Приложение 1. Временные показатели оценки профессионализма и продуктивности деятельности руководителя образовательного учреждения (школы) - экспертный лист N 2

Приложение 1
к приказу министерства образования
Хабаровского края
от 21 ноября 2006 г. N 922

                            Временные показатели

    оценки профессионализма и продуктивности деятельности руководителя

         образовательного учреждения (школы) - экспертный лист N 2

1. Ф.И.О. руководителя: _________________________________________________

2. Место работы, должность: _____________________________________________

3. Должность, по которой аттестуется: ___________________________________

4. Наличие квалификационной категории (если нет - разряд): ______________

5. Заявленная квалификационная категория: _______________________________

6. Оценка профессионализма и продуктивности деятельности руководителя  (в

соответствии с показателями).

n		Показатели		Оценка (в баллах)
				0	1	2	3	4	5
1. Программа (концепция) развития образовательного учреждения.
1.1	Нет программы (концепции).			0
1.2	Имеется программа (концепция) только по одному или нескольким направлениям.				1	2
1.3	Имеется программа (концепция) комплексного развития образовательного учреждения.						3
1.2.# Выполнение программы:
	1.2.1		Ряд пунктов программы выполнен, но отсутствует картина результативности деятельности программы.					4
	1.2.2		Отслеживаются и анализируются все направления реализации программы; очевидны ее обоснованность и реалистичность.						5
2. Педагогический коллектив.***
2.1	Стабильность и сплоченность коллектива.
2.2	Творческая поисковая деятельность, ее системность и постоянство.
2.3	Наличие единых ценностных ориентаций и требований (единство в главном, существенном и разнообразие в приемах реализации этого главного).
2.4	Наличие системы повышения квалификации и переподготовки кадров.
2.5	Наличие системы поощрения.
*** Примечание: Наличие каждого из показателей в отдельности оценивается одним баллом; наличие всех показателей оценивается высшим баллом.
3. Система управления образовательным учреждением.
3.1. Наличие плана работы образовательного учреждения, его оптимальность:
	3.1.1		План работы отсутствует.	0
	3.1.2		Состоит из набора отдельных мероприятий со сроками выполнения и исполнителями.*		1	2
	3.1.3		План работы предварен аналитической справкой по итогам предыдущего года.**				3	4
	3.1.4		Носит системный характер, все показатели измеряемые.						5
3.2. Педагогический совет: содержание и продуктивность его работы.
	3.2.1		Работа педагогического совета не отличается особой продуктивностью.*		1	2
	3.2.2		Работа педагогического совета содержательна, его продуктивность удовлетворительна.**				3	4
	3.2.3		Работа педагогического совета весьма содержательна, его продуктивность оптимальна.						5
3.3. Наличие ученического самоуправления, его действенность.
	3.3.1		Самоуправление практически не функционирует.*		1	2
	3.3.2		Уровень самоуправления удовлетворительный.**				3	4
	3.3.3		Уровень самоуправления высокий.						5
3.4. Управленческие качества руководителя образовательного учреждения.
	3.4.1		Определяет лишь некоторые приоритетные направления работы руководимого им коллектива и своей собственной.*		1	2
	3.4.2		В основном обеспечивает эффективный контроль, анализирует и осуществляет коррекцию деятельности своих коллег.				3
	3.4.3		Обладает умением на основе индивидуального подхода использовать достоинства каждого сотрудника в интересах школы.					4
	3.4.4		Умеет прогнозировать последствия реализации принимаемых решений.						5
3.5. Наличие органов общественно-государственного управления, эффективность их работы
	3.5.1		Органы общественно-государственного управления отсутствуют.	0
	3.5.2		Уровень работы органов общественно-государственного управления низкий.*		1	2
	3.5.3.		Уровень работы органов общественно-государственного управления удовлетворительный.**				3	4
	3.5.4		Уровень работы органов общественно-государственного управления высокий.						5
3.6. Состояние делопроизводства.
	3.6.1		Уровень удовлетворительный.*		1	2
	3.6.2		Уровень высокий.**				3	4
3.7. Использование внутришкольного образовательного мониторинга и диагностирования уровня обученности учащихся.
	3.7.1		Не используется.	0
	3.7.2		Используется слабо.*		1	2
	3.7.3		Используется достаточно широко.**				3	4
	3.7.4		Уровень использования оптимальный.						5
4. Уровень (качество) знаний и умений обучающихся.
4.1. Степень обученности учащихся за последние три года по трем ступеням обучения.
	4.1.1		До 70 %		1
	4.1.2		От 70 % до 75 %			2
	4.1.3		От 75 % до 85 %				3
	4.1.4		От 85 % до 95 %					4
	4.1.5		Свыше 95 %.						5
4.2. Качество знаний учащихся за последние три года по трем ступеням обучения.
	4.2.1		До 20 %.		1
