Приказ Министерства образования и науки Республики Марий Эл от 5 декабря 2016 г. N 1538 "Вопросы центральной психолого-медико-педагогической комиссии Республики Марий Эл"

В соответствии с частью 5 статьи 42 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии" (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 23 октября 2013 г. N 30242) приказываю:

1. Возложить осуществление функций центральной психолого-медико-педагогической комиссии Республики Марий Эл на Государственное бюджетное учреждение Республики Марий Эл "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи "Детство".

2. Утвердить прилагаемый Порядок организации деятельности центральной психолого-медико-педагогической комиссии Республики Марий Эл.

Министр

Г. Швецова

Утвержден
приказом Министерства
образования и науки
Республики Марий Эл
от 5 декабря 2016 г. N 1538

Порядок
организации деятельности центральной психолого-медико-педагогической комиссии Республики Марий Эл

I. Общие положения

1. Настоящий Порядок регламентирует деятельность центральной психолого-медико-педагогической комиссии Республики Марий Эл (далее - ЦПМПК), включая порядок проведения ЦПМПК комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей и состав ЦПМПК.

2. ЦПМПК создана в целях своевременного выявления детей с особенностями в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного психолого-медико-педагогического обследования (далее - обследование) и подготовки по результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.

3. ЦПМПК создана Министерством образования и науки Республики Марий Эл и осуществляет свою деятельность в пределах территории Республики Марий Эл.

4. Осуществление функций ЦПМПК возложено на Государственное бюджетное учреждение Республики Марий Эл "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи "Детство" (далее - Организация).

Место нахождения Организации: 424020, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, д. 12 а.

5. ЦПМПК возглавляет заведующий, который назначается директором Организации (лицом, исполняющим его обязанности) по согласованию с Министерством образования и науки Республики Марий Эл.

На период отсутствия заведующего ЦПМПК директором Организации (лицом, исполняющим его обязанности) по согласованию с Министерством образования и науки Республики Марий Эл исполнение обязанностей заведующего ЦПМПК возлагается на одного из специалистов ЦПМПК.

В состав ЦПМПК входят: педагог-психолог, учителя-дефектологи по соответствующему профилю: олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог, учитель-логопед, педиатр, невролог, офтальмолог, оториноларинголог, ортопед, психиатр детский, социальный педагог. При необходимости в состав ЦПМПК включаются и другие специалисты.

Включение врачей в состав ЦПМПК осуществляется директором Организации (лицом, исполняющим его обязанности) по согласованию с Министерством здравоохранения Республики Марий Эл.

6. Министерство образования и науки Республики Марий Эл, органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, организации, осуществляющие образовательную деятельность (далее - образовательные организации), ЦПМПК, территориальные психолого-медико-педагогические комиссии (далее - ТПМПК) информируют родителей (законных представителей) детей об основных направлениях деятельности, месте нахождения, порядке и графике работы ЦПМПК.

7. Информация о проведении обследования детей в ТПМПК и ЦПМПК, результаты обследования, а также иная информация, связанная с обследованием детей в ТПМПК и ЦПМПК, является конфиденциальной. Предоставление указанной информации без письменного согласия родителей (законных представителей) детей третьим лицам не допускается, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

8. ЦПМПК обеспечивается необходимыми помещениями, оборудованием, компьютерной и оргтехникой, автотранспортом для организации ее деятельности.

II. Основные направления деятельности и права ЦПМПК

9. Основными направлениями деятельности ЦПМПК являются:

проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;

подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных ЦПМПК рекомендаций;

оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;

оказание федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;

осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности ЦПМПК;

участие в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;

координация и организационно-методическое обеспечение деятельности ТПМПК;

проведение обследования детей по направлению ТПМПК, а также в случае обжалования родителями (законными представителями) детей заключения ТПМПК.

10. ЦПМПК имеет право:

запрашивать у органов исполнительной власти, правоохранительных органов, организаций и граждан сведения, необходимые для осуществления своей деятельности;

осуществлять мониторинг учета рекомендаций ЦПМПК по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях, а также в семье (с согласия родителей (законных представителей) детей);

вносить в Министерство образования и науки Республики Марий Эл предложения по вопросам совершенствования деятельности ЦПМПК, а также ТПМПК, созданных Министерством образования и науки Республики Марий Эл;

вносить в органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, предложения по вопросам совершенствования деятельности созданных ими ТПМПК.

11. ЦПМПК имеет печать и бланки со своим наименованием.

12. Обследование детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими образовательных организаций, реализующих основные или адаптированные общеобразовательные программы, осуществляется в ЦПМПК по письменному заявлению родителей (законных представителей) или по направлению ТПМПК, образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций с письменного согласия их родителей (законных представителей).

Медицинское обследование детей, достигших возраста 15 лет, проводится с их согласия, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.

