Проект Приказа Министерства образования и науки РФ "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение" (подготовлен Минобрнауки России 11.06.2015)

Проект Приказа Министерства образования и науки РФ "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение"
(подготовлен Минобрнауки России 11.06.2015 г.)

Досье на проект

Пояснительная записка

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702; 2014, N 2, ст. 126; N 6, ст. 582; N 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377), приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 г. N 1384 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24 ноября 2014 г., регистрационный N 34872).

Министр

Д.В. Ливанов

Приложение

УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "____"__________2015 г. N______

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 54.02.06 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ЧЕРЧЕНИЕ

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований к среднему профессиональному образованию по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение для профессиональной образовательной организации и образовательной организации высшего образования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитацию программ подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территории Российской Федерации (далее - образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение имеет образовательная организация при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программы подготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательными организациями также могут участвовать медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

При реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательная организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии. При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема - передачи информации в доступных для них формах.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

СПО - среднее профессиональное образование;

ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;

ОК - общая компетенция;

ПК - профессиональная компетенция;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.

3.2. Сроки получения СПО по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение базовой подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.

Таблица 1

Уровень образования, необходимый для приема на обучение по ППССЗ	Наименование квалификации базовой подготовки	Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки в очной форме обучения*(1)
среднее общее образование	Учитель изобразительного искусства и черчения	2 года 10 месяцев
основное общее образование		3 года 10 месяцев*(2)

3.3. Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки превышают на один год срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки.

Сроки получения СПО по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчение углубленной подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 2.

Таблица 2

Уровень образования, необходимый для приема на обучение по ППССЗ	Наименование квалификации углубленной подготовки	Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения*(3)
среднее общее образование	Учитель изобразительного искусства и черчения	3 года 10 месяцев
основное общее образование		4 года 10 месяцев*(4)

Сроки получения СПО по ППССЗ базовой и углубленной подготовки независимо от применяемых образовательных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся в очно-заочной и заочной формам обучения:

на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;

на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;

б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 10 месяцев.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: обучение и воспитание детей в процессе реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению в общеобразовательных организациях.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс обучения изобразительному искусству и черчению при проведении уроков и организации внеурочной деятельности;

задачи, методы, средства и процесс воспитания при реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению;

задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами их заменяющими)) по вопросам организации урочной и внеурочной деятельности по изобразительному искусству и черчению;

документационное обеспечение обучения и воспитания детей в процессе реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению в общеобразовательных организациях.

4.3. Учитель изобразительного искусства и черчения (базовой подготовки) готовится к следующим видам деятельности:

4.3.1. Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях.

4.3.2. Преподавание черчения в общеобразовательных организациях.

4.3.3. Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения.

4.3.4. Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

4.3.5. Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению.

4.4. Учитель изобразительного искусства и черчения (углубленной подготовки) готовится к следующим видам деятельности:

4.4.1. Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях.

4.4.2. Преподавание черчения в общеобразовательных организациях.

4.4.3. Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения.

4.4.4. Организации внеурочной деятельности обучающихся в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

4.4.5. Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

5.1. Учитель изобразительного искусства и черчения (базовой подготовки) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами по вопросам организации художественно-эстетического образования.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

5.2. Учитель изобразительного искусства и черчения (базовой подготовки) должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.2.1. Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки изобразительного искусства.

ПК 1.2. Организовывать и проводить уроки изобразительного искусства.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения изобразительному искусству.

ПК 1.4. Анализировать уроки изобразительного искусства.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения изобразительному искусству.

5.2.2. Преподавание черчения в общеобразовательных организациях.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать уроки черчения.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки черчения.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения черчению.

ПК 2.4. Анализировать уроки черчения.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения черчению.

5.2.3. Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения.

ПК 3.1. Выполнять графические работы с натуры, по памяти и представлению в различных техниках.

ПК 3.2. Выполнять живописные работы с натуры, по памяти и представлению в различных техниках.

ПК 3.3. Выполнять объемно-пластические работы с натуры, по памяти и представлению в различных материалах.

ПК 3.4. Выполнять работы и художественно-творческие композиции по декоративно-прикладному, оформительскому искусству, дизайну и народным ремеслам в различных материалах.

ПК 3.5. Читать и выполнять чертежи и эскизы в ручной графике.

5.2.4. Организация и проведение внеурочной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

ПК 4.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочную работу в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства в общеобразовательной организации.

ПК 4.2. Организовывать и проводить внеурочную работу в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

ПК 4.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности.

ПК 4.4.  Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности.

ПК 4.5. Вести документацию, обеспечивающую проведение внеурочной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

5.2.5. Классное руководство

ПК 5.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 5.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную деятельность.

ПК 5.3. Проводить внеклассную воспитательную работу.

ПК 5.4. Анализировать процесс и результаты воспитательной деятельности.

ПК 5.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 5.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

ПК 5.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 5.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

5.2.6. Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению.

ПК 6.1. Составлять учебно-тематические планы и рабочие программы на основе примерных с учетом типа образовательной организации, особенностей возраста, группы/класса, отдельных детей.

ПК 6.2. Создавать в кабинете предметную развивающую среду.

ПК 6.3. Систематизировать педагогический опыт, обосновывать выбор методов и средств собственной педагогической практики.

5.3. Учитель изобразительного искусства и черчения (углубленной подготовки) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами по вопросам организации художественно-эстетического образования.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

5.4. Учитель изобразительного искусства и черчения (углубленной подготовки) должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.4.1. Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки изобразительного искусства.

ПК 1.2. Организовывать и проводить уроки изобразительного искусства.

ПК 1.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения изобразительному искусству.

ПК 1.4. Анализировать уроки изобразительного искусства.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения изобразительному искусству.

5.4.2. Преподавание черчения в общеобразовательных организациях.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать уроки черчения.

ПК 2.2. Организовывать и проводить уроки черчения.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения черчению.

ПК 2.4. Анализировать уроки черчения.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения черчению.

5.4.3. Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения.

ПК 3.1. Выполнять графические работы с натуры, по памяти и представлению в различных техниках.

ПК 3.2. Выполнять живописные работы с натуры, по памяти и представлению в различных техниках.

ПК 3.3. Выполнять объемно-пластические работы с натуры, по памяти и представлению в различных материалах.

ПК 3.4. Выполнять работы и художественно-творческие композиции по декоративно-прикладному, оформительскому искусству, дизайну и народным ремеслам в различных материалах.

ПК 3.5. Читать и выполнять чертежи и эскизы в ручной и машинной графике.

5.4.4. Организация внеурочной деятельности обучающихся в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

ПК 4.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочную работу, в том числе кружковую и клубную в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

ПК 4.2. Организовывать и проводить внеурочную работу в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, в том числе кружковую и клубную работу.

ПК 4.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности.

ПК 4.4. Выявлять детей, одаренных в области изобразительного искусства, и оказывать им педагогическую поддержку.

ПК 4.5.  Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты внеурочной деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

ПК 4.6. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 4.7. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности обучающихся в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

5.4.5. Классное руководство

ПК 5.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 5.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную деятельность.

ПК 5.3. Проводить внеклассную воспитательную работу.

ПК 5.4. Анализировать процесс и результаты воспитательной деятельности.

ПК 5.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 5.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

ПК 5.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 5.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

5.4.6. Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению.

ПК 6.1. Выбирать учебно-методический комплект и разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом типа образовательной организации, области деятельности, особенностей возраста, группы/класса и отдельных воспитанников/обучающихся.