	4.2.2		От 20 % до 30 %.			2
	4.2.3		От 30 % до 35 %.				3
	4.2.4		От 35 % до 40 %.					4
	4.2.5		Свыше 40 %.						5
4.3. Процент выпускников основной школы, продолживших обучение в средней школе и других образовательных учреждениях за последние три года.
	4.3.1		До 60 %		1
	4.3.2		60 - 70 %			2
	4.3.3		70 - 80 %				3
	4.3.4		80 - 90 %					4
	4.3.5		Свыше 90 %						5
4.4 Полнота выполнения образовательных программ.
	4.4.1		Образовательные программы не выполняются.	0
	4.4.2		Образовательные программы выполнены частично.*		1	2
	4.4.3		Образовательные программы выполнены в основном.**				3	4
	4.4.4		Образовательные программы выполнены полностью.						5
4.5. Наличие системы работы, позволяющей обучающимся образовательного учреждения наиболее полно развить свою творческую активность, природные задатки, таланты и дарования (работа с одаренными детьми).
	4.5.1		Такая система отсутствует.	0
	4.5.2		Есть лишь отдельные ее элементы.*		1	2
	4.5.3		В динамике обозначена система, позволяющая большому числу обучающихся самореализоваться.**				3	4
	4.5.4		Система имеется, уровень ее функционирования оптимальный.						5
4.6. Успехи в турнирных формах за последние три года (предметные олимпиады, конкурсы и т.п.).
	4.6.1		Нигде не принимали участие.	0
	4.6.2		Участие в мероприятиях муниципального уровня.*		1	2
	4.6.3		Наличие призеров мероприятий муниципального уровня.				3
	4.6.4		Участие в мероприятиях краевого (регионального, всероссийского, международного) уровней.					4
	4.6.5		Наличие призеров в мероприятиях краевого (регионального, всероссийского, международного) уровней.						5
4.7. Спортивные и другие (художественная самодеятельность, кружки, секции и т.п.) успехи за последние три года.
	4.7.1		Нигде не принимали участие.	0
	4.7.2		Участие в мероприятиях муниципального уровня.*		1	2
	4.7.3		Наличие призеров мероприятий муниципального уровня.				3
	4.7.4		Участие в соревнованиях краевого (регионального, всероссийского, международного) уровней.					4
	4.7.5		Наличие призеров краевого (регионального, всероссийского, международного) уровней.						5
5. Воспитательная работа.
5.1. Наличие управления воспитательным процессом, его действенность.
	5.1.1		Есть лишь некоторые элементы воспитательной системы.		1
	5.1.2		Уровень управления системой воспитательной работы низкий.			2
	5.1.3		Уровень управления системой воспитательной работы удовлетворительный.				3
	5.1.4		Уровень управления системой воспитательной работы высокий.					4
	5.1.5		Уровень управления системой воспитательной работы оптимальный.						5
5.2. Уровень внеурочной работы, его эффективность (объединения, клубы, кружки, секции, студии и т.п.).
	5.2.1		Уровень работы низкий.*		1	2
	5.2.2		Уровень работы удовлетворительный.**				3	4
	5.2.3		Уровень работы высокий.						5
5.4.# Уровень работы классных руководителей, продуктивность их работы.
	5.4.1		Уровень работы классных руководителей низкий.*		1	2
	5.4.2		Уровень работы классных руководителей удовлетворительный.				3	4
	5.4.3		Уровень работы классных руководителей высокий.						5
5.5. Уровень результативности воспитательной работы.
	5.5.1		Уровень результативности воспитательной работы низкий (отдельные учащиеся употребляют наркотики, алкоголь, за последние 3 года не уменьшился % учащихся, состоящих на учете в ОУ, КДН и т.п.).*		1	2
	5.5.2		Уровень результативности воспитательной работы удовлетворительный (негативные показатели за последние 3 года имеют тенденцию к снижению).**				3	4
	5.5.3		Уровень результативности воспитательной работы высокий.						5
6. Морально-психологический климат в образовательном учреждении; уровень конфликтности педагогического коллектива.
6.1. Оценка морально-психологического климата в коллективе.
	6.1.1		Обстановка в коллективе очень напряженная, конфликты происходят часто и носят деструктивный характер.	0
	6.1.2		Обстановка в коллективе сложная, конфликтная, однако есть попытки адаптироваться в ней, по возможности сглаживая противоречия.*		1	2
	6.1.3		Обстановка в коллективе удовлетворительная, возникающие конфликты регулируются довольно спокойно.**				3	4
	6.1.4		В целом задачи решаются в коллективе без конфликтов; обеспечивается решение всех задач, высокая самоотдача педагогов.						5
7. Правовая и социальная защищенность.
7.1. Соблюдение требований трудового законодательства.
	7.1.1		Требования трудового законодательства не соблюдаются.	0
	7.1.2		Соблюдаются не в полной мере.*		1	2
	7.1.3		Уровень соблюдения требований трудового законодательства удовлетворительный.**				3	4
	7.1.4		Все положения трудового законодательства строго соблюдаются.						5
7.2. Наличие и действенность системы работы с обращениями и жалобами учащихся, педагогов, родителей, граждан.
	7.2.1		Система отсутствует.	0