Обследование детей, консультирование детей и их родителей (законных представителей) специалистами ЦПМПК осуществляются бесплатно.

13. Для проведения обследования ребенка его родители (законные представители) предъявляют в ЦПМПК документ, удостоверяющий их личность, документы, подтверждающие полномочия по представлению интересов ребенка, а также следующие документы:

заявление о проведении или согласие на проведение обследования ребенка в ЦПМПК;

копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка (предоставляются с предъявлением оригинала или заверенной в установленном порядке копии);

направление ТПМПК, образовательной организации, организации, осуществляющей социальное обслуживание, медицинской организации, другой организации (при наличии);

заключение (заключения) психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации или специалиста (специалистов), осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации (для обучающихся образовательных организаций) (при наличии);

заключение (заключения) ЦПМПК и (или) ТПМПК о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии);

подробную выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации);

характеристику обучающегося, выданную образовательной организацией (для обучающихся образовательных организаций);

письменные работы по русскому (родному) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

При необходимости ЦПМПК запрашивает у соответствующих органов и организаций или у родителей (законных представителей) дополнительную информацию о ребенке.

Запись на проведение обследования ребенка в ЦПМПК осуществляется при подаче документов.

14. ЦПМПК ведется следующая документация:

а) журнал записи детей на обследование (приложение N 1);

б) журнал учета детей, прошедших обследование (приложение N 2);

в) карта ребенка, прошедшего обследование (приложение N 3);

г) протокол обследования ребенка (далее - протокол) в соответствии с возрастом ребенка (приложения N 4 - 7).

15. Информирование родителей (законных представителей) ребенка о дате, времени, месте и порядке проведения обследования, а также об их правах и правах ребенка, связанных с проведением обследования, осуществляется ЦПМПК в 5-дневный срок с момента подачи документов для проведения обследования.

16. Обследование детей проводится в помещениях, где размещается ЦПМПК. При необходимости и наличии соответствующих условий обследование детей может быть проведено по месту их проживания и (или) обучения.

17. Обследование детей проводится каждым специалистом ЦПМПК индивидуально или несколькими специалистами одновременно. Состав специалистов ЦПМПК, участвующих в проведении обследования, процедура и продолжительность обследования определяются исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей детей.

При решении ЦПМПК о дополнительном обследовании оно проводится в другой день.

18. В ходе обследования ребенка ЦПМПК ведется протокол, в котором указываются сведения о ребенке, специалистах ЦПМПК, перечень документов, представленных для проведения обследования, результаты обследования ребенка специалистами, выводы специалистов, особые мнения специалистов (при наличии) и заключение ЦПМПК.

19. В заключении ЦПМПК (Приложение N 8), заполненном на бланке, указываются:

обоснованные выводы о наличии либо отсутствии у ребенка особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении и наличии либо отсутствии необходимости создания условий для получения ребенком образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов;

рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы, которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.

Обсуждение результатов обследования и вынесение заключения ЦПМПК производятся в отсутствие детей.

20. Протокол и заключение ЦПМПК оформляются в день проведения обследования, подписываются специалистами ЦПМПК, проводившими обследование, и заведующим ЦПМПК (лицом, исполняющим его обязанности) и заверяются печатью ЦПМПК.

В случае необходимости срок оформления протокола и заключения ЦПМПК продлевается, но не более чем на 5 рабочих дней со дня проведения обследования.

Копия заключения ЦПМПК и копии особых мнений специалистов (при их наличии) по согласованию с родителями (законными представителями) детей выдаются им под подпись или направляются по почте с уведомлением о вручении.

21. Заключение ЦПМПК носит для родителей (законных представителей) детей рекомендательный характер.

Представленное родителями (законными представителями) детей заключение ЦПМПК является основанием для создания Министерством образования и науки Республики Марий Эл и органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, образовательными организациями, иными органами и организациями в соответствии с их компетенцией рекомендованных в заключении условий для обучения и воспитания детей.

Заключение ЦПМПК действительно для представления в указанные органы, организации в течение календарного года с даты его подписания.

22. ЦПМПК оказывает детям, самостоятельно обратившимся в ЦПМПК, консультативную помощь по вопросам оказания психолого-медико-педагогической помощи, в том числе предоставляет информацию об их правах.

23. Родители (законные представители) детей имеют право:

присутствовать при обследовании детей в ЦПМПК, обсуждении результатов обследования и вынесении ЦПМПК заключения, высказывать свое мнение относительно рекомендаций по организации обучения и воспитания детей;

получать консультации специалистов ЦПМПК по вопросам обследования детей в ЦПМПК и оказания им психолого-медико-педагогической помощи, в том числе информацию о своих правах и правах детей;

в случае несогласия с заключением ТПМПК обжаловать его в ЦПМПК.

