Приложение 2. Формы самоанализа образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы

Приложение 2

к распоряжению

Комитета по образованию

от 29 ноября 2007 N 1574-р

Формы самоанализа образовательного учреждения, реализующего
общеобразовательные программы

1. Формы самооценки образовательных программ (по видам общеобразовательных программ)

1.1. Схема анализа общеобразовательных программ (ОП)
наименование ОУ по уставу
Общеобразовательные программы	_________________________________________________________
	(указать ступени и классы, в которых они реализуются в соответствии с лицензией)

N	Основные компоненты ОП и ведущие показатели их оценки	Оценка
		Нет	Отражено частично	Да
		0	3	5
1.	Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы:
1.1.	Заявленные цели отражают:
1.1.1.	Специфику общеобразовательной программы данного вида общеобразовательного учреждения (ООУ), специфику ступеней общего образования.
1.1.2.	Воспитательную направленность образования.
1.2.	Цели ориентированы на результаты освоения ОП:
1.2.1.	ОП содержит описание "модели выпускника" каждой ступени
1.2.2.	Ожидаемые результаты освоения ОП прописаны вариативно, с учетом особенностей обучающихся
1.2.3.	Цели реальны, конкретны
2.	Адресность образовательной программы:
2.1.	В образовательной программе определены требования (рекомендации):
2.1.1.	К организационной готовности обучающихся к освоению определенной ОП
2.1.2.	К уровню обученности детей (подростков), необходимому для освоения определенной ОП
2.2.	Условия комплектования классов:
2.2.1.	Соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ "Об образовании" и региональными нормативными актами.
2.2.2.	Сформулированы особые принципы комплектования 1-х, 5-х, 10-х классов в соответствии с Уставом, локальными актами ОУ, не противоречащие федеральным и региональным нормативным актам.
2.2.3.	Сформулированы принципы комплектования предпрофильных и профильных классов	Классы отсутствуют	Частично	Да
3.	Учебный план:
3.1.	В пояснительной записке:
3.1.1.	Отражена современная региональная нормативная база конструирования учебного плана.
3.1.2.	Отражены подходы к реализации целей образовательной программы.
3.1.3.	Обосновано распределение часов на профильные и элективные курсы.
3.2.	Соответствие учебного плана нормативным требованиям:
3.2.1.	Соответствие процедуры согласования и утверждения учебного плана нормативным документам (в т.ч. согласование учредителя, Роспотребнадзора).
3.2.2.	Наличие всех предметов (дисциплин), предусмотренных учебными планами, рекомендованными органами управления образованием.
3.2.3.	Соблюдение минимального количества часов на каждый предмет, установленного соответствующим вариантом рекомендованного учебного плана.
3.2.4.	Соответствие количества часов на изучение предметов, элективных курсов, отраженное в классном журнале, расписании, количеству часов в учебном плане.
3.2.5.	Соответствие названия учебных предметов, элективных курсов в классном журнале, расписании и учебном плане.
3.3.	Учебный план отражает основные подходы к содержательному наполнению:
3.3.1.	Распределение часов на профильные предметы, предметы, поддерживающие профиль, и элективные курсы соответствует целям ОП
3.3.2.	При распределении часов учебного плана учитывается региональный компонент.
3.3.4.	Использована вариативная часть во 2-4 классах на изучение иностранного языка и информатики.
3.3.3.	Соблюдена преемственность в распределении часов по классам и ступеням обучения.
4.	Учебные программы:
4.1.	Перечень учебных программ отражает:
4.1.1.	Соответствие названия используемых программ наименованию учебных предметов учебного плана.
4.1.2.	Преемственность в изучении учебного предмета по вертикали.
4.1.3.	Преемственность в изучении учебных предметов по горизонтали (в рамках класса).
4.2.	Используемые учебные программы отражают специфику реализуемой ОП:
4.2.1.	Соответствие уровня учебных программ виду ОП.
4.2.2.	Описание в пояснительной записке к скорректированной учебной программе способов достижения обучающимися соответствующего уровня образованности.
4.2.3.	Соответствие используемых в образовательной процессе учебников федеральному и региональному перечням.
4.2.4.	Соответствие учебных пособий реализуемым учебным программам.
4.3.	Обеспеченность учебных программ необходимым УМК:
4.3.1.	Наличие учебников нового поколения по базовым курсам.
4.3.2.	Наличие разноуровневых дидактических материалов, позволяющих дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.
5.	Сочетание основного общего и дополнительного образования детей:
5.1.	Использование социокультурного пространства Санкт-Петербурга:
5.1.1.	Взаимодействие с учреждениями профессионального образования и культуры; учреждениями дополнительного образования; межшкольными учебными комбинатами.
5.2.	Взаимосвязь программ внеурочной деятельности с реализуемыми учебными программами:
5.2.1.	Доступность внеурочной деятельности для обучающихся всех категорий.
5.2.2.	Соответствие программ факультативов, проводимых во второй половине дня, целям ОП и образовательным потребностям обучающихся.
5.3.	Реализуемые программы кружков, студий, секций отражают:
5.3.1.	Соответствие количества часов, отводимых на кружки, студии, секции, количеству часов в расписании занятий кружков, студий, секций.
	Соответствие количества часов в программе, количеству часов в журнале занятий кружков, студий, секций.
	Соответствие названий программ кружков, студий, секций их наименованию в расписании занятий кружков, студий, секций.
5.4.	Реализуемые программы факультативов отражают:
5.4.1.	Соответствие количества часов, отводимых на факультатив, количеству часов в расписании факультативных занятий.
	Соответствие количества часов в программе, количеству часов в журнале факультативных занятий.
	Соответствие названия программ факультативов их наименованию в расписании факультативных занятий.
6.	Организационно-педагогические условия реализации ОП:
6.1.	Перечень образовательных технологий:
6.1.1.	Соответствует возрастным особенностям обучающихся
6.1.2.	Позволяет достигнуть цели ОП.
6.2.	Образовательный маршрут обучающихся:
6.2.1.	Описана процедура первоначального выбора образовательного маршрута.
6.2.2.	Описана процедура изменения образовательного маршрута.
6.3.	Обеспечение валеологических условий:
6.3.1.	Соблюдение объема максимально-допустимой учебной нагрузки обучающихся.
6.3.2.	Соблюдение требований к режиму обучения учащихся.
6.4.	Деятельность службы сопровождения:
6.4.1.	Наличие диагностики в структуре образовательного процесса.
6.4.2.	Организация социально-психологической поддержки обучающихся.
6.5.	Кадровая обеспеченность в реализации ОП:
6.5.1.	Укомплектованность основного состава педагогического коллектива, необходимая для реализации ОП данного вида.
6.5.2.	Системность в повышении квалификации педагогических кадров.
6.6.	Элементы образовательной среды, необходимые для реализации ОП данного вида:
6.6.1.	Наличие библиотеки, оснащенной современными словарно-справочными изданиями на традиционных (печатных) и (или) электронных носителях.
6.6.2.	Наличие учебных кабинетов, адекватных учебным компонентам (образовательные области, учебные предметы) реализуемого учебного плана.
6.6.3.	Эффективность использования материально-технического оснащения образовательного процесса.
6.6.4.	Наличие компьютерного класса(ов) и соответствующего программного обеспечения.
6.7.	Использование разнообразных форм информирования о реализуемой ОП, процессе ее осуществления:
6.7.1.	Обучающихся.
6.7.2.	Родителей.
6.8.	Наличие диагностики удовлетворенности реализацией ОП:
6.8.1.	Обучающихся.
6.8.2.	Родителей.
7.	Формы аттестации и учета достижений обучающихся:
7.1.	Определены обязательные формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, не противоречащие региональным и федеральным нормативным актам, Уставу ОУ:
7.1.1.	В выпускных классах.
7.1.2.	В переводных классах.
7.1.3.	Сохраняется преемственность между формами текущей и итоговой аттестации.
7.1.4.	Адекватность форм аттестации целям ОП и учебным возможностям обучающихся.
7.2.	Определены формы учета достижений обучающихся:
7.2.1.	В урочной деятельности.
7.2.2.	Во внеурочной деятельности.
7.2.3.	Оптимальность форм учета достижений обучающихся.
8.	Результаты освоения ОП:
8.1.	Обязательные результаты освоения ОП (на основе имеющихся в ОУ материалов):
8.1.1.	Достижение уровня подготовки соответствующего требованиям обязательного минимума содержания образования.
8.2.	Возможные результаты освоения ОП:
8.2.1.	Личностные достижения обучающихся.
8.3.	Результаты адекватны сформулированным целям ОП.
8.3.1.	Результаты адекватны сформулированным целям ОП.
9.	Общие показатели оценки ОП:
9.1.	Состав показателей:
9.1.1.	Полнота структуры ОП.
9.1.2.	Согласованность структурных компонентов.
9.1.3.	Технологичность (инструментальность).

