Приложение N 2. Концепция создания и функционирования центра дополнительного образования детей "Дом научной коллаборации"

Приложение N 2
Утверждена постановлением
администрации области
от 14.08.2019 г. N 915

Концепция
создания и функционирования центра дополнительного образования детей "Дом научной коллаборации"

1. Обоснование потребности в реализации мероприятия по созданию ключевых центров дополнительного образования детей, в том числе центров, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в организациях, осуществляющих деятельность по образовательным программам высшего образования

Тамбовская область обладает лидерскими позициями в подготовке учащихся и отличается высокими темпами создания научно-учебной инфраструктуры, возведения новых объектов научно-учебного творчества учащихся всех ступеней образования. Так, за последние годы в регионе открыты "Школа Сколково-Тамбов", детский технопарк "Кванториум", "Точки роста", опорные школы, школы Российской Академии Наук и др. Для качественного управления и постоянной актуализации системы дополнительного образования на базе Тамбовского областного государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования "Центр развития творчества детей и юношества" (далее - ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества") создан региональный модельный центр дополнительного образования детей.

Развивающаяся система основного и дополнительного образования в регионе призвана решать важнейшие задачи подготовки, профессиональной ориентации, формирования перспективных навыков у школьников, достойно отвечать на вызовы цифровой трансформации экономики и общества, требующей кадров новой формации, обладающих обширными знаниями и умеющими постигать истину за пределами базовых систем образования и профессиональной подготовки.

Успех решения задач образования во многом зависит от своевременной и качественной структуризации системы, ее развития в направлении создания целостной инфраструктуры, способной удовлетворить весь спектр интересов учащихся и основных потребностей рынка цифровой экономики, отраженных в концепции Университета национальной технологической инициативы "20.35", построенной на понятиях "сквозных технологий" и "рынков будущего". Гарантом успешности решения столь амбициозных задач должны и могут выступать учреждения высшей школы, чей интеллектуальный потенциал, имеющиеся заделы и научные школы способны обеспечить должный уровень подготовки педагогов общего и дополнительного образования, высокий уровень проектной деятельности, а также синхронизировать учебно-проектную деятельность школьников и педагогов с новейшими тенденциями в развитии технологий. Тесное взаимодействие школ и вуза обеспечит непрерывный рост профессиональных интересов учащихся "от школьной парты - к научному фронтиру" и, кроме того, позволит создать условия для ранней подготовки кадров по ключевым направлениям национальной технологической инициативы (далее - НТИ) и освоения школьниками "профессий будущего". Для формирования и развития таких ключевых направлений в России в 2018 году были созданы Центры компетенций национальной технологической инициативы по сквозным технологиям на базе ведущих учебных и научных организаций (далее - ЦК НТИ). Взаимодействие и сотрудничество с несколькими ЦК НТИ, осуществляемое в рамках повседневной работы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина (далее - ТГУ имени Г.Р. Державина), на базе которого открывается центр дополнительного образования детей "Дом научной коллаборации" (далее - ДНК), позволяет сформировать актуальную повестку стратегических задач и тактический план взаимодействия с ЦК НТИ не только в сфере науки и высшего образования, но и по образовательным программам дополнительного образования детей, что автоматически приведет к появлению у создаваемого ДНК ключевой роли пространства реализации наиболее значимых проектов и трансляции новейших практик.

Опираясь на приоритеты социально-экономического развития области и страны в целом, система учебно-научной инфраструктуры региона выступает начальным звеном массового обучения детей инновационной и проектной деятельности, способствующей повышению профессиональной и социальной активности детей и молодежи, осознанному выбору ими инженерно-технических и естественнонаучных профессий, дальнейшему повышению производительности и качества труда, внедрению достижений науки и техники в производство. Это обусловливает потребность в создании образовательной среды из взаимодополняющих элементов научно-учебной инфраструктуры, позволяющей эффективно использовать имеющийся научно-педагогический потенциал, обеспечить доступность научных школ вузов и уникального оборудования для детей и педагогов, создать условия для реализации интереса учащихся к техническому творчеству, получению компетенций, необходимых для работы в современных условиях с новейшими продуктами и технологиями в различных отраслях народного хозяйства.

