Приложение N 9. Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении Ростовской области, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, для установления квалификационной категории

Приложение N 9
к порядку проведения аттестации
педагогических работников
организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
и находящихся в ведении
Ростовской области,
педагогических работников
муниципальных и частных организаций,
осуществляющих образовательную
деятельность, для установления
квалификационной категории

Критерии
оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении Ростовской области, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, для установления квалификационной категории

С изменениями и дополнениями от:

26 октября 2023 г.

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы общего образования (первая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы общего образования (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель	старший вожатый	учитель	социальный педагог	преподаватель-организатор ОБЖ	педагог-психолог	педагог дополнительного образования	педагог-библиотекарь	тьютор	учитель-логопед
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ духовно-нравственного воспитания	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанникам и программ духовно-нравственного воспитания	Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Стабильные положительные результаты	Положительная динамика результатов освоения обучающимися программ социальной защиты, воспитания и успешной социализации, образовательных программ	Стабильная положительная динамика результатов освоения обучающимися основных образовательных программ	Соответствие программы деятельности педагога-психолога требованиям ФГОС	Аналитико-диагностическая деятельность педагога дополнительного образования по выявлению результатов освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года в соответствии с концепцией развития дополнительного образования	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися программ информационной/информационно-библиографической (библиотечной) культуры	Аналитическая деятельность тьютора по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов. Стабильные положительные результаты	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по сформированности звукопроизносительной стороны речи
		Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Стабильные положительные результаты достижения предметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Наличие положительной динамики профилактики и социально-педагогической коррекции девиантного поведения обучающихся (воспитанников по итогам учебного года)	Положительная динамика высокого уровня достижения личностных результатов обучающихся при освоении учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Эффективность и целесообразность диагностики (психологические заключения, моделирование индивидуальной траектории развития)	Стабильные положительные результаты уровня достижения личностных результатов обучающихся освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Показатели предметных, личностных и метапредметных результатов учащихся при освоении программ информационной/информационно-библиографической (библиотечной) культуры в соответствии с требованиями ФГОС	Стабильные положительные результаты уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции устной речи и письменной речи (дислексии, дисграфии)
		Наличие стабильных положительных результатов по социальной адаптации обучающихся, воспитанников	Наличие стабильных положительных результатов по социальной адаптации обучающихся, воспитанников	Показатели личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Результативность работы по трудоустройству, патронату, жизнеустройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Положительная динамика высокого уровня достижения метапредметных результатов обучающихся при освоении учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Положительна я динамика целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы	Стабильные положительные метапредметные результаты обучающихся освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ детей в соответствии с требованиями ФГОС	Результаты информационно-библиотечного сопровождения субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей)	Стабильные положительные результаты уровня достижения метапредметных (базовых) результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции устной и письменной речи (познавательные, регулятивные и коммуникативные умения, смысловое чтение), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями
		Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения	Оценка учителем и стабильные положительные результаты достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Результативность постинтернатного сопровождения обучающихся, воспитанников	Положительная динамика высокого уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Показатели роста психологической компетентности у субъектов образования при использовании программ психолого-педагогического сопровождения	Стабильные положительные предметные результаты обучающихся освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Наличие положительной динамики привлечения к чтению обучающихся по программам продвижения книг и чтения	Стабильные положительные результаты уровня достижения личностных результатов в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по преодолению дислексии и дисграфии (уровень мотивации достижений, социальная активность и др.)
