Постановление местной администрации Зольского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики от 20 января 2011 г. N 20 "Об утверждении целевой программы "Одаренные дети" Зольского муниципального района на 2011-2013 годы"

В соответствии с Концепцией федеральной целевой программы "Дети России" на 2007 - 2010 годы", одобренной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 января 2007 N 79-р; федеральной целевой программой "Дети России" на 2007 - 2010 г., утвержденной постановлением Правительства РФ от 21 марта 2007 г. N 172, распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 января 2007 г. N 79-р в целях создания социально-педагогических условий в системе образования Зольского муниципального района для выявления и развития одаренных детей постановляю:

1. Утвердить прилагаемую целевую программу "Одаренные дети" Зольского муниципального района на 2011 - 2013 годы.

2. Опубликовать настоящее Постановление в газете "Зольские вести"

3. Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.

4. Контроль исполнения Программы возложить на первого заместителя главы местной администрации Зольского муниципального района Зекореева А.Х.

Глава местной администрации Зольского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

М.Н. Шетов

Целевая программа
"Одаренные дети" Зольского муниципального района на 2011-2013 г.г.
(утв. постановлением главы местной администрации Зольского
муниципального района от 20 января 2011 г. N 20)

Паспорт муниципальной целевой программы
"Одаренные дети" на 2011-2013 годы

Наименование программы	Муниципальная целевая программа "Одаренные дети" Зольского муниципального района на 2011-2013 годы
Основание для разработки Программы	1. Концепция федеральной целевой программы "Дети России" на 2007-2010 годы", одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации от 26 января 2007 года N 79-р; 2. Федеральная целевая программа "Дети России" на 2007-2010 годы", утвержденная постановлением Правительства РФ от 21 марта 2007 г. N 172; 3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 26 января 2007 г. N 79-р.
Заказчик Программы	Местная администрация Зольского муниципального района
Разработчики Программы	Управление образования Зольского муниципального района
Основная цель	Создание социально-педагогических условий в системе образования Зольского муниципального района для выявления, развития и поддержки одаренных и талантливых детей.
Основные задачи	1. Выявление, теоретическое обоснование и создание социально-педагогических условий для развития одаренных и талантливых детей в рамках обычной системы обучения, начиная с дошкольного уровня. 2. Создание базы данных о талантливых и одаренных детях. 3. Создание диагностических комплектов методик для изучения способностей детей в различные возрастные периоды. 4. Повышение квалификации педагогов по проблемам обучения и развития одаренных детей. 5. Создание электронного банка данных о состоянии работы с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях района. 6. Использование новых информационных технологий в обучении одаренных детей. 7. Создание общественной поддержки Программы, оценки ее результатов с помощью средств массовой информации, общественных и профессиональных организаций.
Сроки реализации Программы	2011 - 2013 годы.
Исполнители основных программных мероприятий	МУ "Управление образования", общеобразовательные учреждения, Районный центр дополнительного образования Зольского муниципального района
Источники финансирования Программы	Программа реализуется за счет средств местного бюджета, спонсорских и благотворительных средств от физических и юридических лиц и прочих внебюджетных средств, не запрещенных действующим законодательством.
Организация контроля исполнения Программы	Реализацию и контроль исполнения программы осуществляет МУ "Управление образования" Зольского муниципального района. Руководитель Программы ежегодно представляет обобщенную информацию по итогам реализации Программы на сессии местного самоуправления Зольского муниципального района, а руководители ОУ - на заседании муниципального Совета по вопросам образования.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	1. Нормативное и методическое обеспечение деятельности образовательных учреждений района, работающих с одаренными детьми. 2. Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся. 3. Укрепление материально-технической и программно-методической базы образовательных учреждений, работающих с одаренными детьми. 4. Разработка комплекса методических материалов для психологов и педагогов по выявлению, обучению и воспитанию одаренных детей. 5. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

I. Характеристика проблемы и обоснование необходимости
ее решения программными методами

В настоящее время воспитание одаренных детей становится наиболее динамичной сферой, способной активно влиять на развитие общества. Для успешного осуществления этой функции требуется качественное обновление традиционной системы образования.

Важнейшая задача органов управления образованием - обеспечить развитие системы с одаренными детьми, которые в будущем смогут решать проблемы социальной и экономической сферы жизни общества.

Программа "Одаренные дети" Зольского муниципального района на 2010-2013 годы является управленческим инструментом, способствующим достижению нового качества образования. Под новым качеством образования понимается достижение таких образовательных результатов, которые обеспечат возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах деятельности в условиях современного общества с рыночной экономикой.

