Образовательные программы выполнены полностью.						5
16. Наличие системы работы, позволяющей обучающимся (воспитанникам) образовательного учреждения наиболее полно развить свою творческую активность, природные задатки, таланты и дарования (работа с одаренными детьми).
16.1	Такая система отсутствует.	0
16.2	Есть лишь отдельные ее элементы.*		1	2
16.3	В динамике обозначена система, позволяющая большому числу обучающихся (воспитанников) самореализоваться.**				3	4
16.4	Система имеется, уровень ее функционирования оптимальный.						5
17. Успехи в турнирных формах за последние три года (предметные олимпиады, конкурсы и т.п.).
17.1	Учащиеся не принимают в них участия.	0
17.2	Учащиеся принимают участие в мероприятиях муниципального уровня.*		1	2
17.3	Наличие призеров мероприятий муниципального уровня.				3
17.4	Учащиеся принимают участие в мероприятиях краевого (регионального, всероссийского, международного) уровней.					4
17.5	Наличие призеров в мероприятиях краевого (регионального, всероссийского, международного) уровней.						5
18. Учебно-методическая работа по предмету.
18.1	Учитель не занимается учебно-методической работой.	0
18.2	Учитель участвует в работе школьного методического объединения (творческой группы).		1
18.3	Участвует в работе методического объединения (творческой группы) муниципального уровня.			2
18.4	Участвует в работе методического объединения (творческой группы) муниципального уровня активно (выступает с докладами и сообщениями, проводит открытые уроки и т.п.), а также принимает участие в методических мероприятиях краевого уровня или/и руководит школьным методическим объединением (творческой группой).**				3	4
18.5	Является активным участником методических и научно-методических мероприятий муниципального краевого (всероссийского) уровня; или/и руководит муниципальным методическим объединением (творческой группой); или/и имеет опубликованные, изданные работы.						5
19. Участие в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.***
19.1	Не участвует в организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.	0
19.2	Ведет элективный курс предпрофильной подготовки, но не авторский.*		1	2
19.3	Ведет элективный курс профильного обучения, но не авторский.				3
19.4	Ведет авторский элективный курс предпрофильной подготовки (присвоен гриф министерства образования Хабаровского края).					4
19.5	Ведет авторский элективный курс профильного обучения (присвоен гриф министерства образования Хабаровского края).						5
*** Примечание: данный раздел заполняется учителями средней и старшей ступени обучения.
Дополнительные показатели, предложенные администрацией образовательного учреждения для учителей начальной ступени обучения (до 5 баллов)
Общее количество баллов

Вывод эксперта: в ходе экспертизы второго направления аттестации (Ф.И.О.)

____________ набрал ___ баллов; уровень профессионализма и продуктивности

деятельности __________ заявленной __________ квалификационной категории.

Дата проведения экспертизы второго направления: "__" ___________ 200__ г.

Ф.И.О. эксперта: _____________ Подпись эксперта: ________________________

Подпись аттестуемого: ___________________________________________________

М.П.            Подпись руководителя ОУ: __________________ (расшифровка)

     При сумме баллов по всем показателям, равной или превышающей 80 % от

максимально  возможного  количества  (95 баллов), педагогический работник

образовательного  учреждения  (с  учетом  прохождения первого направления

аттестации) может быть рекомендован экспертной группой для присвоения ему

высшей квалификационной категории.

     Примечания:

* Данные  позиции  оцениваются от одного до двух баллов (в зависимости от

характера имеющихся недочетов, замечаний).

** Данные позиции оцениваются от трех до четырех баллов (в зависимости от

характера имеющихся недочетов, замечаний).

                            экспертный лист N 3

           (для педагогов, претендующих на высшую категорию)

1. Ф.И.О. педагога: _____________________________________________________

2. Место работы, должность: _____________________________________________

3. Должность, по которой аттестуется: ___________________________________

4. Наличие квалификационной категории (если нет - разряд): ______________

5. Заявленная квалификационная категория: _______________________________

6. Количество посещений аттестуемого администрацией: ____________________

7. Показатели профессионализма педагога:

0 - не отвечает требованиям заявленной высшей категории;

1 - в работе имеются серьезные недостатки, необходимо улучшение;

2 - отвечает требованиям заявленной категории, однако  в  работе  имеются

мелкие недостатки;

3 - отвечает требованиям заявленной категории.

n п/п	Показатели	Оценка в баллах
		0	1	2	3
1.	Профессионально-методическая подготовка учителя
1.1	Обучение отражает грамотное планирование и эффективную методику.
1.2	Имеет четкие, понятные# в использовании планов.
1.3	Способен ясно объяснить, как любая учебная деятельность в плане способствует достижению достижении# учебных и воспитательных целей.
1.4	Работает над совершенствованием профессионального мастерства и знаний по предмету.
1.5	Выстраивает программу профессионального роста в соответствии с требованиями квалификационной категории, на которую претендует.
1.6	Участвует в работе методических объединений (творческих групп и др.) различного уровня.
1.7	Имеет в наличии оригинальные методические разработки, публикации, издания и др.
	Максимальное количество баллов - 21