		Наличие стабильных результатов диагностики уровня воспитанности детей (мониторинг)	Наличие стабильных результатов диагностики уровня воспитанности детей (мониторинг)	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе мониторинга образовательной организации	Подтверждение высокого уровня достижения планируемых результатов освоения образовательных программ в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Результаты адресной работы по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги)	Подтверждение высоких результатов работы педагога дополнительного образования в ходе внутреннего мониторинга образовательной организации	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Подтверждение стабильных положительных результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Подтверждение стабильных положительных результатов работы учителя-логопеда в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад воспитателя в разработку программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад старшего вожатого в разработку адаптированной основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения	Изучение особенностей личности и социокультурного окружения для оказания социальной помощи и поддержки.	Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения	Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад педагога дополнительного образования в разработку основной образовательной программы учреждения в соответствии с возрастными и индивидуальным и особенностями детей	Вклад педагога-библиотекаря в разработку основной образовательной программы учреждения	Вклад тьютора в разработку основной образовательной программы учреждения, а также индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Вклад учителя-логопеда в разработку адаптированной основной образователь ной программы
		Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении воспитательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ федерального, регионального и внутришкольного уровней	Наличие программ социально-педагогической деятельности для решения личностных и социальных проблем.	Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ федерального, регионального и внутришкольного уровней	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально-опасном положении, родители, педагоги и др.)	Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей.	Создание безопасной и здоровье сохранной среды в школьной библиотеке, в том числе для детей с ОВЗ и инвалидов, в условиях инклюзивного образования; модели адресной работы педагога-библиотекаря с одаренными детьми.	Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ как ресурс мотивации развития личности обучающегося	Результаты деятельности учителя-логопеда в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии
		Деятельность воспитателя по созданию благоприятных условий организации воспитательного процесса в учебной и внеурочной деятельности	Деятельность старшего вожатого по созданию условий организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов	Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностям и здоровья и инвалидов	Наличие системы педагогической поддержки детей с ОВЗ - детей сирот, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей с асоциальным поведением	Деятельность преподавателя-организатора ОБЖ по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов	Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья обучающихся	Моделирование и результативность деятельности педагога дополнительного образования по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года"	Систематичность мероприятий информационно-библиотечного сопровождения учебно-воспитательного процесса	Результативность тьюторского сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, инвалидностью, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)
		Участие в создании развивающей и культурной среды образовательного учреждения, положительно влияющей на воспитание и социализацию обучающихся	Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса	Создание благоприятной психологической атмосферы и безопасной среды развития личности школьника	Реализация мероприятий военно-патриотической направленности	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности	Реализация мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры	Деятельность тьютора по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Обеспечение соблюдения здоровье сохранных условий образовательного процесса
		Организация участия педагогов и родителей в проектировании содержания воспитательной деятельности образовательной организации	Создание безопасных условий при организации образовательного процесса (отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся, воспитанников)	Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ	Эффективность деятельности социального педагога: - увеличение количества посещений родителями ОУ для получения консультаций по решению психолого-педагогических проблем; - положительная динамика в преодолении трудных жизненных ситуаций в семьях	Подготовка и проведение мероприятий, направленных на создание безопасных условий при осуществлении учебного процесса в образовательной организации с участием иных заинтересованных органов (МВД, ФСБ, МЧС, военных комиссариатов, медицинских учреждений).	Систематичность просветительских мероприятий (работа с родителями, педагогическим коллективом, с учащимися, выступление в СМИ)	Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса обучающихся и создание развивающей и здоровье сберегающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья	Подготовка и проведение мероприятий, направленных на развитие у обучающихся интереса к чтению	Отсутствие несчастных случае в и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Результаты диагностики по выявлению способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Результаты диагностики по выявлению способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса.	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив	Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса.	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, моделей психологического сопровождения инклюзивного образования для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Диагностическая деятельность педагога дополнительного образования по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Ориентированность педагога-библиотекаря на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала школьной библиотеки	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ и инвалидов способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой деятельности
		Методическое обеспечение разработки и реализации программ деятельности детских творческих и общественных объединений по развитию личностного потенциала на основе предложений субъектов воспитания	Создание среды для проявления и развития способностей воспитанников	Создание среды для проявления и развития способностей учащихся	Позитивная динамика числа участников социально-значимой волонтерской деятельности, гражданских организациях, социальных проектах программах	Создание среды для проявления и развития способностей учащихся	Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС	Создание среды, содержание и технологии деятельности педагога дополнительного образования по развитию способностей обучающихся	Создание в библиотеке среды для проявления и развития способностей учащихся	Формирование у обучающихся с ОВЗ и инвалидов ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся
		Участие в проектировании и создании системы работы по развитию способностей воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие системы работы по развитию способностей воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы	Результаты внеурочной деятельности учащихся основе интеграции общего дополнительного образования	Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы	Организация, привлечение обучающихся к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. Привлечение обучающихся к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях.	Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности в процессе дополнительного образования и внеурочной деятельности	Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе реализации программ информационной/информационно-библиографической (библиотечной ) культуры, программ продвижения и развития чтения и информационно-библиотечного сопровождения учебно-воспитательного процесса	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидов	Наличие у учителя-логопеда системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой деятельности
		Участие в разработке модели внеурочной деятельности, ориентированной на развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Развитие творческого потенциала личности воспитанников в ходе внеурочной работы	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Результаты участия в олимпиадах разного уровня, творческих конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, соревнованиях	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Развитие у обучающихся психологической компетентности в контексте профессионального самоопределения. Профконсультирование.	Деятельность педагога дополнительного образования по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с запросами и потребностями детей в целях их профессионального и жизненного самоопределения	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающихся с ОВЗ и инвалидов в ходе урочной и внеурочной работы	Личный вклад учителя-логопеда в повышение качества образования посредством разработки вариативной части образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС
		Развитие мотивов и стимулов к участию воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня	Подготовка и участие воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня	Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Развитие культуры здоровья и здорового образа жизни личности	Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Формирование установок здорового образа жизни, (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)	Ориентированность педагога дополнительного образования на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса	Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Личный вклад в повышение качества учебной и воспитательной деятельности посредством разработки социокультурных программ и проектов	Личный вклад старшего вожатого в повышение качества обучения и воспитания в условиях введения ФГОС	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС	Личный вклад в повышение качества воспитания и социализации посредством разработки общеразвивающих программ индивидуальной поддержки личности	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС	Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов. Наличие авторской методической продукции (авторская образовательная программа с рецензиями, методическая разработка, методические рекомендации и т.п.)	Личный вклад педагога дополнительного образования в повышение качества образовательной деятельности, посредством разработки вариативной части дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы основанной на личностно-деятельностном и компетентностном подходах	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности, а также индивидуальных образовательных маршрутов для детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ	Личный вклад учителя-логопеда в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки коррекционно-развивающих программ
		Личный вклад воспитателя в создание целостного воспитательного пространства образовательного учреждения	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых педагогом на основе системно-деятельностного подхода	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Владение технологиями диагностики причин и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции поведения личности	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Наличие в деятельности педагога дополнительного образования комплекса механизмов индивидуализации образовательной о процесса	Наличие в деятельности педагога-библиотекаря механизмов индивидуализации в работе по продвижению и развитию чтения, формированию у обучающихся информационной культуры	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Результаты деятельности учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса
		Построение воспитательной системы образовательного учреждения на основе интеграции общего, дополнительного образования и внеурочной деятельности	Лучший вклад в повышение качества образования в условиях введения ФГОС средствами инновационной деятельности	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Опыт психологического проектирования безопасной здоровьесберегающей образовательной среды	Эффективность использования педагогом дополнительного образования инновационных образовательных технологий, в том числе информационных, дистанционных и сетевых технологий	Эффективность использования педагогом-библиотекарем современных библиотечных и образовательных технологий	Эффективность использования тьютором технологий педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся	Эффективность использования учителем-логопедом современных образовательных технологий
		Эффективность использования педагогом современных игровых и информационных педагогических технологий	Наличие индивидуальной методической системы педагога и ее практическая эффективность	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Профессиональное самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей дополнительного образования, воспитания и социализации обучающихся	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования, моделей современной школьной библиотеки	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций
		Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей внеурочной воспитательной деятельности	Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности педагога	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Эффективность коррекционно-развивающей работы, профилактических мероприятий, на основе современных образовательных технологий, включая информационные	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, вебинаров, мастер-классов, открытых занятий и в других формах методической работы	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Активность педагога в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)