ПК 6.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 6.3. Систематизировать педагогический опыт на основе изучения педагогической литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивать образовательные технологии в области образовательных программ по изобразительному искусству и черчению.

ПК 6.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 6.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:

общего гуманитарного и социально-экономического;

математического и общего естественнонаучного;

профессионального;

и разделов:

учебная практика;

производственная практика (по профилю специальности);

производственная практика (преддипломная);

промежуточная аттестация;

государственная итоговая аттестация.

6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов от общего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) дает возможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и профессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий естественнонаучный учебные циклы состоят из дисциплин.

Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей в соответствии с видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика (по профилю специальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ базовой подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "Основы философии", "История", "Иностранный язык", "Физическая культура"; углубленной подготовки - "Основы философии", "История", "Психология общения", "Иностранный язык", "Физическая культура".

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ как базовой, так и углубленной подготовки должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов на дисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 академических часов, из них на освоение основ военной службы - 48 академических часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ее освоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.

Таблица 3

Структура программы подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки

Индекс	Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту	Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося (час./нед.)	В том числе часов обязательных учебных занятий	Индекс и наименование дисциплин, междисциплинарных курсов (МДК)	Коды формируемых компетенций
	Обязательная часть учебных циклов ППССЗ	3510	2340
ОГСЭ.00	Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл	702	468
	В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;		48	ОГСЭ.01. Основы философии	ОК 1 - 11 ПК 1.4, 2.4, 4.4, 5.3
	уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших законодательных и иных нормативных правовых актов мирового и регионального значения;		48	ОГСЭ.02. История	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 4.1 - 4.3, 5.2, 5.3
	уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;		186	ОГСЭ.03. Иностранный язык	ОК 1 - 11 ПК 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 4.1, 4.2, 5.2, 5.3
	уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; вести здоровый образ жизни; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни. о своих возможностях и ограничениях;	372	186	ОГСЭ.04. Физическая культура	ОК 1 - 11
ЕН.00	Математический и общий естественнонаучный учебный цикл	114	76
	В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационные технологии (далее - ИКТ) в профессиональной деятельности; создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса; использовать в процессе музыкального образования обучающие компьютерные программы и игры; вести электронные формы документации, в том числе электронный журнал и дневник обучающихся; использовать сервисы и информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет) в музыкально-педагогической деятельности; знать: правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе; основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (в том числе текстовых, графических, числовых) с помощью современных программных средств; возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности.			ЕН.01. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	ОК 1 - 9 ПК 1.2, 1.5, 2.2, 2.5, 4.2, 4.5, 5.1 - 5.3
	уметь: читать чертежи различной степени сложности; решать позиционные и метрические задачи; выполнять комплексные чертежи геометрических тел; знать: историю развития начертательной геометрии; особенности построения и чтения чертежей; основные виды поверхностей; способы проецирования и преобразования проекций.			ЕН.02. Начертательная геометрия	ОК 1 - 9 ПК 2.1 - 2.3, 3.1 3.5
П.00	Профессиональный учебный цикл	2694	1796
ОП.00	Общепрофессиональные дисциплины	846	564
	В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; применять знания по педагогике при изучении профессиональных модулей; соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики; знать: взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; понятие о целостном педагогическом процессе, его компонентах и этапах организации; особенности системы образования в Российской федерации, преемственности уровней образования, виды документов, определяющих содержание и организацию педагогического процесса в условиях разных типов образовательных организаций; основы поликультурного образования; значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности; принципы обучения и воспитания; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации; понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога; основы деятельности классного руководителя; возможности изобразительной деятельности в преодолении вредных привычек детей, подростков и молодёжи;			ОП.01. Педагогика	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 4.1 - 4.5, 5.1 - 5.3
	уметь: применять знания по психологии при решении педагогических задач; выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся; уметь использовать стандартизированные методы психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся; составлять психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося; знать: особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой; основы психологии личности; факторы и закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; основы психодидактики; возрастную периодизацию (основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития); возрастные особенности развития познавательных процессов; возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации изобразительной деятельности; социализация личности; особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ; индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей; закономерности поведения в социальных сетях; основы психологии творчества; психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе изобразительной деятельности; механизмы развития мотивации изобразительной деятельности; психологические основы обучения изобразительной деятельности;			ОП.02. Психология	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.4, 2.1 - 2.4, 4.1 - 4.4, 5.2, 5.3
	уметь: определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; определять возрастные особенности строения организма детей; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации занятий черчением, изобразительным и декоративно-прикладным искусством; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса; знать: основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка, подростка, старшего школьника на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы;			ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена	ОК 3, 10 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 4.1, 4.2, 5.1 - 5.3
	уметь: использовать нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в области образования, физической культуры и спорта, в профессиональной деятельности; защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством; анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения; применять знания основ права при изучении профессиональных модулей; знать: основные положения Конституции Российской Федерации; права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; понятие и основы правового регулирования в области образования, физической культуры и спорта, в том числе регулирование деятельности общественных физкультурно-спортивных объединений; основные законодательные акты и нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования, физической культуры и спорта; правовое положение коммерческих и некоммерческих организаций в сфере физической культуры и спорта; социально-правовой статус учителя, преподавателя, организатора физической культуры и спорта; порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения; виды аттестации педагогических работников, квалификационные требования; правила оплаты труда; понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника; виды административных правонарушений и административной ответственности; нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров;			ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельности	ОК 1 - 4, 6, 7, 9, 11 ПК 1.1 - 1.3, 1.5, 2.1 - 2.3, 2.5, 4.1 - 4.3, 4.5
	уметь: анализировать исторические особенности эпохи, произведения изобразительного искусства, его стилевые и жанровые особенности; ориентироваться в различных направлениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; отбирать материал по истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, художественной обработки материалов для использования на уроках и внеурочных мероприятиях; знать: основы искусствоведения; историю изобразительного, декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в контексте мировой, отечественной, региональной и этнонациональной культуры; историю развития различных видов художественной обработки материалов; характерные стилевые и жанровые особенности произведений изобразительного искусства различных эпох и культур; первоисточники искусствоведческой литературы;			ОП.05. История изобразительного искусства	ОК 1 - 8 ПК 1.1 - 1.3, 3.1 - 3.4, 4.1 - 4.3
	уметь: грамотно решать задачи организации композиции в художественном творчестве; использовать образный язык композиции (форму, цвет, фактуру материала) при создании творческих работ; использовать технологии и приемы работы различными художественными материалами; анализировать произведения искусства в аспекте композиционных решений; знать: законы композиционного построения; средства гармонизации композиции; теорию света, цвета, тоновых и цветовых отношений композиции; специфику построения фронтальных композиций графических и живописных работ;			ОП.06. Композиция	ОК 1 ПК 1.2, 1.3, 3.1 - 3.4, 4.1, 4.2
	уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.		68	ОП.07. Безопасность жизнедеятельности	ОК 1 - 11 ПК 1.2, 2.2, 3.1 - 3.4, 4.2, 5.1, 5.2
ПМ.00	Профессиональные модули	1848	1232
