Приказ Департамента образования Администрации города Перми от 18 июня 2019 г. N 059-08-01-09-516 "Об актуализации карт наблюдений для детей 6-7 лет в системе личных кабинетов дошкольников"

На основании Приказа начальника департамента образования администрации города Перми от 7 сентября 2017 г. N СЭД-059-08-01-09-1131 "О работе в системе "Личный кабинет дошкольника", в целях актуализации карт наблюдений в системе "Личный кабинет дошкольника" для детей старшего и подготовительного возраста в связи с введением программ "Речевик", "ПрофиКОПы", "Роботроник" приказываю:

1. Утвердить прилагаемые карты наблюдений за детьми возраста 6-7 лет в системе личных кабинетов дошкольников.

2. Настоящий Приказ вступает в силу со дня подписания.

3. Контроль за исполнением настоящего Приказа возложить на начальника управления дошкольного образования Ершову О.С.

Л.В. Серикова

Карты
наблюдений за детьми возраста 6-7 лет в системе личных кабинетов дошкольников
(утв. приказом начальника департамента образования администрации города Перми от 18 июня 2019 г. N 059-08-01-09-516)

Карта наблюдений "Речь"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
1	2	3	4	5
"Моя чистая речь"	1. Правильно произносит звуки родного языка	1.1. Произносит правильно и различает все звуки родного языка
		1.2. Владеет звуковым анализом слова; умеет определять звук, изменивший значение слова (мак-рак, кит-кот)
		1.3. Использует средства интонационной выразительности в зависимости от ситуации
	2. Правильно произносит слова	2.1. Произносит внятно и отчетливо слова и словосочетания, не пропуская звуки, слоги и не меняя их местами
"Мой словарь"	3. Употребляет в речи слова в соответствии со значением (со смыслом), обозначающие современные предметы и действия с ними (экономика, техника, информационная система, гаджеты)	3.1. Понимает смысл употребляемых слов, в т.ч. многозначных и родственных слов
	4. Использует слова, обозначающие предметы, действия, свойства, качества	4.1. Употребляет все части речи для поддержания разговора на бытовую, природоведческую, общественную тематику в соответствии с возрастом: существительные, в т.ч. несклоняемые и существительные с суффиксами
		4.2. прилагательные, в т.ч. в сравнительной и превосходной степени
		4.3. глаголы, в т.ч. глаголы с приставками
		4.4. наречия
	5. Владеет выразительными средствами речи	5.1. Употребляет в речи антонимы, синонимы, сравнения, образные слова и выражения
		5.2. Использует в речи слова с переносным значением
"Я сочинитель"	6. Использует в речи разные виды предложений	6.1. Согласовывает слова в предложении в роде и числе
		6.2. Использует сложноподчиненные предложения (употребляет для этого слова - чтобы, потому что, когда, если бы и др.)
	7. Составляет связный рассказ	7.1. Составляет повествовательный рассказ по картине, серии картинок, из личного опыта, сохраняя при этом все структурные элементы, в том числе о себе, своей жизни и увлечениях, транслирует их как с помощью устной речи, так и с использованием современных средств передачи информации
		7.2. Умеет придумать и рассказать продолжение истории, сочинить сказки на заданную тему, пересказать литературные тексты