Комментарии (в случае необходимости):

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

2.	Взаимодействие с учащимися в процессе обучения	0	1	2	3
	справедливость к ученикам.
2.2#	Внимателен к учащимся к# с особыми интересами, способностями и проблемами в обучении (в том числе к одаренным детям и детям, склонным к девиантному поведению).
2.3	Объясняет учащимся сущность изучаемого предмета.
2.4	Стимулирует и развивает мышление учащихся и умение выражать свои мысли четко и ясно.
2.5	Стимулирует положительную мотивацию к учению различными способами.
2.6	Помогает учащимся ставить перед собою цели обучения и оценивать свои успехи.
2.7	Руководит самообразованием учащихся.
2.8	Оказывает учащимся индивидуальную помощь во внеурочное время.
2.9	Оказывает учащимся индивидуальную помощь во внеурочное время.
2.10	Помогает учащимся добиваться самостоятельности и самоконтроля.
2.11	Эффективно решает проблемы и инциденты, возникшие на уроке.
2.12	Обеспечивает целенаправленное участие всех учащихся в различных видах урочной деятельности.
	Максимальное количество баллов - 36

Комментарии ( в случае необходимости):

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3.	Контрольно-оценочная деятельность учителя	0	1	2	3
3.1	Объективно оценивает деятельность учащихся на уроке.
3.2	Хранит и использует накопленную информацию по оценке деятельности учащихся в процессе обучения.
3.3	Использует при планировании тесты или другую информацию по оценке знаний учащихся с целью определения эффективности урока.
3.4	Использует средства, методы, которые эффективно оценивают знания, умения и навыки учащихся, полученные на уроке.
3.5	Разъясняет учащимся, как оцениваются их достижения и успехи в обучении.
3.6	Свободно общается с учащимися по вопросам посещения занятий и поведения на уроке, оценке деятельности и достижений.
3.7	Советуется с администрацией ОУ, специалистами, другими учителями по оценке своих планов, методов обучения и достижения результатов.
3.8	Использует современные диагностические методики для оценки достижений учащихся в обучении.
	Максимальное количество баллов - 24

Комментарии ( в случае необходимости):

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4.	Организация рабочего места и физическое окружение	0	1	2	3
4.1	Организует рабочие места и площадь кабинета (классной комнаты) в соответствии с видом учебных занятий.
4.2	Кабинет учителя имеет эстетичный вид (в соответствии с требованиями по оценке кабинета).
4.3	Кабинет с правильным освещением, вентиляцией, соблюдается техника безопасности (в соответствии с требованиями по оценке кабинета).
	Максимальное количество баллов - 9

Комментарии (в случае необходимости):

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5.	Использование ресурсов	0	1	2	3
5.1	Использует по назначению и правильно обращается с материалами и оборудованием, имеющимся в школе (районе, городе, крае).
5.2	Использует библиотеку, средства массовой информации в качестве учебных ресурсов.
5.3	Использует учащихся, штат школы (района, города, края) в качестве учебных ресурсов.
5.4	Использует природные и человеческие ресурсы общества (района, города, края) в качестве учебных ресурсов.
5.5	Использует культурные и промышленно-деловые ресурсы общества (района, города, края) в качестве учебных ресурсов.
5.6	Добывает, изготовляет материалы и оборудование для организации учебного процесса.

Комментарии (в случае необходимости): __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

6.	Учитель как член коллектива ОУ	0	1	2	3
6.1	Сотрудничает и поддерживает других членов коллектива.
6.2	Соблюдает правила и распорядок работы ОУ, устав ОУ.
6.3	Своевременно и аккуратно подает документацию и информацию, необходимую для управления ОУ (районной, краевой системой образования).
6.4	Активно участвует в работе педагогического совета.
	Максимальное количество баллов - 12

Комментарии (в случае необходимости): __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Вывод: в ходе проведения экспертизы (Ф.И.О.) _____________________ набрал

__________ баллов;

уровень профессиональной компетентности (соответствует, не соответствует)

заявленной (высшей) квалификационной категории.

Дата проведения экспертизы: "____" _________________ 200__ г.

Подпись лица, заполнявшего лист:

_________________________________________________________________________

                                (расшифровка)

Подпись аттестуемого:

_________________________________________________________________________

                                (расшифровка)

М.П.                                                 Подпись руководителя

ОУ: ___________________________ (расшифровка)

     При сумме баллов по всем показателям, равной или превышающей 80 % от

максимально возможного количества (120 баллов),  педагогический  работник

образовательного  учреждения  (с  учетом  прохождения первого направления

аттестации  и  результатов  заполнения  экспертного листа N 2) может быть

рекомендован    экспертной    группой    для    присвоения   ему   высшей

квалификационной категории.