Раздел I. Характеристика текущего состояния общего и дополнительного образования муниципального образования город Новый Уренгой

Раздел I. Характеристика текущего состояния общего и дополнительного образования муниципального образования город Новый Уренгой

Ситуация, сложившаяся в системе образования муниципального образования город Новый Уренгой (далее - город Новый Уренгой), характеризуется развитой сетью образовательных организаций, реализующих программы общего и дополнительного образования.

Сеть муниципальных дошкольных образовательных организаций представлена 27 дошкольными и 2 учреждениями для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В 29 дошкольных образовательных организациях воспитывается 5703 ребенка дошкольного возраста и 252 обучающихся начальной школы, из них в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении прогимназия "Центр детства" - 210, в муниципальном бюджетном образовательном учреждении начальная школа - детский сад "Ивушка" - 21.

Сеть муниципальных общеобразовательных организаций представлена 20 муниципальными учреждениями, из них:

- 18 общеобразовательных организаций, включая муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения "Специально-коррекционная общеобразовательная школа N 18" и "Вечерняя (сменная) школа N 1";

- 2 учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Контингент обучающихся общеобразовательных организаций составляет 13483, что на 43 меньше чем в 2012/2013 учебном году.

Предоставление дополнительного образования осуществляется на базе 6 организаций дополнительного образования. Общая численность обучающихся в учреждениях дополнительного образования составляет 13061 человек (2012 год - 9253).

Организационно-правовые формы образовательных организаций представлены в таблице 1.

Таблица 1

N п/п	Наименование образовательной организации	Кол-во 2011/2013	В том числе
			казенные 2011/2013	автономные 2011/2013	бюджетные 2011/2013
1	2	3	4	5	6
1	Образовательные организации, реализующие программы дошкольного образования	26/28	-	4/10	22/18
2	Образовательные организации, реализующие программы общего образования	22/20	-	4/4	18/16
3	Образовательные организации, реализующие программы дополнительного образования	6/6	-	-/1	5/5
	Итого	54/54	-/-	9/15	45/39

На начало текущего года очерёдность детей на предоставление мест в дошкольных образовательных организациях составляет 2 795 человек: в льготной очереди - 245 по городу Новый Уренгой и 27 по микрорайонам Лимбяяха и Коротчаево. Все дети в возрасте от 5 до 7 лет охвачены дошкольным образованием. В целом охват детей дошкольными образовательными услугами составляет: в возрасте от 1 до 7 лет - 84.2%; в возрасте от 3 до 5 лет - 100%; в возрасте от 5 до 7 лет - 100%; в возрасте от 3 до 7 лет - 100%.

Утвержден и реализуется План действий ("дорожная карта") по ликвидации очереди детей 3 - 7 лет в дошкольные образовательные организации в 2012 - 2015 годы, в соответствии с которым будет обеспечен 100% охват детей в возрасте 3 - 7 лет дошкольным образованием до конца 2013 года.

В течение 2012 года было создано 313 дополнительных мест, из них:

- 50 мест за счет приспособления существующих помещений образовательных организаций в двух муниципальных учреждениях;

- 253 места за счет уплотнения групп в соответствии с нормами СанПин;

- 10 мест за счет создания мест в семейных воспитательных группах.

За счет аналогичных мероприятий в 2013 - 2014 годах будет создано 325 и 275 дополнительных мест соответственно.

В соответствии с утвержденной "дорожной картой" необходимо отметить, что выполнение плана по ликвидации очередности тесно взаимосвязано с вводом новых объектов дошкольного образования.

В 2014 году заканчивается строительство здания детского сада "Умка" в микрорайоне Оптимистов на 300 мест (с увеличением до 350 мест за счет уплотнения групп). Ведутся работы по проектированию, и ожидается строительство в 2015 году двух детских садов в микрорайоне Коротчаево (на 240 мест) и в микрорайоне Восточный (на 240 мест). В 3 квартале 2015 года ожидается ввод в эксплуатацию здания бывшей начальной школы после реконструкции на 200 мест. Таким образом, за период 2013 - 2016 годов за счет строительства и реконструкции будет создано 1 270 мест.