В настоящее время такая система переживает в регионе процесс своего активного формирования, и создаваемый на базе крупнейшего университета региона ДНК может стать его значимым звеном, выполняющим задачи повышения качества проектной деятельности, наполнения этой деятельности современным научным содержанием, взаимодействия с ключевыми компаниями профильных рынков НТИ и ЦК НТИ, а также решающим задачи национальных проектов "Цифровая экономика" и "Повышение производительности труда и поддержка занятости". Активное участие в работе Дома научных коллабораций магистрантов, аспирантов, преподавателей и научных сотрудников создаст необходимый профориентационный эффект, в том числе в результате интеграции проектной деятельности школьников, реализуемой на базе ДНК, в экосистему научных коллективов. Привлечение к работе на основе сетевого метода ведущих в стране и за рубежом научных школ придаст ДНК и реализуемым в нем проектам устойчивость за счет ранней профориентации среди одаренных и заинтересованных последователей.

Региональным координатором проекта создания, развития и обеспечения функционирования ДНК является управление образования и науки Тамбовской области.

Говоря о преемственности и ценности научных заделов, важно подчеркнуть инициативу заявителей присвоить проектируемому Дому научной коллаборации имя Андрея Николаевича Колмогорова, уроженца Тамбова, одного из крупнейших математиков XX века. В научной среде хорошо известно, что А.Н. Колмогоров - профессор Московского государственного университета, доктор физико-математических наук, академик Академии наук СССР и академик 10 зарубежных академий наук. Президент Московского математического общества, Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской и Сталинской премий, член Лондонского математического общества, Индийского математического общества, иностранный член Американского философского общества, почётный доктор Парижского университета, Стокгольмского университета, Индийского статистического института в Калькутте.

Колмогоров является одним из основоположников современной теории вероятностей, им получены фундаментальные результаты в топологии, математической логике, классической механике, теории сложностей алгоритмов, теории информации, теории функций, теории тригонометрических функций и рядов, теории меры, теории приближения функций, теории множеств, теории дифференциальных уравнений, теории динамических систем, функциональном анализе и в ряде других областей математики и её приложений. Колмогоров также автор новаторских работ по философии, истории, методологии и преподаванию математики, известны его работы в статистической физике. Надеемся, что созданный на базе университета ДНК станет славным продолжателем научных традиций нашего выдающегося ученого-земляка.

Основным видом деятельности создаваемого ДНК будет обучение детей в возрасте от 10 до 16 лет с применением проектных методик (технологических кейсов) в рамках реализации модели функционирования ДНК с участием наставников из числа преподавателей и магистрантов из университета, производственных предприятий и общественно-государственных организаций.

Магистранты вуза выступят не только в роли помощников преподавателей, но и станут активными участниками выполнения научных проектов, содержащих блок ответственности школьников и педагогов, блок ответственности магистрантов и преподавателей, а также блок сотворчества обучающихся и студентов. Именно идея сотворчества в решении проектных задач и реализации образовательной деятельности станет одной из отличительных особенностей ДНК. Другой особенностью создаваемого ДНК станет системное выстраивание лабораторий для развития междисциплинарных компетенций, сочетающих компетенции в таких областях знаний, науки и техники, как изобретательство, конструирование, программирование и моделирование радиоэлектронных систем управления и связи, робототехнических систем и комплексов, беспилотных авиационных систем с компетенциями в области технологий создания и применения новых материалов, биологии, экологии, технологий рационального природопользования и природоподобных технологий.

Формы организации образовательного процесса обусловлены создаваемой в ДНК мотивирующей интерактивной средой развития технологической компетентности. Технологическая компетентность в данном случае понимается как форма интеллектуальной деятельности, направленной на поиск (конструирование) принципов построения системы действий по решению творческих задач.

Основу обучения составят системно-деятельностный подход, принципы конвергентного естественнонаучного и инженерного образования, принципы смешанного и адаптивного обучения, международные инициативы MINT (математика, информатика, естественные науки и техника), STEM (наука, технология, инженерное дело, математика), NBIC (информационно-коммуникационные технологии), форматы FabLab, TechShop. Кроме того, принципы "обучение через игру" (Edutainment), "обучение как открытие", "обучение как исследование", "вовлечение в процесс познания" и "конструирование своего будущего".

Предусматриваются активные формы работы - воркшопы, мозговые штурмы, деловые игры, STEM-игры, инженерные квесты, мастер-классы по направлениям деятельности лабораторий создаваемого ДНК.