Карта наблюдений "Общение"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
1	2	3	4	5
"Мое общение"	1. Употребляет вежливые формы речи в общении с детьми и взрослыми	1.1. Пользуется разнообразными формулами речевого этикета - приветствие, прощание, просьбы, извинения ("доброе утро", "благодарю вас", "пожалуйста" и др.)
	2. Устанавливает и поддерживает диалог с детьми, взрослыми	2.1. Умеет вступать в разговор со взрослыми и детьми, поддерживать его, подбирать слова и фразы в соответствии с ситуацией общения, отвечать на вопросы
		2.2. Беседует на различные темы (бытовые, общественные, познавательные, личностные и др.)
	3. Проявляет бесконфликтное поведение с детьми и взрослыми	3.1. Выстраивает отношения со сверстниками в соответствии с правилами и нормами
		3.2. Владеет различными формами и способами конструктивного взаимодействия и разрешения конфликтов (вежливо приглашает сверстника к деятельности, не мешает друг другу, не обижает; замечает, если сверстнику нужна помощь, и оказывает ее; поддерживает, подбадривает сверстника, ждет, если это необходимо, своей очереди, по возможности уступает сверстнику, справедливо распределяет роли в игре, справедливо оценивает процесс и результат деятельности партнера и др.)
		3.3. Проявляет адекватные реакции на различные эмоциональные состояния других людей
		3.3. Умеет сдерживать проявление собственных негативных эмоций
"Мой мир"	4. Имеет представление о себе	4.1. Знает свое имя, фамилию, возраст, называет свой день рождения
		4.2. Знает свой домашний адрес, может объяснить, как добраться до дома
		4.3. Имеет представление о себе, как мальчике или девочке. Проявляет качества, свойственные своему полу
		4.4. Положительно оценивает себя, аргументирует оценку
	5. Имеет представление о своей семье	5.1. Знает имена, отчества и фамилии членов семьи и близких родственников
		5.2. Имеет представление о составе своей семьи, устанавливает элементарные родственные связи (мама - сын (дочь), бабушка - внук)
		5.3. Имеет представления о профессиях членов своей семьи
		5.4. Имеет представление о традициях своей семьи, семейных обязанностях
	6. Имеет представление о детском саде	6.1. Имеет представление о детском саде, людях, которые в нем работают (профессии). Имеет представление о традициях детского сада
		6.2. Называет сотрудников детского сада по имени, отчеству
	7. Имеет представление элементарного использования современных технических средств для передачи информации и установления коммуникаций
"Моя культура"	8. Владеет культурно-гигиеническими навыками	8.1. Замечает и устраняет непорядок в своем внешнем виде (уход за волосами, одеждой, обувью)
		8.2. Моет лицо, руки по мере необходимости (после туалета, улицы, перед едой и др.)
		8.3. Правильно пользуется столовыми приборами, бумажными салфетками во время приема пищи
		8.4. Ест аккуратно, бесшумно, пережевывает пищу с закрытым ртом
		8.5. Умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, обуваться и разуваться
		8.6. Раскладывает одежду в своем шкафчике в определенные места
		8.7. Бережно относится к личным вещам
		8.8. Умеет заправлять постель
	9. Владеет навыками элементарного бытового труда	9.1. Распределяет и координирует свои действия в процессе выполнения: поручений дежурного по столовой
		поручений дежурного по занятиям
		уходе за растениями в группе и на территории детского сада
		поддержании порядка в группе

Карта наблюдений "Творчество"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
1	2	3	4	5
"Я - художник"	1. Владеет базовой техникой рисования, аппликации, лепки	1.1. Использует способы криволинейного вырезания: симметричное, парно симметричное, ленточное, силуэтное (по нарисованному или воображаемому контуру); создает накладную аппликацию для получения многоцветных образов; прорезной декор для изготовления ажурных изделий (снежинка, вазон, салфетка, штора, одежда для кукол, маски и декорации для театральных постановок)
		1.2. Знает правила безопасного пользования ножницами, разными видами бумаги, клеем (материалами, необходимыми для аппликации)
		1.3. Совершенствует технику рисования красками (гуашевыми и акварельными), карандашами (простым и цветными), фломастерами, восковыми и пастельными мелками); делает эскиз; регулирует силу нажима; знает правила пользования кисточками, красками, карандашами и т.п. (материалами, необходимыми для рисования)
		1.4. Создает динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирает тему (зоопарк, игрушки, сервиз), материал (глина, пластилин, соленое тесто, бумага), способы лепки (скульптурный, комбинированный, конструктивный, модульный, каркасный, рельефный, папье-маше), приемы декорирования; знает правила пользования стекой, разными видами пластилина и т.п. (материалами, необходимыми для лепки)
	2. Использует в творческих работах выразительные средства (цвет, форма, композиция, ритм и т.п.)	2.1. Создает различные композиции с учетом особенностей: в рисовании - листа бумаги или иной поверхности (форма, величина, цвет); делит лист бумаги линией горизонта на равные и неравные части; выстраивает планы (передний, задний); размещает более близкие и далекие предметы, не обязательно изменяя их размеры
		2.2. В лепке - передает форму изображаемых объектов (предметов, животных, людей, транспортных средств, архитектурных сооружений, сказочных героев), их характерные признаки, пропорции, размещение частей
	3. Экспериментирует с разными художественными материалами	3.1. Комбинирует изобразительные материалы (карандаши и гуашь, акварель и восковой мелок, пластилин, соленое тесто, глина) для создания новых художественных образов
	4. Использует в продукте деятельности свои личные представления, отношения	4.1. Самостоятельно создает свой творческий продукт с использованием разных материалов и способов (сочетает технику аппликации с различными приемами декоративного рисования, художественного конструирования и т.п.)
"Я - музыкант"	5. Владеет вокально-хоровыми навыками	5.1. Концентрирует внимание на звучащей музыке 40-50 секунд
		5.2. Исполняет несколько песен, разных по характеру, тематике, жанрам
		5.3. Владеет вокально-хоровыми навыками (дыхание, певческая дикция)
	6. Владеет музыкально-ритмическими движениями	6.1. Совершенствует навыки, приобретенные в старшей группе (основные движения под музыку - ходьба, бег, прыжковые движения, легкие подскоки, шаг польки; с использованием атрибутов и без)
		6.2. Передает в движении разные оттенки настроения - радость, грусть, обида, страх
		6.3. Перестраивается в танце в соответствии со схемой
	7. Владеет навыками игры на детских музыкальных инструментах	7.1. Играет в небольших ансамблях, меняясь инструментами и партиями (соло, дуэт, трио и т.п.)
		7.2. Разыгрывает сюжетные и игровые песни
	8. Способен к импровизации	8.1. В движении передает характер музыки (по принципу эмоционально-двигательного подстраивания)
		8.2. Импровизирует под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т.п.)
		8.3. Импровизирует в игре в оркестр (2-3 инструмента)
		8.4. Музицирует экспромтом
"Я - строитель"	9. Создает конструкции из разных материалов (в т.ч. по собственному замыслу)	9.1. Создает различные модели (здания, самолеты, поезда и т.д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу
		9.2. Видоизменяет постройки в соответствии с конструктивной (образовательной) задачей, игровым сюжетом или собственным замыслом
		9.3. использует способы конструирования в различных ситуациях для самостоятельного оборудования игрового, бытового и образовательного пространства
	10. Применяет разные средства для достижения результата (схемы, модели, рисунки, образцы)	10.1. Использует детали с учетом их конструктивных свойств (форма, величина, устойчивость, размещение в пространстве); заменяет одни детали другими с целью усовершенствования постройки; модернизирует схемы, рисунки, образцы для создания построек по собственному замыслу

