Приложение N 2. Требования для проведения экспертизы показателей деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования, применяемые на территории Республики Ингушетия

Приложение N 2

Требования
для проведения экспертизы показателей деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования, применяемые на территории Республики Ингушетия

1. Критерием соответствия деятельности образовательных организаций требованиям (критериям) установленных показателей данной деятельности для образовательных организаций среднего профессионального образования, расположенных на территории Республики Ингушетия, является достижение нормативно установленного для данных организаций, в рамках применяемой технологии аккредитационной оценки, количества результатов аккредитационной экспертизы показателей деятельности образовательных организаций, соответствующих нормативным значениям критериев аккредитационной оценки соответствия экспертируемой деятельности установленным требованиям к ее показателям для образовательных организаций среднего профессионального образования, с учетом весовых коэффициентов критериев оценки (мер значимости для принятия решения о соответствии деятельности образовательных организаций требованиям (критериям) установленных показателей данной деятельности для образовательных организаций среднего профессионального образования, расположенных на территории Республики Ингушетия).

2. Указанные критерии, их нормативные значения и весовые коэффициенты установлены нижеследующим "Перечнем основных критериев аккредитационной оценки для экспертизы показателей деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования, которые необходимы для определения его типа и вида, применяемые на территории Республики Ингушетия" и дополнениями к нему (меры значимости критериев аккредитационной оценки определяются их весовыми коэффициентами, которые для основных критериев оценки составляют значения не ниже 0,1 в диапазоне от 0 до 1,0).

Перечень основных критериев аккредитационной оценки для экспертизы показателей деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования, расположенных на территории Республики Ингушетия

Код критерия	Критерий	Нормативные значения (уровни требований) критериев
1	Б. Критерии оценки в части экспертизы показателей деятельности образовательного учреждения
	Б1. Образовательная деятельность в целом.
	Показатель "Направленность реализуемых образовательных программ".
1.2.1	Оценка содержания воспитания и образования в целом.
1.2.1.2.	Наличие планируемых элементов организованного самоуправления учащихся в образовательной деятельности.
1.2.1.4.	Эффективность обеспечения готовности выпускников к продолжению образования.	%
1	Показатель "Качество подготовки выпускников".
1.1.2.5	Практическая ценность результатов обучения.	%
1.2.1.3.	Практическая результативность обеспечения развития учащихся с повышенными способностями к определенным предметам (с учетом направленности программ).	присутствуют положительные результаты
3.	Показатель "Кадровое обеспечение".
3.1.2.1.	Приемлемость для данного педколлектива уровня профессиональной компетентности своей администрации.	(соотношение оценок "приемлемо" и "неприемлемо")
3.2.8,7.	Уровень стабильности кадрового состава данного учреждения (по степени представленности постоянного состава среди педагогов).	%
3.2.8.9	Сбалансированность кадрового состава по возрастному признаку:
3.2.8.9а.	количество молодых педагогов,	%
3.2.8.9б.	количество педагогов среднего возраста,	%
3.2.8.9в.	количество педагогов со стажем более 30 лет.	%
3.2.8:10.	Уровень обеспеченности (укомплектованности) учреждения кадрами.	достаточный
3.2.1.	Общий уровень владения в педколлективе методикой обучения.
3.2.1.1.	Доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения на формальном уровне (применение средств, методов и приемов обучения по общепринятому "образцу").	%
3.2.1.2.	Доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения на реально-практическом уровне (активное варьирование средств, методов и приемов обучения в зависимости от задач занятий, особенностей учащихся и др. факторов).	%
3.2.1.3.	Доля представленности в коллективе педагогов, овладевших методикой обучения на минимально-творческом уровне (активное применение своих собственных приемов обучения).	%
3.2.1.4.	Доля представленности педагогов, неовладевших методикой обучения на одном из трех указанных уровней (условно "несформированный" уровень).	%
3.2.2.	Приемлемость для данного коллектива общего уровня владения предметным содержанием в педколлективе.	соотношение оценок "приемлемо/неприемлемо"
3.2:	Показатель "Информационно-техническое оснащение образовательного процесса".
3.2:10.1.	Обеспечение надлежащего состояния здания учреждения и его помещений.	достаточное
3.2:10.2.	Обеспечение оборудования и оснащения отведенной учреждению территории в соответствии с нормативными требованиями.	достаточное
3.2:10.4.	Нормативно-правовое обеспечение деятельности учреждения.	достаточное
3.2:10.5.	Обеспеченность учебными пособиями и материалами в данном учреждении.	достаточная
3.2:10.6.	Уровень поддержания в рабочем состоянии и использования ТСО и лабораторного оборудования в данном учреждении.	достаточный
3.2:10.7.	Степень использования компьютерной техники в данном учреждении.	достаточная
3.2:10.8.	Уровень сохранности и использования библиотечного фонда.	достаточный
3.2:10.9.	Обеспечение психологического обслуживания педагогов, учащихся.	достаточное
2.1.	Показатель "Дополнительные (региональные) критерии оценки соблюдения прав учащихся в образовательном процессе".
2.1.1.1.	Обеспечение неутомляемости учащихся с помощью смены характера их деятельности в обучении.	достаточное
2.1.1.3.	Уровень медобслуживания учащихся.	достаточный
2.1.2.5	Ощущение учащихся своей социально-групповой приобщенности на занятиях.	%
1.2.2.	Критерии оценки соответствия деятельности ОУ требованиям нормативных документов в части обеспечения прав учащихся.
1.2.2,5	Уровень развития самодисциплины в поведении учащихся на занятиях.	% от максимально возможной оценки
1.2.2,6	Развитие способностей учащихся с учетом принципа индивидуальной дифференциации в образовании.	-//-
1.2.2,9.	Обеспечиваемый общий уровень учета нравственных норм в своем поведении у учащихся.	-//-
1.2.2.11б	Обеспечение в образовательной деятельности учреждения возможностей для раскрытия способностей учащихся к углубленному изучению тех или иных предметов.	%
3.2.7.	Уровень организации и функционирования внутриучрежденческого контроля (как средства стимулирования образовательной активности).
3.2.7.2.	Системность внутриучрежденческого контроля.	% от возможного максимума ее оценки
Т	Б4. Подготовка по дисциплинам среднего профессионального цикла.
Т1	Показатель "Направленность реализуемых образовательных программ средней профессиональной подготовки".
Т1.3.	Соответствие планируемого и реализуемого содержания спецкурсов требованиям государственных нормативных документов.	достаточное
Т1.4.	Соответствие содержания направлений углубленной средней профессиональной подготовки требованиям гос. нормативных документов.	достаточное
Т2.3.	Показатель "Качество средней профессиональной подготовки учащихся".
Т2.3.4.	Обеспечение реальной социально-трудовой адаптации выпускников.	%
Т2.3.5.	Обеспечение сохранности психофизического здоровья учащихся выпускных групп при достижении необходимых результатов средней профессиональной подготовки.	%
Т2.3.6.	Обеспечение реализации образовательных способностей и склонностей учащихся выпускных групп в занятиях по средней профессиональной подготовке.	%

Примечания к перечню.

1. Для образовательных организаций СПО устанавливаются норма исходя из направленностей реализуемых образовательных программ - в соответствии с Типовым положением и при наличии установленного комплекта документов, предоставляемых образовательной организацией при государственной аккредитации. Соответствие деятельности образовательных организаций требованиям показателей деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования определенного вида устанавливается с учетом данных экспертизы этой деятельности, проведенной по критериям, указанным в "Перечне основных критериев аккредитационной оценки для экспертизы показателей деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования, расположенных на территории Республики Ингуше