Приложение N 9. Демонстрационный вариант квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности для педагогов-психологов

Приложение N 9

Утвержден
приказом министерства образования
и науки Краснодарского края
от 19 сентября 2012 г. N 7243

Демонстрационный вариант

Квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности для педагогов-психологов

Подготовлен государственным бюджетным образовательным учреждением культуры Краснодарского края "Краевой учебно-методический центр культуры и повышения квалификации"

Краснодар 2012

Аттестация педагогов-психологов

Демонстрационный вариант

Инструкция по выполнению работы

На выполнении квалификационного испытания дается 2 часа (120 минут). Правильный ответ оценивается одним баллом. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Работа содержит 4 раздела. Раздел 1. Теоретико-методологические основы организации психологического сопровождения педагогической деятельности включает: - 13 заданий (1 - 13). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 2. Педагогика и психология включает: - 9 заданий (14 - 22). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 3. Информационные технологии включает: - 3 задания (23 - 25). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Раздел 4. Государственная политика в области образования включает: - 3 задания (26 - 28). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Правильное выполнение каждого из заданий оценивается в один балл. Рекомендуем для экономии времени пропускать задания, которые не удается выполнить сразу, и переходить к следующим. К выполнению пропущенных заданий можно вернуться, если у Вас останется время. Желаем успеха!

Пояснения демонстрационному варианту контрольно-измерительных материалов квалификационного испытания для педагогов-психологов на соответствие занимаемой должности

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать представление о структуре будущих контрольно-измерительных материалов, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Задания демонстрационного варианта не отражают всех вопросов содержания, которые могут быть включены в контрольно-измерительные материалы. Структура работы приведены в спецификации квалификационного испытания для концертмейстеров. Максимальный балл за выполнение всей работы - 28. Приведенные критерии оценивания позволяют составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов. Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов, система оценивания и спецификация помогут преподавателю выработать стратегию подготовки к квалификационному испытанию.

Демонстрационный вариант квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности для педагогов-психологов

При выполнении заданий выбранный вариант ответа отметьте знаком "х".

Раздел 1. Теоретико-методологические основы организации психологического сопровождения педагогической деятельности

1. Документами, регламентирующими работу психолога в системе образования, не являются:

а) Конституция Российской Федерации ; законы Российской Федерации, Решения Правительства

Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования

;

б) декларация прав и свобод человека, Конвенция о правах ребенка

;

в) закон о защите прав потребителей, закон об аудиторской деятельности

;

в)# нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения,

профориентации занятости обучающихся (воспитанников) и их социальной защиты

.

2. Тенденция человека изменять свое поведение под влиянием людей таким образом, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих:

а) комфортность

; в) конгруэнтность

;

б) конформность

; г) константность

.

3. Основным предметом психологии выступает:

а) психика

; в) личность

;

б) сознание

; г) деятельность

.

4. Специальный вид деятельности педагога-психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья учащихся на всех этапах обучения называется:

а) психодиагностика

; в) воспитание

;

б) психопрофилактика

; г) эксперимент

.

5. В каком возрастном периоде ребенок наиболее восприимчив к учебе и получению социального опыта?

а) дошкольный

; в) ранний

;

б) младший школьный

; г) подростковый

.

6. Кто является основоположником теории стресса?

а) Нажмиддин Кубро

; в) Сергей Леонидович Рубинштейн

;

б) Ганс Селье

; г) Эрих Фромм

.

В заданиях 7 - 13, 25 в пустые клетки впишите буквы ответов соответственно правильной очерёдности.

7. Расположите в правильном порядке компоненты учебной деятельности.

а) учебная задача ; б) мотивация ; в) оценка ;

г) контроль ; д) учебные действия.

1

2

3

4

5

8. Расположите в правильном порядке компоненты психологической структуры деятельности.

а) средства ; б) мотивы ; в) цели ; г) конечный результат.

1

2

3

4

9. Расположите в правильном порядке компоненты мотивационной пирамиды А. Маслоу.

а) потребности в уважении и самоуважении ;

б) потребности в безопасности и защите ;

в) потребности в принадлежности и любви ;

г) потребность в самоактуализации ;

д) физиологические потребности.

1

2

3

4

5

10. Установите соответствие между названиями основных направлений зарубежной психологии и их представителями.

1) бихевиоризм а) Б. Скиннер

2) психоанализ б) З. Фрейд

3) гештальтпсихология в) К. Левин

4) когнитивная психология г) Д. Келли

1

2

3

4

11. Установите соответствие между ведущей деятельностью и возрастным этапом развития человека.