1.2. Схема анализа образовательных программ (ОП), реализуемых в
(средней общеобразовательной школе с углубленным изучением ..., гимназии, лицее)
Общеобразовательные программы
		(указать основные общеобразовательные программы, ступени и классы, в которых они реализуются в соответствии с лицензией)

N	Основные компоненты ОП и ведущие показатели их оценки	Оценка
		Нет	Отражено частично	Да
		0	3	5
1.	Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы:
1.1.	Заявленные цели:
1.1.1.	Соответствуют требованиям федеральных и региональных нормативных документов, определяющих образовательную политику РФ и Санкт-Петербурга.
1.1.2.	Отражают специфику конкретного общеобразовательного учреждения в соответствии с его видом (адаптация общих целей образования к условиям деятельности конкретного ООУ).
1.1.3.	Отражают воспитательную направленность образования.
1.2.	Цели ориентированы на результаты освоения ОП:
1.2.1.	ОП содержит описание "модели выпускника" каждой ступени в соответствии с видом ООУ .
1.2.2.	Ожидаемые результаты освоения ОП прописаны вариативно, с учетом особенностей обучающихся
1.2.3.	Цели реальны, конкретны
2.	Адресность образовательной программы:
2.1.	В образовательной программе определены требования (рекомендации):
2.1.1.	К организационной готовности обучающихся к освоению определенной ОП (по ступеням).
2.1.2.	К уровню обученности детей (подростков), необходимому для освоения определенной ОП (по ступеням).
2.1.3.	Специфические рекомендации (валеологические, логопедические и др. .................................)
2.2.	Условия комплектования классов:
2.2.1.	Соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ "Об образовании" и региональными нормативными актами.
2.2.2.	Сформулированы особые принципы комплектования 1-х, 5-х, 8-х, 10-х классов (подчеркнуть) в соответствии с Уставом и локальными актами ОУ, не противоречащие федеральным и региональным нормативным актам.
3.	Учебный план:
3.1.	В пояснительной записке:
3.1.1.	Отражена современная региональная нормативная база конструирования учебного плана.
3.1.2.	Отражены подходы к реализации целей образовательной программы.
3.1.3.	Обосновано распределение часов на предметы (дисциплины) углубленного и дополнительного изучения.
3.2.	Соответствие учебного плана нормативным требованиям:
3.2.1.	Соответствие процедуры согласования и утверждения учебного плана нормативным документам (в т.ч. согласование учредителя, Роспотребнадзора).
3.2.2.	Наличие всех предметов (дисциплин), предусмотренных учебными планами, рекомендованными органами управления образованием.
3.2.3.	Соблюдение минимального количества часов на каждый предмет, установленного соответствующим вариантом рекомендованного учебного плана.
3.2.4.	Соответствие количества часов на изучение предметов, курсов, отраженное в классном журнале, расписании, количеству часов в учебном плане.
3.2.5.	Соответствие названия учебных предметов, курсов в классном журнале, расписании и учебном плане.
3.3.	Учебный план отражает основные подходы к содержательному наполнению:
3.3.1.	Распределение часов на предметы, изучаемые углубленно, предметы и курсы, поддерживающие углубленное изучение, соответствует целям ОП
3.3.2.	При распределении часов учебного плана учитывается региональный компонент.
3.3.4.	Использована вариативная часть во 2-4 классах на изучение иностранного языка и информатики.
3.3.3.	Соблюдена преемственность в распределении часов по классам и ступеням обучения.
4.	Учебные программы:
4.1.	Перечень учебных программ отражает:
4.1.1.	Соответствие названия используемых программ наименованию учебных предметов учебного плана.
4.1.2.	Преемственность в изучении учебного предмета по вертикали.
4.1.3.	Преемственность в изучении учебных предметов по горизонтали (в рамках класса).
4.2.	Используемые учебные программы отражают специфику реализуемой ОП:
4.2.1.	Соответствие уровня учебных программ виду ОП.
4.2.2.	Описание в пояснительной записке к скорректированной учебной программе способов достижения обучающимися соответствующего уровня образованности.
4.2.3.	Соответствие используемых в образовательной процессе учебников федеральному и региональному перечням.
4.2.4.	Соответствие учебных пособий реализуемым учебным программам.
4.3.	Обеспеченность учебных программ необходимым УМК:
4.3.1.	Наличие учебников нового поколения по базовым курсам.
4.3.2.	Наличие разноуровневых дидактических материалов, позволяющих дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.
5.	Сочетание основного общего и дополнительного образования детей:
5.1.	Использование социокультурного пространства Санкт-Петербурга:
5.1.1.	Взаимодействие с учреждениями профессионального образования и культуры; учреждениями дополнительного образования; межшкольными учебными комбинатами.
5.2.	Взаимосвязь программ внеурочной деятельности с реализуемыми учебными программами:
5.2.1.	Доступность внеурочной деятельности для обучающихся всех категорий.