Важное место в деятельности ДНК займут организация и проведение научных и технологических конкурсов, олимпиад, соревнований, чемпионатов, хакатонов, фестивалей как по отдельным технологическим направлениям, таким как конструирование, моделирование, прототипирование, робототехника, программирование, так и по ключевым междисциплинарным направлениям, таким как бионика, технологии построения замкнутых экосистем, природоподобные технологии.

Среди получателей услуг дополнительного образования особое внимание будет обращено на организацию работы особых групп детей - детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), включая детей-инвалидов. Образовательная деятельность учащихся с ОВЗ будет осуществляться на основе инклюзии, адаптации дополнительных общеобразовательных программ с привлечением компетентных специалистов в области коррекционной педагогики.

Деятельность ДНК будет служить решению трёх ключевых задач.

Во-первых, использование объектов инновационной инфраструктуры, возможностей научных школ, а также существующих и вновь создаваемых в рамках проекта ДНК лабораторий университета для осуществления деятельности в сфере дополнительного образования детей на уровне основного и среднего общего образования в форматах:

"Детский Университет" - техническое творчество, научная, образовательная и профориентационная деятельность в области изобретательства, конструирования, программирования и моделирования устройств и систем, а также в области современной математики, информационных технологий, физики, химии, наук о материалах биологии, экологии;

"Малая Академия" - творческая, проектная научно-техническая и инновационная деятельность, сопряженная с практическим участием в деятельности научных коллективов и проектных команд, реализующих научные и технологические проекты в области создания систем управления и связи, мобильных и промышленных робототехнических систем и комплексов, беспилотных авиационных систем, технологий создания и применения новых материалов, экотехнологий, технологий рационального природопользования и природоподобных технологий.

Решение этой задачи объединит вокруг создаваемого ДНК интересы и компетенции сотрудников Конструкторского бюро "Телекоммуникационные системы", Лаборатории беспилотных и робототехнических систем, авиамодельного клуба и Центра компетенций в сфере применения беспилотных авиационных систем, Центра геоинформационных систем и точного земледелия, Центра прототипирования и промышленного дизайна, Лаборатории веб-графики и веб-дизайна, Лаборатории математического и компьютерного моделирования, шахматного клуба "Гамбит" и др.

Работа ДНК по решению задач развития и использования научной инфраструктуры ТГУ имени Г.Р. Державина в целях развития системы дополнительного образования детей будет осуществляться при содействии Федерации авиамодельного спорта, инновационных региональных, национальных и международных компаний (например, "Интегратор", "АКСОН", "ЦентрПрограммСистем", "АгроНова", "Миелта", "Ракурс" и других), ключевых компаний НТИ по направлению "АэроНет" ("Беспилотные системы", "Геоскан", "РИКОР Электронике"), а также Центров компетенций НТИ по сквозным технологиям - "Новые производственные технологии" на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, "Национальный центр компетенций НТИ в области робототехники и мехатроники" на базе Университета Иннополис, Центр компетенций "Технологии управления свойствами биологических объектов" на базе Института биоорганической химии Российской Академии Наук (далее - РАН). Помимо доступа к облачным сервисам и переданного программного обеспечения, партнеры вуза предоставят для работы ДНК высокотехнологичное оборудование стоимостью более 12 млн. рублей. Такая коллаборация позволит готовить на базе ДНК уникальных специалистов для рынков будущего, а имеющийся ресурс технопарка "Державинский" - обеспечить должную подготовку реализованных проектов к участию в конкурсах инновационного творчества и трансфер в реальный сектор экономики.

Во-вторых, ключевой задачей деятельности ДНК является обновление содержательных и технологических подходов к преподаванию учебных предметов "Технология", "Биология", а также программ дополнительного образования на основе современных достижений науки, техники и технологий, совмещающей, с одной стороны, понятия "научно-технологического фронтира", "рынков будущего" и понимание возможного места страны, региона, отраслей региональной экономики на этом фронтире и, с другой стороны - реальные потребности и запросы экономики и предприятий региона к компетенциям и квалификации выпускников школ и вуза, формируемые на основе тесного взаимодействия с предприятиями региона. Существенным преимуществом ДНК, создаваемого на базе ТГУ имени Г.Р. Державина, станет возможность использования при решении этой задачи технологий моделирования и прогнозирования будущего, развитие которых является одним из значимых направлений междисциплинарной научной деятельности вуза и созданного при вузе технопарка "Державинский".

