Приложение N 3. Мониторинг региональных показателей эффективности методической работы

Приложение N 3
к приказу Департамента
Смоленской области по
образованию и науке
от 8.05.2020 г. N 339-ОД

Мониторинг
региональных показателей эффективности методической работы

Оценка эффективности региональной методической системы - это процесс, в результате которого определяется степень соответствия процесса методической деятельности, условий ее обеспечения и полученных результатов в разрезе требований к качеству образования, зафиксированных в стратегических и нормативных документах.

1. Нормативно-правовые основы проведения мониторинга

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 г. N 1642 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".

3. Приказ Минтруда Российской Федерации от 18.10.2013 г. N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)".

4. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 26.07.2017 г. N 703 "Об утверждении Плана мероприятий ("дорожной карты") Министерства образования и науки Российской Федерации по формированию и введению национальной системы учительского роста".

5. Постановление Администрации Смоленской области от 29.11.2013 г. N 984 "Об утверждении Областной государственной программы "Развитие образования в Смоленской области".

2. Объект, цель, задачи мониторинга

2.1. Объект мониторинга - муниципальные системы методической работы.

2.2. Цель мониторинга создание единой региональной системы диагностики и контроля состояния методической работы, которая способна обеспечить выявление факторов и своевременную диагностику изменений, влияющих на качество педагогической деятельности

2.3. Задачи

получение объективной информации о качестве методической работы на различных уровнях системы образования, тенденциях ее изменений и причинах, влияющих на ее эффективность;

повышение уровня информированности участников методической деятельности при принятии решений, связанных с совершенствованием профессиональной деятельности и профессиональным развитием;

принятие обоснованных управленческих решений по на региональном, муниципальном и институциональном уровнях.

3. Принципы мониторинга

3.1. Реалистичность и обоснованность требований, критериев и показателей оценки.

3.2. Открытость и прозрачность оценочных процедур и процедур сбора статистической информации.

3.3. Полнота и достоверность информации о состоянии и качестве методической работы, полученной в результате мониторинговых исследований и оценочных процедур.

3.4. Открытость и доступность информации о результатах мониторинговых исследований и оценочных процедур для заинтересованных групп пользователей.

4. Критерии и показатели эффективности методической работы

4.1. Приоритетом региональной методической системы является организация адресной работы по поддержке молодых педагогов и систем наставничества, методических объединений и профессиональных сообществ, а также комплексное научно-методическое сопровождение и поддержка педагогических работников, основывающаяся на системе диагностики профессиональных затруднений педагога.

4.2. Для оценки эффективности методической работы используется система критериев и показателей оценки, сгруппированных по основным направлениям деятельности. В основу критериальной базы заложены элементы управления методической работой. Критерии оценки универсальны и используются для оценки эффективности методической работы на региональном, муниципальном и институциональном уровнях. Перечень критериев, показателей и индикаторов эффективности методической работы представлен в приложении к настоящему положению.

5. Описание методов сбора информации и анализа полученных данных

5.1. Мониторинг эффективности методической работы проводится ежегодно в форме методического самоаудита, путем заполнения мониторинговой карты по форме согласно приложения к настоящему положению.

5.2. Сроки проведения методического самоаудита:

- общеобразовательные организации (май-июнь);

муниципальные методические службы/органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования (июнь);

- ГАУ ДПО СОИРО (ноябрь-декабрь).

5.3. По итогам методического самоаудита региональный координатор методической работы, назначенный Департаментом Смоленской области по образованию и науке, проводит выборочный методический аудит эффективности методической работы в муниципальных методических системах.

Сроки проведения методического аудита - август-сентябрь.

5.4. Источниками данных для проведения методического самоаудита / методического аудита служат нормативная и распорядительная документация, планово-отчетная документация по организации методической работы, аналитические данные, информация, представленная на страницах официальных сайтов образовательных организаций.

5.5. При заполнении мониторинговой карты в соответствии с индикаторами оценки необходимо провести самооценку / внешнюю оценку работы и приложить ссылку на подтверждающий ресурс.

5.6. Оценка результатов проводится по следующей шкале:

100-86% от максимально возможного количества баллов - оптимальный уровень эффективности методической работы.

85-65% от максимально возможного - достаточный уровень эффективности методической работы, однако некоторые аспекты деятельности требуют пристального внимания и корректировки.

64-45% от максимально возможного - допустимый уровень методической работы, но система организации методической работы требует детального анализа и корректировки в соответствии с ведущими идеями национальных образовательных инициатив.

Ниже 45% от максимально возможного - методическая работа находится в критическом состоянии и требует системных преобразований.

6. Проведение анализа и подготовка адресных рекомендаций

По результатам анализа данных мониторинга эффективности методической работы на уровнях образовательной организации, муниципальном, региональном уровнях управления проводится комплексный анализ на основе которого организуется подготовка адресных рекомендаций.