5.2.2.	Соответствие программ факультативов, проводимых во второй половине дня, целям ОП и образовательным потребностям обучающихся.
5.3.	Реализуемые программы кружков, студий, секций отражают:
5.3.1.	Соответствие количества часов, отводимых на кружки, студии, секции, количеству часов в расписании занятий кружков, студий, секций.
	Соответствие количества часов в программе, количеству часов в журнале занятий кружков, студий, секций.
	Соответствие название программ кружков, студий, секций их наименованию в расписании занятий кружков, студий, секций.
5.4.	Реализуемые программы факультативов отражают:
5.4.1	Соответствие количества часов, отводимых на факультатив, количеству часов в расписании факультативных занятий.
	Соответствие количества часов в программе, количеству часов в журнале факультативных занятий.
	Соответствие названия программ факультативов их наименованию в расписании факультативных занятий.
6.	Организационно-педагогические условия реализации ОП:
6.1.	Перечень образовательных технологий:
6.1.1.	Соответствует возрастным особенностям обучающихся.
6.1.2.	Соответствует виду ООУ.
6.1.3.	Позволяет достигнуть цели ОП.
6.2.	Образовательный маршрут обучающихся:
6.2.1.	Описана процедура первоначального выбора образовательного маршрута (в начале изучения основной общеобразовательной программы данного вида).
6.2.2.	Описана процедура изменения образовательного маршрута.
6.3.	Обеспечение валеологических условий:
6.3.1.	Соблюдение объема максимально-допустимой учебной нагрузки обучающихся.
6.3.2.	Соблюдение требований к режиму обучения учащихся.
6.4.	Деятельность службы сопровождения:
6.4.1.	Наличие данных входящей педагогической диагностики по профилю обучения.
6.4.2.	Наличие диагностики результативности освоения основной общеобразовательной программы данного вида в структуре образовательного процесса.
6.4.3.	Организация социально-психологической поддержки обучающихся.
6.5.	Кадровая обеспеченность в реализации ОП:
6.5.1.	Укомплектованность педагогического коллектива, необходимая для реализации ОП данного вида.	Менее 90%	90-99%	100%
6.5.2.	Квалификация педагогического коллектива (ОП данного вида) - высшая и первая категории.	Менее 50%	50-75%	Более 75%
6.5.3.	Системность в повышении квалификации педагогических кадров.
6.6.	Элементы образовательной среды, необходимые для реализации ОП данного вида:
6.6.1.	Наличие библиотеки, оснащенной современными словарно-справочными изданиями на традиционных (печатных) и (или) электронных носителях.
6.6.2.	Наличие учебных кабинетов, адекватных учебным компонентам (образовательные области, учебные предметы) реализуемого учебного плана.
6.6.3.	Эффективность использования материально-технического оснащения образовательного процесса.
6.6.4.	Наличие компьютерного класса(ов) и соответствующего программного обеспечения.
6.7.	Использование разнообразных форм информирования о реализуемой ОП, процессе ее осуществления:
6.7.1.	Обучающихся.
6.7.2.	Родителей.
6.8.	Наличие диагностики удовлетворенности реализацией ОП:
6.8.1.	Обучающихся.
6.8.2.	Родителей.
7.	Формы аттестации и учета достижений обучающихся:
7.1.	Определены обязательные формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, не противоречащие региональным и федеральным нормативным актам, Уставу ОУ:
7.1.1.	В выпускных классах.
7.1.2.	В переводных классах.
7.1.3.	Сохраняется преемственность между формами текущей и итоговой аттестации.
7.1.4.	Адекватность форм аттестации целям ОП и учебным возможностям обучающихся.
7.2.	Определены формы учета достижений обучающихся:
7.2.1.	В урочной деятельности.
7.2.2.	Во внеурочной деятельности.
7.2.3.	Оптимальность форм учета достижений обучающихся.
8.	Результаты освоения ОП:
8.1.	Обязательные результаты освоения ОП (на основе имеющихся в ООУ материалов):
8.1.1. (выбор одного пункта)	Достижение уровня подготовки соответствующего требованиям обязательного минимума содержания образования. Достижение уровня подготовки существенно превышающего требования обязательного минимума содержания образования.	----	----	----
8.1.2.	Достижения учащихся по профилю основных общеобразовательных программ ООУ отмечены на городских, федеральных, международных олимпиадах, конкурсах.	Нет	----	Да
8.1.2.	Достижения учащихся в областях основного и дополнительного образования фиксируются в индивидуальных и групповых портфолио.
8.2.	Возможные результаты освоения ОП (на основе имеющихся в ООУ материалов):
8.2.1.	Личностные достижения обучающихся.
8.2.2.	Поступление выпускников средней (полной) ступени в профильные образовательные учреждения профессионального образования.
8.3.	Результаты адекватны сформулированным целям ОП.
8.3.1.	Результаты адекватны сформулированным целям ОП.
9.	Общие показатели оценки ОП:
9.1.	Состав показателей:
9.1.1.	Полнота структуры ОП.
9.1.2.	Согласованность структурных компонентов.
9.1.3.	Технологичность (инструментальность).