Приложение N 1
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

Министерство образования и науки Республики Марий Эл
Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Республики Марий Эл

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                 42-36-50

Журнал
записи детей на обследование

Дата обращения, инициатор обращения	Дата и время обследования	Фамилия, имя, отчество и пол ребенка	Дата рождения	Адрес, контактный телефон	Повод обращения	Образовательная организация	Примечание

Приложение N 2
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                 42-36-50

Журнал
учета детей, прошедших обследование

Дата	N протокола	Фамилия, имя, отчество	Дата рождения	Адрес, телефон	Инициатор обращения	Образовательная организация	Заключение	Рекомендации	Примечание

Приложение N 3
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                 42-36-50

Карта
ребенка, прошедшего обследование

          N _____________ от _______________________ 20_____ г.

                                 первичный/повторный

Фамилия, имя, отчество __________________________________________________

Дата рождения ____________________, возраст _____________________________

Домашний адрес, телефон _________________________________________________

1. Сведения о родителях (законных представителях) ребёнка (ФИО,  возраст,

образование, место работы) ______________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Социальная ситуация развития ____________________________________________

2. Образовательный маршрут ребенка ______________________________________

ДОУ ___________________________________ (не) посещал с ______________ лет

СОШ __________________ (не) посещал с _______________________________ лет

Образовательная программа _______________________________________________

3. Анамнез:

Беременность по счету _______, протекала ________________________________

Роды по счету ______, на сроке ______, особенности: ______, Апгар ______,

вес __________, рост _______

Диагноз при выписке _____________________________________________________

Держит голову _____ сидит _____ ходит _____ гуление _____ лепет _________

слово _____ фраза

Наследственность: _______________________________________________________

Заболевания до 2-х лет __________________________________________________

Заболевания после 2-х лет _______________________________________________

Травмы черепа ___________________________________________________________

Припадки (судороги) _____________________________________________________

Инвалидность ____________________________________________________________

4. Психофизические особенности:

Сознание (не)  нарушено.  Общается  (охотно,  неохотно, избирательно, не

контактирует)

Особенности эмоциональной сферы _________________________________________

Двигательно (без особенностей, расторможен, беспокоен, скован) __________

Особенности состояния мелкой и общей моторики ___________________________

Внимание (не нарушено, не устойчивое, отвлекаемое, истощаемое) __________

Мышление (не нарушено, конкретное, тугоподвижное, инертное) _____________

Память (не нарушена, снижена, механическая) _____________________________

Речь ((не) соответствует  возрасту,  бедный  словарный запас, на бытовом

уровне, аграмматичная, невнятная)

Письмо __________________________________________________________________

Чтение __________________________ счёт __________________________________

Интеллект (сохранен, снижен, (не) соответствует условно-возрастной норме)

_______________________

Запас  знаний  ((не)  соответствует  возрасту,  программе  обучения,  на

бытовом уровне) _________________________

5. Результаты медицинского обследования:

ЛОР _____________________________________________________________________

Окулист _________________________________________________________________

Невролог ________________________________________________________________

Ортопед _________________________________________________________________

Хирург __________________________________________________________________

Психиатр ________________________________________________________________

Другие

специалисты: ____________________________________________________________

Заключение психиатра/невролога: _________________________________________

                              Заведующий ЦПМПК: _________________________

                                Психиатр/невролог: ______________________

                           Ознакомлен(а)

_________________________________________________________________________

          (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение N 4
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                               42-36-50

Протокол обследования ребенка
(0-12 мес.)

         N _____________ от ______________ 20_____ г.

          N _____________ от ______________ 20_____ г.

Фамилия, имя, отчество __________________________________________________

Дата рождения _____________________ 20 ____ г., возраст _________________

Кем направлен на комиссию (из семьи, ДОО) _______________________________

Перечень документов, представленных на ПМПК:

     - документы,   удостоверяющие    личность   ребенка    и   законного

представителя;

     - амбулаторная   карта   ребенка    из     лечебно-профилактического

учреждения;

1. Развитие общих движений

N	Основные показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Удерживание головы по средней линии в положении по спине	0	0
2	Попытка удерживать голову в положении на животе	0	0
3	Рефлекс переступания	0	0
4	Попытка удерживания головы при присаживании		0	0
5	Удерживание головы в положении на животе		0	0
6	Опора на предплечья в положении на животе		0	0	0
7	Приподнимание головы при присаживании за руки			0	0
8	Кратковременная опора ногами о поверхность при поддержке под мышки			0	0
9	Повороты со спины на бок			0	0	0
10	Удерживание головы на одной линии с телом при присаживании				0	0
11	Повороты на живот			0	0	0	0
12	Сгибание рук при присаживании						0
13	Опора на выпрямленные ноги при поддержке за руки						0
14	Опора на кисти рук в положение лежа на животе				0	0	0
15	Оптическая реакция опоры рук при выкладывании на живот					0	0	0
16	Упругое отталкивание от подстилки						0	0
17	Попытки к ползанию					0	0	0	0
18	Сидение с опорой вперед							0	0
19	Стояние с опорой						0	0	0	0
20	Ползание на животе						0	0	0	0
21	Свободное сидение								0	0
22	Присаживание из положения стоя							0	0	0
23	Присаживание из положения на животе								0	0	0
24	Ползание на четвереньках							0	0	0	0
25	Переступание с опорой								0	0	0	0
26	Вставание с опорой								0	0	0	0
27	Ходьба с боковой опорой							0	0	0	0	0	0
28	Самостоятельная ходьба									0	0	0	0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