Карта наблюдений "Познание"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
1	2	3	4	5
"Я - математик"	1. Счет	1.1. Самостоятельно считает в пределах от 10 до 15
	2. Состав числа	2.1. Знает состав числа в пределах 10. Может использовать разнообразный счетный материал
		2.2. Может составить число из двух наименьших в пределах до 10 способом отсчитывания и присчитывания по единице
		2.3. Умеет сравнивать числа (больше-меньше, поровну)
	3. Ориентировка на ограниченной территории	3.1 Ориентируется на ограниченной территории (лист бумаги, доска и т.д.). Умеет выполнять задания на листе в клетку, прослеживает изменения направления движения по листу (вверх-вниз, вправо-влево)
	4. Знание геометрических фигур	4.1. Знает основные геометрические фигуры и их элементы. Владеет обобщенными представлениями о геометрических фигурах (например: прямоугольник, квадрат, ромб - это все четырехугольники и т.д.)
		4.2. Умеет находить и сопоставлять предметы в пространстве с их геометрической формой
		4.3. Умеет составлять и трансформировать (видоизменять) из одних геометрических фигур новые геометрические фигуры (из 2 треугольников - квадрат и т.д.)
"Я - исследователь"	5. Измерение предметов	5.1. Измеряет предметы различными способами, используя условные мерки, для измерения высоты, длины, ширины, объема
	6. Проводит опыты с различными материалами	6.1. Проводит опыты с различными материалами, используя схемы и алгоритмы опытно-экспериментальной деятельности, фиксирует результаты
"Я - эколог"	7. Устанавливает связи между природными явлениями	7.1. Устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями, делает выводы
		7.2. Имеет представления о влиянии живой и неживой природы на организм человека, практически применяет, в зависимости от ситуации
	8. Проявляет бережное отношение к природе	8.1. Знает и соблюдает правила поведения в природе. Может дать оценку действиям своим и других людей по соблюдению правил поведения в природе
"Я - эрудит"	9. Имеет представление о времени	9.1. Имеет представление о разных частях времени, последовательности событий, имеет представления о приборах измерения времени (часы, секундомер, календарь)
	10. Имеет представления об отдаленном пространстве	10.1. Имеет представления об отдаленном пространстве (городе, стране, космосе и т.д.), устанавливает связи между системами объектов и явлений
	11. Имеет представление о разных сферах человеческой деятельности	11.1. Имеет представление о разных сферах человеческой деятельности (профессиях, направлениях деятельности и т.д.). Имеет целостный взгляд на человека труда (качества: ответственность, аккуратность, добросовестность; понимает компоненты трудового процесса: профессия - цель труда - материал - инструменты - результат труда)