Программа определяет основные стратегии направления развития проблемы одаренных детей до 2013 года, механизмы управления инновационными процессами, возможности ресурсного обеспечения и стабильного функционирования всех структур системы образования в соответствии с задачами ее развития и всестороннего удовлетворения образовательных потребностей, в соответствии с основными направлениями Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа". Она основана на использовании интеллектуальных, педагогических и организационных ресурсов, научного и кадрового потенциала в условиях районной социокультурной политики, с учетом демографических тенденций.

Развитие проблемы одаренности связано с процессами развития инновационной и опытно-экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях Зольского муниципального района.

Программа направлена, в частности, на развитие сельских образовательных учреждений района, определяет политику дальнейшего их функционирования в соответствии с современными образовательными и социально-экономическими потребностями. К числу наиболее острых и нерешенных проблем, на которые должно быть обращено внимание, следует отнести необходимость укрепления учебной, материально-технической, нормативно-правовой базы учреждений, формирование системы работы с одаренными и талантливыми детьми начиная с дошкольной ступени.

В целом, уровень образования в районе должен способствовать задачам развития государства и обеспечивать его конкурентоспособность в современном мире.

II. Основная цель задачи Программы

Цель Программы: обеспечение благоприятных условий для создания муниципальной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

Задачи Программы:

1. Создание муниципальной системы выявления и развития детской одаренности и адресной поддержки детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий выявления и поддержки одаренных детей;

2. Координация деятельности МУ "Управление образования" Зольского муниципального района, общеобразовательных учреждений, РЦДО по работе с одаренными детьми и их поддержка;

3. Оказание консультационной помощи родителям и педагогам, работающим с одаренными детьми;

4. Выявление, теоретическое обоснование и создание социальных условий для развития одаренных детей в рамках обычной системы обучения, начиная с дошкольного уровня;

5. Создание диагностических методик для изучения способностей детей в различные возрастные периоды.

6. Объединение усилий и координация работы учреждений образования, культуры и здравоохранения в решении проблем выявления и развития одаренных детей.

7. Создание творческой образовательной среды в образовательных учреждениях района, использование ее педагогического потенциала.

8. Использование новых информационных технологий в обучении одаренных детей.

9. Создание общественной поддержки программы, оценки ее результатов с помощью средств массовой информации, общественных и профессиональных организаций.

10. Разработка методических рекомендаций по развитию творческого потенциала личности в условиях образовательного пространства района.

III. Виды изучения одаренности:

- Психомоторная

- Интеллектуальная

- Академическая

- Творческая

- Социальная

- Духовная

IV. Основные методы идентификации одаренности:

- специальные психометрические тесты;

- различные варианты метода наблюдения (в школе, во внешкольной деятельности и т.д.);

- проведение "пробных" уроков по специальным программам;

- экспертное оценивание детей учителями, воспитателями, родителями;

- проведение различных интеллектуальных соревнований, конкурсов, предметных олимпиад и т.д.;

- экспертное оценивание конкретных продуктов творческой деятельности ребенка;

- специальные психодиагностические тренинги.

V. Основные принципы работы с одаренными детьми:

- принцип нормативности, подразумевающий всесторонность представлений об уровнях развития одаренности детей;

- принцип отражения качества процесса в качестве результата, ориентирующий на рассмотрение качества воспитания и обучения одаренных детей в единстве его процессуального и результативного компонентов;

- принцип соотносимости показателей качества образования одаренных детей в единстве с его базовыми значениями;

- принцип прогностичности, выражающийся в прогнозировании дальнейших тенденций развития одаренных детей;

- принцип развития, основанный на развитии творческого потенциала одаренного ребенка;

- принцип комплексности, заключающийся в одновременном использовании всей совокупности факторов и условий повышения качества образовательного процесса: педагогических, психологических, социально-педагогических, организационных, медико-социальных и других;

- принцип обеспечения творческого присвоения ребенком социокультурного опыта, предусматривающий включение механизмов формирования творческой деятельности;

- принцип самодостаточности содержания образования для реализации возрастного и личностного потенциала развития одаренных детей.