2. Слуховое восприятие

N	Основные показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Ориентировочные реакции на слуховой раздражитель (звучание погремушки, голос матери, мелодию).	0	0
2	Ориентировочно-поисковые реакции		0	0
3	Нахождение источника звука			0	0
4	Различие голосов близких				0	0
5	Различение интонации, мелодии				0	0
6	Узнавание своего имени				0	0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

3. Зрительное восприятие

N	Основные показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Фиксация взгляда на лице матери	0
2	Фиксация взгляда на предмете	0
3	Ступенчатое прослеживание	0
4	Плавное прослеживание	0	0
5	Зрительное сосредоточение в вертикальном положении			0
6	Рассматривание предмета, зажатого в руке			0	0
7	Поисковые движения			0	0	0
8	Узнавание знакомого предмета, лица взрослого					0	0	0	0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

4. Предметная деятельность

N	Основные показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Тонический хватательный рефлекс, ладонь сжата в кулак	0
2	Эпизодическое раскрытие ладони		0
3	Длительное удержание предмета в руке		0
4	Толчкообразное аффективное движение к предмету			0
5	Свободный захват подвешенной игрушки				0
6	Удержание двух игрушек одновременно					0
7	Перекладывание предмета из одной руки в другую				0	0	0
8	Манипуляции, направленные на предмет: тактильное, оральное и зрительное обследования					0
9	Активные манипуляции, направленные на результат						0	0	0
10	Противопоставление большого пальца всей ладони						0	0
11	Подражание отдельным действиям взрослого							0	0
12	Проявление интереса к новым предметам							0	0	0
13	Длительное самостоятельное манипулирование предметами								0	0	0
14	Пинцетообразное движение большим и указательным пальцами									0	0	0
15	Использование предмета с учетом основных свойств										0	0
16	Перенос усвоенного способа действия на новые игрушки											0	0
17	Формирование указательного жеста											0	0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

5. Развитие речи

N	Основные показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Рефлекторный крик	0	0	0
2	Начальное гуление (гуканье)		0	0
3	Интонационно окрашенный крик			0	0
4	Смех			0	0
5	Певучее гуление				0	0	0
6	Лепет					0	0	0	0	0	0
7	Социализированный лепет						0	0
8	Лепетные псевдослова (ситуат. использование)									0	0	0	0
9	Поздний мелодичный лепет											0	0
10	Первые слова									0	0	0	0
11	Реагирует на свое имя										0	0	0
12	Реагирует на просьбу "Дай мне", делает "пока-пока"										0	0	0
13	Понимает запреты и простые фразы "Принеси мяч"											0	0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

6. Навыки самообслуживания

N	Основные показатели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	2
1	Во время кормления придерживает бутылочку				0
2	Ест с ложки густую и полугустую пищу					0	0
3	Ест хлеб, который сам держит в руке								0
4	Спокойно относится к высаживанию на горшок									0	0	0
5	Пьет из чашки							0	0	0	0	0	0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

7. Социальное развитие

N		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1	Зрительный контакт, оральное внимание	0
2	Социальная улыбка		0
3	Подражание мимики			0	0	0
4	Комплекс оживления			0	0	0
5	Протягивает ручки, чтобы его взяли на ручки				0	0	0
6	Реагирует на незнакомых людей						0	0	0
7	Подражание жестам								0	0
8	Играет самостоятельно 15-20 мин.									0	0	0
9	Взаимодействие с другими детьми										0	0	0
10	Безопасный тип привязанности												0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

Профиль развития ребенка

12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0	1	2	3	4	5	6	7

Фактический возраст

N	Дата
N	Направление развития	Возраст
1	Двигательный навык
2	Слуховое восприятие
3	Зрительное восприятие
4	Предметная деятельность
5	Речевое развитие
6	Навыки самообслуживания
7	Социальное развитие

Выводы:

Заключение педагога-психолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Педагог-психолог: _____________________

Заключение учителя-дефектолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-дефектолог: ___________________

Заключение учителя-логопеда:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-логопед: ______________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Состав ЦПМПК: невролог/психиатр ____________

                             учитель-логопед ____________________________

                             педагог-психолог ___________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

С протоколом обследования ознакомлен(а) ______________ Дата _____________

                 (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение

Приложение
к протоколу обследования
ребенка (0-12 месяцев)

Выводы:

Заключение педагога-психолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Педагог-психолог: _____________________

Заключение учителя-дефектолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-дефектолог: ___________________

Заключение учителя-логопеда:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-логопед: ______________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Состав ЦПМПК: невролог/психиатр ____________

                             учитель-логопед ____________________________

                             педагог-психолог ___________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

С протоколом обследования ознакомлен(а) ______________ Дата _____________

                 (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение N 5
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

_________________________________________________________________________

 424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                  42-36-50

Протокол обследования ребенка
(1-3 года)

            N _____________ от ______________ 20_____ г.