2. Самооценка образовательной среды образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы (ООУ)

0 - отсутствует; 3 - частично присутствует; 5 - присутствует в достаточной мере

Раздел I. Безопасность
N	Показатели		Самооценка ОУ			Оценка экспертов
	критерии		0	3	5	0	3	5
1. Учащиеся
1.1.		Личностная защищенность
1.1.1.		ООУ определяет в Документах (перечислить документы: ..........................................................) в чем заключаются права детей на личную жизнь, оставляет закрытой информацию о ситуации в семье, о результатах медицинских осмотров, психологического тестирования. (По материалам службы сопровождения)
1.1.2.		ООУ определяет вопросы по которым должно систематически изучаться мнение детей, и при решении которых оно обязательно должно учитываться (какие: ................................................ ................................................................................)
1.1.3.		Доступность информации о получении психологической, социально-педагогической помощи в школе, районе, Санкт-Петербурге, о кризисных службах, в том числе и по проблеме употребления психоактивных веществ (ПАВ.) (В какой форме: ............................................................ .................................................................................)
1.1.4.		ООУ создает условия, гарантирующие невозможность продажи наркотиков, курения, распития спиртных и слабоалкогольных напитков, распространения порнографической продукции, литературы, пропагандирующей насилие, расовую и национальную дискриминацию.
1.1.5.		Учащиеся защищены от игнорирования, оскорблений, угроз со стороны педагогов (школьных работников)1	ООУ не оценивают
1.1.6.		Учащиеся защищены от изоляции, оскорблений, угроз со стороны других учащихся1
1.2.		Социально-психологическая умелость
1.2.1.		ООУ предоставляет помощь в решении значимых для детей проблем, включая помощь в разрешении конфликтов в самом образовательном учреждении и в семье (кем оказывается помощь:............................................)
1.2.2.		В ООУ создана система профилактики употребления ПАВ (есть документальные подтверждения - программы, отчеты и др.)
1.2.3.		Профориентационное консультирование доступно всем выпускникам основной и средней школы (есть документальные подтверждения - программы, отчеты и др.)
1.2.4.		Другое2 .................................................................	-----------			-----------
1.3.		Учет возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей учащихся
		а) Наличие результатов диагностики школьной адаптации...
1.3.1.		первоклассников (кто проводит, методы: ..........................................)
1.3.2.		пятиклассников, восьмиклассников (только для гимназий, лицеев) (кто проводит, методы: ..........................................)
1.3.3.		учащихся предпрофильных и профильных классов (кто проводит, методы: ..........................................)
1.3.4.		десятиклассников (кто проводит, методы: ..........................................)
1.3.5.		детей-инвалидов, часто болеющих детей, опекаемых детей (кто проводит, методы: ..........................................)
		б) Наличие социально-педагогической диагностики, коррекции
1.3.6.		по логопедическим и дефектологическим проблемам3
1.3.7.		по проблемам девиантного поведения по проблемам учебных затруднений учащихся
1.3.8.		в) Другое ...................................................................	-----------			-----------
1.3.9.		ООУ предлагает согласованный с родителями режим работы, отвечающий интересам сохранения здоровья детей, их возрастным особенностям4	ООУ не оценивают
1.3.10.		Учащиеся обеспечены качественным горячим питанием - бесплатным или по ценам, приемлемым для семей, наличие диетического питания4	ООУ не оценивают
1.3.11.		Учет медицинских показаний при формировании групп для занятий физической культурой (основная, подготовительная, специальная медицинская)
1.3.12.		Другое ...................................................................	-----------			-----------
2. Педагоги
2.1.	Защищенность от игнорирования, недоброжелательности, навязывания мнений, принуждения к действиям помимо обязанностей и воли педагогов_5		ООУ не оценивают
2.2.	Степень осведомленности сотрудников о состоянии документов его личного дела
2.3.	Наличие помещений для отдыха и методической работы всех педагогов
2.4.	Другое ...................................
3. Оценка безопасности здания и помещений ООУ			Наличие лицензии на образовательную деятельность_6
3.1.	ООУ имеет охрану (принимает меры), исключающие возможность проникновения посторонних
3.2.	ООУ осуществляет меры, предупреждающие травматизм детей
3.3.	ООУ создает условия, гарантирующие сохранность личных вещей детей (какие: ......................................................................)
Раздел II. Комфортность
N	Показатели, критерии		Самооценка ОУ			Оценка экспертов
			0	3	5	0	3	5
1. Учащиеся
1.1.	Создание развивающей среды
1.1.1.	Наличие в библиотеке достаточного количества справочной, энциклопедической, психологической, художественной литературы для всех возрастных групп учащихся
1.1.2.	Спектр возможностей для самореализации в сфере дополнительного образования для учащихся всех возрастных групп
1.2.	Удовлетворенность ...
1.2.1.	Отношениями с одноклассниками7		Не оценивается
1.2.2.	Отношениями с педагогами7
1.2.3.	Организацией внеурочной деятельности классного и школьного коллектива
1.3.	Дополнительно (что ................................................)		-------			---------
2. Педагоги
2.1.	Администрация предоставляет педагогам возможность проявить инициативу, реализовать творческий потенциал, поддерживает участие педагогов в конкурсах педагогических достижений, семинарах, районных и городских методических объединениях
2.2.	Администрация поддерживает участие педагогов в конкурсе Национального проекта "Образование" (только при наличии участников конкурса или кандидатов на участие в конкурсе (на следующий уч. год))		-------			-------
2.3.	Внимание администрации к просьбам и предложениям педагогов
2.4.	Процент педагогов, имеющих предметные кабинеты		менее 50%	до 75%	более 75%	менее 50%	до 75%	более 75%
2.5.	Дополнительно (что ...............................................)		--------			--------
3. Здание школы (объемно-планировочное, пластическое, цветовое решение)
3.1.	Помещения школы поддерживают чувство свободы (не подавляют)
3.2.	Помещения начальной школы создают ощущение заботы, теплоты и приветливости
3.3.	В ООУ есть зоны для активного отдыха учащихся начальной и основной школы на переменах и после уроков (игровые рекреации, внутренний дворик, оборудованная спортплощадка, игровая площадка)
3.4.	В ООУ есть условия для уединенного отдыха учащихся, спокойных игр на переменах (шахматы и др.)
3.5.	Дополнительно (что ...............................................)		--------			--------