Решение вопроса по ликвидации очередности детей в возрасте 3 - 7 лет как за счет создания дополнительных мест, исходя из имеющихся ресурсов образовательных организаций, так и за счет строительства (реконструкции) зданий влечет за собой увеличение числа образовательных организаций и объема расходных обязательств города Новый Уренгой по дошкольному образованию.

Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на базе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида "Ручеек", и в 31 группе компенсирующей направленности на базе других дошкольных образовательных организаций. Организовано интегрированное обучение детей-инвалидов в группах общеразвивающей направленности - 9 человек, компенсирующей направленности - 12 человек, комбинированной направленности - 3 человека.

Процент удовлетворенности населения города услугами дошкольного образования в среднем составил 85,5%", из них по данным социологического опроса, проводимого Администрацией города Новый Уренгой, - 76%, по данным анкетирования родителей (законных представителей) детей педагогическими работниками - 95%. Основной процент недовольства связан с отсутствием мест в дошкольных образовательных организациях для детей от 1,5 до 3-х лет. Реализация дорожной карты, ликвидация очередности для детей от 3-х до 7-ми лет позитивно отразится на показателе удовлетворенности.

На начало 2013/2014 учебного года в системе общего образования средняя наполняемость классов - 24,77 (2012/2013 уч. г. - 24,98, 2011/2012 уч. г. - 24,84). В среднем на одного учителя приходится 17,45 учащихся. Обеспеченность общеобразовательных организаций педагогическими кадрами составляет - 98,7%, при этом за счет увеличения нагрузки полностью обеспечено выполнение учебного плана.

100% выпускников дневных общеобразовательных организаций преодолели установленный минимальный порог по обязательным предметам (2012 - 99,8%, 2011 год - 100%) и получили аттестат о среднем общем образовании. В целом по результатам единого государственного экзамена показатель среднего балла по городу составил 61,9, а по ЯНАО 60,3 (в 2011/2012 уч. г. 53,0 и 52,7 соответственно).

Впервые в 2013 году в городе 4 выпускника получили максимально возможные 100 баллов (1 - по обществознанию, 2 - по химии, 1 - по литературе). 62 участника единого государственного экзамена показали высокие результаты выполнения экзаменационной работы, набрав от 90 баллов и выше.

Одним из важнейших событий последнего времени стало введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее - ФГОС). Они возникли как педагогический ответ на вызовы рыночной экономики, так как представляют собой проект реализации идеи модернизации образования.

В 2012 году приобретено 16 758 комплектов учебников, соответствующих требованиям ФГОС для 1-х, 2-х, 3-х и 5-х классов. Приобретённое количество учебников позволило обеспечить всех обучающихся 1-х, 2-х и 3-х классов и на 35% обучающихся 5-х классов в "пилотных" школах. В 2013 году за счёт средств субвенции приобретено 29 547 комплектов учебников, из них 13 612 комплектов соответствующих требованиям ФГОС, что позволит обеспечить ими всех обучающихся.

Несмотря на то, что новый федеральный государственный образовательный стандарт на уровне основного общего образования в массовом порядке будет вводиться в 2015/2016 учебном году, в 2012/2013 учебном году на базе пяти общеобразовательных организаций в пятых классах был запущен "пилотный" проект с целью апробации условий его реализации. В новом 2013/2014 учебном году к "пилотному" проекту введения ФГОС основного общего образования планируется присоединение еще 15 пятых классов - всего 392 пятиклассника. Продолжат участие в "пилотном" проекте 382 шестиклассника. Внедрение ФГОС начального общего и основного общего образования позволяют реализовать два приоритета:

- личностно ориентированный процесс обучения во имя личностно значимого результата;

- системно-деятельностный подход, при котором предоставляется возможность субъектного позиционирования в любом виде деятельности в специально организованной образовательной системе.