            N _____________ от ______________ 20_____ г.

Фамилия, имя, отчество __________________________________________________

Дата рождения _________________ 20____ г., возраст ______________________

Кем направлен на комиссию (из семьи, ДОО) _______________________________

Перечень документов, представленных на ПМПК:

     - документы,  удостоверяющие    личность    ребенка   и    законного

представителя;

     - амбулаторная   карта   ребенка    из     лечебно-профилактического

учреждения;

     - коллегиальное заключение ПМПк ОО/выписка из решения педсовета ОО;

     - педагогическая характеристика на ребенка;

     - образцы письменных работ, результаты самостоятельной  продуктивной

деятельности ребенка.

1. Развитие познавательной деятельности и сенсорных эталонов

	Основные показатели	1 г.	1 г. 3 м.	1 г. 6 м.	1 г. 9 м.	2 г.	2 г. 3 м.	2 г. 6	2 г. 9	3 г.
1	Узнавание реальных предметов	0	0
2	....... моделей		0	0
3	....... графического изображения		0	0	0
4	....... контурного изображения				0	0
	Форма
	А) объемные формы
5	Соотнесение		0	0
6	Выбор по слову			0	0
7	Называние					0	0	0
	Б) плоскостные формы
8	Соотнесение				0	0
9	Выбор по слову					0	0
10	Называние						0	0	0
	Величина
11	Ориентировка в 2-х контрастных величинах		0	0
12	....... в 3-х контрастных величинах				0	0
	Цвет
13	Соотнесение				0	0
14	Выбор по слову					0	0	0
15	Называние							0	0	0
	Пространственные представления
16	Ориентировка в схеме собственного			0	0
17	Складывание пирамидки по					0	0
18	....... по образцу						0	0
19	Конструирование из кубиков по подражанию					0	0
20	....... по образцу							0	0
21	Складывание разрезной картинки по								0	0
22	....... по образцу									0
	Мыслительные процессы
23	Различение количества "один - много"									0
24	Классификация по обобщающим понятиям (игрушки, одежда, посуда)									0
25	Удерживает инструкцию из двух слов									0

Примечание:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

2. Развитие речи

N	Основные показатели	1 г.	1 г. 3 м.	1 г. 6 м.	1 г. 9 м	2 г.	2 г. 3 м.	2 г. 6 м.	2 г. 9 м.	3 г.
	Понимание речи
1.	Откликается на свое имя	0
2.	Понимает простую фразу.	0
3.	Понимает названия окружающих предметов.		0
4.	Понимает действия		0
5.	Умеет ориентироваться в группе.		0
6.	Обобщает предмет по существенным признакам.			0
7.	Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого.				0
8.	Понимает короткий рассказ взрослого о событиях, бывших в опыте ребенка.					0
9.	Понимает предлоги на, под, за, рядом.					0	0	0
	Активная речь.
10.	Употребляет первые слова (5-8 слов)	0
11.	Использует лепет и отдельные облегченные слова.		0
12.	Использует облегченные слова ("би-би") и произнесенные правильно (машина).			0
13.	Обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями.				0
14.	При общении использует трехсловные предложения, употребляя прилагательные и местоимения.					0
15.	Говорит многословными предложениями (более 3-х слов).							0
16.	Говорит о себе, употребляя местоимение "Я".						0	0	0
17.	Начинает употреблять сложные придаточные предложения. Использует вопросы "Почему? Когда?"									0

Примечание: _________________________________________________________________________ _

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

3. Формирование предметной деятельности, предпосылок к игровой и продуктивной деятельности

	Основные показатели	1 г.	1 г. 3 м.	1 г. 6 м.	1 г. 9 м.	2 г.	2 г. 3 м.	2 г. 6 м.	2 г. 9 м.	3 г.
1.	Усвоение назначения и способа употребления окружающих предметов	0	0
2.	Формирование соотносящих действий		0	0
3.	Формирование орудийных действий		0	0
4.	Воспроизведение отдельных игровых		0	0
5.	Воспроизведение ряда игровых действий			0	0
6.	Использование в игре полифункциональных предметов				0	0	0
7.	Сюжетный характер игры						0	0	0
8.	Возникновение ролевой игры								0
9.	Формирование конструктивной				0	0	0

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте настоящей позиции пропущена часть текста