1 Показатели оцениваются экспертами только при представлении ООУ результатов педагогической диагностики или при проведении анкетирования при проведении аттестации ("Шкала преемлемости", "Социометрия", "Неоконченное предложение")

2 "Другое" - здесь и далее оценивается только 5-ю баллами при приведении достоверных примеров (примера)

3 Гимназии и лицеи не оценивают

4 Эксперты оценивают только при наличии результатов устного или письменного независимого опроса родителей учащихся, отсутствии жалоб

5 Эксперт оценивает только при наличии результатов независимой диагностики или по результатам анкетирования в ходе аттестационной экспертизы (например, по методике И.А.Баевой)

6 При значительном несоответствии, отмеченном в ходе аттестационной экспертизы, к заключению прикладывается докладная записка с особым мнением экспертов

7 Эксперт оценивает только при наличии результатов независимой диагностики или по результатам анкетирования в ходе аттестационной экспертизы

3. Самооценка динамики развития и управленческой деятельности образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы

- оценка (в баллах - 0, 3, 5)

Балл		N п/п	Характеристика управленческой деятельности в образовательном учреждении (далее - ОУ)	Самооценка (обвести, выделить жирным шрифтом выбранный ответ)
		баллы		5	3				0
			1. Деятельность управленческой подсистемы ОУ по повышению качества образования
		1.1. Механизм определения приоритетов развития ОУ
		1.1.1	Нормативно-методическая информация органов управления образованием федерального и регионального уровня	Да	Нет
		1.1.2	Самоанализ (административный, педагогический и др.)	Да	Нет
		1.1.3	Внешние экспертные оценки (какие?................................)	Да	Нет
		1.1.4	Общественная экспертиза (родители, организации-партнеры и др.)
		1.1.5	Учет тенденций развития образования, определенный приоритетным национальным проектом "Образование"	Да	Нет
			Примеры:
		1.1.6.	Анализ демографической и социально-экономических тенденций развития микрорайона (района)	Да	Нет
			Примеры:
		1.1.7.	Другое:
		1.2.	Наличие альтернативных сценариев развития ОУ (продуманы варианты развития ОУ с учетом возможности изменения условий)	Есть	Нет
		1.3. Анализ состояния и перспектив развития рынка образовательных услуг
		1.3.1	Наличие в ОУ информации об услугах других ОУ (ППМС, МУК, дополн.обр. детей, других ООУ,.................)	Да	Нет
		1.3.2	Использование информации о рынке образовательных услуг при составлении стратегических документов/планов ОУ	Да	Нет
			Пример:
		1.3.3.	Использование информации о перспективах развития рынка образовательных услуг, накопленной учреждениями повышения квалификации (какими.......................................)	Да	Нет
		1.4. Изучение запросов потребителей и стремление к их удовлетворению
		1.4.1	Возможность выражения своего мнения учащимися и их родителями, другими социальными партнерами (формы сбора информации.........................................................)	Да	Нет
		1.4.2.	Периодичность проведения опросов учащихся и их родителей	1 раз в четверть и чаще	Нет				1 раз в полугодие и реже
			Пример (по каким вопросам):
		1.4.3	Изменения в образовательном процессе по итогам опросов	Есть	Нет
			Пример:
		1.5. Представление стратегии ОУ потребителям и партнерам
		1.5.1	Устная презентация (где?..............................................)	Да	Нет
		1.5.2	Распространение информационных материалов (каких?..................................................................................)	Да	Нет
		1.5.3	Привлечение организаций-партнеров к разработке (назвать................................................................................)	Да	Нет
		1.5.4	Отсутствует		Да
		1.6. Использование разработанной стратегии при планирования учебно-воспитательного процесса (далее - УВП)
		1.6.1	Является основной для перспективного планирования	Да	Выбор одного пункта из трех
		1.6.2	Используется время от времени	Да
		1.6.3	Стратегия не разработана	Да
		1.7. Определение возможностей для улучшения работы ОУ и установление приоритетов
		1.7.1	Приоритетные направления совершенствования УВП за последние 2 (два) года	Да	Нет
			Примеры:
		1.8. Ресурсное обеспечение вносимых изменений
		1.8.1	Инициатива и потенциал работников ОУ	Да	Нет
		1.8.2	Поддержка учащихся и их родителей	Да	Нет
		1.8.3	Возможности организаций-партнеров	Да	Нет
		1.8.4	Бюджетное финансирование в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности	Да	Нет
		1.8.5	Дополнительные финансовые ресурсы	Да	Нет
50/0 баллов		1.8.6	Участие ОУ в конкурсе приоритетного национального проекта "Образование"	Да	Нет
		1.8.7	Другое:	Да
		1.9. Проектирование и разработка новых видов услуг (программ и др.) для повышения удовлетворенности потребителей		Да	Нет
			Пример:
		1.10. Разработка и осуществление программ совершенствования материально-технической базы и учебно-методического комплекса ОУ		Да	Нет
			Пример:
		1.11. Формирование организационной культуры (корпоративной культуры, уклада и др.) ОУ
		1.11.1	Эмблема (герб, флаг)	Есть	Нет
		1.11.2	Гимн (девиз)	Есть	Нет
		1.11.3	Школьная форма (единый стиль одежды)	Есть	Нет
		1.11.4	Система ученического самоуправления	Есть	Нет
		1.11.5	Корпоративная специфика отражена в Уставе ОУ	Есть	Нет
		1.11.6	Правила поведения учащихся	Есть	Нет
