Приказ Министерства образования Московской области от 31 марта 2009 г. N 701 "Об утверждении ведомственных целевых программ Министерства образования Московской области на 2009 год"

1. Паспорт программы

2. Характеристика задачи, решение которой осуществляется путем реализации программы

В настоящее время в Российской Федерации сохраняется комплекс проблем в сфере жизнедеятельности и правовой защищенности детей, вызывающих серьезную обеспокоенность государственных органов и общества в целом. По-прежнему чрезвычайно актуальны такие проблемы, как рост числа семей и детей, находящихся в социально опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья, социальное сиротство, безнадзорность, преступность, наркомания среди детей и подростков.

Работа с детьми группы риска (программы социальной защиты, помощи, профилактики) происходит на федеральном, региональном уровнях. Все технологии работы являются гуманистическими и строятся с учетом интересов и потребностей ребенка. Основными видами работы с детьми группы риска должны быть поддержка, помощь, адаптация, реабилитация, диагностика и коррекция, которые реализуются как в групповой, так и индивидуальной форме.

Самыми важными целевыми ориентациями должны выступать создание положительной Я-концепции, формирование адекватной самооценки, стимуляция самопознания и самовоспитания, развитие интеллектуальных способностей, включение в социально полезную и коллективную деятельность.

Подобная работа должна осуществляться с учетом социокультурных и этнических особенностей региона, отражать преемственность традиций воспитания, осуществляться в единстве диагностических, коррекционно-развивающих, реабилитационных и профилактических мероприятий. Сложность данного вида работы связана и с необходимостью учитывать не только индивидуальные, но и возрастные особенности детей, закономерности развития, что отражается в вариативности содержания и методов работы.

Основные мероприятия программы связаны с целевым распределением средств по подведомственным Министерству образования Московской области специальным учебно-воспитательным учреждениям для детей и подростков с девиантным поведением: Чеховской специальной общеобразовательной школе закрытого типа и Каширской специальной общеобразовательной школе закрытого типа, учреждению для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной поддержке, Центру психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Ариадна", а также их оснащению необходимым инвентарем, оборудованием, учебными и наглядными пособиями и иными средствами для обеспечения учебно-воспитательного процесса.

3. Планируемые показатели эффективности реализации программы "Содействие развитию социально-педагогической и психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних в государственных образовательных учреждениях Московской области на 2009 год"

4. Обоснование потребности в необходимых ресурсах для реализации программы

Обоснование объемов финансирования, выделяемых на реализацию программы: финансирование программы осуществляется за счет средств бюджета Московской области в объеме, установленном Законом Московской области "О бюджете Московской области на 2009 год".

5. Перечень мероприятий программы "Содействие развитию социально-педагогической и психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних в государственных образовательных учреждениях Московской области на 2009 год"

6. Описание системы управления реализацией программы

Согласовано

Письмо Министерства экономики

Московской области

от 10 марта 2009 г. N 18исх./17-2-1394

Письмо Министерства финансов

Московской области

от 25 марта 2009 г. N 1001-17/2440

Одобрена

решением коллегии

Министерства образования

Московской области

от 27 марта 2009 г. N 3/2

1. Паспорт программы

2. Характеристика проблемы, на решение которой направлена программа

Реформирование системы образования нацелено на формирование нового образовательного пространства, которое позволит обеспечить духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, его подготовку к жизненному и профессиональному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов, ценностей, свободы, добра, справедливости, экологического благополучия, здоровья, образования, труда, творчества и других общечеловеческих ценностей.

Сегодня дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано и нуждается в постоянном внимании и поддержке со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка, что нашло отражение в Национальной доктрине образования в Российской Федерации.

В Концепции модернизации российского образования до 2010 года подчеркнута важнейшая роль учреждений дополнительного образования детей как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Кроме того, с каждым годом неуклонно возрастает роль учреждений дополнительного образования детей в обеспечении занятости детей и подростков, организации их социально значимого досуга, что по сути является превентивными мерами профилактики правонарушений, наркомании и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.

Особое внимание уделяется вопросам повышения воспитательного потенциала образовательного учреждения дополнительного образования детей, созданию воспитательного пространства в системе непрерывного образования, интеграции основного и дополнительного образования, его роли в воспитании, обучении, творческом развитии и гражданском становлении личности ребенка; профессиональным и личностным качествам педагога дополнительного образования.

Социальный заказ общества и государства будет определять направления развития и изменения системы дополнительного образования детей в текущем десятилетии, в том числе путем государственного задания на обеспечение развитии системы дополнительного образования детей на 2009 год.

Основные мероприятия программы связаны с целевым распределением средств по подведомственным Министерству образования Московской области государственным образовательным учреждениям дополнительного образования детей для обеспечения текущей деятельности, а также их оснащения необходимым инвентарем, оборудованием, учебными и наглядными пособиями и иными средствами для обеспечения учебного процесса и организационно-методической работы в рамках установленных заданий.

3. Планируемые показатели эффективности реализации программы "Выполнение государственного задания на обеспечение развития системы дополнительного образования детей на 2009 год"

4. Обоснование объемов финансирования и направлений расходования средств, выделяемых на реализацию программы

Объем бюджетных ассигнований на реализацию государственного задания в сфере дополнительного образования детей рассчитывается на основе финансирования расходов. Исходя из количества мероприятий и числа их участников, а также дополняется институциональным финансированием, позволяющим финансировать расходы, не связанные напрямую с предоставлением образовательных услуг, но без которых невозможно функционирование учреждений (расходы на уплату налогов, на социальное обеспечение населения, инвестиции в основные средства и т.д.). В связи с чем расходы бюджета государственных образовательных учреждений дополнительного образования детей обосновываются в разрезе следующих показателей:

5. Перечень мероприятий программы "Выполнение государственного задания на обеспечение развития системы дополнительного образования детей на 2009 год"

6. Описание системы управления реализацией программы

Согласовано

Письмо Министерства экономики

Московской области

от 23 марта 2009 г. N 18исх./17-2-1628

Письмо Министерства финансов

Московской области

от 25 марта 2009 г. N 1001-17/2441

Одобрена

решением коллегии

Министерства образования

Московской области

от 27 марта 2009 г. N 3/2