VI. Учебные программы для одаренных детей должны предусматривать:

Применение междисциплинарного подхода;

Углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;

Развитие умения самостоятельно работать;

Развитие продуктивного абстрактного мышления и высших умственных процессов;

Насыщенность заданиями открытого типа;

Развитие базовых умений и навыков наряду с высшими умственными операциями; поощрение результатов, содержащих новые идеи;

Поощрение использования разнообразных форм предъявления и внедрения в жизнь результатов работы;

Поощрение движения к пониманию себя, сходства и различия с другими, признанию своих способностей;

Оценку результатов работы на основе критериев, связанных с конкретной областью интересов.

VII. Основные направления, особенности развития и обучения
одаренных детей в образовательных учреждениях

7.1. Развитие одаренных детей в ДОУ

7.1.1. Создание условий для оптимального развития способностей детей дошкольного возраста:

- материальные - наличие материалов для творчества и возможности в любую минуту действовать с ними;

- социально-экономические - создание у ребенка чувства внешней безопасности, когда он знает, что его творческие проявления не получат отрицательной оценки взрослых;

- психологические - формирование у ребенка чувства внутренней безопасности, раскованности и свободы благодаря поддержке взрослыми его творческих начинаний;

- формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании детей; объединение усилий педагогов и родителей для развития способностей; создание атмосферы общности интересов в организации воспитательно-образовательного процесса; активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

Работа с детьми, имеющими ярко выраженные способности, осуществляется в рамках максимально допустимой учебной нагрузки и проводится в форме кружков, выставок, участия в утренниках, праздниках, досугах и развлечениях, самостоятельного создания продуктов детского творчества (альбомов детских рисунков, авторских выставок детских работ, сборников сочиненных стихов и пр.), создания индивидуального маршрута развития одаренных детей.

7.2. Развитие одаренных детей в общеобразовательных учреждениях

Направления на основе индивидуализации:

- создание максимальных условий для проявления и становления творческих возможностей учащихся, снятие ограничений, барьеров, прямо подавляющих творческий рост детей.

Обязательное требование - гибкость программ, допускающих изменения по параметрам темпа, объема и предметного содержания учебных программ.

- осуществление индивидуализации обучения, это свобода в выборе профиля обучения в соответствии со склонностями личности. Создание сети творческих объединений, предполагающей реализацию совместной исследовательской деятельности педагогов и учащихся.

7.3. Развитие одаренных детей в учреждениях дополнительного образования

В деятельности этих учреждений создаются условия непрерывного взаимодействия на основе общности интересов взрослого и ребенка.

От педагога, работающего с одаренными детьми, требуются не только интеллектуальные, но и личностные качества.

Комплексные формы сотрудничества учеников, учителей, родителей, специалистов взаимодействующих служб:

- система лекционно-семинарских занятий по моделированию и наиболее полному использованию условий для развития одаренности детей;

- консультации педиатра, психолога, социального педагога;

- творческие встречи с художниками, поэтами, артистами театров, посещение выставок, музеев, представление учениками своих творческих работ.

Длительное взаимодействие педагогов, родителей, воспитанников в процессе проведения таких занятий принесет не только радость общения, но и поможет осознать всю меру ответственности за развитие и судьбы этих детей.

7.4. Психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития одаренных детей "Одаренный ребенок" - ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одаренность не всегда связана с реальными достижениями, поэтому основная задача специалистов и системы образования - раскрыть и развивать ее.

Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка - нормальное развитие.

Важнейшее направление - выявление и поддержка одаренных детей.

Задачи в целом:

- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;

- психологическое обеспечение образовательных программ;

- развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей, педагогов.

Важные задачи:

- разработка индивидуальных образовательных маршрутов;

- формирование адекватной самооценки;

- охрана и укрепление физического и психологического здоровья;

- профилактика неврозов;

- предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников;

- развитие психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей одаренных детей.

VIII. Приоритетные направления программы

1. Психологический мониторинг развития одаренности, то есть создание системы долгосрочных наблюдений и контроля состояния развития учащихся, личностных характеристик и индивидуальных особенностей.

2. Педагогический мониторинг, т.е. системная диагностика качественных и количественных характеристик эффективности функционирования и тенденций саморазвития образовательной системы, включая ее цели, содержание, формы, методы, дидактические и технические средства, условия и результаты обучения, воспитания и саморазвития одаренной личности и коллектива.

3. Создание творческой образовательной среды и обеспечение условий для полноценного образования детей, имеющих повышенные интеллектуальные способности.

4. Повышение профессиональной компетентности учителя.