		1.11.7	Деловой стиль одежды работников ОУ	Есть	Нет
		1.11.8	Правила трудового распорядка	Есть	Нет
		1.11.9	Этический кодекс или его аналог	Есть	Нет
		1.11.10	Рациональное распределение функциональных обязанностей	Да	Нет
		1.11.11	Другое:	Есть
		1.12. Стимулирование творчества, инноваций и сотрудничества работников ОУ
		1.12.1	Поощрение творческой инициативы сотрудников	Да	Нет
		1.12.2	Поддержка различных форм сотрудничества внутри ОУ	Да	Нет
		1.12.3	Поддержка сотрудничества с другими ОУ	Да	Нет
		1.12.4	Поддержка внедрения информационных педтехнологий	Да	Нет				частично
		1.12.5	Поддержка участия педагогов в конкурсах педмастерства (при наличии городских победителей/лауреатов - дополнительно 20/10 баллов ..................................................................................)	Да	Нет
10/20/0 баллов		1.12.6	Наличие городских победителей/лауреатов конкурсов педмастерства - дополнительно 20/10 баллов ..................................................................................)	Да	Нет
30/0 баллов		1.12.7	Поддержка участия педагогов в конкурсе приоритетного национального проекта "Образование" (наличие участников)	Да	Нет
		1.13. Paбота администрации ОУ по повышению результативности собственной деятельности
		1.13.1	Курсы повышения квалификации	Да	Нет
		1.13.2	Освоение новых информационных технологий всей административной группой (внедрены электронные варианты обеспечения управленческой деятельности)	Да	Нет
		1.13.3	Дополнительное экономическое, юридическое образование	Да	Нет
		1.13.4	Защита квалификационных (кандидатских) работ на материалах, полученных в ходе работы ОУ	Да	Нет
		1.14. Установление и развитие социального партнерства, совместная деятельность с партнерами по совершенствованию практики работы ОУ
		1.14.1	Количество организаций-партнеров в образовательной отрасли (представляются документальные основания для сотрудничества)	.....	Нет
		1.14.2	Количество организаций-партнеров вне образовательной отрасли (представляются документальные основания для сотрудничества)	.....	Нет
			Примеры:
		1.14.3	Преимущества совместной работы	Да
			Пример:
		1.15. Инициирование и поддержка инноваций в ОУ с помощью партнерских взаимоотношений		Есть	Нет
			Пример:
		1.16. Признание вклада в развитие ОУ отдельных лиц и групп (вне ОУ), представляющих заинтересованные стороны
		1.16.1	Направление благодарственных писем	Да	Нет
		1.16.2	Публикации в СМИ	Да	Нет
		1.16.3	Награждение специальными призами	Да	Нет
		1.16.4	Организация особых торжественных церемоний	Да	Нет
		1.17. Участие представителей ОУ в различных конференциях, семинарах и др. (за последние 2 (два) года)
		1.17.1	На базе ОУ	Да	Нет
		1.17.2	На уровне района	Да	Нет
		1.17.3	На уровне Санкт-Петербурга	Да	Нет
		1.17.4	На региональном, федеральном, международном уровнях	Да	Нет
Сумма по разделу 1 - .............. баллов (максимально - ....... баллов)
		2. Кадровая политика ОУ
		2.1. Разработка кадровой политики ОУ и ее оформление
		2.1.1	Имеется документально оформленная кадровая политика (наименование документа.................................)	Да	Нет
		2.1.2	Разработаны принципы подбора кадров на работу в ОУ, которые реализуется на практике	Да	Нет
		2.1.3	Имеются специальные программы в области управления персоналом	Да	Нет
		2.2. Основные характеристики кадровой политики ОУ
		2.2.1	Привлечение на работу молодых специалистов	Да	Нет
		2.2.2	Привлечение на работу опытных педагогов (стаж от 10 лет)	Да	Нет
		2.2.3	Наличие образовательного ценза для принимаемых на работу сотрудников (педагогическое образование)	Да	Нет
		2.2.4	Преимущественный прием сотрудников на работу на постоянной основе	Более 75%	Менее 25%			От 25% до 75%
		2.2.6	Поддержка повышения квалификации "без отрыва от производства"	Да	Нет
		2.3. Применение инновационных методов менеджмента в ОУ, информационное обеспечение
		2.3.1	Проведение обучающих семинаров на базе ОУ	Да	Нет
		2.3.2	Наличие портфолио (индивидуальных папок) педагогов	Да	Нет
		2.3.3	Управление "горизонтальной карьерой учителя"	Да	Нет
		2.3.4	Работа в режиме самоконтроля	Да	Нет
		2.3.5	Работа временных и/или постоянных групп по актуальным вопросам педагогической/управленческой практики	Да	Нет
		2.3.6	Специализированная система стимулирования педагогов	Да	Нет
		2.3.7	Поддержка обучения сотрудников в аспирантуре	Да	Нет
		2.3.8	Наличие локальной информационной сети ОУ	Да	Нет
		2.3.9	Наличие плана/программ в области обмена информацией	Да	Нет
		2.3.10	Осведомленность персонала о работе ОУ	Высокая	Низкая			Средняя
		2.3.11	Другое:	Да
		2.4. Микроклимат в педагогическом коллективе ОУ
		2.4.1	Отсутствие внутренних конфликтов, жалоб	Да	Нет
		2.4.2	Наличие инициатив сотрудников по улучшению педагогической/управленческой практики (назвать ...........................)	Да	Нет
		2.5. Признание заслуг сотрудников (наличие за последние 2 года)
		2.5.1	Государственные награды и почетные звания	Да	Нет
		2.5.2	Отраслевые награды	Да	Нет
		2.5.3	Региональные награды	Да	Нет
		2.5.4	Грамоты и благодарности органов управления образованием	Да	Нет
		2.5.6	Проведение в школе конкурсов (смотров) педагогических достижений	Да	Нет
		2.5.7	Поощрения на школьном уровне (грамоты, благодарности и др.)	Да	Нет
		2.5.8	Письма и благодарности от учащихся и их родителей, от организаций-партнеров	Да	Нет
