Приложение. Пример структурного оформления программы развития общеобразовательной организации

Приложение
к Методическим рекомендациям по разработке,
утверждению и согласованию программ развития
общеобразовательных организаций

Пример
структурного оформления программы развития общеобразовательной организации

Титульный лист программы развития

1. Полное наименование общеобразовательной организации (далее - ОО) в соответствии с ее уставом.

2. Период реализации программы развития (в годах).

3. Отметки о согласовании учредителем ОО и утверждении программы развития полномочным органом управления ОО в соответствии с ее уставом.

4. Отметки о согласовании коллегиальными органами управления ОО (если такое согласование предусмотрено ее уставом), иные согласования (при необходимости).

1. Паспорт программы развития

Полное наименование общеобразовательной организации (далее ОО)	Наименование (согласно Уставу)
Документы, послужившие основанием для разработки программы развития ОО (далее - программа развития)	Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Минпрос РФ от 31.05.2021 г. N 286); Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Минпрос РФ от 31.05.2021 г. N 287); Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая 2012 г. N 413); Стандарт "Новые национальные проекты на период 2025-2030 годов" (утв. Председателем Правительства РФ от 05.06.2024 N ММ-П6-16823); Концепция проекта "Школа Минпросвещения России", поддержанная Коллегией Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 8 апреля 2022 г. N ПК-1вн); государственная программа Приморского края "Развитие образования Приморского края (утв. Постановлением администрации Приморского края от 16.12.2019 г. N 848-па); муниципальные и локальные нормативные акты
Цель программы развития	Указать цель программы развития школы с учётом общей цели - создание единого образовательного пространства (в том числе в рамках муниципального образования и края) и равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и экономических факторов: места проживания положения и состава семьи, укомплектованности ОО, ее материальной обеспеченности и т.д.
Комплексные задачи программы развития
Планируемые результаты реализации программы развития	Описываются в соответствии с задачами по достижению цели программы развития: 1. 2. 3. 4. 5. и т.д.
Сведения о разработчиках программы развития	Указать (отдельные разработчики и/или коллективы разработчиков)
Период реализации программы развития	Указать
Этапы реализации
Порядок финансирования программы развития	Бюджетные и внебюджетные средства.
Контроль реализации программы развития	Ведение мониторинга по реализации программы развития. Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности. Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции, дополнению программы развития на соответствие модели и целевому уровню "Школы Минпросвещения России".

2. Информационная справка

Наименование ОО (согласно Уставу)	Содержание
Основные сведения об ОО	полное и сокращенное наименование, дата основания, информация об учредителе, сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности, о государственной аккредитации образовательной деятельности, информация о месте нахождения ОО, о местах осуществления образовательной деятельности, контактная информация, в том числе адрес официального сайта ОО в сети "Интернет", др.
Сведения об обучающихся	количество обучающихся по уровням образования, наличие и количество детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, др.
Краткая характеристика организационно-педагогических условий	структура ОО, сведения о реализуемых образовательных программах (в том числе адаптированных), включая внеурочную деятельность и дополнительное образование, применяемые педагогические технологии, материально-технические условия, основные компоненты информационно-образовательной среды, др.
Сведения о режиме деятельности	количество смен, количество учебных дней в неделе, особенности календарного учебного графика, др.
Сведения о работниках	Общее количество, количество педагогических работников, количество учителей, количество специалистов (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь и т.д.), количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание, количество педагогов, имеющих ведомственные награды, имеющих государственные награды, количество победителей (призеров, лауреатов) профессиональных конкурсов, доля работников с высшим образованием, информация об аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории (в долях от общего количества педагогических работников ОО по каждой категории), иные особенности коллектива, др.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров	наименования организаций, общественных объединений, направления взаимодействия с ними, др.
Краткое описание достижений ОО	с указанием периода: за последние три года, за период действия предыдущей программы развития, за иной период, демонстрирующий наиболее актуальное и объективное видение

3. Проблемно ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики

Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).

Восемь направлений описания результатов самодиагностики:

1. Знание: качество и объективность + результаты внешних диагностических процедур (анализ ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, диагностики уровня сформированности ФГ в динамике за 3 года).

2. Воспитание.

3. Здоровье.

4. Творчество.

5. Профориентация.

6. Учитель. Школьные команды.

7. Школьный климат.

8. Образовательная среда.

По каждому направлению описать уровень, который был выявлен в результате самодиагностики:

- базовый (минимально достаточный);

- средний;

- высокий.