1) ролевая игра

а) дошкольное детство

2) учебно-профессиональная

б) подростковый возраст

3) учебная

в) младший школьный возраст

4) интимно-личностное общение

г) юношеский возраст со сверстниками

5) предметно-манипулятивная

д) ранний возраст

1

2

3

4

5

12. Установите соответствие между типами темперамента и их характеристиками.

1) холерический

а) активный, целеустремленный, эмоционально-страстный, несдержанный, отважный, бескомпромиссный

2) флегматический

б) медлительный, замкнутый, терпеливый, миролюбивый, стабильный

3) сангвинический

в) быстрый, легко переключаемый, гибкий, общительный, оптимистичный, идет на компромисс

4) меланхолический

г) склонен к обостренным переживаниям, размышлениям, повышенной чувствительности, утомляемости

1

2

3

4

13. Установите соответствие между формой общения и потребностями, удовлетворяемыми в общении.

1) ситуативно-личностное общение

а) потребность во взаимопонимании и сопереживании

2) ситуативно-деловое общение

б) потребность в уважении взрослого

3) внеситуативно-познавательное

в) потребность в доброжелательном внимании

4) внеситуативно-личностное

г) потребность в сотрудничестве

1

2

3

4

Раздел 2. Педагогика и психология

14. Дидактика - это:

а) система приобретенных в процессе обучения ЗУН (знаний, умений и навыков) и способов

мышления

;

б) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения

;

в) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации,

достигаемых результатах

;

г) организация деятельности педагогического коллектива

.

15. Выберите верное, на ваш взгляд, толкование понятия "образовательная технология".

а) это методика обучения некоторому предмету

;

б) это жесткая система форм, методов и средств обучения, обеспечивающая достижения

результатов

;

в) это совокупность приемов, применяемых в каком либо деле, мастерстве, искусстве

;

г) система методов, обеспечивающая достижения результатов

.

16. Согласно ст. 32 Закона РФ "Об образовании" имеют ли право преподаватели ОУДОД при исполнении профессиональных обязанностей право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников?

а) нет, не имеют

;

б) имеют право только на свободу выбора и использования методов оценки знаний

обучающихся, воспитанников

;

в) имеют право только на свободу выбора и использования методик и материалов обучения

и воспитания

;

г) имеют право на свободу выбора и использование, как методик обучения и воспитания, так и

учебных пособий и материалов, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников

.

17. Содержание образовательных программ дополнительного образования детей должно соответствовать:

а) достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным

особенностям регионов

;

б) уровню квалификации преподавателя

;

в) целями задачам образовательных учреждений дополнительного образования

детей

;

г) современным образовательным технологиям

.

18. Какую из приведенных задач нельзя рассматривать как задачу дополнительного образования детей?

а) обеспечение ребенку комфортной эмоциональной среды

;

б) компенсация отсутствующих в основном образовании тех или иных интересующих детей

видов и направлений деятельности

;

в) непрерывное повышение квалификации специалистов УДОД

;

г) содействие учащемуся в выборе индивидуального образовательного маршрута и

определением темпа его освоения

.

19. Миша, ученик 3-го класса склонен к фантазированию. Часто на уроке "витает в облаках", ведет разговоры на "взрослые" темы, задает вопросы ради вопросов, хвастается. В учебе достижения у Миши нестабильные. Как преподавателю найти способ привлечь Мишу к активной работе на уроке?

а) предлагать Мише на уроках творческую деятельность, поощрять за содержательные

вопросы

;

б) предлагать Мише выполнять общественные поручения (полить цветы, вытереть

доску и т.д.)

;

в) предложить Мише взять шефство над слабым учеником

.

г) предложить родителям Миши принять меры по борьбе с "уходом от деятельности" их

ребенка

.

20. У семилетней девочки наблюдается безответственное отношение к занятиям: играет и манипулирует различными предметами, иногда отказывается выполнять задания, часто отвлекается. Как в этой ситуации лучше реагировать педагогу?

а) ничего не предпринимать и ждать пока ребенок "созреет"

;

б) с таким ребенком можно совладать только строгостью и наказанием

;

в) такого ребенка нужно стыдить перед другими за его лень и легкомысленность

;

г) всеми способами поддерживать у ребенка интерес к происходящему: использовать наглядные

методы, игровые формы работы, использовать больше эмоциональности при объяснении

.

21. Ребята ополчились против новенького мальчика младшего школьного возраста, пришедшего в детский коллектив неделю назад. Как в этой ситуации психологически грамотно вести себя педагогу?

а) ровно и спокойно, не акцентируя внимания на конфликте, новенькие часто проходят

такие испытания

;

б) проявлять к новенькому мальчику повышенное внимание и заботу

;

в) организовать коллективное творческое дело так, чтоб новичок оказался в очевидной ситуации

успеха, и выразить при детях свою положительную оценку

;

г) наказать всех ребят обижавших мальчика, отменой интересного мероприятия

.