		2.6. Общая эффективность кадровой политики ООУ
		2.6.1	Обоснованность педагогической нагрузки сотрудников (доля педагогов, имеющих учебную нагрузку более 1,5 ставки)	Нет	Более 30%			До 30%
		2.6.2	Укомплектованность педагогическими кадрами	Высокая	Низкая			Средняя
		2.6.3	Ротация педагогических кадров за последние 2 года	До 10%	Более 30%			До 30%
Сумма по разделу 2 - .............. баллов (Максимально - ....... баллов)
	3. Удовлетворенность потребителей деятельностью ОУ
	3.1. Общее восприятие ОУ потребителями (в т.ч. по результатам опросов)
	3.1.1		Доступность сведений об ОУ (образовательные программы, в т.ч. дополнительное образование, педагогические кадры, внешние связи)	Высокая		Низкая			Средняя
	3.1.2		Основные каналы информирования	Есть		Нет
			Примеры:
	3.1.3		Количество обращений о приеме в 1 класс за предыдущий учебный год (гимназии, лицеи не заполняют)	..... чел.		Нет
			План комплектования (количество 1 классов)
	3.1.4		Количество обращений о приеме в 5 класс за предыдущий учебный год (только гимназии)	..... чел.		Нет
			План комплектования (количество 5 классов)
	3.1.5		Количество обращений о приеме в 8 класс за предыдущий учебный год (только лицеи)	..... чел.		Нет
			План комплектования (количество 8 классов)
	3.1.6		Количество обращений о приеме в 10 класс за предыдущий учебный год	..... чел.		Нет
			План комплектования (количество 10 классов)
	3.2. Характеристика образовательных услуг ОУ
	3.2.1		Качество образовательных услуг	Высокое		Низкое			Среднее
	3.2.2		3 (три) конкурентных преимущества ОУ (на основе самооценки)	Можно отметить		Трудно определить
			Примеры:
	3.2.3		Конкурентоспособность ОУ на рынке образовательных услуг (в районе)	Высокая		Низкая			Средняя
	3.2.4		Наличие жалоб, замечаний и нареканий по качеству услуг за предыдущий учебный год	Нет		Есть
	3.2.5		Отсутствие случаев травматизма	Да		Нет
	3.2.6		Работа ОУ по повышению безопасности образовательного процесса	Да		Нет
			Пример:
Сумма по разделу 3 - .............. баллов (Максимально - ....... баллов)
	4. Взаимодействие ОУ с обществом
	4.1. Следование принципам государственно-общественного управления ОУ
	4.1.1		Попечительский совет (оформлен как юридическое лицо)	Да			Нет
	4.1.2		Родительский клуб	Да			Нет
	4.1.3		Родительский комитет	Да			Нет
	4.1.4		Родительское собрание	Да			Нет
	4.1.5		Другое:	Да
	4.2. Открытость информации об ОУ для заинтересованных сторон
	4.2.1		Наличие информации об ОУ в СМИ за последние 2 года	Да			Нет
	4.2.2		Получение наград на конкурсах (выставках, смотрах и др.)	Да			Нет
	4.2.3		Получение грантов, премий ОУ и/или отдельными его сотрудниками (..................................................................)	Да			Нет
	4.3. Взаимоотношения ОУ с органами власти и управления
	4.3.1		Участие работников и учащихся в общественных инициативах (перечислить ........................................................)	Да			Нет
	4.3.2		Наличие благодарностей от органов государственной власти	Да			Нет
	4.3.3		Наличие благодарностей от органов местного самоуправления, общественных организаций	Да			Нет
	4.4. Участие в акциях благотворительности и общественных работах
	4.4.1		Праздник для ветеранов	Да			Нет
	4.4.2		Благотворительный концерт	Да			Нет
	4.4.3		Субботник по уборке пришкольной территории и др.	Да			Нет
	4.4.4		Ярмарка	Да			Нет
	4.4.5		Шефство	Да			Нет
	4.4.6		Другое:	Да
	4.5. Международное сотрудничество ОУ			Есть			Нет
			Примеры:
Сумма по разделу 4 - .............. баллов (Максимально - ....... баллов)
		5. Общие результаты работы ОУ
		5.1. Сопоставление образовательных услуг с услугами других ОУ (аналогичного типа)
		5.1.1	Лучшее ОУ в "группе"	Да			Выбор одного пункта из трех
		5.1.2	Соответствует "среднему" уровню	Да
		5.1.3	Ниже "среднего" уровня	Да
		5.2. Участие в добровольной сертификации отдельных элементов услуг (назвать ..............................................................)		Есть опыт			Нет опыта
		5.3. Показатели финансовой деятельности ОУ
		5.3.1	Объем бюджетного финансирования на 1 (одного) ученика (расчет 200... года)
		5.3.2	Исполнение бюджета в 200... году	100%			Менее 100%
		5.3.3	Источник внебюджетных средств - дополнительные платные услуги	Да			Нет
		5.3.4	Источник внебюджетных средств - целевые благотворительные взносы	Да			Нет
		5.3.5	Другой основной источник внебюджетных средств: ...... ..........................................................................................	Да
		5.3.6	Ключевое направление расходования средств - повышение квалификации педагогов ОУ	Да			Выбор одного пункта из трех
		5.3.7	Ключевое направление расходования средств - улучшение материальной базы ОУ	Да
		5.3.8	Ключевое направление расходования средств - ремонтные работы	Да
		5.3.9	Иные направления расходования внебюджетных средств, стимулирующие развитие ОУ: ......................... ......................................................	Да
		5.4. Освоение новых видов образовательных услуг (за последние 5 лет)		Да			Нет
			Пример:
		5.5. Внедрение инновационных технологий, методик в работу ОУ (за последние 2 года)		Да			Нет
			Пример:
		5.6. Наличие оригинальных (специфических) результатов деятельности (за последние 2 года) - не более 5 примеров		Да			Нет
			Примеры:
Сумма по разделу 4 - .............. баллов