ПМ.01	Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов проведения уроков изобразительного искусства, разработки предложений по их совершенствованию; планирования и осуществления учебного процесса в соответствии с ФГОС начального, основного общего образования и примерными основными общеобразовательными программами; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках изобразительного искусства; организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей; определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности школьника при составлении конспектов/технологических карт уроков изобразительного искусства; планирования и проведения уроков изобразительного искусства по всем разделам общеобразовательной программы с учётом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся; определения цели и задач, планирования и проведения уроков изобразительного искусства; наблюдения, анализа и самоанализа уроков изобразительного искусства, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации, в том числе электронной; уметь: находить и использовать информацию по истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к занятиям; проводить уроки изобразительного искусства, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены; отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать изобразительную деятельность обучающихся; использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении уроков изобразительного искусства, строить их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; составлять и реализовывать программы развития универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства; проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на уроках изобразительного искусства; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; формировать мотивацию к изобразительной деятельности; оказывать помощь любому ученику вне зависимости от состояния психического и физического здоровья, реального уровня развития художественно-творческих способностей; определять на основе анализа учебной деятельности обучающихся оптимальных способов его обучения и развития; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность и инициативу; организовывать самостоятельную деятельность обучающихся; находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися; использовать ИКТ-технологии при обучении изобразительной деятельности; проводить педагогический контроль на уроках изобразительного искусства; оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке изобразительного искусства, выставлять отметки; оценивать образовательные результаты, формируемые в преподаваемом предмете: предметные и метапредметные компетенции; осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков изобразительного искусства; анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения предмету, корректировать и совершенствовать их; консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания; знать: психолого-педагогические основы овладения изобразительной деятельностью, психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе обучения изобразительному искусству, механизмы развития мотивации изобразительной деятельности; требования ФГОС начального, основного общего образования предметной области "Изобразительное искусство" и примерной основной общеобразовательной программы учебного предмета "Изобразительное искусство"; содержание современных программ обучения изобразительному искусству на уроках в общеобразовательных организациях; теоретические основы и методику планирования уроков изобразительного искусства для начальной и основной общеобразовательной школы; методические основы и особенности преподавания изобразительного искусства с применением современных средств обучения, в том числе характеристику форм, методов и приемов организации изобразительной деятельности школьников; методику выполнения педагогического рисунка на классной доске при проведении уроков изобразительного искусства; особенности оценочной деятельности учителя изобразительного искусства; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением в процессе обучения изобразительному искусству; особенности организации инклюзивного образования обучающихся на уроках изобразительного искусства; методику наблюдения и анализа уроков изобразительного искусства; правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды на уроках изобразительного искусства; виды учебной документации, требования к ее оформлению.			МДК.01.01. Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных организациях	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5
ПМ.02	Преподавание черчения в общеобразовательных организациях В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов проведения уроков черчения, разработки предложений по их совершенствованию; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках черчения; организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей; определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности школьника при составлении конспектов/технологических карт уроков черчения; определения цели и задач, планирования и проведения уроков черчения с учётом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся; выполнения наглядных изображений чертежей на классной доске в процессе объяснения учебного материала; наблюдения, анализа и самоанализа уроков черчения, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации, в том числе электронной; уметь: находить и использовать методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к урокам черчения; проводить уроки черчения, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены; отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать деятельность обучающихся на уроках черчения; использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении уроков черчения, строить их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; составлять и реализовывать программы развития универсальных учебных действий на уроках черчения; проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на уроках черчения; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; формировать мотивацию обучающихся к выполнению чертёжных работ; оказывать помощь любому ученику вне зависимости от состояния психического и физического здоровья, реального уровня развития навыков черчения; определять на основе анализа учебной деятельности обучающихся оптимальных способов его обучения и развития; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность и инициативу; организовывать самостоятельную деятельность обучающихся; находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися; использовать ИКТ-технологии при обучении черчению; проводить педагогический контроль на уроках черчения; оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке черчения, выставлять отметки; оценивать образовательные результаты, формируемые в преподаваемом предмете: предметные и метапредметные компетенции; осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков черчения; анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения предмету, корректировать и совершенствовать их; знать: психолого-педагогические основы овладения навыками черчения, психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе обучения, механизмы развития мотивации обучающихся; содержание современных программ обучения черчению на уроках в общеобразовательных организациях; теоретические основы и методику планирования уроков черчения для общеобразовательной школы; методические основы и особенности преподавания черчения с применением современных средств обучения, в том числе характеристику форм, методов и приемов организации деятельности школьников на уроках черчения; методику выполнения педагогического рисунка, чертежей на классной доске при проведении уроков черчения; особенности оценочной деятельности учителя черчения; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением в процессе обучения черчению; особенности организации инклюзивного образования обучающихся на уроках черчения; методику наблюдения и анализа уроков черчения; правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды на уроках черчения;			МДК.02.01. Теоретические и методические основы преподавания черчения в общеобразовательных организациях	ОК 1 - 11 ПК 2.1 - 2.5
ПМ.03	Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: выполнения графических работ с натуры, по памяти и представлению; выполнения живописных работ с натуры, по памяти и представлению в различных техниках; выполнения объемно-пластических работ с натуры, по памяти и представлению в различных материалах; выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов; чтения и выполнения чертежей в ручной графике; уметь: выполнять живописные и графические изображения объектов реальной действительности (в том числе натюрморты из предметов быта, гипсовые слепки, архитектурные и пейзажные зарисовки, наброски птиц, животных и растений, портретное изображение человека) с натуры, по памяти и представлению; изображать объекты во взаимосвязи с пространством, окружающей средой, освещением и с учетом цветовых особенностей; выполнять основные виды графических работ (наброски, зарисовки, конструктивный и тональный рисунок) с использованием различных техник, применять в рисунке различные технические приемы и изобразительные средства: линию, штрих, тональное пятно; выполнять основные виды живописных работ (наброски, этюды, станковую живопись), применять в работах изобразительные средства живописи: в том числе мазок, заливку, лессировки, отмывки, работу "по сырому"; выполнять различные виды декоративных работ: стилизации природных форм, орнаменты, декоративные композиции, декоративные изделия в различных материалах; выполнять основные технологические операции по художественной обработке материалов; воплощать творческий замысел в материале с учетом его декоративных свойств; применять основные технологии художественной обработки материалов и декоративно-прикладного искусства, в том числе народных ремесел; выполнять работы по скульптуре с натуры, по памяти и представлению (лепка рельефа, гипсовых деталей лица, головы человека, животных и птиц); применять в работе художественные выразительные средства скульптуры, разнообразные способы и приемы работы с пластическими материалами; выполнять основные геометрические построения, читать и выполнять рабочие чертежи, эскизы, аксонометрические проекции средней и повышенной сложности, сборочные и строительные чертежи; знать: особенности визуального художественного образа, процесс его создания, развития и восприятия; основные формы изобразительной грамотности: пропорции, перспективу, тон; последовательность выполнения рисунка, моделировку формы и объема, технологию и технику рисунка; теоретические основы живописи, в том числе теорию и методику создания живописного произведения; основы цветоведения (цвет, тон, колорит, закономерности передачи световоздушной среды, свойства красок (акварель, гуашь, масло) и приемы работы с ними); техники и технологические приемы выполнения произведений декоративно-прикладного искусства в различных материалах; специфику художественного оформления декоративных изделий; традиционные техники художественной обработки материалов; оборудование и технологии художественной обработки материалов; основы пластической анатомии; методику создания объемно-пластического произведения; свойства пластических материалов и способы лепки; виды изображений и технических чертежей; требования к оформлению чертежей, геометрические построения; особенности выполнения различных видов чертежей, элементы строительного черчения.			МДК.03.01. Основы выполнения графических работ МДК.03.02. Основы выполнения живописных работ МДК.03.03. Основы выполнения объемно-пластических работ МДК.03.04. Основы выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов МДК.03.05. Черчение	ОК 1 - 9 ПК 3.1 - 3.5
