Проведение допроса несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего в возрасте до 14 лет: специфика, особенности возраста, тактические приемы (Ю.В. Лебедева, журнал "Вестник Сибирского юридического института МВД России", N 4, октябрь-декабрь 2020 г.)

Лебедева Ю.В. Проведение допроса несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего в возрасте до 14 лет: специфика, особенности возраста, тактические приемы

Ю.В. Лебедева - доцент кафедры уголовного права и процесса Сибирского института управления - филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (г. Новосибирск), кандидат психологических наук

В статье актуализируется проблема участия психолога при проведении допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших, подчеркивается специфика в использовании тактических приемов. Представлен анализ данных, получаемых следователем на этапе подготовки к допросу, и характеристик, которые необходимо учитывать при его проведении, полученных путем использования психологических методов (вне зависимости от статуса участника). Авторский взгляд в статье представлен в раскрытии необходимости участия в допросе именно психолога, поскольку в случае нестабильности эмоционального состояния в связи с переживаемыми обстоятельствами несовершеннолетним потерпевшим или свидетелем он способен стабилизировать ситуацию и помочь осуществить передачу информации от допрашиваемого к представителю следственных органов. Автором выделены не решенные на правовом уровне задачи, такие как определение цели и задачи участия психолога или педагога в период проведения допроса, отсутствие закрепленных требований к уровню их квалификации, разработанность и законодательное закрепление механизма влияния психолога и педагога на процесс допроса и получение достоверной информации от допрашиваемого несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего и т д., предложены пути их решения.

Ключевые слова: несовершеннолетний свидетель, несовершеннолетний потерпевший, допрос, законные представители, психолог, педагог.

Lebedeva Yu.V. Questioning of child witnesses or victims under the age of 14: specificity, age peculiarities and techniques

The problem of participation of a psychologist in questioning of child witnesses and victims is considered as well as the specificity of techniques used in questioning is emphasized in the article. The analysis of data obtained by an investigator during the preparation for questioning and characteristics obtained through the use of psychological methods (regardless of the status of the participant) that must be taken into account while conducting questioning is presented. The author's view on the necessity of a psychologist participation in questioning rests on the fact that in case of emotional instability due to negative experience of a child victim or witness, a psychologist enables the stabilization of the situation and transferring information from the person being questioned to the representative of investigative bodies. The author highlights some unsolved problems of legal character such as determining the purpose and objectives of a psychologist or teacher participation in questioning, lack of fixed requirements to their qualification; the development and providing a legislative framework for the mechanism of influence of a psychologist or a teacher on questioning process, and obtaining reliable information from child witnesses or victims etc., and proposes some ways of addressing these problems.

Keywords: child witness, child victim, questioning, legal representatives (lawful guardians), psychologist, teacher.