Учителю необходимо:

- побуждать у ребенка интерес к учебному предмету и создавать атмосферу эмоциональной включенности в него;

- отрабатывать технику - навыки, умения, необходимые для успешного восхождения к вершинам мастерства;

- выводить ребенка на профессиональный уровень работы.

IХ. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся.

Главные стимулы:

- возможность реализовать себя в той или иной научной области;

- расширение сферы общения;

- неудовлетворенность социальным окружением.

ГАРАНТ:

Нумерация разделов приводится в соответствии с источником

XI. Механизм реализации программы

Главный механизм реализации - механизм взаимодействия различных структур.

Основной принцип - принцип сотрудничества различных заинтересованных учреждений.

Под механизмом реализации программы понимается:

- совокупность мер, направленных на создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства;

- создание условий для обучения на достаточно высоком уровне;

- обеспечение перспективы профессиональной деятельности и возможности профессионального роста.

Информационно-методическое обеспечение процесса управления развитием одаренных детей в Зольском муниципальном районе

Задачи	Содержание деятельности	Сроки	Ответственный
1. Создать эффективную и постоянно действующую систему выявления одаренности в школах района	1. Пополнение банка данных об одаренных детях в ОУ района 2. Изучение способностей и возможностей педагогов управлять процессом развития одаренных детей. 3. Подбор диагностического материала для изучения способностей учащихся	2011-2013 2011-2013 2011-2013	Методический кабинет, образовательные учреждения, районный Центр дополнительного образования Психологическая служба школ
2. Осуществлять информационное обеспечение процесса развития талантливых и одаренных детей	1. Составление картотеки по вопросам поддержки одаренности. 2. Подбор и накопление материала по проблеме. 3. Организация информационных выставок по проблеме	2011-2013 2011-2013 2011-2013	Методический кабинет Управление образования, школы, Центр дополнительного образования Образовательные учреждения
3. Осуществлять методическое обеспечение процесса развития одаренности.	1. Разработка практических рекомендаций по составлению программ индивидуального развития одаренных детей. 2. Создание программ индивидуального обучения одаренных и талантливых детей. 2. Подбор учебных программ для углубленного изучения предметов, факультативов. 3. Формирование банка ППО по работе с одаренными детьми. Использование передового опыта работы с одаренными детьми педагогами ОУ района.	2011-2013 2011-2013 2011-2013 2011-2013	Образовательные учреждения Образовательные учреждения Образовательные учреждения Образовательные учреждения
1. Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблем по поиску, выявлению и обучению одаренных и талантливых детей
1. Способность к повышению научно-теоретических знаний педагогов и руководителей ОУ по работе с одаренными детьми.	1. Организация работы постоянно действующего семинара для учителей, работающих с одаренными детьми по темам: - "Понятие одаренности в педагогике и психологии" - Специфика работы учителя с одаренными детьми. Варианты моделей обучения одаренных детей. Формы и методы работы" - Особенности содержания учебных программ для одаренных детей. 2. Проведение семинаров для руководителей ОУ по темам: - "Роль руководителя ОУ в организации работы по выявлению, обучению и развитию одаренных детей" - "Контроль за организацией познавательной, научно-исследовательской деятельности одаренных учащихся" - "Роль семьи в выявлении и развитии одаренных детей"	2011 2012 2011 2011 2012 2012 2013 2013	Методический кабинет Методический кабинет
2. Углубление и расширение знаний педагогов в области преподаваемых предметов.	1. Курсовая подготовка педагогов, работающих с одаренными детьми. 2. Проведение практических семинаров по дополнительному образованию учителей.	2011-2011 2011-2013	Методический кабинет
3. Пропагандировать и распространять передовой педагогический опыт по работе с одаренными детьми.	1. Изучение на районных МО опыта работы учителей по планированию, разработке программ, использованию методов и форм работы с одаренными учащимися. 2. Организация работы "Мастер-классов", педагогических студий, лабораторий по проектированию, моделированию работы с одаренными учащимися. 3. Проводить педагогические чтения, конференции по проблемам работы с одаренными детьми.	2011-2013 2011-2013 Ежегодно	Методический кабинет Методический кабинет Методический кабинет
II. Создание условий для развития и самореализации одаренных детей.