ПМ.04	Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов и организации внеурочных мероприятий по изобразительному искусству; составления планов-конспектов проведения внеурочных мероприятий; организации и проведения внеурочных мероприятий по изобразительному искусству с детьми разных образовательных возможностей и потребностей; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе внеурочной деятельности; руководства практической деятельностью обучающихся и осуществления индивидуального подхода к ним; индивидуального педагогического руководства творческой деятельностью ребенка в области изобразительного искусства; подготовки одаренных детей к участию в творческих конкурсах, выставках; проведения диагностики и оценки результатов эстетического воспитания и художественного образования детей в процессе внеурочной деятельности; организации и проведения внеурочных мероприятий совместно с родителями и участниками образовательного процесса; проведения консультаций, индивидуального обсуждения достижений и трудностей в процессе художественно-эстетического воспитания и образования детей в рамках внеурочной деятельности; взаимодействия с родителями и администрацией образовательной организации по вопросам проведения внеурочных мероприятий по изобразительному искусству; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства обучения школьников изобразительному искусству для различных форм внеурочной деятельности; планировать внеурочные мероприятия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; организовывать и проводить внеурочные мероприятия в области изобразительного искусства; развивать у обучающихся художественный вкус и интерес к освоению ценностей изобразительного искусства; подбирать методический материал к проведению внеурочных мероприятий и обеспечивать необходимое оборудование; оценивать художественно-творческие работы обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; анализировать внеурочные мероприятия по изобразительному искусству для установки соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий; знать: роль и место художественного образования в жизни личности и общества; теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности по изобразительному искусству; формы внеурочной работы по изобразительной деятельности; методику работы по организации внеурочных мероприятий в области изобразительного искусства; методику осуществления наблюдения, анализа различных форм внеурочной деятельности и оценки результатов мероприятий; особенности внеурочной работы в условиях инклюзивной образовательной среды;			МДК.04.01. Методика организации внеурочной деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства	ОК 1 - 11 ПК 4.1 - 4.5
ПМ.05	Классное руководство В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя; планирования, организации и проведения внеклассной воспитательной работы; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе внеклассной воспитательной работы; организации и проведения мероприятий по правилам дорожного движения; проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); формирования толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде; составления психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося; определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; наблюдения, анализа и самоанализа внеклассной воспитательной работы, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; уметь: проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду; выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты; выявлять в ходе наблюдений поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития; применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные, необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально-уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью; оказывать адресную помощь обучающимся; регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды; проводить работу по знакомству детей с правилами дорожного движения; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; аргументировать свою позицию, владеть методами убеждения; формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера; планировать деятельность классного руководителя; оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации; уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их; совместно с обучающимися планировать внеклассные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение; строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей; использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.); создавать и поддерживать уклад, атмосферу и традиции образовательной организации; анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу; защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях; использовать разнообразные современные, в том числе интерактивные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеклассной воспитательной работы; организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении воспитательной работы; создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты; составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими); устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями, другими педагогическими и иными работниками); организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий; изучать особенности семейного воспитания обучающихся; формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей; анализировать процесс и результаты работы с родителями; разрабатывать совместно с родителями программу индивидуального развития ребенка; знать: теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; закономерности проектирования и реализации воспитательных программ; образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях; методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приёмы современных педагогических технологий; условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя в этом процессе; способы формирования коллектива класса в условиях инклюзивного образования; особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми; содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеклассной воспитательной работы, в том числе экскурсий, походов, экспедиций; нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.); педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеклассной воспитательной работы; основы делового общения; формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса; особенности планирования работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); задачи и содержание семейного воспитания; особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей; особенности организации работы с родителями в условиях инклюзивной образовательной среды; способы диагностики результатов воспитания; способы сотрудничества с педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач; особенности создания в учебной группе (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастных детско-взрослых общностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; правила дорожного движения;			МДК 05.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя	ОК.1-11 ПК.5.1-5.8
ПМ.06	Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа учебно-методических комплектов, составления учебно-тематических планов и рабочих программ на основе образовательных стандартов общего образования и примерных программ общего образования с учетом вида образовательной организации, особенностей класса группы и отдельных обучающихся (воспитанников); участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете; оформления портфолио педагогических достижений; презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и т.п.; использования ИКТ в планировании, реализации и оценке образовательной работы с обучающимися; уметь: разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий; анализировать федеральные государственные образовательные стандарты общего образования и примерные программы общего образования; определять цели и задачи, планировать художественно-эстетическое образование обучающихся в общеобразовательной организации; осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся; организовывать и проводить педагогический мониторинг освоения обучающимися образовательной программы; анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению, результативность внеурочной и внеклассной воспитательной работы; определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; адаптировать имеющиеся методические разработки; готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты и т.п.; оформлять кабинет; определять пути самосовершенствования педагогического мастерства; знать: теоретические основы методической деятельности в области изобразительного искусства и черчения; теоретические основы, методику планирования в области изобразительного искусства и черчения, требования к оформлению соответствующей документации; особенности современных образовательных технологий в области изобразительного искусства и черчения; концептуальные основы и содержание примерных программ по изобразительному искусству и черчению; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения; педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды художественно-эстетического образования; основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования; логику подготовки и требования к устному выступлению, реферированию, конспектированию основные требования к разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС общего образования и примерных основных общеобразовательных программ; основные подходы к разработке программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;			МДК.06.01. Основы методической работы учителя изобразительного искусства и черчения	ОК 1 - 11 ПК 6.1 - 6.3
	Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организацией самостоятельно)	1512	1008
	Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ	5022	3348
УП.00	Учебная практика	16 нед.	576		ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 6.3
ПП.00	Производственная практика (по профилю специальности)
ПДП.00	Производственная практика (преддипломная)	4 нед.
ПА.00	Промежуточная аттестация	5 нед.
ГИА.00	Государственная итоговая аттестация	6 нед.
ГИА.01	Подготовка выпускной квалификационной работы	4 нед.
ГИА.02	Защита выпускной квалификационной работы	2 нед.