10.	Формирование основных формообразующих изобразительных				0	0	0
11.	Изображение знакомых предметов основными средствами изодеятельности						0	0	0

Примечание: _________________________________________________________________________ _

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

4. Развитие общих движений

	Основные показатели	1 г.	1 г. 3	1 г. 6	1 г. 9	2 г.	2 г. 3 м.	2 г. 6	2 г. 9	3 г.
1	Залезание на предмет (высота 15 - 20 см) и слезание с него	0	0
2	Бросание мяча обеими руками	0	0
3	Ходьба без поддержки	0	0	0
4	Ходьба по лестнице приставным шагом с	0	0	0
5	Подпрыгивание на месте без пом.		0	0	0
6	Подлезание под предмет		0	0	0
7	Устойчивая ходьба при перемене		0	0	0	0
8	Бег без координации "рука - нога"		0	0	0	0
9	Лазание по вертикальной лестнице приставным/переменным шагом				0	0	0
10	Вставание на цыпочки					0	0
11	Бросание мяча в вертикальную цель одной					0	0	0
12	Ходьба по наклонной доске без помощи					0	0	0	0
13	Ловля мяча диаметром 15 - 20 см обеими руками (расстояние 80-100 см)							0	0	0
14	Бег с координацией "рука - нога"								0	0
15	Подпрыгивание на одной ноге									0

Примечание: _________________________________________________________________________ _

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

5. Навыки самообслуживания

N	Основные показатели	1 г.	1 г. 3 м.	1 г. 6	1 г. 9 м.	2 г.	2 г. 3 м.	2 г.	2 г. 9 м.	3 г.
1	Самостоятельно ест густую пищу ложкой		0
2	Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой			0
3	Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снимает)			0
4	Частично надевает одежду (ботинки,				0

ГАРАНТ:

По-видимому, в тексте настоящей позиции пропущена часть текста

5	Полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки. Ест аккуратно.							0
6	Самостоятельно одевается, может застегивать пуговицы, завязывать шнурки. С небольшой помощью взрослого. Пользуется салфеткой по мере надобности без напоминания.									0

Примечание: _________________________________________________________________________ _

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

6. Социальное и эмоциональное развитие

Основные показатели	1 обследование	2 обследование
Проявляет активность
Отвечает на активность других
Не вступает в контакт
Предпочитает играть один
Негативное, агрессивное отношение в ситуации
Не устанавливает зрительный контакт
Эмоциональная лабильность
Проявляет неадекватные реакции

Примечание: _________________________________________________________________________ _

_________________________________________________________________________

Развитие соответствует __________________________________________________

Профиль развития ребенка

3 г.
2 г. 9 м.
2 г. 6 м.
2 г. 3 м.
2 г.
1 г. 9 м.
1 г. 6 м.
1 г. 3 м.
1 г.
0-11 м.
0	1	2	3	4	5	6

Фактический возраст

N	Направление развития
N	Дата	Возраст
1	Развитие познавательной деятельности и сенсорных эталонов
2	Речевое развитие
3	Предметная и игровая деятельность
4	Развитие общих движений
5	Навыки самообслуживания
6	Социальное и эмоциональное развитие

Выводы:

Заключение педагога-психолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Педагог-психолог: _____________________

Заключение учителя-дефектолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-дефектолог: ___________________

Заключение учителя-логопеда:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-логопед: ______________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Состав ЦПМПК: невролог/психиатр ____________

                             учитель-логопед ____________________________

                             педагог-психолог ___________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

С протоколом обследования ознакомлен(а) ______________ Дата _____________

                 (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение
к протоколу обследования
ребенка (1-3 года)

Выводы:

Заключение педагога-психолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Педагог-психолог: _____________________

Заключение учителя-дефектолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-дефектолог: ___________________

Заключение учителя-логопеда:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-логопед: ______________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Состав ЦПМПК: невролог/психиатр ____________

                             учитель-логопед ____________________________

                             педагог-психолог ___________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

С протоколом обследования ознакомлен(а) ______________ Дата _____________

                 (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение N 6
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                  42-36-50

Протокол обследования ребёнка
(дошкольный возраст)

               N _____________ от ______________ 20_____ г.

Ф.И.О. ребёнка __________________________________________________________

Дата рождения ______________________, возраст ___________________________

Кем направлен на комиссию (из семьи, ДОО) _______________________________

Перечень документов, представленных на ПМПК:

- документы, удостоверяющие личность ребёнка и законного представителя;

- амбулаторная карта ребёнка из лечебно-профилактического учреждения;

- коллегиальное заключение ПМПк OO/выписка из решения педсовета ОО;

- педагогическая характеристика на ребёнка;

-  образцы   письменных   работ,   результаты   самостоятельной  продукт.