Базовый уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения условий образовательного процесса в ОО - Школе Минпросвещения России.

Средний уровень представляет собой расширенный комплекс условий, способствующий повышению мотивации обучающихся к развитию и обучению, вовлеченность в образовательный процесс, направленный на обеспечение освоения обучающимися навыков и умений. Высокий уровень включает в себя максимально доступные инструменты для реализации всех успешных управленческих практик системы образования Российской Федерации.

Распределение по уровням

Магистральное направление / ключевое условие	Базовый уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Знание	13-26	27-36	37-49
Здоровье	7-12	13-20	21-24
Творчество	9-16	17-24	25-29
Воспитание	10-15	16-19	20-22
Профориентация	5-7	8-11	12-14
Учитель. Школьная команда	10-16	17-26	27-31
Школьный климат	6-13	14-16	17-19
Образовательная среда	9-12	13-15	16-21
ИТОГ	69-120 Дополнительное условие: отсутствуют магистральные направления и ключевые условия, по которым набрано 0 баллов (если не выполнено, школа соответствует уровню "ниже базового")	121-170 Дополнительное условие: по каждому магистральному направлению и каждому ключевому условию набрано не менее 50% баллов (если не выполнено, школа соответствует базовому уровню)	171-209 Дополнительное условие: по каждому магистральному направлению и каждому ключевому условию набрано не менее 50% баллов (если не выполнено, школа соответствует среднему уровню)

Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

N п/п	Показатель оценивания	Значение оценивания	Балльная оценка	Магистральное направление, ключевое условие	Критерий	Дефициты	Управленческие действия / решения

Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.

Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. Интерпретация результатов самодиагностики:

N п/п	Магистральное направление, ключевое условие	Полученный результат (описание и количество баллов)	Планируемый результат, описание
1	Знание: качество и объективность
2	Воспитание
3	Здоровье
4	Творчество
5	Профориентация
6	Учитель. Школьные команды
7	Школьный климат
8	Образовательная среда

4. Результаты проблемно-ориентированного анализа:

Магистральное направление, ключевое условие	Оценка актуального состояния внутреннего потенциала		Оценка перспектив развития с учетом изменения внешних факторов
	Сильные стороны	Слабые стороны	Благоприятные возможности	Риски
Знание: качество и объективность
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьные команды
Школьный климат
Образовательная среда

5. Основные направления развития организации.

Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

N	Направления анализа	Название подпрограмм	Задачи	Планируемые результаты	Сроки реализации	Перечень мероприятий	Ресурсное обеспечение	Руководитель проектной группы	Целевые индикаторы результативности	Система оценки результатов и контроля реализацией
1	Знание: качество и объективность
2	Воспитание
3	Здоровье
4	Творчество
5	Профориентация
6	Учитель. Школьные команды
7	Школьный климат
8	Образовательная среда

6. Ожидаемые результаты реализации программы развития (повышение, сохранение уровня).

Механизмы реализации программы развития

Наименование блока	Наименование ресурсов	Наличие (по факту): количество и характеристики	Требуемые результаты	Источники получения приобретения
1. нормативно-правовое обеспечение (локальный акт)
2. материально-техническое обеспечение
3. кадровые ресурсы
4. финансовые ресурсы
5. иное (при необходимости)

Критерии и показатели оценки реализации программы развития

Задача	Описание результата	Количественные показатели

7. "Дорожная карта" реализации программы развития

Мероприятие	Срок реализации		Планируемый результат		Исполнитель	Ответственный
	Плановая дата получения результата (дд.мм.гг)	Фактическая дата (дд.мм.гг)	Измеримый индикатор (показатель)	Наименование продукта
подпроект/задача					Должность и ФИО работника, ответственного за выполнение задачи

8. Архитектурные решения ОО (оформление образовательного пространства школы в соответствии с концепцией школьного образовательного пространства согласно приказа министерства образования Приморского края от 19.06.2024 года N 757.

Концептуальный проект будущего устройства учреждения характеристики такой школы, какой она должна стать после внедренных нововведений образовательного пространства с учетом федеральных требований и региональной концепции оформления школьных пространств, включающий: - миссию и общую направленность образовательного учреждения, внутреннюю систему ценностей, модель выпускников, качество образования и воспитания, которого планируется достичь в обновленном ОО; - региональный компонент (социально-экономические и образовательные ресурсы); - концепцию обновленной среды и ее влияние на повышение качества образования.

9. Приложения: дизайн проект обновленной образовательной среды в соответствии с концепцией школьного образовательного пространства (схема, визуальное представление, презентация).