В результате внедрения образовательного проекта "1 ученик: 1 компьютер" на один персональный компьютер в городе Новый Уренгой в среднем приходится 6 учеников, еще в 2011 этот показатель был 11,8.

Центр дистанционного образования детей-инвалидов, созданный на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа N 12", включен в реализацию государственной программы Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2015 годы, а по итогам окружного конкурса образовательных инициатив присвоен статус региональной инновационной площадки.

Количество обучающихся в вышеуказанном центре ежегодно расчет, с нарастающим итогом с 2009 года дистанционным образованием охвачено 34 ребенка-инвалида, из них в 2013 году 2 ребенка-инвалида центра дистанционного образования детей-инвалидов проходили государственную итоговую аттестацию в традиционной форме, получили аттестат о среднем общем образовании и планируют продолжить обучение в профессиональных образовательных организациях.

Для организации образовательного процесса и предоставления возможности осваивать образовательные программы в установленном объеме каждому обучающемуся за счет бюджетных средств по месту жительства устанавливается полный комплект специализированного оборудования для дистанционного обучения с предоставлением доступа к сети Интернет.

Ежегодно в конкурсных отборах приоритетного национального проекта "Образование" принимает участие порядка 80 - 100 педагогических работников, 20 - 23 образовательных организации.

За 2011 - 2012 учебный год педагогические работники образовательных организаций города получили гранты:

- грант Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа - 5 человек;

- грант Администрации города Новый Уренгой - 39 человек.

В 2012 - 2013 учебном году в конкурсных отборах приняли участие:

- 61 педагогический работник;

- 20 муниципальных образовательных организаций;

- 112 обучающихся общеобразовательных организаций и студентов профессиональных образовательных организаций.

В ходе конкурсных отборов обладателями грантов различных уровней стали 44 педагога, из них 5 - обладателями гранта Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа, 39 - обладателями грантов Администрации города Новый Уренгой в номинациях: "Лучший педагог Нового Уренгоя", "Лучший молодой учитель Нового Уренгоя", "Лучший классный руководитель Нового Уренгоя".

14 образовательных организаций, активно внедряющих инновационные образовательные технологии и проекты, получили денежные вознаграждения Тюменской областной Думы, Администрации города Новый Уренгой, из них:

- 3 гранта Администрации города Новый Уренгой по 400 тыс. руб.;

- 7 грантов Администрации города Новый Уренгой по 150 тыс. руб.;

- 3 гранта Тюменской областной Думы на общую сумму 1 500 тыс. руб. В штатном режиме функционирует автоматизированная информационная система "Сетевой город "Образование", объединяющая в единую сеть образовательные организации и органы управления образованием в пределах города Новый Уренгой, позволяющая работать с интегрированными учебными курсами и системами тестирования. Посещаемость родителями (законными представителями) и обучающимися этого информационного ресурса постоянно растет и за 2012/2013 учебный год составила всего 368 093 посещения. Ожидается увеличение посещений в связи с переходом на заполнение журналов и дневников в электронной форме.

Критериями достижения тактических задач в сфере общего образования служат следующие ориентиры:

- повышение процента удовлетворения потребности населения в услугах дошкольного образования (не менее 82% к 01.01.2016);

- увеличение доли детей-инвалидов, получающих дошкольное образование (не менее 40% к 01.01.2016);

- стопроцентный охват детей-инвалидов, не имеющих противопоказаний к дистанционному обучению на дому;

- увеличение доли первоклассников, прошедших обучение по общеобразовательным программам дошкольного образования, не менее 95% к 2016 году;

- рост количества учащихся общеобразовательных организаций, обучающихся по программам развивающего обучения с использованием развивающих технологий (не менее 45% к 2016 году);

- рост количества обучающихся в 10 - 11 классах, реализующих индивидуальные образовательные траектории (не менее 80% к 01.09.2016);

- реализация в 100% общеобразовательных организаций программ профильного обучения с учетом запросов потребителей и социально-экономическими условиями автономного округа.

Для достижения указанных ориентиров необходимо совершенствование организационно-педагогических, финансовых и материально-технических условий обеспечения реализации общего образования.

