Приложение 19. Динамика развития обучающегося

Приложение 19
к Порядку работы территориальной
психолого-медико-педагогической комиссии
Нижневартовского района

Форма 2

Динамика развития обучающегося
(для образовательных организаций, в которых есть специалисты педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед)

Лист динамики развития обучающегося (в логопункте, классе, группе комбинированной направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами). Выберите из предложенного перечня группу или класс для обучающихся в зависимости от заключения ТПМПК.

Ф.И.О. ____________________________________________________Возраст _______

Заключение ТПМПК от "_____" ______________ 202______г. N ____

Программа обучения рекомендованная ТПМПК: адаптированная образовательная программа (АООП) для детей с ..... или специальная индивидуальная образовательная программа развития (СИПР), учитывающая особенности психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающегося с ОВЗ, в том числе с умственной отсталостью.

Программа, по которой фактически проходит обучение (основная общеобразовательная программа в ДОУ (ОУ)

Разработана индивидуальная адаптированная образовательная программа для детей-инвалидов (на основании ИПРА) и (или) работа по адаптированной образовательной программе - вариант АООП ФГОС: для обучающихся: (с нарушением слуха, зрения, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с аутистическим спектром, со сложными дефектами) выбрать из предложенного списка; СИПР.

Период обучения(6 месяцев, первый год, второй год) по данным программам (указать, каким):

Год обучения в группе комбинированной направленности /коррекционном классе:____

Количество фронтальных занятий (уроков)_______________ индивидуальных ________

(планово в год) в неделю

Количество (факт)	1 полугодие	2 полугодие	Итого	Примечание
занятий
пропусков

Результативность коррекционной работы профильных специалистов и педагогов:

Результаты входящей диагностики	Результаты итоговой диагностики (динамика развития ребёнка)
Дата: "____ " ______________ 202 г.	Дата: "____ " ______________ 202 г.
Зрительно-пространственное восприятие

Слуховая и зрительная память

Внимание

Мышление

Представления об окружающем мире (для ДОУ); Знания по природоведение, биологии, географии, обществознание, истории, литературе и другие (для ОУ)

Элементарные математические представления (для ДОУ); математика, алгебра, геометрия (для ОУ)

Мелкая моторика пальцев рук

Двигательные функции артикуляционного аппарата

Звукопроизношение

Фонематический слух и восприятие

Слоговая структура слова

Словарный запас

Грамматический строй речи

Связная речь

Заключение
По результатам входящей диагностики	По результатам итоговой диагностики

Выводы по результатам входящей диагностики. Выявленные проблемы и направления коррекционной работы __________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Выводы по результатам итоговой диагностики. Выявленные проблемы и направления коррекционной работы_______________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Общий график (диаграмма) динамики коррекционно-развивающей работы

за 20 ___/20 ____учебный год

Руководитель образовательной организации

_____________________/_____________________________________________________