Карта наблюдений "Спорт"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
1	2	3	4	5
"Мои движения"	1. Владеет основными видами движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазание)	1.1. Умеет ходить по гимнастической скамейке с выполнением разных заданий. Умеет ходить по шнуру, узкой рейке
		1.2. Бегает в колонне по одному, по двое, из разных исходных положений, в разных направлениях, с преодолением препятствий. Непрерывный бег не более 3 мин.
		1.3. Прыгает вверх из глубокого присяда, с высоты, с места и с разбега на мягкое покрытие, через скакалку разными способами
		1.4. Умеет бросать, ловить, метать мяч и другие предметы на дальность в разной технике
		1.5. Владеет разными видами лазания с изменением темпа (по гимнастической стенке, через разные препятствия) с соблюдением техники выполнения
"Мои игры"	2. Играет в подвижные игры по правилам	2.1. Знает и соблюдает правила подвижных игр. Придумывает варианты игр. Может организовать подвижную игру со сверстниками
		2.2. Справедливо оценивает свои результаты и результаты сверстников в подвижной игре. Может объяснить свою оценку
	3. Использует в самостоятельной деятельности элементы спортивных игр	3.1. С желанием играет в игры с элементами спорта (баскетбол, футбол, хоккей и др.) в самостоятельной двигательной деятельности. Соблюдает правильную технику выполнения элементов спортивной игры

Карта наблюдений "Интересное дело"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
"Мой выбор"	1. Сознательный выбор краткосрочных образовательных практик, аргументация выбора	1.1. Ребенок проявляет интерес к выбору краткосрочной образовательной практики
		1.2. Способен аргументировать свой выбор, объяснить свой интерес
"Мои предпочтения"	2. Устойчивость интересов ребенка к направленности выбираемых практик (постоянные или единичные пробы)	2.1. Наличие предпочтений
		2.2. Постоянство предпочтений
"Я - умею, я - могу"	3. Сформированность культуры самоорганизации деятельности (целеполагание, планирование, организация, самоконтроль, рефлексия)	3.1. Умеет определить цель деятельности
		3.2. Умеет организовать работу, организует деятельность самостоятельно
		3.3. Способен во время деятельности самостоятельно переходить от этапа к этапу
		3.4. Способен оценить результат своего труда, увидеть недочеты
	4. Способность переноса способов деятельности на новое содержание	4.1. Умеет использовать знакомый способ деятельности в новой ситуации, на новом содержании

Карта наблюдений "Техномир"

Критерий	Показатель	Возрастная характеристика	Соответствие норме
			Да	Нет
1	2	3	4	5
"Я - инженер"	1. Имеет представления о моделях объектов. Работает со схемами и условными обозначениями при создании моделей объектов	1.1. Знает модели объектов, различает
		1.2. Ориентируется в схемах, картах, рисунках моделируемых объектов
		1.3. Подбирает необходимые части для создания целостной модели
		1.4. Доводит решение задачи до работающей модели
"Я - конструктор"	2. Создает модели, простейшие сооружения и механизмы по схемам, картам, рисункам с использованием различных видов конструктора LEGO WeDo 1 и WeDo 2.0	2.1. Знает название основных деталей конструктора и их назначение
		2.2. Конструирует простейшие модели из разнообразных конструкторов LEGO с использованием схем, чертежей, рисунков, алгоритмов: понимает "программные кубики" (блоки): запуск программы, движение мотора вправо/влево, сигнал, датчик, стоп-программа
		2.3. создает простейший алгоритм действий программы для механизма. Умеет запускать и останавливать программу
		2.4. Творчески подходит к созданию моделей
"Я - испытатель"	3. Проводит испытания созданных моделей, механизмов. Анализирует результат. Делает выводы	3.1. Проводит испытания созданных моделей, механизмов
		3.2. Соотносит предположения с результатами своей работы по созданию моделей объектов
		3.3. Делает выводы о полученных результатах
"Я - техник"	4. Имеет представления о различных видах роботов - помощников человека. Создает простейших роботов с использованием различных видов конструктора LEGO WeDo 1 и WeDo 2.0	4.1. Имеет представления о простых принципах механики
		4.2. Понимает "читает" простейшие схемы, алгоритмы, чертежи при создании моделей
		4.3. Создает простейших роботов с использованием различных конструкторов LEGO
		4.4. Умеет вносить необходимые изменения в модель в соответствии с поставленной задачей
"Я - активный пользователь IT"	5. Является активным пользователем современного компьютерного и интерактивного оборудования. Владеет элементарными навыками управления компьютером	5.1. Умеет пользоваться современным интерактивным оборудованием (интерактивная доска, интерактивный стол) для решения образовательных задач
		5.2. Умеет правильно пользоваться основными техническими составляющими ПК для обучающих компьютерных игр
		5.3. Способен разрабатывать простейшие алгоритмы заданного поведения модели
		5.4. Понимает игровые цели, совершает действия для их достижения в обучающей компьютерной игре