На 01.01.2013 численность обучающихся в организациях дополнительного образования составила 13 061 человек (2012 год - 9 253 чел.) или 79% от общего числа детей 5 - 18 лет муниципального образования город Новый Уренгой. Увеличение охвата детей данного возраста связано с сокращением объединений на базе общеобразовательных организаций.

Продолжают свою деятельность, имея статус "опорная образовательная организация дополнительного образования детей в Ямало-Ненецком автономном округе на 2011 - 2015 годы" муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Дом творчества и туризма юных "Дружба" - в области художественного творчества, муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская экологическая станция" - в эколого-биологической деятельности, муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Дом детского творчества" - в сфере музейного дела. Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская юношеская спортивная школа "Контакт" стала победителем окружного смотра-конкурса на лучшую постановку массовой физкультурно-спортивной работы с детьми и молодежью по месту жительства и учебы в автономном округе.

По причине отсутствия заинтересованных квалифицированных специалистов, желающих работать с детьми в области технического творчества, и недостаточного финансирования незначительно число обучающихся в объединениях:

- технического творчества (40 - 2009 год, 39 - 2010 год, 204 - 2011 год);

- спортивно-технического профиля (2008 год - 158, 2009 год - 145, 2010 год - 115, 2011 год - 100).

Недостаточная методическая поддержка и сопровождение деятельности педагогических работников требует координации деятельности опорных площадок на базе организаций дополнительного образования.

В муниципальной системе образования на протяжении последних трех лет сформировалась и успешно действует модель поддержки детей, проявивших выдающиеся способности.

Таблица 2

Результативность обучения в предметных интенсивных школах и участия во Всероссийской олимпиаде школьников

Показатели	2009 год	2010 год	2011 год
Количество участников "профильных школ"	15	33	34
Результативность участия во Всероссийской олимпиаде	2 призера регионального уровня	14 призеров и победителей муниципального и регионального этапов	17 призеров и победителей муниципального и регионального этапов
% качества	13%	42%	50%

Участие в олимпиадном движении является одной из самых продуктивных, массовых и доступных форм проявления способностей и обучающихся. Отмечается рост количества участников Всероссийской олимпиады школьников (2009 - 8415, 2010 - 9204, 2011 - 10561, 2012 - 11730).

По итогам регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников город Новый Уренгой занимает четвертую позицию в рейтинге территорий автономного округа (2011 - 63 участника, 18 победителей и призёров; 2012 - 76 и 29 соответственно).

Обучающиеся активно участвуют в компетентностных олимпиадах различных уровней (2009 - 16694, 2010 - 16830, 2011 - 17 281).

Создан банк "Одаренные дети" и база данных о педагогических работниках, работающих с ними. В нем по состоянию на 2012 год содержится информация о 7 тысячах обучающихся и о 250 педагогических работниках.

Удовлетворенность родительской общественности целенаправленной работой по развитию системы поддержки детей, проявивших выдающиеся способности, с каждым годом возрастает: 2010 - 86,8%, 2011 - 87%, 2012 - 89,1%.

Задача раннего выявления детей, проявивших выдающиеся способности, остается приоритетной. От её решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал города Новый Уренгой, автономного округа и государства в целом.

Работа строится на основе интеграции, как традиционных форм внеурочной деятельности, так и новых ее элементов. Прежде всего, это связано с созданием центра, организующего работу с этими детьми на основе сетевого взаимодействия ряда образовательных учреждений, подведомственных Департаменту образования Администрации города Новый Уренгой.

