Экономическая наука, практика и образование: проблемы взаимодействия (Л.В. Кусургашева, В.Н. Давыдова, журнал "Вестник Алтайской академии экономики и права", N 11 (часть 2), ноябрь 2021 г.)

Кусургашева Л.В., Давыдова В.Н. Экономическая наука, практика и образование: проблемы взаимодействия

Л.В. Кусургашева - ФГБОУ ВО "Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева", Кемерово

В.Н. Давыдова - ФГБОУ ВО "Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева", Кемерово

Статья посвящена часто обсуждаемой в экономической науке проблеме разрыва между теорией и практикой. Показано, что отрыв теории от практики на современном этапе в онтологическом плане детерминируется трансформацией науки в технонауку, определившей в глобальном смысле фундаментальный сдвиг от объяснения действительности и прогнозирования изменений к прикладному знанию, к пользе, которую может принести знание теоретическое. Выделены основные последствия превращения науки в технонауку в отношении экономической теории и экономического образования. Рассмотрена концептуальная схема взаимодействия науки, практики и образования. Показано, что в процессе рыночного реформирования российского общества в высшее образование была имплантирована дисциплина, не имеющая ничего общего с экономической реальностью. Подчеркнуты негативные последствия чрезмерной формализации и математизации экономической теории. Акцентирован смысл экономической теории как науки и как учебной дисциплины - формирование определенной картины экономической реальности и целостного, системного мировоззрения. Подчеркнута роль фундаментальной науки в подготовке специалистов.

Ключевые слова: технонаука, практико-ориентированная парадигма высшего образования, разрыв теории и практики, картина экономической реальности, мировоззрение, политическая экономия.

Kusurgasheva L.V., Gorbachev T.F. Economic science, practice and education: interaction issues

L.V. Kusurgasheva - T.F. Gorbachev Kuzbass State Technical University, Kemerovo

T.F. Gorbachev - Kuzbass State Technical University, Kemerovo

The article is devoted to the problem of the gap between theory and practice, which is often discussed in economics. It is shown that the separation of theory from practice at the present stage in the ontological sense is determined by the transformation of science into technoscience, which in a global sense has determined a fundamental shift from explaining reality and predicting changes to applied knowledge, to the benefits that theoretical knowledge can bring. The main consequences of the transformation of science into technoscience in relation to economic theory and economic education are highlighted. The conceptual scheme of interaction between science, practice and education is considered. It is shown that in the process of market reforming of Russian society, a discipline was implanted into higher education that has nothing to do with economic reality. The negative consequences of excessive formalization and mathematization of economic theory are highlighted. The author emphasizes the meaning of economic theory as a science and as an academic discipline - the formation of a certain picture of economic reality and a holistic, systemic worldview. The role of fundamental science in the training of specialists is emphasized.

Keywords: technoscience, practice-oriented paradigm of higher education, the gap between theory and practice, economic reality map, worldview, political economy.