		Характеристика авторской организационно-методической системы деятельности воспитателя	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации.	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Авторские публикации методических и научных работ	Участие в профессиональных и творческих конкурсах, в работе методических объединений, ассоциациях, сетевых сообществах	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использование м современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)
		Транслирование опыта и практических результатов воспитательной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), региональной о всероссийского и международного уровня	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Участие в работе творческих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей воспитания и социализации	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей психологического обеспечения образования	Наличие научно-методических публикаций, статей из опыта работы, методических разработок и рекомендаций и т.п.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального всероссийского и международного уровня
		Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.).	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, в деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Использование средств информационной профессиональной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др)	Использование в образовательном и воспитательном процессе средств информационной коммуникации (сайты, интернет, электронное портфолио, блог, СМИ и многое другое)	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов-библиотекарей.	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Участие в работе творческих групп по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Участие (руководство) в разработке и реализации социальных проектов, организации волонтерского движения	Участие в инновационной и экспериментальной деятельности в качестве федеральной, региональной, (областной) педагогической площадки по наиболее актуальным проблемам современного дополнительного образования	Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок
		Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы общего образования (высшая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы общего образования (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель	старший вожатый	учитель	социальный педагог	преподаватель-организатор ОБЖ	педагог-психолог	педагог дополнительного образования	педагог-библиотекарь	тьютор	учитель-логопед
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
высшая категория
1.	Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Положительная динамика результатов обучающимися, воспитанникам и программ духовно-нравственного воспитания	Положительная динамика результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ духовно-нравственного воспитания	Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей	Положительная динамика результатов освоения обучающимися программ социальной защиты, воспитания и успешной социализации, образовательных программ	Аналитико-диагностическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей	Соответствие программы деятельности педагога-психолога требованиям ФГОС	Аналитико-диагностическая деятельность педагога дополнительного образования по выявлению результатов освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Положительная динамика показателей	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-библиотекаря по выявлению результатов освоения обучающимися программ информационной/информационно-библиографической (библиотечной) культуры. Динамика показателей	Аналитическая деятельность тьютора по выявлению результатов освоения обучающимися с ОВЗ и инвалидностью образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов. Динамика показателей	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по сформированности звукопроизносительной стороны речи
		Положительная динамика результатов обучающимися освоения обучающимися воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Положительная динамика результатов освоения обучающимися, воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Положительная динамика уровня достижения предметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Наличие положительной динамики профилактики и социально-педагогической коррекции девиантного поведения обучающихся (воспитанников)	Положительная динамика высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Эффективность и целесообразность диагностики (психологические заключения, моделирование индивидуальной траектории развития)	Положительная динамика уровня достижения предметных результатов учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Положительная динамика уровня достижения предметных, личностных и метапредметных результатов учащихся при освоении программ информационной/информационно-библиографической (библиотечной) культуры в соответствии с требованиями ФГОС	Положительная динамика уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции устной и письменной речи (дислексии, дисграфии)
		Положительная динамика результатов по социальной адаптации обучающихся, воспитанников	Положительная динамика результатов по социальной адаптации обучающихся, воспитанников	Показатели высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Наличие положительной динамики снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и внутришкольном учёте	Показатели высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Положительная динамика целевых показателей в ходе групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы	Положительная динамика уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Показатели высокого уровня результатов информационно-библиотечного сопровождения субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей)	Показатели высокого уровня достижения метапредметных (базовых) результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции устной и письменной речи (познавательные, регулятивные и коммуникативные умения, смысловое чтение), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями
		Положительная динамика результатов освоения обучающимися воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения	Положительная динамика результатов освоения обучающимися воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения	Оценка учителем и положительная динамика показателей достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГО	Результативность работы по трудоустройству, патронату, жизнеустройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Оценка учителем и положительная динамика показателей достижения метапредметных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Результаты мониторинга в рамках психолого-педагогического эксперимента (апробации образовательных программ, маршрутов, моделей здоровье сбережения и др.)	Положительная динамика уровня достижения метапредметных результатов учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Оценка педагогом-библиотекарем положительной динамики показателей привлечения к чтению обучающихся по программам продвижения книг и чтения	Показатели высокого уровня достижения личностных результатов при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по преодолению дислексии и дисграфии (уровень мотивации достижений, социальная активность и др.)