В сетевое взаимодействие по работе с одаренными детьми включены такие образовательные организации - локальные центры, как муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия (региональная стажировочная площадка - Центр ранней профессиональной ориентации обучающихся через организацию взаимодействия с градообразующим предприятием ООО "Газпром добыча Ямбург" и тремя российскими вузами газодобывающей отрасли), муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа N 17" (проект "Школьный технопарк" в области робототехники); муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Земля родная" (городская инновационная площадка "Малая физико-математическая школа", проект "Интеллект будущего"), совместный проект муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа N 5" и муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа "Контакт" - "Специализированный спортивный класс"; проекты муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Дом детского творчества" и муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Дом творчества и туризма юных "Дружба" - "Одаренные дети" по направлениям: этнология и этнография Ямала, декоративно-прикладное творчество, вокал и хореография; муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей "Детская экологическая станция" - проект "Узнай! Исследуй! Сохрани!" - научно-исследовательская деятельность учащихся в области биологии. На муниципальном уровне налажено тесное сотрудничество всех образовательных организаций с филиалом Тюменского государственного университета в области организации научно-исследовательской деятельности обучающихся.

Новый элемент образовательной системы - предметные интенсивные школы, взаимодействие с которыми осуществляется на уровне автономного округа и Российской Федерации.

В течение ряда лет обучающиеся - победители и призеры муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников проходят обучение в предметных интенсивных школах: профильная физико-математическая школа (г. Белорецк), осенняя профильная смена естественнонаучного цикла (г. Челябинск и г. Пермь), школа программистов (г. Салехард), школа-тренинг "Малый истфак" (г. Лабытнанги). В работе этих школ в 2012 - 2013 учебном году приняли участие 73 обучающихся.

Еще один новый элемент образовательной системы - языковые центры российского и международного уровней, взаимодействие с которыми осуществляется на протяжении трех последних лет: центр им. Гёте при Германском Посольстве (г. Москва) - на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназия реализуется проект языкового чемпионата "Учимся немецкому языку играя" (80 участников, 9 финалистов г. Москва); "Школа "Живой язык", представитель колледжа Беллербиз (Великобритания) - программа мастер-классов носителей языка, конкурсное тестирование для обучения в Великобритании (175 участников - 4 учащихся прошли обучение по языковым программам в Великобритании); Карлов университет (Чехия) - 3 чел. на конкурсной основе обучаются в Чехии, 8 чел. - в профильных сменах (чешский язык), охват проектом - 205 обучающихся.

Широко представлено участие обучающихся города в компетентностных олимпиадах различных уровней, таких как Олимпиада по основам наук Уральского федерального округа, всероссийских дистанционных олимпиадах по географии "Современный мир - глобальный мир", программированию "Турнир Архимеда", физике, химии, математике и информатике "Покори Воробьевы горы", др.

Научно-исследовательская деятельность - одна из наиболее индивидуализированных форм работы с детьми. Развитие исследовательских способностей начинается уже в дошкольном возрасте.

Победители и призеры муниципального уровня принимают участие в научно-исследовательских конференциях регионального уровня "Ступень в будущее", "Ступень в будущее. Юниор", окружном туре Всероссийского конкурса исследовательских работ имени В.И. Вернадского.

Всего в этих конкурсах в 2010 году приняли участие 28 обучающихся, 9 призовых мест; в 2011 - 24 обучающихся, 13 призовых мест; в 2012 - 49 обучающихся, 18 призовых мест.

В XX Всероссийской научной конференции молодых исследователей и XVII Российской молодёжной научной и инженерной выставке "Шаг в будущее" (2013 г.) приняли участие 2 обучающихся - 1 призер.

На протяжении ряда лет департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа организует для победителей и призеров олимпиад регионального уровня по иностранным языкам, научно-исследовательских конференций загранпоездки с целью интеллектуального развития и стимулирования одаренных детей, совершенствования языковых навыков, сотрудничества с ООН, Международной школой ООН.

За три года в штаб-квартире ООН (Нью-Йорк, Австрия, Швейцария) побывали 7 обучающихся, по памятным местам А. Нобеля - 4.

