Глава 4. Основные направления и системообразующие мероприятия

Глава 4. Основные направления и системообразующие мероприятия

12. Взаимодействие субъектов PC НСМ, нацеленное на повышение эффективности системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, осуществляется в рамках следующих основных направлений.

12.1. Направление "Управление системой научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров" (далее - Направление 1), включая:

1) стратегическое планирование и организацию ключевых процессов в рамках PC НСМ;

2) координацию взаимодействия субъектов PC НМС, деятельности региональных методистов;

3) оценку эффективности PC НМС, отдельных субъектов PC НМС.

Механизмами взаимодействия субъектов PC НМС в рамках Направления 1 являются:

1) концепции, стратегии, комплексные планы ("дорожные карты") совместных мероприятий;

2) соглашения (договоры) о совместной деятельности (партнерстве);

3) семинары-совещания, вебинары;

4) мониторинговые исследования и т.д.

Системообразующими мероприятиями в рамках Направления 1 являются:

на региональном уровне:

1) разработка и внедрение организационно-методической и иной документации, сопровождающей функционирование PC НМС (комплексы мер "дорожные карты", соглашения (договоры) о сотрудничестве и т.д.);

2) разработка критериев и индикаторов эффективности функционирования PC НМС, отдельных субъектов PC НМС;

3) организация и проведение мониторингов эффективности функционирования PC НМС, отдельных субъектов PC НМС;

4) формирование и организация деятельности регионального методического актива.

12.2. Направление "Непрерывное повышение профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров" (далее - Направление 2), включая:

1) диагностику профессиональных компетенций;

2) проектирование и сопровождение прохождения педагогическими работниками и управленческими кадрами индивидуальных образовательных маршрутов непрерывного повышения профессионального мастерства;

3) совершенствование качества образовательного контента программ ДПО, в том числе представляемых к включению в Федеральный реестр;

4) реализацию программ дополнительного профессионального образования, в том числе в форме стажировок;

5) внедрение системы наставничества педагогических работников, включая педагогических работников до 35 лет в первые три года работы.

Механизмами взаимодействия субъектов PC НМС в рамках Направления 2 являются:

1) программы дополнительного профессионального образования из Федерального реестра;

2) программы дополнительного профессионального образования,

реализуемые в сетевой форме;

3) программы дополнительного профессионального образования,

реализуемые по каскадной модели повышения квалификации;

4) иные мероприятия (в том числе в формате "горизонтального обучения") в рамках индивидуальных образовательных маршрутов педагогических работников и управленческих кадров;

5) процедуры диагностики предметных, методических, психолого-педагогических, коммуникативных и IT-компетенций педагогических работников и управленческих кадров;

6) единый федеральный портал дополнительного профессионального образования.

Системообразующими мероприятиями в рамках Направления 2 являются:

на региональном уровне:

1) повышение квалификации педагогических работников и управленческих кадров с учетом выявленных профессиональных дефицитов;

2) организация стажировок (в том числе на базе высокотехнологичной инфраструктуры, созданной в рамках национального проекта "Образование");

3) построение индивидуальных образовательных маршрутов непрерывного профессионального развития педагогических работников и управленческих кадров на основе диагностики профессиональных компетенций;

4) организация деятельности по совершенствованию профессиональных компетенций педагогических работников;

5) осуществление профилактики профессионального выгорания педагогических работников;

на уровне образовательной организации:

1) разработка совместно с региональным методистом индивидуальных образовательных маршрутов непрерывного профессионального развития педагогических работников;

2) организация взаимодействия и взаимообучения педагогических работников;

3) сопровождение в профессиональном становлении педагогических работников до 35 лет в первые три года работы.

12.3. Направление "Содержательно-методическое обеспечение непрерывного профессионального (педагогического) образования" (далее - Направление 3).

Механизмом взаимодействия субъектов PC НМС в рамках Направления 3 являются:

1) комплекс типовой организационно-методической документации;

2) методические рекомендации, указания и т.д. по ключевым процессам непрерывного профессионального (педагогического) образования, деятельности отдельных субъектов PC НМС;

3) аннотированный каталог научно-методических разработок;

4) инновационные проекты (площадки);

5) научно-практические конференции, форумы и т.д.

Системообразующими мероприятиями в рамках Направления 3 являются:

на региональном уровне:

1) обеспечение педагогических работников и управленческих кадров методическими рекомендациями, материалами (в том числе цифровыми);

2) ведение регионального банка успешных педагогических и управленческих практик (базы данных дополнительных профессиональных программ, реализуемых в субъекте Российской Федерации, профессиональных педагогических сообществ, передового педагогического опыта, реестры стажировочных площадок и т.д.);

3) информирование педагогической общественности об основных тенденциях развития образования;

4) руководство деятельностью инновационных площадок по реализации проектов.

на уровне образовательной организации:

1) методическое обеспечение процессов обучения и воспитания;

2) разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;

3) обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

4) приведение методического обеспечения учебных предметов (курсов, дисциплин (модулей)) в соответствие с методическими требованиями, предъявляемыми к документам в сфере образования, учебным планам, программам;

5) методическое сопровождение педагогических работников, имеющих профессиональные дефициты и затруднения;

6) выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

7) помощь педагогическим работникам в обобщении и презентации своего опыта работы;

8) повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;

9) анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса;

10) организация взаимодействия с образовательными организациями с целью обмена опытом и передовыми технологиями в сфере образования.