Третьей задачей является воссоздание и развитие системы непрерывной подготовки и переподготовки специалистов для системы общего, дополнительного, среднего профессионального и высшего образования по учебным предметам "Биология", "Физика", "Математика", "Технология". Решение этой задачи предусматривается за счет открытого сетевого взаимодействия ТГУ имени Г.Р. Державина со специалистами учреждений основного общего, среднего профессионального и высшего образования. Помимо преподавательских и материальных ресурсов региона, к работе будут привлечены специалисты образовательных и научных центров России и зарубежья, а также специалисты и техника ведущих фирм-производителей и поставщиков высокотехнологичного оборудования (компаний "ДИАЭМ", "Медлаб" и др.). Предусматривается организация и проведение серий онлайн и оффлайн образовательных мероприятий, открытых уроков, дидактических семинаров, онлайн-курсов и мастер-классов по преподаванию и проектной деятельности в сфере биологии, математики, физики, технологии.

В рамках региона открытие ДНК будет способствовать решению таких актуальных задач, как:

обеспечение системности развития инфраструктуры дополнительного образования в регионе;

развитие современного научно-технического творчества для подготовки кадров инженерно-технического и естественнонаучного направлений;

привлечение подрастающего поколения к активной творческой, технической, инновационной деятельности на основе освоения современных технологий, реализации дополнительных образовательных программ нового поколения, вовлечения учебной и проектной деятельности в сферу научных школ и творческих коллективов вуза;

непрерывное обновление и актуализация содержания образовательной деятельности;

модернизация кадровой работы;

привлечение к работе с детьми подготовленных педагогов (наставников), аспирантов и молодых ученых, сотрудников предприятий;

совершенствование системы исследовательских, естественнонаучных и технических общественно значимых мероприятий в целях повышения мотивации детей и учащейся молодежи к изобретательской деятельности;

обеспечение работы механизма "социального лифта" для детей,

проявивших ярко выраженные способности в естественнонаучной деятельности и техническом творчестве, и их дальнейшее сопровождение.

Решение поставленных задач направлено на опережающую подготовку инженерных кадров для экономики Тамбовской области, повышение доступности технического и естественнонаучного образования,

соответствующего приоритетным направлениям технологического развития региона и страны в целом. Реализация мероприятия обеспечивает достижение целей, показателей и результатов федерального проекта "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование" в Тамбовской области.

Индикаторы (показатели) деятельности ДНК и предварительная калькуляция операционных расходов на функционирование ДНК представлены в приложениях N 1 и N 2.

2. Данные об образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по программам высшего образования, на базе которой планируется создание ДНК

ТГУ имени Г.Р. Державина - динамично развивающийся научно-образовательный комплекс. Вуз реализует систему непрерывного образования, объединившую концепцию раннего творческого развития личности и практическую профессиональную подготовку выпускника.

В ТГУ имени Г.Р. Державина реализуется 11 программ среднего общего образования; 5 программ среднего профессионального образования; 82 программы бакалавриата; 11 программ специалитета; 71 программа магистратуры; 59 направлений подготовки кадров высшей квалификации, в том числе: 45 направлений аспирантуры и 14 специальностей ординатуры.

Контингент обучающихся по уровням подготовки составляет свыше 12500 человек, в том числе - свыше 4000 иностранных студентов.

ТГУ имени Г.Р. Державина является одним из 39 вузов Российской Федерации, которые реализуют приоритетный проект "Развитие экспортного потенциала российской системы образования" (с 2017 г.). Проект нацелен на повышение привлекательности и конкурентоспособности российского образования на международном рынке. По данным центра компетенций международных служб образовательных организаций Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (руководитель - T.Л. Клячко), ТГУ имени Г.Р. Державина занимает 6 место по количеству иностранных студентов и 9 место по размеру дохода от иностранных студентов (за 2017 г.).

Функционируют 40 научных коллективов в различных областях науки, отражающих практически весь спектр областей знаний классического вуза. При этом 7 исследовательских коллективов имеют классификационный статус ведущей научной школы, 3 - научной школы, 17 - ведущего научного направления, 13 - научного направления.

