Приложение N 1. Критерии оценки соответствия дополнительной общеразвивающей программы минимальным требованиям к оказанию муниципальной услуги в социальной сфере по реализации дополнительных общеразвивающих программ

Приложение N 1
к Регламенту проведения независимой
оценки качества дополнительных
общеразвивающих программ

Критерии
оценки соответствия дополнительной общеразвивающей программы минимальным требованиям к оказанию муниципальной услуги в социальной сфере по реализации дополнительных общеразвивающих программ

N п/п	Критерии оценки	Вывод эксперта (соответствует/ не соответствует)
	1. Титульный лист
1.1	Соответствие оформления требованиям к дополнительной общеразвивающей программе (далее - Программа) (наименование образовательной организации; дата и N протокола заседания коллегиального органа, рекомендовавшего Программу к реализации; дата утверждения Программы руководителем (подпись и печать организации); название Программы с указанием её направленности; целевая группа; объем и сроки реализации; ФИО, должность автора(ов)-составителя(ей); год и место (населенный пункт) разработки.
	2. Комплекс основных характеристик
2.1	Пояснительная записка. Наличие необходимых элементов: направленность Программы, актуальность, адресат, режим занятий, общий объем, срок освоения, особенности организации образовательного процесса, перечень форм обучения, перечень форм подведения итогов; логичность, последовательность изложения.
2.2	Нормативно-правовая база для проектирования актуальна на дату разработки Программы.
2.3	Обоснованность цели, задач, сроков и этапов реализации, форм организации образовательного процесса. Цель отражает направленность Программы и планируемый образовательный результат, цель конкретизирована через задачи, формулировки задач отображают шаги по достижению образовательного результата (планируемые результаты сформулированы с учетом социально-экономической специфики региона как полезные, устойчивые, внутренние изменения человека, которые могут быть достигнуты в результате освоения Программы).
2.4	Соответствие планируемых результатов целям и задачам Программы, адресату и сроку реализации Программы.
	3. Учебный план
3.1	Наличие обязательных элементов - перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), тем, практики, иных видов учебной деятельности и формы аттестации обучающихся).
3.2	Логичность последовательности, системность разделов и тем.
	4. Содержание учебного плана
4.1	Педагогическая целесообразность подбора содержания (учет возрастных особенностей, уровня обучающихся, отражение основных дидактических принципов).
4.2	Соответствие содержания Учебному плану (представлено описание разделов и тем Программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным планом, включая описание теоретических и практических частей, соблюдён баланс между заявленной трудоёмкостью темы и объемом представляемого содержания).
	5. Условия реализации Программы
5.1	Наличие календарного учебного графика, календарно-тематического планирования, которое отражает содержание соответствующей Программы, составлено с учетом учебных часов, определенных учебным планом и содержанием Программы, определяет последовательность изучения тем предполагаемой Программы, количество часов на каждую из них и позволяет рассчитывать количество часов на изучение тем курса на полугодие, год; форм аттестации.
5.2	Наличие необходимых (реальных) материально-технических условий для реализации Программы.
5.3	Наличие информационно-методических условий реализации Программы, обеспечивающих достижение планируемых результатов (электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, методических и дидактических материалов к темам и разделам Программы, учебно-методического комплекса).
5.4	Наличие перечня оценочных материалов (пакета диагностических методик), позволяющих определить достижение обучающимися планируемых результатов, указание сроков и форм аттестации.
5.5.	Воспитательный потенциал (цель, задачи воспитательной работы, ожидаемые результаты, формы проведения воспитательных мероприятий, методы воспитательного воздействия).
	6. Список литературы
6.1	Наличие списков литературы для педагога, обучающихся (родителей/законных представителей).
6.2	Соответствие оформления списков использованной и рекомендуемой литературы правилам составления библиографического списка (ГОСТ Р 7.0.11-2011 либо ГОСТ Р 7.0.100-2018).
	7. Оформление Программы
7.1	Соответствие оформления общим требованиям к созданию документов (ГОСТ Р 7.0.97-2016)
7.2	Соответствие и обоснованность используемой терминологии, отсутствие грамматических, стилистических и пунктуационных ошибок.