Письмо Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2020 г. N 03-1585 "О направлении резолюции съезда"

С целью содействия модернизации содержания дошкольного образования и развитию образовательных технологий в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования 17-18 ноября 2020 г. в Москве на коммуникационной digital-платформе Московского международного салона образования состоялся VI Всероссийский съезд работников дошкольного образования (далее - Съезд).

В работе Съезда приняли участие более 33 000 делегатов из 85 субъектов Российской Федерации, а также Республики Беларусь, в том числе представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов по решению вопросов местного значения в сфере образования, представители научно-педагогического сообщества, работники дошкольных образовательных организаций, члены Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования "Воспитатели России".

Для организации работы и дальнейшего взаимодействия по актуальным вопросам дошкольного образования Департамент государственной политики и управления в сфере общего образования Минпросвещения России направляет резолюцию Съезда.

Директор Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования

Е.Е. Семченко

Резолюция
VI Всероссийского съезда работников дошкольного образования
г. Москва,
17-18 ноября 2020 года

В работе VI Всероссийского съезда работников дошкольного образования (далее - Съезд) принял участие 33 301 делегат из 85 субъектов Российской Федерации, а также Республики Беларусь (воспитатели и старшие воспитатели, руководители и заместители руководителей дошкольных образовательных организаций, представители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, методисты, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи и иные педагогические работники, а также представители научно-педагогического сообщества и другие).

Наиболее активными были представители следующих субъектов Российской Федерации: республик Башкортостан, Бурятия, Мордовия, Саха (Якутия), Кабардино-Балкарской Республики; Иркутской, Кемеровской, Оренбургской, Свердловской, Саратовской, Московской, Нижегородской, Тульской и Ростовской областей, города федерального значения Москвы.

Также в работе Съезда приняли участие представители Всероссийской общественной организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования "Воспитатели России".

На пленарном мероприятии, а также секциях и дискуссионных площадках Съезда были обсуждены следующие вопросы:

- позитивные изменения и трудности в реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;

- мониторинг качества дошкольного образования и развитие системы дошкольного образования;

- сотрудничество детей и взрослых как основа образовательного процесса в дошкольной образовательной организации;

- специфика дошкольного образования и предметно-пространственной среды для детей в возрасте до трех лет;

- инклюзивное образование: нормативная база и современное состояние;

- организация и содержание индивидуального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях детского сада;

- совершенствование компетенций воспитателя, а также руководителя современной дошкольной образовательной организации;

- организация и содержание непрерывного профессионального развития педагогических работников дошкольного образования;

- цифровое пространство детского сада: внедрение новых технологий управления и организации образовательной деятельности;

- преемственность содержания и ведущих видов деятельности детей в образовательном процессе детского сада и начальной школы.

По итогам работы Съезда участниками были сформулированы следующие предложения.

1. Рекомендовать Министерству просвещения Российской Федерации:

- систематизировать вопросы правоприменительной практики федерального законодательства в сфере дошкольного образования;

- предусмотреть проведение фундаментальных и прикладных исследований в области дошкольного образования, в том числе детей младенческого и раннего возраста; анализа актуальных научно обоснованных подходов к формированию предметно-пространственной развивающей образовательной среды в организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, актуальных вопросов создания информационного пространства дошкольного детства в цифровую эпоху, а также разработок верифицированного цифрового образовательного контента для реализации образовательных программ дошкольного образования, основных проблем и поведенческих трудностей детей дошкольного возраста;

- актуализировать рекомендации по формированию предметно-пространственной развивающей образовательной среды для детей младенческого и раннего возраста на основе исследований отечественных и зарубежных педагогов и психологов, физиологов, гигиенистов, педиатров;

- завершить подготовку методических рекомендаций по актуальным вопросам проектирования образовательных программ дошкольного образования для реализации в дошкольных группах для детей младенческого и раннего возраста (от двух месяцев до трех лет);

- подготовить разъяснения и обобщить лучшие практики по вопросам воспитания детей дошкольного возраста, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья;

- разработать и направить в субъекты Российской Федерации рекомендации по применению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ дошкольного образования;

- рассмотреть возможность систематизировать ресурсы и мероприятия, направленные на повышение профессионального статуса педагогических работников дошкольного образования, престижа профессии педагога дошкольного образования в профессиональной среде и обществе;

- выявлять и распространять лучшие модели управления дошкольным образованием, обеспечивающие его доступность и качество.

2. Рекомендовать органам государственного управления образованием в субъектах Российской Федерации и муниципальным органам управления образованием:

- систематически осуществлять анализ потребности субъекта Российской Федерации в квалифицированных кадрах в сфере дошкольного образования и обеспечивать их подготовку по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования;

- создавать условия для непрерывного педагогического образования и развития региональных систем повышения квалификации педагогических и руководящих работников дошкольного образования;

- изучить и обобщить лучшие практики по вопросу реализации образовательных программ дошкольного образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

- в целях преодоления разрыва в стоимости для родителей услуг по присмотру и уходу за детьми в государственных (муниципальных) и частных дошкольных образовательных организациях актуализировать механизмы и меры поддержки негосударственного сектора в сфере дошкольного образования;

- систематизировать мероприятия для руководителей и педагогических работников дошкольных образовательных организаций по вопросам инклюзивного образования и воспитания детей с учетом своеобразия психофизического развития разных категорий и групп обучающихся, дифференцированного характера особых образовательных потребностей в развитии, сохранении и укреплении здоровья;

- развивать институт наставничества в организациях дошкольного образования, среднего профессионального и высшего образования.

3. Рекомендовать образовательным организациям, реализующим образовательные программы дошкольного образования:

- совершенствовать механизмы педагогической поддержки семей с детьми дошкольного возраста, в том числе с детьми младенческого и раннего возраста, посредством повышения компетентности родителей в вопросах создания условий для обучения, воспитания и развития детей;

- актуализировать направления, приемы и методы сотрудничества педагогических работников с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста как условия формирования базовых ценностей воспитания, включая вопросы, связанные с формированием чувства патриотизма, уважения к человеку труда и старшему поколению, бережным отношением к наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающему миру;

- систематизировать опыт педагогических работников дошкольного образования в части современных и эффективных (результативных) образовательных технологий;

- обеспечивать открытость и доступность информации о деятельности дошкольной образовательной организации посредством ее размещения на официальном сайте организации в сети Интернет.