В 2018 году ТГУ имени Г.Р. Державина выполнил более 240 научно-исследовательских проектов, совокупный объем финансирования которых составил около 170 млн. рублей, 2 проекта федеральной целевой программы "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014 - 2020 годы" - 60 млн. рублей; 8 международных грантов - 3,4 млн. рублей; 7 научных проектов Российского научного фонда, с объемом финансирования 32,9 млн. рублей; 34 проекта Российского фонда фундаментальных исследований (далее-РФФИ) - 23,8 млн. рублей; 18 региональных грантов, в том числе региональные проекты РФФИ - 1,78 млн. рублей; 1 грант Президента Российской Федерации для молодых ученых и 4 гранта фонда Прохорова - 0,8 млн. рублей.

Таким образом, объем финансирования по грантам в 2018 г. составил 139,7 млн. рублей; объем хоздоговорных исследований - 13,3 млн. рублей; собственные средства ТГУ имени Г.Р. Державина, направленные на развитие научно-исследовательской работы - 16,7 млн. рублей.

За последние три года ТГУ имени Г.Р. Державина активно участвовал в реализации 29 региональных проектов совместно с органами исполнительной власти и социальными партнерами и некоммерческими организациями. По итогам 2018 г., Центр коллективного пользования (далее - ЦКП) научным оборудованием ТГУ имени Г.Р. Державина (составная часть технопарка "Державинский") вошел в ТОП-20 ЦКП с наибольшей номенклатурой научного оборудования (из 593 ЦКП России) в рейтинге официального сайта Научно-технологической инфраструктуры Российской Федерации, интерактивно отслеживающий деятельность всех ЦКП.

Материально-техническая база удовлетворяет всем потребностям образовательного процесса и соответствует федеральным государственным образовательным стандартам в части реализации общеобразовательных и дополнительных программ. В ТГУ имени Г.Р. Державина работает более 50 научных и центров и лабораторий, Дворец спорта "Антей" (2 плавательных бассейна, 2 игровых зала, спортивный зал, тренажерный зал, зал бокса, зал борьбы), стадион, фитнес-центр "Атлетико" (тренажерные залы, зал восточных единоборств, плавательный бассейн), физкультурно-оздоровительный комплекс, научно-фундаментальная библиотека, оздоровительно-образовательный центр "Молодежный", кампус "Державинский".

В ТГУ имени Г.Р. Державина работают высококвалифицированные научные кадры, в числе которых 105 докторов наук, 382 кандидата наук, 102 профессора, 251 доцент.

3. Описание площадки ДНК

Организационно-правовая форма ДНК - структурное подразделение ТГУ имени Г.Р. Державина.

Месторасположение ДНК: г. Тамбов, ул. Советская, д. 190г (напротив памятника А.Н. Колмогорову). Проектируемый комплекс расположится в части одноэтажного здания в центре города, месте, обладающем лучшей транспортной доступностью.

Площадь помещения, определенного под создание ДНК, составит более 450 кв. м. С учетом площадей лабораторий, используемых для занятий по биологии, и инновационного пространства технопарка, адаптированного к групповым занятиям в области технического творчества и коворкинга, общая площадь используемого по программе ДНК пространства составит более 1300 кв. м.

Все помещения ДНК соответствуют требованиям, предъявляемым к имущественному комплексу детских технопарков, установленных Министерством просвещения Российской Федерации, а также санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

В структуру ДНК входят лаборатория бионической робототехники, лаборатория VR, нейросетевой обработки изображений и динамического манипулирования, лаборатория 3D аддитивных технологий, CAD лаборатория, лаборатория по работе с новыми материалами, лаборатория лазерных аддитивных технологий, лаборатория промышленного дизайна, лекторий, коворкинг, зона работы с электронными компонентами, участок сборки прототипов.

Лаборатория бионической робототехники расположена в помещении площадью 30 кв. м, и спроектирована с учетом оптимизации используемого оборудования всеми технологическими направлениями образовательного процесса. Обучающиеся на занятиях в лаборатории бионической робототехники приобретут навыки проектирования и создания бионических роботов для решения практических задач. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам учебного предмета "Технология".

