Особенности обучения навыкам русского жестового языка сотрудников полиции (Е.В. Гнездилова, журнал "Вестник Уфимского юридического института МВД России", N 4 (94), октябрь-декабрь 2021 г.)

Гнездилова Е.В. Особенности обучения навыкам русского жестового языка сотрудников полиции

Е.В. Гнездилова - доцент кафедры иностранных языков Барнаульского юридического института МВД России, кандидат педагогических наук, доцент (г. Барнаул)

Проблема общения с глухими людьми существовала всегда, хотя они такие же члены общества, как и другие граждане России. Они также нуждаются в помощи, за которой, как правило, идут в полицию. В соответствии с правительственной программой создания благоприятной среды для людей с ограниченными возможностями, а также приказами МВД России предусмотрено обучение сотрудников органов внутренних дел русскому жестовому языку (далее - РЖЯ). При организации этого обучения преподаватели образовательных организаций МВД России столкнулись с проблемой недостаточной разработанности дидактической базы, которая необходима полицейским для овладения базовым уровнем знаний, необходимым для установления контакта с глухими и слабослышащими людьми. Процесс обучения РЖЯ предполагает освоение дактильного алфавита (определенный знак обозначает букву русского словесного алфавита и передается с помощью пальцев рук), а также жестов (предметов, понятий, воспроизводимых с помощью мимики, артикуляции и рук) в рамках бытовых и профессиональных ситуаций. На основании этого преподавателями была разработана система организации занятий со своими этапами, наполняемостью и контролем. Это позволило за короткие сроки обеспечить сформированность базового уровня изучения РЖЯ на содержательном и смысловом уровнях.

Ключевые слова и словосочетания: русский жестовый язык, дактильная речь, жестовая речь, лексические особенности жестов, полиция, интерактивность обучения.

Gnezdilova E.V. Features of learning skills russian sign language to police officers

E.V. Gnezdilova - associate-professor of the department of Foreign language of the Barnaul Law Institute, Candidate of Pedagogy, docent (Barnaul)

The problem of communicating with deaf people has always existed, although they are the same members of society as other citizens of Russia. They also need help, which they usually go to the police for. In accordance with the government program for creating a favorable environment for people with disabilities, as well as orders of the Ministry of Internal Affairs of Russia, training of employees of the internal affairs bodies in Russian sign language (RSL) is provided. When organizing this training, teachers of the Ministry of Internal Affairs universities faced the problem of insufficient development of the didactic base, which is necessary for police officers to master the basic level of knowledge necessary to establish contact with deaf and hard-of-hearing people. The process of learning the Russian language involves the development of the dactyl alphabet (a certain sign denotes the letter of the Russian verbal alphabet and is transmitted using the fingers), as well as gestures (objects, concepts, reproduced with the help of facial expressions, articulation and hands) in everyday and professional situations. Based on this, the teachers developed a system for organizing classes with their own stages, occupancy and control. This allowed for a short period of time to ensure the formation of the basic level of the study of RSL at the content and semantic levels.

Keywords and phrases: Russian sign language, dactylic speech, sign language, lexical features of gestures, police, interactivity of training.