Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 2 марта 2021 г. N 113 "О внесении изменений в постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 29.10.2018 N 961 "О реализации мероприятий по поддержке образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование" на 2019-2021 годы"

Кабинет Министров Республики Татарстан постановляет:

Внести в постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 29.10.2018 N 961 "О реализации мероприятий по поддержке образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование" на 2019-2021 годы" следующие изменения:

абзац третий пункта 2 дополнить словами "в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование" на 2019-2021 годы";

в Концепции реализации мероприятий по поддержке образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование" на 2019-2021 годы, утвержденной указанным постановлением:

абзацы десятый - двадцать четвертый раздела II признать утратившими силу;

раздел III изложить в следующей редакции:

"III. Описание площадок организаций, расположенных в Республике Татарстан, в которых планируется реализация Комплекса мероприятий по поддержке образования для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках национального проекта "Образование", в том числе за счет софинансирования из федерального бюджета

Развитие системы работы с детьми с нарушением слуха, зрения, речи, расстройством аутистического спектра (далее - РАС), нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушением интеллекта (умственной отсталостью) предполагается организовать путем создания в 2019 году ресурсных центров на базе 17 общеобразовательных организаций для детей с ОВЗ:

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Казанская школа N 172 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Набережночелнинская школа N 75 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Набережночелнинская школа N 87 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Лаишевская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Казанская школа-интернат имени Е.Г. Ласточкиной для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Бугульминская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Елабужская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Нижнекамская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Набережночелнинская школа N 88 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Казанская школа-интернат N 7 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Набережночелнинская начальная школа - детский сад N 89 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Казанская школа-интернат N 4 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Альметьевская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Набережночелнинская школа-интернат "Омет" N 86 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Альметьевская школа N 19 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения "Чистопольская школа N 10 для детей с ограниченными возможностями здоровья";

муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Нижнекамская школа-интернат "Надежда" для детей с ограниченными возможностями".

По состоянию на 01.01.2019 общая численность воспитанников в указанных учреждениях, которые проходят обучение по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования учащихся, составляет 2263 человека, из них:

203 школьника обучаются на дому,

216 школьников обучаются по программе дошкольного образования.

Статистика обучающихся (в разрезе нозологий) представлена в таблице 1.

Таблица 1

Статистика обучающихся (в разрезе нозологий)

Наименование учреждения	2018-2019 годы		Муниципальное образование
	Количество учреждений	Количество учащихся
Всего школ и школ-интернатов, в том числе:	17	2 263
с нарушением зрения	4	614	гг. Набережные Челны, Казань, Лаишевский район
для неслышащих, слабослышащих и позднооглохших	5	497	гг. Бугульма, Елабуга, Набережные Челны, Нижнекамск, Казань
с последствиями полиомиелита и ДЦП	4	480	гг. Альметьевск, Набережные Челны, Казань
с тяжелыми нарушениями речи	2	301	гг. Набережные Челны, Казань
с нарушением интеллекта (умственной отсталостью)	2	368	гг. Альметьевск, Чистополь

В ресурсных центрах предусмотрено функционирование кабинетов учителя-дефектолога, психолога, дефектолога по работе с детьми, технологии, дополнительного образования с брендовым оснащением кабинетов по видам деятельности.

С целью совершенствования системы работы с детьми, имеющими сложные дефекты в развитии, на базе 17 школ организуется создание ресурсных центров в рамках реализации проекта "Современная школа" национального проекта "Образование".

Анализ результатов мониторинга государственного казенного учреждения "Республиканская психолого-медико-педагогическая консультация" показывает ежегодное увеличение числа детей со сложными дефектами, множественными нарушениями (слабовидящие с соматическими заболеваниями и ДЦП, незрячие с задержкой развития и нарушением опорно-двигательного аппарата, незрячие и слабовидящие со сложными нарушениями речи и т.д.) (таблица 2).

Таблица 2

Анализ результатов мониторинга государственного казенного учреждения "Республиканская психолого-медико-педагогическая консультация"

Категории детей	2017-2018 гг.	2018-2019 гг.
Дети, имеющие инвалидность	114	127
Слабовидящие	134	149
Слепые	50	50
Итого,	184	199
из них:
слабовидящие с соматическими заболеваниями	132	147
слепые с соматическими заболеваниями	50	50
слабовидящие с нарушением речи	41	48
слепые с нарушением речи	22	25
глухие и слабослышащие	6	7
с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (ДЦП)	27	39
слабовидящие и слепые с задержкой психического развития	29	31

Еще одной из основных задач коррекционной школы является формирование социально ориентированной личности, способной к дальнейшей социализации и интеграции в обществе, где особое внимание уделяется коррекционно-развивающему сопровождению, организованы занятия для детей, которые ведутся по разнообразным направлениям:

спортивно-оздоровительное;

интеллектуальное;

социальное;

культурно-нравственное;

развитие зрительного восприятия;

развитие мимики и пантомимики;

развитие мелкой моторики;

логопедические занятия.

Обучающиеся успешно осваивают первичные навыки трудовых направлений, которые подбираются с учетом сложности дефекта.

Индивидуальная коррекция развития обучающихся организуется и в рамках развития системы профориентационной работы, которая проводится за счет обеспечения профориентационной направленности учебных программ и учебно-воспитательного процесса в целом, проведения системной, квалифицированной и комплексной профориентационной работы, организации дифференцированного обучения учащихся для более полного раскрытия их индивидуальных интересов, способностей и склонностей.

Выпускники, получившие основное общее образование, продолжают обучаться в школах или учреждениях среднего профессионального образования, спектр которых в республике достаточно разнообразен.

Нравственному и эстетическому воспитанию детей, развитию познавательной активности и творческой реализации воспитанников способствуют музыкальные занятия и другие виды дополнительного образования.";

раздел IV изложить в следующей редакции:

"IV. Предварительная калькуляция на предоставление перечня оборудования для одной образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным программам

N п/п	Направления расходования средств для одной образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированным программам общего образования	Сумма, млн. рублей
1.	Для трудовых мастерских по предметной области "Технология"; для кабинетов педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда; для дополнительного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья	4,16
Итого		4,16";

приложение N 2 к указанной Концепции изложить в новой редакции (прилагается).

Премьер-министр Республики Татарстан

А.В. Песошин