Лаборатория VR, нейросетевой обработки изображений и динамического манипулирования занимает соседнее помещение площадью 30 кв. м. Ее деятельность направлена как на решение научных и инженерных задач по созданию и практическому применению технологий обработки изображений и работы с динамическими и тактильными образами, так и на знакомство с ГИС-технологиями, технологиями виртуальной, дополненной реальности. Здесь обучающиеся смогут познакомиться с принципами формирования и использованием потоков информации от различных датчиков и сенсоров, в частности - используемых на мобильных роботах и беспилотных аппаратах, научатся создавать трёхмерные виртуальные сцены на основе данных, получаемых различными средствами, включая применение роботов-дронов с функциями сбора данных об окружающей среде, обучатся технологиям визуального мониторинга пространства в режиме реального времени и методам интеллектуального анализа собираемых массивов данных. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам предметных областей естественнонаучного цикла и "Технология".

Лаборатория 3D аддитивных технологий расположена в многофункциональном помещении площадью 30 кв. м. Здесь будут проводиться практические занятия с использованием высокотехнологичного оборудования, экспериментов и демонстрации опытов с использованием такого оборудования, как 3D-принтеры и 3D-сканеры. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам предметных областей естественнонаучного цикла и "Технология".

Рядом расположена CAD лаборатория, ее площадь - 50 кв. м. На занятиях в лаборатории обучающиеся получат знания и практические навыки по CAD проектированию, сквозному циклу подготовки и производства промышленных изделий, конструированию детали с контролем технологичности и учетом особенностей материала (пластмасса, дерево), моделированию работы механизмов, проведению динамического анализа сборки с имитацией сборочных приспособлений и инструмента. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам учебного предмета "Технология".

Лаборатория по работе с новыми материалами занимает отдельное помещение площадью 15 кв. м и предназначена для формирования у обучающихся представлений о современных видах материалов или о новых свойствах уже используемых в производстве. Школьники смогут получить базовые знания о композитных материалах и практические навыки технологии вакуумной инфузии, применяемых материалах, инструментах, оборудовании. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам предметных областей естественнонаучного цикла и "Технология".

Лаборатория лазерных аддитивных технологий занимает помещение площадью 47 кв. м. На занятиях в лаборатории обучающиеся научатся обработке поверхности различных материалов при создании прототипов деталей, отдельных узлов или изделий. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам предметных областей естественнонаучного цикла и "Технология".

Лаборатория промышленного дизайна располагается в отдельном помещении площадью 45 кв. м. Школьники получат здесь навыки разработки прототипов и мастер-моделей изделий как промышленного, так и бытового назначения при помощи оборудования с числовым программным управлением. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным учебного предмета "Технология".

Лекторий - просторное помещение площадью 55 кв. м, предназначенное для проведения лекций, мастер-классов и массовых мероприятий. Оно может использоваться также как конференц-зал и кинотеатр. В свободное время пространство также задействовано в качестве зоны для коворкинга.

Коворкинг расположен в непосредственной близости с лекторием и представляет собой зону для проектной деятельности обучающихся общей площадью 30 кв. м.

Зона работы с электронными компонентами - многофункциональное помещение площадью 25 кв. м. Оно предназначено для получения обучающимися практических навыков сборки, компоновки и пайки электронных компонентов при реализации проектов, разработанных в лабораториях ДНК. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам учебных предметов "Технология", "Физика".

Участок сборки прототипов (25 кв. м.) занимает площадь в 25 кв. м, в непосредственной близости к лаборатории 3D аддитивных технологий. Производство прототипов и образцов - важный этап в работе конструктора и дизайнера. На примере прототипа обучающиеся смогут оценить внешний вид изделия, собираемость и удобство использования. Предусматривается, что обучение проходит как по дополнительным общеразвивающим программам технической направленности и междисциплинарным программам, так и по общеобразовательным программам предметных областей естественнонаучного цикла, "Математика и информатика", "Технология".

Помимо помещений, в которых располагаются лаборатории и функциональные зоны, пространство ДНК включает дополнительные кабинеты и зоны: ресепшн, гардероб, преподавательские комнаты, туалетные комнаты, склад расходных материалов (общая площадь 73 кв. м). Зонирование и предварительный дизайн-проект (без детализации научного и технологического оборудования, устанавливаемого в помещениях и рабочих зонах) в соответствии с брендбуком представлены в приложении N 3.

