Приложение N 6. Демонстрационный вариант квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности для преподавателей хореографического искусства

Приложение N 6

Утвержден
приказом министерства образования
и науки Краснодарского края
от 19 сентября 2012 г. N 7243

Демонстрационный вариант

Квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности для преподавателей хореографического искусства

Подготовлен государственным бюджетным образовательным учреждением культуры Краснодарского края "Краевой учебно-методический центр культуры и повышения квалификации"

Краснодар 2012

Аттестация преподавателей хореографического искусства

Демонстрационный вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнении квалификационного испытания дается 2 часа (120 минут). Правильный ответ оценивается одним баллом. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Работа содержит 4 раздела. Раздел 1. Изобразительное искусство включает: - 13 заданий (1 - 13). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 2. Педагогика и психология включает: - 9 заданий (14 - 22). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 3. Информационные технологии включает: - 3 задания (23 - 25). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 4. Государственная политика в области образования включает: - 3 задания (26 - 28). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Рекомендуем для экономии времени пропускать задания, которые не удается выполнить сразу, и переходить к следующим. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у Вас останется время. Желаем успеха!

Пояснения демонстрационному варианту контрольно-измерительных материалов квалификационного испытания для преподавателей хореографического искусства на соответствие занимаемой должности

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольно-измерительных материалов, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольно-измерительные материалы. Структура работы приведены в спецификации квалификационного испытания для концертмейстеров. Максимальный балл за выполнение всей работы - 28. Приведенные критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов, система оценивания и спецификация помогут преподавателю выработать стратегию подготовки к квалификационному испытанию.

Демонстрационный вариант квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности для преподавателей хореографического искусства

При выполнении заданий выбранный вариант ответа отметьте знаком "х".

Раздел 1. Хореографическое искусство

1. Какой танцевальный жанр не используется как в народно-сценическом, так и в классическом танцах?

а) вальс

; б) марш

; в) брейк

; г) полька

.

2. Какое словосочетание итальянских терминов означает темп "умеренно скоро"?

а) allegro moderato

; в) poco a poco accelerando

;

б) allegro agitato

; г) sempre allegro

.

3. В каком размере исполняется танец полька?

а) 2/4

; б) 3/4

; в) 4/4

; г) 6/8

.

4. Какой из танцев, несмотря на темп и размер, всегда исполняется связно?

а) менуэт

; б) полька

; в) 4/4

; г) вальс

.

5. Какой хореографический термин обозначает понятие "переступание"?

а) pas jetes

; в) pas de beck

;

б) pas de bourre

; г) pas im buotte

.

6. Какой аккомпанирующий инструмент более всего адекватен для сопровождения урока народно-сценического танца?

а) фортепиано

; б) баян

; в) синтезатор

; г) гусли

.

7. Какой аккомпанирующий инструмент более всего адекватен для сопровождения урока классического танца?

а) скрипка

; б) баян

; в) фортепиано

; г) аккордеон

.

8. Какой размер характерен для вальса?

а) 2/4

; б) 3/4

; в) 4/4

; г) 5/4

.

9. Какой язык используется в хореографической терминологии?

а) итальянский

; в) русский

;

б) немецкий

; г) французский

.

10. К какой форме балетной драматургии относится "Танец маленьких лебедей" из балета П.И. Чайковского "Лебединое озеро"?

а) pas de deux

; в) pas de sis

;

б) pas de catre

; г) pas de trua

.

11. Какой танец относится к эпохе Просвещения (XVIII век)?

а) галоп

; б) мазурка

; в) гавот

; г) котильон

.

12. Какой композитор создал балетный шедевр "Жизель", являющийся в настоящее время одним из самых репертуарных балетов в мире?

а) Л. Минкус

; б) Ц. Пуни

; в) Р. Дриго

; г) А. Адан

.

13. Какой композитор написал музыку к балету "Золушка"?

а) С.С. Прокофьев

; в) П.И. Чайковский

;

б) М.И. Глинка

; г) Д.Д. Шостакович

.

Раздел 2. Педагогика и психология

14. Дидактика - это:

а) система приобретенных в процессе обучения ЗУН (знаний, умений и навыков) и способов

мышления

;

б) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

;

в) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации,

достигаемых результатах

;

г) организация деятельности педагогического коллектива

.

15. Обучение музыке станет максимально перспективным для развития учащегося, если на уроке:

а) главной целью станет формирование и развитие узкоспециальных профессиональных

качеств

;

б) работа будет проходить над ограниченным числом музыкальных произведений

;

в) будет преобладать авторитарный характер преподавания

;

г) значительное место будет отводиться моделированию творчески-эвристического

процесса

.

16. Выберите верное, на ваш взгляд, толкование понятия "образовательная технология".

а) это методика обучения некоторому предмету

;

б) это жесткая система форм, методов и средств обучения, обеспечивающая достижения

результатов

;

в) это совокупность приемов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве

;

г) система методов, обеспечивающая достижения результатов

.

17. Какую из приведенных форм нельзя рассматривать как активную форму обучения в УДО детей:

а) игра

; в) просмотр видеозаписи

;

б) дискуссия

; г) экскурсия

.

18. Какую из приведенных задач нельзя рассматривать как задачу дополнительного образования детей?

а) обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды

;

б) компенсация отсутствующих в основном образовании тех или иных интересующих детей

видов и направлений деятельности

;

в) непрерывное повышение квалификации специалистов УДОД

;

г) содействие учащемуся в выборе индивидуального образовательного маршрута и

определением темпа его освоения

.

19. Кто из советских педагогов впервые обосновал необходимость организации внешкольной работы на основе детского самоуправления?

а) Н.К. Крупская

; в) А.С. Макаренко

;

б) И.П. Иванов

; г) С.А. Шмаков

.

20. Миша, ученик 3-го класса склонен к фантазированию. Часто на уроке "витает в облаках", ведет разговоры на "взрослые" темы, задает вопросы ради вопросов, хвастается. В учебе достижения у Миши нестабильные. Как преподавателю найти способ привлечь Мишу к активной работе на уроке?

а) предлагать Мише на уроках творческую деятельность, поощрять за содержательные

вопросы

;

б) предлагать Мише выполнять общественные поручения (полить цветы, вытереть

доску и т.д.)

;

в) предложить Мише взять шефство над слабым учеником

;

г) предложить родителям Миши принять меры по борьбе с "уходом от деятельности" их

ребенка

.

21. У семилетней девочки наблюдается безответственное отношение к занятиям: играет и манипулирует различными предметами, иногда отказывается выполнять задания, часто отвлекается. Как в этой ситуации лучше реагировать педагогу?

а) ничего не предпринимать и ждать пока ребенок "созреет"

;

б) с таким ребенком можно совладать только строгостью и наказанием

;

в) такого ребенка нужно стыдить перед другими за его лень и легкомысленность

;

г) всеми способами поддерживать у ребенка интерес к происходящему: использовать наглядные

методы, игровые формы работы, использовать больше эмоциональности при объяснении

.

22. Ребята ополчились против н