Приложение N 1. Общие требования, предъявляемые к педагогическому работнику образовательного учреждения при присвоении ему квалификационной категории (первой или высшей) по должности "педагог-психолог"

Приложение N 1

к приказу

министерства образования

Рязанской области

от 24 ноября 2011 г. N 1763

Общие требования,
предъявляемые к педагогическому работнику образовательного учреждения при присвоении ему квалификационной категории (первой или высшей) по должности "педагог-психолог"

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогам-психологам, которые:

- владеют современными психолого-педагогическими технологиями и методиками, эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; могут поставить и обосновать цели и задачи учебно-воспитательного процесса и отдельного занятия, ориентируясь на хорошее знание нормативных требований, возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

- владеют навыками психодиагностической, коррекционно-развивающей деятельности и имеют необходимые знания для этого; развивают когнитивную, мотивационно-ценностную, эмоционально-чувственную и деятельностную сферы личности обучающихся;

- способствуют формированию развивающего образа жизни детей и подростков, развитию у них творческих способностей;

- способствуют формированию у детей адаптивных способностей к условиям социума; определяют психологические причины нарушений личностного и социального развития; осуществляют профилактику условий возникновения подобных нарушений;

- способствуют развитию образовательных учреждений, созданию в них психологически комфортных условий образовательно-воспитательного процесса, личностному и профессиональному индивидуальному развитию всех участников образовательного процесса, повышению психологической компетентности родителей;

- имеют индивидуальный стиль продуктивной психолого-педагогической деятельности; обладают опытом профессионального самообразования;

- имеют активную позицию в вопросах эффективной организации продуктивной психолого-педагогической деятельности, направленной на достижение высоких результатов;

- имеют достаточно высокий уровень общей культуры;

- имеют стабильные результаты и показатели динамики в развитии индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

- характеризуются высокой степенью удовлетворенности от профессии и самореализованности в ней;

- распространяют опыт работы на районном уровне.

Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогам-психологам, которые:

- не менее двух лет имеют первую квалификационную категорию;

- владеют современными психолого-педагогическими технологиями и методиками, эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; могут поставить и обосновать цели и задачи учебно-воспитательного процесса и отдельного занятия, ориентируясь на хорошее знание нормативных требований, возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся; могут поставить и обосновать цели и задачи для каждого обучающегося;

- владеют навыками психодиагностической, коррекционно-развивающей деятельности и имеют необходимые знания для этого; развивают когнитивную, мотивационно-ценностную, эмоционально-чувственную и деятельностную сферы личности обучающихся;

- в совершенстве владеют содержанием профессиональной деятельности и осуществляют оптимальный отбор методов, средств, форм организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и самостоятельно разрабатывают, апробируют и успешно применяют современные коррекционно-развивающие программы или их элементы, которые могут быть рекомендованы к распространению; творчески развивают и совершенствуют традиционные методы психологического сопровождения развития личности обучающегося в учебно-воспитательном процессе;

- на высоком уровне реализовывают коррекционно-развивающие программы, вносят необходимые изменения в программный материал;

- способствуют формированию развивающего образа жизни обучающихся, их индивидуальности на всех этапах воспитания, развитию у детей и подростков творческих способностей, созданию у них позитивной мотивации к обучению;

- способствуют формированию у детей и подростков адаптивных способностей к условиям социума; определяют психологические причины нарушений личностного и социального развития; осуществляют профилактику условий возникновения подобных нарушений;

- способствуют развитию образовательных учреждений, созданию в них психологически комфортных условий образовательно-воспитательного процесса, личностному и профессиональному индивидуальному развитию всех участников воспитательного процесса, повышению психологической компетентности родителей;

- имеют индивидуальный стиль продуктивной психолого-педагогической деятельности; обладают опытом профессионального самообразования;

- имеют активную позицию в вопросах эффективной организации продуктивной психолого-педагогической деятельности, направленной на достижение высоких результатов;

- отличаются ответственным отношением к своим обязанностям, стремлением к проявлению методического мастерства в своей деятельности, умением проявлять творческий подход к решению разнообразных психолого-педагогических задач;

- имеют достаточно высокий уровень общей культуры;

- имеют стабильные высокие результаты и показатели динамики в развитии индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

- характеризуются высокой степенью удовлетворенности от профессии и самореализованности в ней;

распространяют опыт работы на областном уровне.