Таблица 4

Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки в очной форме обучения составляет 147 недель, в том числе:

Обучение по учебным циклам	93 нед.
Учебная практика	16 нед.
Производственная практика (по профилю специальности)
Производственная практика (преддипломная)	4 нед.
Промежуточная аттестация	5 нед.
Государственная итоговая аттестация	6 нед.
Каникулы	23 нед.
Итого	147 нед.

Таблица 5

Структура программы подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки

Индекс	Наименование учебных циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту	Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося (час./нед.)	В том числе часов обязательных учебных занятий	Индекс и наименование дисциплин, междисциплинарных курсов (МДК)	Коды формируемых компетенций
	Обязательная часть учебных циклов ППССЗ	4968	3312
ОГСЭ.00	Общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл	1008	672
	В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста; знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;		48	ОГСЭ.01. Основы философии	ОК 1 - 11 ПК 1.4, 2.4, 4.6, 5.3, 5.5
	уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; знать: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.; основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; содержание и назначение важнейших законодательных и иных нормативных правовых актов мирового и регионального значения;		48	ОГСЭ.02. История	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 4.1 - 4.3, 5.2, 5.3
	уметь: применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; управлять невербальными средствами общения и определять психоэмоциональное состояние собеседника; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; знать: взаимосвязь общения и деятельности; цели, функции, виды и уровни общения; роли и ролевые ожидания в общении; виды социальных взаимодействий; механизмы взаимопонимания в общении; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; этические принципы общения; источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов; особенности общения с детьми, не владеющими русским языком		48	ОГСЭ.03. Психология общения	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.4, 2.1 - 2.4, 4.1 - 4.6
	уметь: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; знать: лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;		264	ОГСЭ.04. Иностранный язык	ОК 1 - 11 ПК 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 4.1, 4.2, 5.2, 5.3
	уметь: использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; вести здоровый образ жизни; знать: о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека; основы здорового образа жизни; о своих возможностях и ограничениях.	528	264	ОГСЭ.05. Физическая культура	ОК 1 - 11
ЕН.00	Математический и общий естественнонаучный учебный цикл	186	124
	В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен: уметь: соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности; создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса; использовать в процессе музыкального образования обучающие компьютерные программы и игры; вести электронные формы документации, в том числе электронный журнал и дневник обучающихся; использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в музыкально-педагогической деятельности; знать: правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе; основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (в том числе текстовых, графических, числовых) с помощью современных программных средств; возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития; назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности:			ЕН.01. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	ОК 1 - 9 ПК 1.2, 1.5, 2.2, 2.5, 3.5, 4.2, 4.7, 5.1 - 5.5
	уметь: читать чертежи различной степени сложности; решать позиционные и метрические задачи; строить перспективу плоскостных и объемных объектов с различных точек зрения; выполнять комплексные чертежи плоских и пространственных кривых, геометрических тел; знать: историю развития начертательной геометрии; особенности построения и чтения чертежей; основные виды поверхностей; геометрические построения методы построения перспективы; способы проецирования и преобразования проекций;			ЕН.02. Начертательная геометрия и перспектива	ОК 1 - 9 ПК 2.1 - 2.3, 3.1, 3.5
	уметь: создавать, преобразовывать, хранить, передавать и воспроизводить графическую информацию (рисунки, чертежи, мультипликацию) в различных графических редакторах; создавать и проводить компьютерную обработку двумерных и трехмерных графических изображений; знать: форматы графических файлов и их характеристики; технику работы в графических редакторах; основы web-дизайна.			ЕН.03. Компьютерная графика	ОК 1 - 9 ПК 3.1, 3.4, 3.5
П.00	Профессиональный учебный цикл	3774	2516
ОП.00	Общепрофессиональные дисциплины	910	606
	В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен: уметь: оценивать постановку цели и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания; анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития; ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования; применять знания по педагогике при изучении профессиональных модулей; соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики; знать: взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития; понятие о целостном педагогическом процессе, его компонентах и этапах организации; особенности системы образования в Российской федерации, преемственности уровней образования, виды документов, определяющих содержание и организацию педагогического процесса в условиях разных типов образовательных организаций; основы поликультурного образования; значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности; принципы обучения и воспитания; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации; понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением; приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения; средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога; основы деятельности классного руководителя; возможности изобразительной деятельности в преодолении вредных привычек детей, подростков и молодёжи;			ОП.01. Педагогика	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5, 2.1 - 2.5, 4.1 - 4.5, 5.1 - 5.3
	уметь: применять знания по психологии при решении педагогических задач; выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся; уметь использовать стандартизированные методы психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся; составлять психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося; знать: особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой; основы психологии личности; факторы и закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности; основы психодидактики; возрастную периодизацию (основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития); возрастные особенности развития познавательных процессов; возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании, в том числе при организации изобразительной деятельности; социализация личности; особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ; индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики; понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей; закономерности поведения в социальных сетях; основы психологии творчества; психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе изобразительной деятельности; механизмы развития мотивации изобразительной деятельности; психологические основы обучения изобразительной деятельности;			ОП.02. Психология	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.4, 2.1 - 2.4, 4.1 - 4.4, 5.2, 5.3
	уметь: определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; определять возрастные особенности строения организма детей; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации занятий черчением и изобразительным и декоративно-прикладным искусством; учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса; знать: основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка, подростка, старшего школьника на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей и подростков; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы;			ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена	ОК 3, 10 ПК 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 4.1, 4.2, 4.4, 5.1 - 5.3
	уметь: использовать нормативные правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность в области образования; защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и трудовым законодательством; анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействия) с правовой точки зрения; знать: основные положения Конституции Российской Федерации; права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации; понятие и основы правового регулирования в области образования; нормы права, регулирующие правоотношения в области образования; социально-правовой статус учителя; порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения; виды аттестации педагогических работников, квалификационные требования; правила оплаты труда педагогических работников; понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника; виды административных правонарушений и административной ответственности; нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров;			ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельности	ОК 1 - 4, 6, 7, 9, 11 ПК 1.1 - 1.3, 1.5, 2.1 - 2.3, 2.5, 4.1 - 4.3, 4.5, 4.7
	уметь: анализировать исторические особенности эпохи, произведения изобразительного искусства, его стилевые и жанровые особенности; ориентироваться в различных направлениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; отбирать материал по истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, художественной обработки материалов для использования на занятиях, внеурочных мероприятиях и занятиях, в том числе в кружковой и клубной работе; знать: основы искусствоведения; историю изобразительного, декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в контексте мировой, отечественной, региональной и этнонациональной культуры; историю развития различных видов художественной обработки материалов; характерные стилевые и жанровые особенности произведений изобразительного искусства различных эпох и культур; индивидуальные стили выдающихся мастеров изобразительного искусства; первоисточники искусствоведческой литературы;			ОП.05. История изобразительного искусства	ОК 1 - 8 ПК 1.1 - 1.3, 3.1 - 3.4, 4.1 - 4.5
	уметь: грамотно решать задачи организации композиции в художественном творчестве; использовать образный язык композиции (форму, цвет, фактуру материала) при создании творческих работ; использовать технологии и приемы работы различными художественными материалами; создавать художественный образ в различных тематических, декоративных, орнаментальных, монументальных, формальных, объемных и глубинно-пространственных композициях; анализировать произведения искусства в аспекте композиционных решений; знать: законы композиционного построения; средства гармонизации композиции; теорию света, цвета, тоновых и цветовых отношений композиции; специфику построения фронтальных композиций графических и живописных работ; специфику построения объемных и глубинно-пространственных композиций;			ОП.06. Композиция	ОК 1 ПК 1.2, 1.3, 3.1 - 3.4, 4.2, 4.5
	уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности; применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую помощь пострадавшим; знать: принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России; основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.		68	ОП.07. Безопасность жизнедеятельности	ОК 1 - 11 ПК 1.2, 2.2, 3.1 - 3.4, 4.2, 5.1, 5.2
ПМ.00	Профессиональные модули	2864	1910
