Реализация проблемно-ориентированного и проектно-ориентированного обучения в профессиональной переподготовке начинающих преподавателей образовательных организаций МВД России (А.С. Душкин, Т.Л. Журавлева, Ю.К. Нимировская, журнал "Вестник Уфимского юридического института МВД России", N 1 (95), январь-март 2022 г.)

Душкин А.С., Журавлева Т.Л., Нимировская Ю.К. Реализация проблемно-ориентированного и проектно-ориентированного обучения в профессиональной переподготовке начинающих преподавателей образовательных организаций МВД России

А.С. Душкин - начальник кафедры педагогики и психологии Санкт-Петербургского университета МВД России, кандидат психологических наук, доцент (г. Санкт-Петербург)

Т.Л. Журавлева - доцент кафедры педагогики и психологии Санкт-Петербургского университета МВД России, кандидат педагогических наук, доцент (г. Санкт-Петербург)

Ю.К. Нимировская - доцент кафедры педагогики и психологии Санкт-Петербургского университета МВД России, кандидат педагогических наук (г. Санкт-Петербург)

В статье рассматриваются теоретические особенности проблемно-ориентированного обучения и аспекты использования проектно-ориентированного подхода в подготовке начинающих преподавателей в образовательных организациях МВД России. Показаны взгляды ученых на развитие проблемно-ориентированного обучения, благодаря которому произошло принятие как за рубежом, так и в России проектного метода. Авторы указывают на то, что именно проектно-ориентированное обучение является важным в структуре профессиональной переподготовки преподавателя высшей школы. Отмечается, что начинающему преподавателю будут полезны научно-проектные знания в педагогической деятельности. Описана практика реализации программы дополнительного профессионального образования профессиональной переподготовки "Школа педагогического мастерства" в Санкт-Петербургском университете МВД России на основе современных образовательных технологий.

Ключевые слова и словосочетания: проблемно-ориентированное обучение, метод проблемного обучения, проектный метод, исследовательский метод, проектная компетентность, инновационная деятельность.

Dushkin A.S., Zhuravleva T.L., Nimirovskaya YU.K. Implementation of problem-oriented and project-oriented training in the professional retraining of novice teachers of the educational organizations of the Ministry of internal affairs of Russia

A.S. Dushkin - head of the department of pedagogy and psychology of the St. Petersburg Uni-versity of the Ministry of Internal Affairs of Russia, candidate of psychological sciences, associate professor (St. Petersburg)

T.L. Zhuravleva - associate professor of the department of pedagogy and psychology of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, candidate of pedagogical sciences, associate professor (St. Petersburg)

YU. K. Nimirovskaya - associate professor of the department of pedagogy and psychology of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, candidate of pedagogical sciences (St. Petersburg)

The article discusses the theoretical features ofproblem-oriented learning and aspects of the use of a project-oriented approach in the training of novice teachers in the educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The views of scientists on the development of problem-oriented learning are shown, thanks to which the project method was adopted both abroad and in Russia. The authors point out that it is project-oriented training that is important in the structure ofprofessional retraining ofa higher school teacher. It is noted that the beginning teacher will benefit from scientific and project knowledge in pedagogical activity. The practice of implementing the program of additional professional education of professional retraining "School of Pedagogical Excellence" at the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia on the basis of modern educational technologies is described.

Key words and phrases: problem-oriented learning, problem-based learning method, project method, research method, project competence, innovation activity.