деятельности ребёнка

1. Общая осведомленность: ф.и., адрес, возраст, и.о. родителей __________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

пространственные и временные представления

2. Сформированность социально-бытовых навыков: __________________________

_________________________________________________________________________

3. Психологические особенности:

Внимание:      (не)произвольное;  (не)устойчивое;   быстрая истощаемость;

застреваемость; переключаемость - снижена/в   пределах  возрастной нормы;

объём - достаточный/ограниченный/сниженный

Память: (не)произвольная; долговременная/кратковременная/оперативная;

ведущий вид памяти ______________________________________________________

Восприятие:, (не) нарушено; (не)преднамеренное; ведущий вид

восприятия ______________________________________________________________

осн. цвета ______________________________________________________________

оттенки _________________________________________________________________

доска Сегена ____________________________________________________________

                  круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб

разрезные картинки ______________________________________________________

пирамидка _______________________________________________________________

Мышление: наглядно-действенное / наглядно-образное / словесно-логическое;

конкретное; тугоподвижное, инертное _____________________________________

способность к установлению причинно-следственных связей/выделению нелепиц

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

способность к сравнению/аналогии ________________________________________

_________________________________________________________________________

способность к обобщению _________________________________________________

способность к классификации _____________________________________________

способность к исключению ________________________________________________

_________________________________________________________________________

счетные навыки __________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Речевые особенности:

Понимание речи: _________________________________________________________

Связная речь:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Лексико-грамматические средства языка: __________________________________

_________________________________________________________________________

предлоги: простые ________________________ сложные _____________________

словарь: ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Слоговая структура: нарушена, не нарушена, грубо нарушена

Фонематические процессы: ________________________________________________

_________________________________________________________________________

Особенности артикуляционного аппарата, звукопроизношение:

с'

з'

л'

р'

5. Регуляторная  зрелость:  норма,  выраженная  потребность      внешнего

контроля и программирования, трудности удержания алгоритма  деятельности,

низкая    мотивация     деятельности,   деятельность    (не)продуктивная,

двигательная/речевая  расторможенность, отвлекаемость  на фоне утомления.

6. Темп работы: средний, быстрый, неравномерный,   сниженный,  ситуативно

сниженный

7. Особенности двигательной сферы: норма,  медлительность,   апатичность,

импульсивность, трудности регуляции   силы    движений,     недостаточная

координированность,  наличие невротических движений, тиков; стереотипные,

вычурные движения;

8. Латерализация:   правосторонняя,     левосторонняя,     билатеральная.

9. Эмоционально-поведенческие   особенности:   адекватный,    фон снижен,

повышен,  возбудимый,    инертный, тревожный, агрессивный,  эмоциональная

лабильность, неадекватные   реакции,    коммуникативные    барьеры,  речь

эмоциональная/мало эмоциональная, (не)  устанавливает зрительный контакт,

эхолалии.

10. Критичность:   достаточна, снижена, грубо    нарушена,    повышенная,

выраженная не критичность.

11. Обучаемость: достаточна,  снижена,  замедленна, значительно  снижена.

12. Наиболее  эффективный вид помощи: помощь (не)принимает, организующая,

обучающая, косвенная, указывающая, выявить не удается.

13. Общение со взрослыми и сверстниками: ________________________________

14. Поведение во время обследования: ____________________________________

_________________________________________________________________________

Выводы:

Заключение педагога-психолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Педагог-психолог: _____________________

Заключение учителя-дефектолога:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-дефектолог: ___________________

Заключение учителя-логопеда:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                                  Учитель-логопед: ______________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Состав ЦПМПК: невролог/психиатр ____________

                             учитель-логопед ____________________________

                             педагог-психолог ___________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

С протоколом обследования ознакомлен(а) ______________ Дата _____________

                 (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение N 7
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

Министерство
образования и науки Республики Марий Эл
Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Республики Марий Эл

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                42-36-50

                         Протокол обследования ребёнка

                                (школьный возраст)

                     N __________ от _______________ 20__ г.

Ф.И.О. ребёнка __________________________________________________________

Дата рождения __________________________, возраст _______________________

Кем направлен ___________________________________________________________

Перечень документов представленных на ПМПК:

     - документы,    удостоверяющие    личность    ребёнка    и законного

представителя;

     - амбулаторная    карта    ребёнка     из  лечебно-профилактического

учреждения;

     - коллегиальное заключение ПМПк ОО/выписка из решения педсовета ОО/;

     - педагогическая характеристика на ребёнка;

     - заключение врачей: офтальмолога, невролога, отоларинголога

     - образцы   письменных  работ ребёнка по русскому языку, математике,

рисунки;

1. Круг представлений ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Сформированность социально-бытовых навыков ___________________________

_________________________________________________________________________

3.   Пространственные,         временные     представления ((не)    знает

последовательность,     (не)     называет     основные     признаки, (не)

ориентируется на    собственном   теле, (не) ориентируется на листе, (не)

осуществляет перенос) ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Сенсорные представления:

     - цвета основные ____________ оттенки ______________________________

     - формы плоскостные ______________ объёмные ________________________

     - величина (представление    сформировано, частично сформировано, не

сформировано) большой - высокий - длинный - широкий -

5. Особенности мышления:

Обобщение _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Исключение ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Сравнение _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Пословицы _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Метафоры ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ассоциации ______________________________________________________________

Подбор аналогий _________________________________________________________

Понимание скрытого смысла текста ________________________________________

Установление      причинно-следственных связей (не испытывает трудностей,

незначительные трудности значительные трудности,    помощь    эффективна,

малоэффективна) _________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Особенности   внимания      (объём: ограниченный, низкий, не достаточный,

соответствует возрасту; устойчивость:    достаточная, наличие флуктуаций,

быстрая истощаемость; переключаемостъ:    низкая,   снижена, достаточная;

распределение:   достаточное,   ограниченное, избирательное концентрация:

устойчивая, низкая, повышенная отвлекаемость) ___________________________

Память __________________________________________________________________

6. Особенности речи

Особенности артикуляционного аппарата ___________________________________

_________________________________________________________________________

Звукопроизношение _______________________________________________________

Фонематические процессы (сформированы,    нарушены    не  значительно, не

сформированы) ___________________________________________________________

Словарный запас _________________________________________________________

Грамматический строй ____________________________________________________

_________________________________________________________________________

Связная речь ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7.    Деятельность (мотивированная, снижение мотивации, низкая мотивация;

продуктивная, низкопродуктивная, непродуктивная;   помощь  принимает,  не

принимает, темп   деятельности: низкий, средний,  быстрый, неравномерный,

сниженный, ситуативно-сниженный) ________________________________________

     - самоконтроль (снижен, в норме) ___________________________________

     - работоспособность    (достаточная,    снижена,  низкая; повышенная

утомляемость)

     - регуляция деятельности  - сформированность  программирования     и

контроля: достаточная, снижена, низкая; удержание алгоритма деятельности:

_________________________________________________________________________

8. Эмоционально-личностные особенности __________________________________

     - контактность (контакт   избирательный,   формальный, не вступает в

контакт)

     - характер поведения (конфликтность, адекватность ситуации) ________

     - критичность (достаточная, снижена, грубо нарушена ________________

9. Сформированность учебных навыков _____________________________________

Письмо __________________________________________________________________

Чтение (побуквенное,  послоговое, беглое, навык отсутствует, осмысленное,

не осмысленное) _________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Математика ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Другие предметы _________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Обучаемость (достаточная, недостаточная, низкая) ________________________

Заключение педагога-психолога: __________________________________________

                                  Педагог-психолог: _____________________

Заключение учителя-дефектолога: _________________________________________

                                  Учитель-дефектолог: ___________________

Заключение учителя-логопеда: ____________________________________________

                                  Учитель-логопед: ______________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Состав ЦПМПК: невролог/психиатр ____________

                             учитель-логопед ____________________________

                             педагог-психолог ___________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

Ознакомлен(а) _____________________ Дата проведения ПМПК ________________

       (подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Приложение N 8
к Порядку организации
деятельности центральной
психолого-медико-педагогической комиссии
Республики Марий Эл

Форма

_________________________________________________________________________

424020, г. Йошкар-Ола, ул. Машиностроителей, 12 а, тел.: (8362) 41-08-88,

                                42-36-50

Заключение N      от    "   "     г.

(обращение: первичное/повторное)

Дано:

Дата рождения:

Основные   особенности    ребенка,   определяющие необходимость  создания

специальных условий получения образования: ______________________________

Нуждается/не нуждается в создании специальных условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

Рекомендации ПМПК по созданию специальных условий обучения и воспитания ребенка в образовательной организации: _________________________________________________________________

Образовательная программа: ______________________________________________

Форма обучения: _________________________________________________________

Режим обучения: _________________________________________________________

Обеспечение архитектурной доступности: __________________________________

Специальные технические средства обучения: ______________________________

Предоставление услуг ассистента (помощника), тьютора: ___________________

Специальные учебники, учебные пособия, дидактические материалы: _________

Другие условия: _________________________________________________________

Направления    коррекционно-развивающей работы и психолого-педагогической

помощи: _________________________________________________________________

Особые    условия   прохождения ГИА (при необходимости, для выпускников с

ОВЗ): ___________________________________________________________________

Срок повторного прохождения ЦПМПК (при необходимости) ___________________

                             Заведующий ЦПМПК: __________________________

                             Учитель-логопед ____________________________

                             учитель-дефектолог _________________________

                             Педагог-психолог ___________________________

                              Психиатр/невролог _________________________

С рекомендациями ознакомлен(а) __________________________________________

                     (Подпись родителя (законного представителя) ребёнка)

Выдана копия заключения _________________________

Дата ____________________________________________

Откройте актуальную версию документа прямо сейчас

Получить бесплатный доступ

Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.