ПМ.01	Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов проведения уроков изобразительного искусства, разработки предложений по их совершенствованию; планирования и осуществления учебного процесса в соответствии с ФГОС начального, основного общего образования и примерными основными общеобразовательными программами; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках изобразительного искусства; организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей; определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности школьника при составлении конспектов/технологических карт уроков изобразительного искусства; планирования и проведения уроков изобразительного искусства по всем разделам общеобразовательной программы с учётом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся; определения цели и задач, планирования и проведения уроков изобразительного искусства; наблюдения, анализа и самоанализа уроков изобразительного искусства, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации, в том числе электронной; уметь: находить и использовать информацию по истории изобразительного и декоративно-прикладного искусства, методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к занятиям; проводить уроки изобразительного искусства, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены; отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать изобразительную деятельность обучающихся; использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении уроков изобразительного искусства, строить их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; составлять и реализовывать программы развития универсальных учебных действий на уроках изобразительного искусства; проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на уроках изобразительного искусства; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; формировать мотивацию к изобразительной деятельности; оказывать помощь любому ученику вне зависимости от состояния психического и физического здоровья, реального уровня развития художественно-творческих способностей; определять на основе анализа учебной деятельности обучающихся оптимальных способов его обучения и развития; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность и инициативу; организовывать самостоятельную деятельность обучающихся; находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися; использовать ИКТ-технологии при обучении изобразительной деятельности; проводить педагогический контроль на уроках изобразительного искусства; оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке изобразительного искусства, выставлять отметки; оценивать образовательные результаты, формируемые в преподаваемом предмете: предметные и метапредметные компетенции; осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков изобразительного искусства; анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения предмету, корректировать и совершенствовать их; консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания; знать: психолого-педагогические основы овладения изобразительной деятельностью, психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе обучения изобразительному искусству, механизмы развития мотивации изобразительной деятельности; требования ФГОС начального, основного общего образования предметной области "Изобразительное искусство" и примерной основной общеобразовательной программы учебного предмета "Изобразительное искусство"; содержание современных программ обучения изобразительному искусству на уроках в общеобразовательных организациях; теоретические основы и методику планирования уроков изобразительного искусства для начальной и основной общеобразовательной школы; методические основы и особенности преподавания изобразительного искусства с применением современных средств обучения, в том числе характеристику форм, методов и приемов организации изобразительной деятельности школьников; методику выполнения педагогического рисунка на классной доске при проведении уроков изобразительного искусства; особенности оценочной деятельности учителя изобразительного искусства; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением в процессе обучения изобразительному искусству; особенности организации инклюзивного образования обучающихся на уроках изобразительного искусства; методику наблюдения и анализа уроков изобразительного искусства; правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды на уроках изобразительного искусства; виды учебной документации, требования к ее оформлению.			МДК.01.01. Теоретические и методические основы преподавания изобразительного искусства в общеобразовательных организациях	ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 1.5
ПМ.02	Преподавание черчения в общеобразовательных организациях В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов проведения уроков черчения, разработки предложений по их совершенствованию; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках черчения; организации образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребёнком с учётом его особых образовательных потребностей; определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности школьника при составлении конспектов/технологических карт уроков черчения; определения цели и задач, планирования и проведения уроков черчения с учётом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся; выполнения наглядных изображений чертежей на классной доске в процессе объяснения учебного материала; наблюдения, анализа и самоанализа уроков черчения, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации в том числе электронной; уметь: находить и использовать методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к урокам черчения; проводить уроки черчения, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены; отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать деятельность обучающихся на уроках черчения; использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении уроков черчения, строить их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; составлять и реализовывать программы развития универсальных учебных действий на уроках черчения; проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на уроках черчения; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; формировать мотивацию обучающихся к выполнению чертёжных работ; оказывать помощь любому ученику вне зависимости от состояния психического и физического здоровья, реального уровня развития навыков черчения; определять на основе анализа учебной деятельности обучающихся оптимальных способов его обучения и развития; разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность и инициативу; организовывать самостоятельную деятельность обучающихся; находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися; использовать ИКТ-технологии при обучении черчению; проводить педагогический контроль на уроках черчения; оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке черчения, выставлять отметки; оценивать образовательные результаты, формируемые в преподаваемом предмете: предметные и метапредметные компетенции; осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков черчения; анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения предмету, корректировать и совершенствовать их; знать: психолого-педагогические основы овладения навыками черчения, психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе обучения, механизмы развития мотивации обучающихся; содержание современных программ обучения черчению на уроках в общеобразовательных организациях; теоретические основы и методику планирования уроков черчения для общеобразовательной школы; методические основы и особенности преподавания черчения с применением современных средств обучения, в том числе характеристику форм, методов и приемов организации деятельности школьников на уроках черчения; методические основы и особенности обучения черчению с применением компьютерных программ для построения чертежей; методику выполнения педагогического рисунка, чертежей на классной доске при проведении уроков черчения; особенности оценочной деятельности учителя черчения; особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением в процессе обучения черчению; особенности организации инклюзивного образования обучающихся на уроках черчения; методику наблюдения и анализа уроков черчения; правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды на уроках черчения;			МДК.02.01. Теоретические и методические основы преподавания черчения в общеобразовательных организациях	ОК 1 - 11 ПК 2.1 - 2.5
ПМ.03	Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: выполнения графических работ с натуры, по памяти и представлению в различных техниках; выполнения живописных работ с натуры, по памяти и представлению в различных техниках; выполнения объемно-пластических работ с натуры, по памяти и представлению в различных материалах; выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов; чтения и выполнения чертежей в ручной и машинной графике; уметь: выполнять живописные и графические изображения объектов реальной действительности (в том числе натюрморты из предметов быта, гипсовые слепки, архитектурные и пейзажные зарисовки, наброски птиц, животных и растений, портретное изображение человека) с натуры, по памяти и представлению; изображать объекты во взаимосвязи с пространством, окружающей средой, освещением и с учетом цветовых особенностей; выполнять основные виды графических работ (наброски, зарисовки, конструктивный и тональный рисунок) с использованием различных техник, применять в рисунке различные технические приемы и изобразительные средства: линию, штрих, тональное пятно; выполнять основные виды живописных работ (наброски, этюды, станковую живопись), применять в работах изобразительные средства живописи: в том числе мазок, заливку, лессировки, отмывки, работу "по сырому"; выполнять различные виды декоративных работ: стилизации природных форм, орнаменты, декоративные композиции, декоративные изделия в различных материалах; выполнять основные технологические операции по художественной обработке материалов; воплощать творческий замысел в материале с учетом его декоративных свойств; применять на практике основные технологии художественной обработки материалов и декоративно-прикладного искусства, в том числе народных ремесел; выполнять работы по скульптуре с натуры, по памяти и представлению (лепка рельефа, гипсовых деталей лица, головы, фигуры человека, животных и птиц) из различных материалов; передавать пропорции, строение скелета, мышц фигуры человека и животных, их характерные пластические движения; применять в работе художественные выразительные средства скульптуры, разнообразные способы и приемы работы с пластическими материалами; читать и выполнять рабочие чертежи, эскизы, аксонометрические проекции средней и повышенной сложности, сборочные и строительные чертежи в ручной графике, использовать компьютерные программы для построения чертежей; знать: особенности визуального художественного образа, процесса его создания, развития и восприятия; основные формы изобразительной грамотности: пропорции, перспективу, тон; последовательность выполнения рисунка, моделировку формы и объема, технологию и технику рисунка различными графическими материалами; теоретические основы живописи, в том числе теорию и методику создания живописного произведения; основы цветоведения: цвет, тон, колорит, закономерности передачи световоздушной среды, свойства красок (акварель, гуашь, масло, темпера, акрил) и приемы работы с ними; техники и технологические приемы выполнения произведений декоративно-прикладного искусства в различных материалах; специфику художественного оформления декоративных изделий; традиционные техники художественной обработки материалов; оборудование и технологии художественной обработки материалов; основы пластической анатомии; методику создания объемно-пластического произведения; свойства различных пластических материалов (глина, пластилин, гипс, пластик) и способы лепки из них; виды изображений и технических чертежей; требования к оформлению чертежей, геометрические построения; особенности выполнения различных видов чертежей, элементы строительного и топографического черчения.			МДК.03.01. Основы выполнения графических работ МДК.03.02. Основы выполнения живописных работ МДК.03.03. Основы выполнения объемно-пластических работ МДК.03.04. Основы выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов МДК.03.05. Черчение	ОК 1 -11 ПК 3.1 - 3.5