	7.2.2		Присутствуют лишь некоторые элементы такой системы.*		1	2
	7.2.3		В образовательном учреждении есть журнал регистрации жалоб и обращений, фиксируются результаты их рассмотрения.**				3	4
	7.2.4		Функционирует четкая система работы с обращениями и жалобами.						5
7.3. Защищенность прав учащихся (при выборе форм обучения, сдачи экзаменов, учебных перегрузок, психического и морального давления со стороны педагогов и детей и др.).#
	7.3.1		Права практически не защищены.	0
	7.3.2		Права учащихся защищены недостаточно.*		1	2
	7.3.3		Права учащихся в основном защищены.**				3	4
	7.3.4		Права учащихся защищены в полной мере.						5
8. Деятельность психологической службы.
8.1	Такая служба отсутствует.			0
8.2	Есть лишь некоторые ее элементы.*				1	2
8.3	Работа ведется по утвержденному плану.						3
8.4	Кроме утвержденного плана, есть отдельный план по индивидуальной работе с учащимися.							4
8.5	Работа ведется комплексно с участием всех заинтересованных сторон, с систематическим анализом всех направлений деятельности.								5
9. Медико-социальные условия.
9.1. Наличие системы работы по отслеживанию, сохранению и укреплению здоровья учащихся, педагогов.
	9.1.1		Такая система отсутствует.	0
	9.1.2		Есть лишь некоторые ее элементы.*		1	2
	9.1.3		Ведется значительная работа по данному направле- нию.**				3	4
	9.1.4		Функционирует четкая система по отслеживанию и укреплению здоровья учащихся и педагогов.						5
9.2. Наличие столовой (пунктов питания); охват учащихся и педагогов горячим питанием.
	9.2.1		Отсутствует столовая (пункт питания).	0
	9.2.2		Функционирует лишь буфет, который не обеспечивает горячим питанием.*		1	2
	9.2.3		Функционирует буфет и столовая, которые обеспечивают горячим питанием учащихся начальных классов, ГПД, малообеспеченных детей.**				3	4
	9.2.4		Все учащиеся и педагоги обеспечиваются горячим питанием.						5
10. Материально-техническое обеспечение, его соответствие и направленность на продуктивное функционирование образовательного учреждения.
10.1	Материально-технические условия не обеспечивают продуктивное функционирование образовательного учреждения.			0
10.2	Материально-техническое обеспечение частично имеет замечания по соответствию санитарным правилам, технике безопасности, правилам пожарной безопасности.*				1	2
10.3	Материально-техническое обеспечение в основном соответствует требованиям продуктивного функционирования образовательного учреждения и в целом используется рационально.**						3	4
10.4	Материально-техническое обеспечение в полной мере соответствует требованиям продуктивного функционирования и развития образовательного учреждения в соответствии со статусом.								5
11. Эффективность финансово-хозяйственной деятельности.
11.1	Эффективность финансово-хозяйственной деятельность# низкая.*				1	2
11.2	Эффективность финансово-хозяйственной деятельность# удовлетворительная.**						3	4
11.3	Финансово-хозяйственной# деятельность ведется достаточно эффективно, активно привлекаются дополнительные источники финансирования.								5
12. Удовлетворенность родителей, учащихся качеством полученного образования.
12.1	Отсутствует мониторинг по оценке деятельности образовательного учреждения.			0
12.2	Оценка деятельности образовательного учреждения низкая.*				1	2
12.3	Оценка деятельности образовательного учреждения удовлетворительная.						3
12.4	Оценка деятельности образовательного учреждения высокая.							4
12.5	Деятельности# образовательного учреждения оценивается как оптимальная.								5
Общее количество баллов

Вывод эксперта: в ходе экспертизы второго направления аттестации (Ф.И.О.)

___________ набрал ____ баллов; уровень профессионализма и продуктивности

деятельности  (соответствует,  не  соответствует)   заявленной   (высшей,

первой) квалификационной категории.

Дата проведения экспертизы: "____" ___________________ 200__ г.

Ф.И.О. эксперта: ____________________ Подпись эксперта: _________________

Подпись аттестуемого: ___________________________________________________

М.П.                 Подпись руководителя ОУ: ___________________________

               Расшифровка подписи руководителя ОУ: _____________________

     При сумме баллов по всем показателям, равной или превышающей 80 % от

максимально     возможного     количества     (152 балла),   руководитель

образовательного   учреждения   (с учетом прохождения первого направления

аттестации) может быть рекомендован экспертной группой для присвоения ему

высшей квалификационной категории.

Примечания:

* Данные  позиции  оцениваются от одного до двух баллов (в зависимости от

характера имеющихся недочетов, замечаний).

** Данные  позиции  оцениваются  от трех до четырех баллов (в зависимости

от характера имеющихся недочетов, замечаний).