Приложение N 5. Характеристика обучающегося, выданная образовательным учреждением (для обучающихся образовательных учреждений)

Приложение N 5
к положению
о порядке работы территориальной
психолого-медико-педагогической
комиссии города Лангепаса

                        Характеристика

       обучающегося, выданная образовательным учреждением

           (для обучающихся образовательных учреждений)

        1. Характеристика на ребенка дошкольного возраста

                   (составляет воспитатель группы)

Ф.И.О. ребенка __________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________________

С какого возраста посещает данную группу ________________________________

_________________________________________________________________________

Характер   игровой   деятельности  (сюжетно-ролевые   игры,   содержание,

длительность и др.) _____________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Сформированность предпосылок  учебной  деятельности (для  детей  старшего

дошкольного возраста)

     наличие  устойчивых  познавательных интересов (способность принимать

и удерживать учебную задачу, степень интереса к заданию, мотивы)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     овладение  общими  способами  действий  (способы, позволяющие решать

ряд    практических  и  познавательных  задач,  выделять  новые  связи  и

компоненты)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     самостоятельное    нахождение  способов  выполнения  практических  и

познавательных  задач  (осмысленность  своих  действий  и их результатов,

способность  переносить  усвоенный  способ  действия  в новые, изменённые

условия)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     контроль    способа    выполнения    собственных   действий  (умение

действовать  по  инструкции,  в  соответствии с образцом, умение находить

рассогласование  между заданными и полученными результатами, осуществлять

коррекцию своего действия)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     Поведение  в  группе  и  общение  со взрослыми (понимание требований

воспитателя, поведение на занятиях и в играх с детьми)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     Работоспособность   (как  включается  в  работу,  переключаемость  с

одного  вида  деятельности на другой, темп работы, когда наблюдается спад

работоспособности)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     Социально-бытовые  навыки  (самообслуживание,  помощь  воспитателю и

детям, опрятность)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     Состояние  общей  и  мелкой моторики (координация: движений, ведущая

рука, владение ножницами, карандашом, кисточкой)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     Эмоциональное    состояние    в  различных  ситуациях  (раздражение,

агрессия, испуг, истерики, заторможенность и др.)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

     Индивидуальные особенности ребенка

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

"___" ___________ 20___ г. _______________/___________________/

                              подпись          расшифровка

        2. Характеристика на ребенка школьного возраста

                (составляет классный руководитель)

Ф.И.О. ребенка __________________________________________________________

Возраст _________________________________________________________________

В характеристике в свободной форме должны быть следующие разделы:

     1.    Общие    сведения   (Ф.И.О.  ребенка,  дата  рождения,  адрес,

общеобразовательное  учреждение,  класс,  повторное  обучение  -  в каком

классе, откуда прибыл в образовательное учреждение).

     2.   Сведения  о  семье  (состав  семьи,  социальный  статус,  стиль

воспитания).

     3.  Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка (сведения

о  себе,  осведомленность  об  окружающем  мире,  ориентация в явлениях и

предметах окружающей жизни).

     4. Посещаемость (причина пропусков).

     5.    Характеристика  обучаемости  (отношение  к  оценкам,  похвале,

неуспеху;    работоспособность,    эффективность   помощи,  утомляемость;

отношение  к  школе,  к  учебной  деятельности  -  желании  идти в школу;

целенаправленность,    умение    контролировать  себя,  планировать  свою

деятельность;  внимательность,  активность, заинтересованность; трудности

при  подготовке  домашнего  задания,  при устных или письменных ответах с

места,  у  доски,  при  выполнении  заданий  творческого  характера,  при

рутиной работе, при усвоении нового или повторении пройденного).

     6.    Соответствие    объёма   школьных  знаний,  умений  и  навыков

требованиям программы с оценкой динамики обученности:

     -  развитие  устной  речи (умение самостоятельно составлять рассказ,

план  рассказа, пересказать знакомый текст; характер трудностей ребенка -

звукопроизношение,  грамматическое построение фраз, построение смыслового

плана текста, запоминание словесного материала);

     -    чтение    (соответствие  техники  чтения  требованиям  школьной

программы;  скорость,  плавность,  выразительность,  отсутствие "очиток";

понимание смысла прочитанного, умение запомнить прочитанное);

     -  владение  письменной речью (скорость письма - соответствие норме;

необходимость  в дополнительных повторах предложений, слов при письме под

диктовку;  характер  ошибок  на письме - орфографические (не знает или не

применяет  правила)  и  т.д.;  списывание с печатного/письменного текста,

каллиграфические навыки).

     -  сформированность учебных навыков по математике (владение счетными

операциями  (указать в каких пределах), владение вычислительными навыками

(какие    арифметические   операции  выполняет),  владение  элементарными

геометрическими  понятиями;  решение  уравнений;  способность  к  решению

задач  (простых,  сложных)  -  быстрота  ориентировки  в условии задачи и

нахождении    решения,    необходимость    в    дополнительных  повторах,

разъяснениях,  подсказке  или  иной  педагогической помощи при выполнении

задания; как усвоил программный материал).

     * характер ошибок по каждому предмету, вероятная причина недостатков

     7. Усвоение образовательной программы (динамика).

     8.  Поведение  и  общение  в  учебной  ситуации  (соблюдение правил;

трудности  и  особенности  взаимоотношений  со  сверстниками,  учителями,

родителями).

     9.  Эмоциональное волевое состояние в учебной ситуации (раздражение,

гиперактивность,  агрессия,  испуг,  безразличие,  пассивность,  вялость,

преобладающее   настроение,  неуверенность,  подавленность,  отношение  к

себе,  наличие  нравственных качеств, умение управлять своими чувствами и

поведением, настойчивость, упорство, отношение к трудностям).

     10.  Общие выводы и впечатления о ребенке (в том числе положительные

стороны ребенка).

     * Требования к  характеристике: характеристика на обучающегося - это

итог  продуманного  систематического  наблюдения  за  ребенком  в течение

года,  оно не должно быть поверхностным и написанным наспех. Факты должны

быть  изложены  последовательно  и  систематично.  Указываются  не только

причины    тех    или  иных  негативных  проявлений  обучающегося,  но  и

положительные  стороны  ребенка. Должны избегаться сложные обороты речи и

неправильные термины.

"___" ___________ 20___ г. _______________/___________________/

                               подпись         расшифровка