1. Способствовать получению дополнительного образования одаренными учащимися.	1. Организация обучения и развития учащихся через факультативы, кружки, секции. 2. Индивидуально-групповые занятия для "сильных" учащихся в школах района. 3. Доведение до сведения учащихся и их родителей информации о действующих на базе школ и Центра дополнительного образования кружках, факультативах; о работе субботней школы на базе Республиканского центра творчества детей и юношества, о подготовительных курсах в вузах республики.	2011-2013 2011-2013 2011-2013	Образовательные учреждения Образовательные учреждения Образовательные учреждения
2. Обеспечить условия для самореализации интеллектуальных и творческих способностей обучающихся	1. Максимальная реализация интеллектуальных и творческих способностей одаренных учащихся через районные предметные олимпиады. Участие в региональных предметных олимпиадах. 2. Участие школьников во Всероссийских заочных предметных олимпиадах. 3. Проведение научно-практических конференций учащихся. Участие в республиканских научно-практических конференциях НОУ "Сигма": - "Юность. Наука. Культура"; - "Первые шаги в науку" 4. Обеспечить участие учащихся района в региональных творческих и тематических конкурсах, спортивных соревнованиях. 5. Проводить смотры и выставки юных дарований. 6. Приобщать одаренных и талантливых детей к научно-исследовательской, интеллектуальной, поисковой деятельности через научные общества учащихся и районные мероприятия. 7. Проведение на базе районного оздоровительного центра "Алые зори" профильных смен для одаренных и талантливых детей.	2011-2013 2011-2013 2011-2013 2011-2013 2011-2013 2011-2013 2011-2013	Управление образования, образовательные учреждения Образовательные учреждения Управление образования Управление образования Центр дополнительного образования Управление образования Управление образования
3. Информационно-аналитическое обеспечение работы с одаренными детьми.	1. Профориентационная работа с учащимися 2. Отслеживание дальнейшей судьбы одаренных детей, окончивших ОУ. 3. Организация индивидуальной работы с одаренными детьми и их родителями по целевому обучению в учебных заведениях.	2011-2013 2011-2013 2011-2013	Образовательные учреждения Образовательные учреждения Образовательные учреждения
III. Осуществление контроля процесса развития одаренных детей.
1. Организация системно-деятельностного подхода в работе с одаренными детьми.	1. Изучение, анализ, экспертиза школьных программ по работе с одаренными учащимися. 2. Организация тематической проверки в ОУ района "Система работы с одаренными учащимися в школе". 3. Мониторинг результативности работы с одаренными детьми.	2011 Ежегодно Ежегодно	Экспертный совет Управления образования Управление образования Управление образования
2. Контроль качества учебно-методического обеспечения работы с одаренными детьми.	1. Экспертиза программ углубленного изучения предметов. 2. Экспертиза программ факультативов и кружков, индивидуально-групповых занятий для работы с одаренными учащимися.	2011 Ежегодно	Экспертный совет Управления образования Экспертный совет Управления образования
IV. Обеспечение преемственно-перспективных связей в работе с одаренными детьми.
Обеспечить преемственность в работе с одаренными детьми между ДОУ и начальной школой.	1. С целью раннего выявления одаренных детей проводить совместное обследование выпускников дошкольной ступени на предмет определения готовности детей к обучению в школе. 2. Изучение портфолио дошкольников учителями начальной школы. 3. Формирование базы данных одаренных и талантливых детей дошкольной ступени с последующим отслеживанием их судьбы в начальной школе. 4. Проведение совместных заседаний МО и практических семинаров педагогов дошкольной и начальной ступеней образования. 5. Организация на дошкольной ступени ранней диагностики доминирующих способностей детей	Ежегодно 2011-2013 2011-2013 2011-2013 2011-2013	Методисты Образовательные учреждения Воспитатели Методический кабинет Психологическая служба образовательных учреждений

Финансовый план реализации муниципальной целевой программы
"Одаренные дети" на 2011-2013 годы"

N п/п	Наименование показателя	Статья расхода	Расходы в рублях
			2011	2012	2013
1.	Районные олимпиады по 19 предметам	грамоты	500	500	500
2.	Районный фольклорно-этнографический фестиваль	грамоты	300	300	300
3.	Научные конференции школьников: "Творчество юных" (15 номинаций) "Первые шаги в науку" (15 номинаций) Моя родословная" "Мой край - Кабардино-Балкария" (8 номинаций)	грамоты	300 300 300 300	300 300 300 300	300 300 300 300
4.	Стипендия главы администрации особо одаренным детям	стипендия Одаренным детям	10000	10000	10000
	Итого:		12000	12000	12000

Заместитель главы местной администрации Зольского муниципального района - управляющий делами

А.Б. Кубалов