22. Вы потеряли контроль над собой и не заметили, как вас втянули в конфликт. Что вы предпримете, чтобы избежать конфликта?

а) не будете извиняться, так как не чувствуете своей вины

;

б) постараетесь доказать свою правоту и переубедить собеседника

;

в) молча выйдите из комнаты, хлопнув дверью

;

г) в первую очередь обратите внимание собеседника на то, с чем вы оба согласны

.

Раздел 3. Информационные технологии

23. В текстовом редакторе перед выполнением операции Копирование необходимо:

а) установить курсор в определенное место текста

;

б) сохранить файл

;

в) распечатать файл

;

г) выделить фрагмент текста

.

24. Дан адрес электронной почты: Julia.lambert@pony.ru. Укажите логин владельца почтового ящика.

а) Julia.lambert@

; б) Julia

; в) pony.ru

; г) Julia.lambert

.

25. Соберите допустимый адрес Web-сайта из фрагментов (в ответе укажите последовательность букв ответов, соответствующих правильному адресу).

а) .ru

б) http://

в) yandex

г) www.

1

2

3

4

Раздел 4. Государственная политика в области образования

26. Согласно Конвенции о правах ребенка (статья 1) ребенком является каждое человеческое существо до достижения (...) возраста, если по закону, применимому к данному ребёнку, он не достигает совершеннолетия ранее. Это возраст составляет:

а) 14 лет

; б) 16 лет

; в) 18 лет

; г) 21 год

.

27. Согласно Законодательству РФ продолжительность рабочего времени педагогических работников не может превышать:

а) 24 часа в неделю

; в) 40 часов в неделю

;

б) 36 часов в неделю

; г) 42 часа в неделю

.

28. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации образовательной программы учреждений дополнительного образования детей определяет:

а) образовательное учреждение

;

б) муниципальный орган управления культурой

;

в) региональный орган управления культурой

;

г) министерство культуры

.

Спецификация работы

Содержание заданий

1

Знание нормативных документов, регулирующих работу педагога-психолога образовательного учреждения.

2

Знание основных положений разделов социальной психологии. Знание теории и умение применять на практике психологию конфликтов.

3

Знание основ общей психологии, психологии личности, умение содержательно разбираться в истории развития психологического знания.

4

Знание содержания основных направлений деятельности педагога- психолога: психодиагностики, психопрофилактики, психологической коррекции, психологического консультирования, индивидуальных и групповых форм работы с участниками воспитательно-образовательного процесса.

5

Знание содержания основных разделов возрастной психологии, основных теорий развития и этапов становления личности, понимание роли ведущей деятельности в развитии психики.

6

Знание основных направлений психологической теории, умение соотносить эти направления с именами их представителей.

7

Знание педагогической психологии, концепций педагогического процесса и их психологических оснований.

8

Знание структуры деятельности и ее компонентов, представление о деятельности как психологическом понятии.

9 - 10

Знание основных направлений психологической теории, умение соотносить эти направления с именами их представителей.

11

Знание содержания основных разделов возрастной психологии, основных теорий развития и этапов становления личности, понимание роли ведущей деятельности в развитии психики.

12

Знание дифференциальной психологии, индивидуально-психологических характеристик человека.

13

Знание содержания основных разделов возрастной психологии, основных теорий развития и этапов становления личности, понимание роли ведущей деятельности в развитии психики.

14

Знание нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность.

15 - 16

Знание основных составляющих процесса образования (цели, содержание, методы, средства, приемы и т.д.).

17

Знание требований к содержанию образовательных программ дополнительного образования детей.

18

Знание профессиональных компетенций педагогических работников в области основ педагогики.

19 - 21

Знание возрастных психологических особенностей учащихся. Умение применять на практике знания педагогической психологии.

22

Знание профессиональных компетенций в области выбора педагогически оправданного действия и проблемной ситуации.

23

Знание основных принципов и приемов обработки текстовой информации средствами текстовых редакторов.

24 - 25

Знание принципов адресации в сети Интернет (адрес ресурса, IP-адрес, адрес электронной почты).

26 - 28

Знание основ правовой политики государства.

Ключи к квалификационному испытанию

N задания

Ответы

1

а

2

б

3

а

4

б

5

б

6

б

7

бадгв

8

бваг

9

дбваг

10

абвг

11

агвбгд

12

абвг

13

вгба

14

а

15

в

16

в

17

г

18

г

19

в

20

в

21

в

22

а

23

г

24

г

25

бгва

26

в

27

б

28

а

Ректор ГБОУ КК ККИДППО

Е.А. Семенко