ПМ.04	Организация внеурочной деятельности обучающихся в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа планов и организации внеурочной деятельности по изобразительному искусству, в том числе кружковой и клубной работы; составления планов-конспектов проведения внеурочной работы в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства; организации и проведения внеурочной работы по изобразительному искусству с детьми разных образовательных возможностей и потребностей; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе внеурочной деятельности; руководства практической деятельностью обучающихся и осуществления индивидуального подхода к ним; индивидуального педагогического руководства творческой деятельностью ребенка в области изобразительного искусства; подготовки одаренных детей к участию в творческих конкурсах, выставках; проведения диагностики и оценки результатов эстетического воспитания и художественного образования детей в процессе внеурочной деятельности; организации и проведения внеурочных мероприятий совместно с родителями и участниками образовательного процесса; проведения консультаций, индивидуального обсуждения достижений и трудностей в процессе художественно-эстетического воспитания и образования детей в рамках внеурочной деятельности; взаимодействия с родителями и администрацией образовательной организации по вопросам проведения внеурочных мероприятий по изобразительному искусству; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства обучения школьников изобразительному искусству для различных форм внеурочной деятельности; планировать внеурочную работу с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; организовывать и проводить внеурочную деятельность обучающихся в области изобразительного искусства; развивать у обучающихся художественный вкус и интерес к освоению ценностей изобразительного искусства; подбирать методический материал к проведению внеурочной работы и обеспечивать необходимое оборудование; оценивать художественно-творческие работы обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей; анализировать внеурочную работу по изобразительному искусству для установки соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочной работы; комплектовать состав кружка, студии, клубного или другого детского объединения и сохранять состав обучающихся в течение срока обучения; выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся; составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми, готовить их к участию в творческих конкурсах, выставках; консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания; знать: роль и место художественного образования в жизни личности и общества; сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной деятельности обучающихся в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства в общеобразовательной организации; методические основы организации работы объединения по интересам (кружка, клуба, студии изобразительного (декоративно-прикладного) искусства); методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в области изобразительного или декоративно-прикладного искусства; педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы, в том числе кружковой работы; методику осуществления наблюдения, анализа различных форм внеурочной деятельности и оценки результатов мероприятий; особенности внеурочной работы в условиях инклюзивной образовательной среды; виды документации, требования к ее оформлению.			МДК.04.01. Методика организации внеурочной деятельности в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства МДК.04.02. Методика организации деятельности школьного творческого объединения по изобразительному искусству	ОК 1 - 11 ПК 4.1 - 4.7
ПМ.05	Классное руководство В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя; планирования, организации и проведения внеклассной воспитательной работы; регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе внеклассной воспитательной работы; организации и проведения мероприятий по правилам дорожного движения; проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка); формирования толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде; составления психолого-педагогической характеристики (портрета) личности обучающегося; определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; наблюдения, анализа и самоанализа внеклассной воспитательной работы, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; уметь: проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду; выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты; выявлять в ходе наблюдений поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития; применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные, необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально-уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью; оказывать адресную помощь обучающимся; регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды; проводить работу по знакомству детей с правилами дорожного движения; развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; аргументировать свою позицию, владеть методами убеждения; формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера; планировать деятельность классного руководителя; оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации; уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их; совместно с обучающимися планировать внеклассные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение; строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей; использовать воспитательные возможности различных видов деятельности ребёнка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.); создавать и поддерживать уклад, атмосферу и традиции образовательной организации; анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу; защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях; использовать разнообразные современные, в том числе интерактивные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеклассной воспитательной работы; организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении воспитательной работы; создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты; составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими); устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями, другими педагогическими и иными работниками); организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий; изучать особенности семейного воспитания обучающихся; формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей; анализировать процесс и результаты работы с родителями; разрабатывать совместно с родителями программу индивидуального развития ребенка; знать: теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; закономерности проектирования и реализации воспитательных программ; образцы и ценности социального поведения, поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях; методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления; основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приёмы современных педагогических технологий; условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; способы формирования коллектива класса и роль классного руководителя в этом процессе; способы формирования коллектива класса в условиях инклюзивного образования; особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми; содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеклассной воспитательной работы, в том числе экскурсий, походов, экспедиций; нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов, экспедиций и т.п.); педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеклассной воспитательной работы; основы делового общения; формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса; особенности планирования работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); задачи и содержание семейного воспитания; особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей; особенности организации работы с родителями в условиях инклюзивной образовательной среды; способы диагностики результатов воспитания; способы сотрудничества с педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач; особенности создания в учебной группе (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастных детско-взрослых общностей обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников; правила дорожного движения;			МДК 05.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя	ОК.1-11 ПК.5.1-5.8
ПМ.06	Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт: анализа учебно-методических комплектов, составления учебно-тематических планов и рабочих программ на основе образовательных стандартов общего образования и примерных программ общего образования с учетом вида образовательной организации, особенностей класса группы и отдельных обучающихся (воспитанников); участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете; оформления портфолио педагогических достижений; изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам художественно-эстетического образования; подготовки и презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и т.п.; использования ИКТ в планировании, реализации и оценке образовательной работы с обучающимися; участия в исследовательской и проектной деятельности в области изобразительного искусства и черчения; уметь: разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально - ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся; использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий; анализировать федеральные государственные образовательные стандарты общего образования и примерные программы общего образования; определять цели и задачи, планировать художественно-эстетическое образование обучающихся в общеобразовательной организации; определять цели и задачи, планировать обучение черчению; осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся; организовывать и проводить педагогический мониторинг освоения обучающимися образовательной программы; анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению, результативность внеурочной и внеклассной воспитательной работы; определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; адаптировать имеющиеся методические разработки; готовить и оформлятотчеты, рефераты, конспекты и т.п.; оформлять кабинет; с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области художественно-эстетического образования детей, подростков; использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем; оформлять результаты исследовательской и проектной работы; определять пути самосовершенствования педагогического мастерства; знать: теоретические основы методической деятельности в области изобразительного искусства и черчения; теоретические основы, методику планирования в области изобразительного искусства и черчения, требования к оформлению соответствующей документации; концептуальные основы и содержание примерных программ по изобразительному искусству и черчению для общеобразовательных организаций; особенности современных образовательных технологий в области изобразительного искусства и черчения; пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения; педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды художественно-эстетического образования; основы исследовательской деятельности в сфере образования; источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта; логику подготовки и требования к устному выступлению, реферированию, конспектированию; основные требования к разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС общего образования и примерных основных общеобразовательных программ; основные подходы к разработке программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;			МДК.06.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя изобразительного искусства и черчения	ОК 1 - 11 ПК 6.1 - 6.5
	Вариативная часть учебных циклов ППССЗ (определяется образовательной организацией самостоятельно)	2160	1440
	Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ	7182	4752
УП.00	Учебная практика	18 нед.	648		ОК 1 - 11 ПК 1.1 - 6.5
ПП.00	Производственная практика (по профилю специальности)
ПДП.00	Производственная практика (преддипломная)	4 нед.
ПА.00	Промежуточная аттестация	7 нед.
ГИА.00	Государственная итоговая аттестация	6 нед.
ГИА.01	Подготовка выпускной квалификационной работы	4 нед.
ГИА.02	Защита выпускной квалификационной работы	2 нед.