Итого:

баллов

М.П.	Директор образовательного учреждения
		подпись		ф.и.о.

4. Перечень документов для проведения анализа образовательной деятельности образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы

N п/п	Наименование документа	Примечания
1	2	3
I. Лицензия и делопроизводство
1.	Лицензия ОУ на ведение образовательной деятельности с приложениями
2.	Штатное расписание ОУ
3.	Тарификация сотрудников ОУ (ежегодные подборки)
4.	Приказы по ОУ - основная деятельность
5.	Приказы по ОУ - личный состав
6.	Распоряжения по ОУ
7.	Положение о материальном стимулировании сотрудников ОУ
8.	Контингент учащихся ОУ (ежемесячные сводки)
9.	Журнал регистрации заявлений учащихся в 1 класс
10.	Статистические отчеты ОУ - формы ОШ-1, ОШ-9, Д-12, 83-РиК
11.	Отчет о трудоустройстве выпускников 9 и 11 классов ООУ (по учебным годам)
12.	Протоколы заседаний Аттестационной комиссии ОУ
13.	Должностные инструкции сотрудников ООУ
II. Образовательный процесс (часть 1 - планирование)
14.	Программа развития ОУ	По желанию ОУ
15.	Материалы экспертизы программы развития ОУ	По желанию ОУ
16.	Описание системы управления ОУ	По желанию ОУ
17.	Кадровая политика ОУ	По желанию ОУ
18.	Описание системы информационного обеспечения работы ОУ	По желанию ОУ
19.	Модель выпускника ОУ	По желанию ОУ
20.	Годовые планы работы ОУ, аналитические материалы к ним
21.	Отчеты о работе ОУ (по учебным годам)
22.	Учебный план ОУ
23.	Общеобразовательные программы ОУ - основные и дополнительные, в том числе, программы коррекционно-развивающей направленности, программы компенсирующего обучения (в соответствии с перечнем программ по приложению к лицензии и данными Информационной карты)
24.	Полный набор учебных программ в соответствии с учебным планом, в том числе, утвержденные и согласованные в установленном порядке программы элективных курсов
25.	Учебные программы дополнительного образования детей, программы дополнительного образования к общему образованию (в соответствии с перечнем программ по приложению к лицензии и данными Информационной карты)
26.	Сведения о квалификации педагогов ОУ и ее повышении
27.	Материалы опросов педагогов ОУ	По желанию ОУ
III. Образовательный процесс (часть 2 - реализация)
28.	Расписание уроков классов
29.	Расписание факультативных, кружковых и др. занятий учащихся
30.	Классные журналы выпускных классов всех ступеней (4-х, 9-х и 11-х классов)
31.	Журналы учета работы в системе дополнительного образования детей
32.	Книги для учета бланков аттестатов об основном общем и среднем (полном) общем образовании и их выдачи (а также выдачи медалей)
33.	Программа экскурсий для учащихся ОУ	По желанию ОУ
34.	Диагностические материалы и справки по результатам педагогической диагностики обученности учащихся по предметам
35.	План и справки по проведению внутришкольного контроля
36.	Портфолио ОУ	По желанию ОУ
37.	Сведения об участии учеников ОУ в районных, городских, российских и международных конкурсах и предметных олимпиадах
38.	Материалы для проведения 1 тура предметных олимпиад
39.	Сценарии внеклассных мероприятий (праздники, концерты и походы)	По желанию ОУ
40.	Планы (отчеты) о проведении предметных недель и декад	По желанию ОУ
IV. Опытно-экспериментальная работа и участие школы в проектах
41.	Проект и программа ОЭР и/или работы в проекте	По желанию ОУ
42.	Печатные работы и публикации педагогов ОУ	По желанию ОУ
43.	Материалы семинаров, проведенных на базе ОУ	По желанию ОУ
44.	Материалы, подготовленные для участия в конкурсах Национального проекта "Образование"	По желанию ОУ
V. Медико-психолого-педагогическое сопровождение (МППС) образовательного процесса
45.	Программа "Здоровые дети"	По желанию ОУ
46.	Описание деятельности МСППС ОУ	По желанию ОУ
47.	Спортивно-оздоровительная программа ОУ	По желанию ОУ
48.	Формы и методики психолого-педагогической диагностики развития воспитанников/учащихся ОУ
49.	Отчеты о социально-педагогической работе ОУ (профилактика девиантного, адиктивного поведения подростков, помощь семьям, помощь опекаемым детям и детям-инвалидам)
50.	Договоры и отчеты по результатам выполнения договоров с Центрами психолого-медико-социального сопровождения
51.	Материалы школьного психолого-медико-социального консилиума, материалы о взаимодействии с районной психолого-медико-социальной комиссией	По желанию ОУ
VI. Материально-техническое обеспечение
52.	Проекты формирования (совершенствования) пространственно-предметной среды и УМК в ОУ	По желанию ОУ
53.	Учебно-методический комплекс ОУ
VII. Внешние связи
54.	Договоры ОУ с организациями-партнерами
55.	Материалы о работе неформальных родительских объединений в ОУ	По желанию ОУ
56.	Информационные материалы об ОУ для родителей учащихся
57.	Материалы опросов учащихся ОУ
58.	Материалы опросов родителей учащихся
59.	Статьи об ОУ в СМИ	По желанию ОУ
60.	Дипломы, грамоты и благодарственные письма, характеризующие деятельность ОУ	По желанию ОУ
61.	Подборка печатных изданий, издаваемых в ОУ	По желанию ОУ
62.	Положение о конкурсе достижений учащихся ОУ и его итоги	По желанию ОУ