Однако достигнутые результаты не исключают наличия проблем:

- недостаточное использование образовательными организациями потенциала дистанционных образовательных ресурсов (дистанционные профильные школы, конкурсы). Ее решение видится в активизации мотивационных механизмов как на уровне образовательных организаций, так и города Новый Уренгой;

- недостаточное количество классов в общеобразовательных организациях муниципального образования город Новый Уренгой с углубленным изучением отдельных предметов. Решение этой проблемы лежит как в мотивационной, так и в экономической плоскости;

- недостаточно широко используются опыт работы педагогов нашего города с высокомотивированными детьми. Эта проблема решаема через расширение на муниципальном и региональном уровнях сети ресурсных центров и стажировочных площадок.

Одним из основных мероприятий комплекса мер по модернизации образования является совершенствование программ школьного питания, а именно обновление материально-технической базы столовых общеобразовательных организаций и создание условий для охвата обучающихся полноценным горячим питанием.

Реализация инновационной модели организации школьного питания позволит не только обеспечить всех обучающихся горячим качественным питанием, но и максимально автоматизировать труд работников школьной базовой и школьных столовых, минимизировать штатную численность работников пищеблоков. Кроме того изменит режим работы служб, организующих школьное питание, приведет к снижению энергозатрат (энергосбережение) до 30%.

С целью изменения существующей системы организации школьного питания в городе Новый Уренгой в 2013 году осуществляется переход на новую модель, которая включает в себя:

- открытие школьной базовой столовой с укомплектованием её специализированными линиями по производству полуфабрикатов высокой степени готовности (мяса и овощей);

- выполнение школьными столовыми доготовочных функций;

- выведение из штатных расписаний общеобразовательных организаций работников школьных столовых и организация школьного питания на условиях аутсорсинга.

Под школьную базовую столовую определено здание, расположенное по адресу: ул. Молодежная, д. 13А, где проведены ремонтные работы. В школьной базовой столовой оборудованы мясорыбный и овощной цеха, холодильные и морозильные камеры. Размещение цехов школьной базовой столовой предусматривает соблюдение поточности технологических процессов в соответствии с требованиями СанПиН. Главная особенность инновационной модели организации питания - централизация производства.

Создание инновационной системы организации школьного питания требует изменения дизайна помещений столовых и их оснащение современными автоматизированными линиями раздачи готовой продукции, внедрение безналичной оплаты школьного питания, что требует комплексного подхода и привлечения финансовых средств.

Критериями достижения тактических задач в организации питания обучающихся являются следующие ориентиры:

- охват горячим питанием не менее 90% обучающихся (к 2016 году);

- реализация кампусного проекта, предполагающего с использованием информационных технологий осуществлять в дистанционном режиме оплату за питание в школьной столовой и в режиме он-лайн формировать заказное меню.

Сохранение кадрового потенциала, повышение престижности и привлекательности работы в образовательных организациях, обеспечение соответствия оплаты труда работников качеству оказываемых ими услуг - основные направления Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012 - 2018 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 26.11.2012 N 2190-р. Для достижения указанных целей необходимо решить следующие основные задачи:

- установить взаимосвязь конкретных показателей качества и количества оказываемых услуг с уровнем оплаты труда;

- создать прозрачный механизм оплаты труда руководителей образовательных организаций;

- создать организационные и правовые условия для достижения целевых показателей уровня средней заработной платы отдельных категорий работников.

- Приоритетными направлениями подпрограммы являются:

- завершение выполнения мероприятий Плана действий ("дорожная карта") по ликвидации очереди детей 3 - 7 лет в дошкольные образовательные организации в 2012 - 2015 годы, в соответствии с которым будет обеспечен 100% охват детей в возрасте 3 - 7 лет дошкольным образованием;

- оптимизация муниципальной образовательной системы путем:

- совершенствования сети образовательных организаций посредством реорганизации и введения новых объектов;

- расширения вариативности предоставления профильного образования через организацию сетевого взаимодействия и сотрудничества с социальными партнерами;

- интеграции общего и дополнительного образования;

- реализация комплекса мер по развитию инфраструктуры системы образования для формирования условий доступности, открытости и прозрачности их деятельности;

- внедрение инновационных механизмов управления для обеспечения качества образования.

Реализация указанных приоритетов позволит обеспечить доступность образования, внедрить инновационные механизмы обеспечения качества образования.