Таблица 6

Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучения составляет 199 недель, в том числе:

Обучение по учебным циклам	132 нед.
Учебная практика	18 нед.
Производственная практика (по профилю специальности)
Производственная практика (преддипломная)	4 нед.
Промежуточная аттестация	7 нед.
Государственная итоговая аттестация	6 нед.
Каникулы	32 нед.
Итого	199 нед.

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППССЗ в соответствии с настоящим ФГОС СПО и с учетом соответствующей примерной ППССЗ.

Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой квалификации, определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППССЗ образовательная организация:

имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППССЗ, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;

обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, культуры, науки, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;

обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей;

обязана обеспечить обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе творческих коллективов общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать, в целях реализации компетентностного подхода, использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"*(5).

7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очной форме обучения составляет 36 академических часов в неделю.

7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучения составляет 16 академических часов в неделю.

7.6. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в заочной форме обучения составляет 160 академических часов в год.

7.7. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8-11 недель, в том числе не менее 2-х недель в зимний период.

7.8. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебной деятельности по дисциплине (дисциплинам) профессионального учебного цикла и (или) профессиональному модулю (модулям) профессионального учебного цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на ее (их) изучение.

7.9. Дисциплина "Физическая культура" предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной работы (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях).

7.10. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать часть учебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" (48 часов), отведенного на изучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.

7.11. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах ППССЗ. В этом случае ППССЗ, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.

Срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, увеличивается на 52 недели из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю)	39 нед.
промежуточная аттестация	2 нед.
каникулы	11 нед.

7.12. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обучения предусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднего общего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формы проведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяются образовательной организацией.

7.13. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы*(6).

7.14. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательной организацией по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Производственная практика включает летнюю практику, которая проводится в детских оздоровительных лагерях.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

7.15.  Реализация ППССЗ по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

7.16. ППССЗ должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и одним учебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданными за последние 5 лет.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждых 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 5 наименований российских журналов.

Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с российскими образовательными организациями, иными организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

7.17. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов является общедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"*(7). Финансирование реализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственных нормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данного уровня.

7.18.  Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий,

мастерских и других помещений

Кабинеты:

гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

иностранного языка;

педагогики и психологии;

анатомии, физиологии и гигиены человека;

теории и методики изобразительного искусства;

истории изобразительного искусства;

черчения.

Лаборатории:

художественно-методического фонда;

технических средств обучения;

информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Мастерские:

по рисунку, графике, живописи;

по скульптуре;

по декоративно-прикладному искусству;

по художественной обработке материалов.

Спортивный комплекс:

спортивный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

Реализация ППССЗ должна обеспечивать:

выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной соответствующей образовательной среды в образовательной организацией или в организациях в зависимости от специфики вида деятельности.

При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

7.19. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией на государственном языке Российской Федерации.

Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территории республики Российской Федерации, может осуществляться на государственном языке республики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языке республики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языку Российской Федерации.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестации по профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются и утверждаются образовательной организацией после предварительного положительного заключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарным курсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов). Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся по профессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельности образовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекаться работодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.

8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам*(8).

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.

Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной организации.

-------------------------------------------

*(1) Независимо от применяемых образовательных технологий.

*(2) Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в пределах ППССЗ, в том числе с учетом получаемой специальности СПО.

*(3) Независимо от применяемых образовательных технологий.

*(4) Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена на базе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в пределах ППССЗ, в том числе с учетом получаемой специальности СПО.

*(5) Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6, ст. 562, ст. 566; N 19, ст. 2289; N 22 ,ст. 2769; N 23, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4217, ст. 4257, ст. 4263; 2015, N 1, ст. 42, ст. 53, ст. 72.

*(6) Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 13, ст. 1475; N 30, ст. 3613; 2000, N 33, ст. 3348; N 46, ст. 4537; 2001, N 7, ст. 620, ст. 621; N 30, ст. 3061; 2002, N 7, ст. 631; N 21, ст. 1919; N 26, ст. 2521; N 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, N 1, ст. 1; N 8, ст. 709; N 27, ст. 2700; N 46, ст. 4437; 2004, N 8, ст. 600; N 17, ст. 1587; N 18, ст. 1687; N 25, ст. 2484; N 27, ст. 2711; N 35, ст. 3607; N 49, ст. 4848; 2005, N 10, ст. 763; N 14, ст. 1212; N 27, ст. 2716; N 29, ст. 2907; N 30, ст. 3110, ст. 3111; N 40, ст. 3987; N 43, ст. 4349; N 49, ст. 5127; 2006, N 1, ст. 10, ст. 22; N 11, ст. 1148; N 19, ст. 2062;  N 28, ст. 2974, N 29, ст. 3121, ст. 3122, ст. 3123; N 41, ст. 4206; N 44, ст. 4534; N 50, ст. 5281; 2007, N 2, ст. 362; N 16, ст. 1830; N 31, ст. 4011; N 45, ст. 5418; N 49, ст. 6070, ст. 6074; N 50, ст. 6241; 2008, N 30, ст. 3616; N 49, ст. 5746; N 52, ст. 6235; 2009, N 7, ст. 769; N 18, ст. 2149; N 23, ст. 2765; N 26, ст. 3124; N 48, ст. 5735, ст. 5736; N 51, ст. 6149; N 52, ст. 6404; 2010, N 11, ст. 1167,  ст. 1176, ст. 1177; N 31, ст. 4192; N 49, ст. 6415; 2011, N 1, ст. 16; N 27, ст. 3878; N 30, ст. 4589; N 48, ст. 6730; N 49, ст. 7021, ст. 7053, ст. 7054; N 50, ст. 7366; 2012, N 50, ст. 6954; N 53, ст. 7613; 2013, N 9, ст. 870; N 19, ст. 2329; ст. 2331; N 23, ст. 2869; N 27, ст. 3462, ст. 3477; N 48, ст. 6165; 2014, N 11, ст. 1094; N 14, ст. 1556; N 26, ст. 3365; N 30, ст. 4247; N 49, ст. 6923, ст. 6924; N 52, ст. 7542, ст. 7544; 2015, N 13, ст. 1802).

*(7) Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6, ст. 562, ст. 566; N 19, ст. 2289; N 22 ,ст. 2769; N 23, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4217, ст. 4257, ст. 4263; 2015, N 1, ст. 42, ст. 53, ст. 72.

*(8) Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6, ст. 562, ст. 566; N 19, ст. 2289; N 22 ,ст. 2769; N 23, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4217, ст. 4257, ст. 4263; 2015, N 1, ст. 42, ст. 53, ст. 72).