Разъяснение несовершеннолетнему возможности ответить "Не знаю", "Не помню", "Не понимаю" и влияние этого на достоверность показаний (И.В. Тозик, журнал "Российское право: образование, практика, наука", N 4, июль-август 2023 г.)

Тозик И.В. Разъяснение несовершеннолетнему возможности ответить "Не знаю", "Не помню", "Не понимаю" и влияние этого на достоверность показаний

И.В. Тозик - старший преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин и криминалистики Донецкого филиала Волгоградской академии МВД России, Российская Федерация, Донецк

Достоверность данных несовершеннолетними показаний зависит от особенностей триады восприятия-запоминания-воспроизведения информации. В ходе следственных действий невозможно корректировать специфику восприятия и запоминания, можно лишь учитывать их отдельные аспекты при подборе тактических приемов работы с несовершеннолетними. Тем не менее следователь может эффективно воздействовать на процесс воспроизведения ребенком информации, устраняя барьеры общения и поддерживая контакт. Одним из малоизученных в отечественной науке факторов, который оказывает влияние на дачу показаний несовершеннолетними, является специфика отношений "ребенок - взрослый".

Иностранные практики допросов предлагают перед допросом объяснять несовершеннолетним, что они могут давать ответы "Не знаю", "Не помню", "Не понимаю". Вместе с тем в отечественной науке нет достаточных данных, свидетельствующих об эффективности таких инструкций и их влиянии на достоверность показаний несовершеннолетних. С этой целью нами был проведен эксперимент, заключающийся в демонстрации несовершеннолетним видеоролика с последующим их опросом. Все испытуемые были разделены на две группы, одной из которых были даны вышеупомянутые инструкции. Указанная группа давала более правильные ответы на значимые вопросы (сложные для понимания или по заведомо неизвестным фактам), а эффективность инструктирования была тем выше, чем ниже был возраст испытуемых. В дальнейшем планируется использовать результаты проведенного эксперимента для совершенствования тактики производства вербальных следственных действий с участием несовершеннолетних.

Ключевые слова: инструктирование, несовершеннолетние, вербальные действия, допрос, достоверность показаний

Tozik I.V. Raz"yasnenie nesovershennoletnemu vozmozhnosti otvetit' "Ne znayu", "Ne pomnyu", "Ne ponimayu" i vliyanie etogo na dostovernost' pokazanii

I.V. Tozik - senior lecturer of the Department of criminal law disciplines and criminalistics, Donetsk Branch of the Volgograd Academy of the Ministry of Internal Affairs of Russia, Russian Federation, Donetsk

The reliability of testimony given by minors depends on the characteristics of the triad of information perception-memorization-reproduction. In the course of investigative actions, it is impossible to correct the specifics of perception and memorization; one can only take into account their individual aspects when selecting tactics for working with minors. Still, the investigator can effectively influence the reproduction of information by a child by removing communication barriers and maintaining contact. One of the little-studied factors in domestic science that influences the testimony of minors is the specifics of the child-adult relationship.

Foreign interrogation practices suggest that minors be instructed before giving evidence that they can answer "I don't know", "I don't remember", "I don't understand". At the same time, there is not enough data in domestic science to testify to the effectiveness of these instructions and their impact on the reliability of the testimony of minors. For this purpose, we conducted an experiment consisting in the demonstration of a video clip followed by a survey of minors. All the respondents were divided into two groups, one of which was briefly instructed on "I don't know", "I don't remember", "I don't understand" answers. This group gave more correct answers to significant questions (difficult to understand or manifestly unknown facts), and the effectiveness of instruction was the higher, the lower the age of the subjects. The results of the experiment are planned to be used in the future to improve the tactics of verbal investigative actions involving minors.

Kewords: instruction, minors, verbal actions, interrogation, reliability of testimony