В работе ДНК предусматривается задействовать действующие научные лаборатории Института естествознания в составе ТГУ имени Г.Р. Державина, такие, как лаборатория микробиологии и биотехнологии, лаборатория ботаники и физиологии растений, лаборатория физиологии человека и животных, лаборатория природоохранной экологии, обеспечивающие формирование биологических, биотехнологических и естественнонаучных компетенций обучающихся в рамках учебного предмета "Биология".

К реализации проекта ДНК будет привлечено 5 докторов наук, 8 кандидатов наук, магистранты университета в соответствии со штатным расписанием, представленным в приложении N 4.

Ключевыми стратегическими и интеллектуальными партнерами мероприятия по созданию и функционированию ДНК являются:

партнеры федерального уровня:

Федерация авиамодельного спорта;

"Интегратор";

"АКСОН";

"АгроНова";

"ЦентрПрограммСистем";

"Миелта";

"Ракурс";

ключевая компания НТИ по направлению АэроНет;

Центр компетенций НТИ "Передовые производственные технологии" на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого;

"Национальный центр компетенций НТИ в области робототехники и мехатроники" на базе Университета Иннополис;

Центр компетенций НТИ "Технологии управления свойствами биологических объектов" на базе Института биоорганической химии Российской академии наук (далее - РАН).

партнеры регионального уровня:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Татановская СОШ" (партнер по выполнению проекта "Опорные школы");

Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение "Аграрно-промышленный колледж" (партнер по профориентации по программе информационных технологий, биотехнологии, землеустройства и автоматизации);

ТОГБОУ ДО "Центр развития творчества детей и юношества" (партнер по организации регионального этапа телевизионной гуманитарной олимпиады школьников "Умницы и умники", ежегодных областных соревнований по авиамоделизму, ежегодных областных слётов научных обществ учащихся, Кубка ТГУ имени Г.Р. Державина по дрон-рейсингу, областных соревнований школьников по метательным планерам, первенству Тамбовской области по зальному воздушному бою среди моделистов- спортсменов, первенству Тамбовской области по зальным гоночным моделям самолетов среди моделистов-спортсменов, открытого фестиваля авиамоделизма Тамбовской области, школам беспилотной авиации "DronCamp" и другим значимым мероприятиям).

4. Опыт Тамбовской области в реализации федеральных и международных проектов (мероприятий) в области образования за последние три года

За последние годы Тамбовская область накопила успешный опыт в реализации федеральных и международных проектов (мероприятий) в сфере образования. К наиболее значимым из них можно отнести следующие мероприятия по итогам конкурсного отбора в рамках государственной программы Российской Федерации "Развитие образования":

проект по созданию и функционированию детского технопарка "Кванториум-Тамбов" в рамках направления "Создание условий, обеспечивающих доступность дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной и технической направленности для обучающихся" (с 2017 года);

региональный приоритетный проект "Доступное дополнительное образование для детей в Тамбовской области" "Формирование современных управленческих и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей" (с 2018 года), в рамках которого созданы и функционируют региональный модельный центр, региональный ресурсный центр выявления и поддержки одаренных детей, программный навигатор по программам дополнительного образования Тамбовской области, модель персонифицированного финансирования дополнительного образования, независимая оценка качества дополнительного образования);

проект по созданию и функционированию центра развития современных компетенций детей на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Мичуринский государственный аграрный университет" в рамках направления "Обновление содержания и технологий дополнительного образования по приоритетным направлениям" (с 2018 года).

В рамках апробации Стандарта кадрового обеспечения промышленного роста проекта Агентства стратегических инициатив в Тамбовской области реализуются такие направления, как прогнозирование потребностей региональной экономики в кадрах, обновление содержания профессионального образования, дуальное обучение, развитие движения "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), независимая оценка качества профессионального образования.

В 2017 году по итогам реализации Стандарта область вошла в число 10 лучших регионов (ТОП-10) и в соответствии с решением Агентства стратегических инициатив стала регионом-наставником и базовой площадкой для демонстрации результатов и диссеминации лучших практик регионального Стандарта кадрового обеспечения промышленного роста.

С 2017 года регион совместно с Фондом развития Физтех-школ реализует научно-образовательный проект Московского физико-технического института (МФТИ) "Наука в регионы", который направлен на повышение качества знаний и интереса школьников к естественнонаучным и техническим дисциплинам (обучено 35 учащихся, 4 педагога).

На протяжении нескольких лет учащиеся 9-11 классов образовательных организаций области принимают участие в командной инженерной многопрофильной олимпиаде НТИ, например, в 2019 году ее финалистами стали 7 человек.

Реализация проекта "Билет в будущее", осуществляющаяся с 2018 года и направленная на совершенствование системы ранней профориентации и развитие талантов у школьников 6-11 классов, проходит в сетевом формате на площадках колледжей, вузов, отраслевых предприятий, специализированных центров компетенций. Оператором проекта "Билет в будущее" выступает Союз "Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров "Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)".

Продолжается работа по профессиональной навигации обучающихся посредством всероссийских открытых уроков на портале "ПроеКТОриЯ". На сегодняшний день данный проект насчитывает более 12 тыс. школьников.

Ежегодно осуществляется набор учащихся области в "Яндекс.Лицей", в рамках которого старшеклассники проходят обучение программированию. На занятиях они осваивают язык программирования Python, который одинаково востребован в IT-компаниях и в научной среде. Обучение осуществляют педагоги, прошедшие обучение в "Яндексе".

В 2019 году по итогам конкурсного отбора Министерства просвещения Российской Федерации Тамбовская область вошла в число субъектов Российской Федерации на предоставление в 2020 - 2022 годах субсидий из федерального бюджета в рамках национального проекта "Образование на создание 112 Центров образования цифрового и гуманитарного профилей "Точка роста", трёх детских технопарков "Кванториум", а также трёх центров цифрового образования "IT-куб", которые станут современными площадками по развитию технических и естественнонаучных компетенций, обеспечивающими раннюю профориентацию и профессиональную навигацию школьников.

5. Дополнительная информация

В регионе сформирована нормативная правовая база и концептуальные основы построения новой системы дополнительного образования. Реализуются Концепция развития системы дополнительного образования детей Тамбовской области на 2015 - 2020 годы, Концепция развития многоуровневой системы профессиональной ориентации в Тамбовской области до 2020 год, Концепция развития технологического образования обучающихся общеобразовательных организаций Тамбовской области на 2015 - 2020 годы.

Ориентация ТГУ имени Г.Р. Державина на региональный рынок дополнительного образования является неотъемлемой частью стратегии университета, одним из элементов системы непрерывного образования и направлено на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

В настоящее время на базе университета осуществляется реализация дополнительных общеразвивающих и предпрофессиональных программ для детей и взрослых. Аудитория рынка услуг дополнительного образования детей только за 2018 год составила около 6000 (5896) человек.

Реализация дополнительных программ осуществляется с использованием инновационной инфраструктуры университета.

Функционирует Технопарк "Державинский", деятельность которого направлена на решение научно-технических и технологических проблем, формирование навыков применения беспилотных авиационных систем и мобильной робототехники для различных отраслей экономики, а также в областях геоинформатики, дистанционного зондирования земли и смежных областях науки и техники.

В целях популяризации инновационной и научно-технической деятельности среди школьников и студентов региона создан и эффективно работает Центр прототипирования, в задачи которого входит оказание научным и образовательным организациям, а также малым и средним инновационным предприятиям Тамбовской области услуг по проектированию, подготовке моделей и опытных образцов и промышленному выпуску новых изделий.

Уникальным для региона передовым исследовательским центром в области молекулярной биомедицины, объединяющим сильнейшие компетенции естественнонаучного и медицинского направлений Университета, является научно-исследовательская лаборатория "НаноБиоМед".

Успешно работают в университете лаборатория микробиологии и биотехнологии, лаборатория ботаники и физиологии растений, лаборатория физиологии человека и животных, лаборатория природоохранной экологии, которые предназначены для формирования естественнонаучных компетенций обучающихся, обучения биологов и биотехнологов, а также является базовой площадкой РАН по сопровождению научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках учебного предмета "Биология".

Высококвалифицированные кадровые ресурсы и сформированная инновационная инфраструктура позволили университету в 2019 году стать победителем федеральных проектов "Успех каждого ребенка" и "Кадры для цифровой экономики" национального проекта "Образование" на проведение международных летних школ и тематических смен для обучающихся и студентов.

Таким образом, имеющийся научно-образовательный потенциал Университета позволяет обеспечить системную координационную работу с образовательными организациям региона по развитию и укреплению научно-исследовательской деятельности в естественнонаучной и технологической областях в рамках деятельности ДНК.