		Положительная динамика результатов уровня воспитанности и социализации детей по итогам школьного мониторинга	Положительная динамика результатов уровня воспитанности и социализации детей по итогам школьного мониторинга	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Результативность постинтернатного сопровождения обучающихся, воспитанников	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Результаты адресной работы по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги)	Подтверждение высоких результатов работы педагога дополнительного образования в ходе внутренних мониторингов образовательной организации	Подтверждение высоких результатов работы педагога-библиотекаря в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Наличие высоких результатов работы учителя-логопеда в ходе внутришкольных мониторинге в образовательной организации
2.	Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад воспитателя в разработку программ духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад старшего вожатого в разработку программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения	Наличие программ социально-педагогической деятельности для решения личностных и социальных проблем	Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения	Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад педагога дополнительного образования в разработку основной образовательной программы учреждения	Вклад педагога в разработку основной образовательной программы учреждения	Вклад тьютора в разработку основной образовательной программы учреждения, а также индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Вклад учителя-логопеда в разработку адаптированной основной образователь ной программы учреждения
		Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении воспитательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении воспитательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ федерального, регионального и внутришкольного уровней	Наличие системы педагогической поддержки детей с ОВЗ - детей-сирот, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей с асоциальным поведением	Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ федерального, регионального и внутришкольного уровней	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.)	Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей	Создание безопасной и здоровьесохранной среды в школьной библиотеке, в том числе для детей с ОВЗ и инвалидов в условиях инклюзивного образования; модели адресной работы педагога-библиотекаря с одаренными детьми.	Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ как ресурс мотивации развития личности обучающегося	Результаты деятельности учителя-логопеда в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии
		Проектирование и построение целостной воспитательной системы на основе взаимодействия учебной и внеурочной деятельности	Деятельность старшего вожатого по созданию благоприятных условий организации воспитательного процесса в учебной и внеурочной деятельности	Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченным и возможностям и здоровья и инвалидов	Организация социально значимой деятельности в социокультурной среде для развития социальных инициатив, реализации социальных проектов и программ	Деятельность педагога по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов	Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья обучающихся	Деятельность педагога дополнительного образования по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья	Систематичность мероприятий информационно-библиотечного сопровождения учебно-воспитательного процесса	Результативность тьюторского сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, инвалидностью, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)
		Участие в создании развивающей и культурной среды образовательного учреждения, положительно влияющей на воспитание и социализацию обучающихся	Участие в создании развивающей и культурной среды образовательного учреждения, положительно влияющей на воспитание и социализацию обучающихся	Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса	Создание благоприятной психологической атмосферы и безопасной среды развития личности школьника	Реализация мероприятий военно-патриотической направленности	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Обеспечение здоровьесохранных и безопасных условий при организации образовательного процесса	Реализация мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры	Деятельность тьютора по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Деятельность учителя-логопеда по созданию условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
		Организация участия педагогов, родителей и общественности в реализации педагогической технологии социального партнёрства	Организация участия педагогов и родителей в проектировании содержания внеурочной воспитательной деятельности образовательной организации	Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОУ	Динамика личностного развития ребенка в рамках реализуемых программ	Подготовка и проведение мероприятий, направленных на создание безопасных условий при осуществлении учебного процесса в образовательной организации с участием иных заинтересованных органов (МВД, ФСБ, МЧС, военных комиссариатов, медицинских учреждений).	Систематичность просветительских мероприятий (работа с родителями, педагогическим коллективом, с учащимися, выступление в СМИ)	Результативность деятельности педагога по обеспечению достижения обучающимися планируемых результатов по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам	Подготовка и проведение мероприятий, направленных на развитие у обучающихся интереса к чтению	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной) творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Результаты диагностики по выявлению способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Результаты диагностики по выявлению способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив	Ориентированность педагога на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательных программ	Разработка и реализация моделей психологического сопровождения инклюзивного образования, психологического проектирования индивидуальных образовательных маршрутов	Ориентированность педагога дополнительного процесса на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса	Ориентированность педагога-библиотекаря на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала школьной библиотеки	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ и инвалидов способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Наличие у учителя-логопеда системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
		Участие в разработке программ деятельности детских творческих и общественных объединений по развитию личностного потенциала на основе предложений субъектов воспитания	Участие в разработке программ деятельности детских творческих и общественных объединений по развитию личностного потенциала на основе предложений субъектов воспитания	Создание среды для проявления и развития способностей учащихся	Позитивная динамика числа участников в социально значимой волонтерской деятельности, гражданских организациях, социальных проектах и программах	Создание среды для проявления и развития способностей учащихся	Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС	Создание предметно-пространственной среды для выявления и развития способностей обучающихся	Создание в школьной библиотеке среды для проявления и развития способностей учащихся	Формирование у обучающихся с ОВЗ и инвалидов ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Создание среды для формирования у обучающих я ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта
		Создание системы выявления и развития детской одарённости к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие системы работы по развитию способностей воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы	Результаты внеурочной деятельности учащихся на основе интеграции общего и дополнительного образования	Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе урочной и внеурочной работы	Организация, привлечение обучающихся к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. Привлечение обучающихся к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях.	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в процессе дополнительного образования и внеурочной деятельности	Развитие интеллектуального потенциала личности учащегося в ходе реализации программ информационной/информационно-библиографической (библиотечной) культуры, программ продвижения и развития чтения и информационно-библиотечного сопровождения учебно-воспитательного процесса	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидов	Наличие у учителя-логопеда системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой деятельности обучающихся с ОВЗ
		Участие в разработке модели внеурочной деятельности, ориентированной на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов воспитательной деятельности	Участие в разработке модели внеурочной деятельности, ориентированной на развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Результаты участия в олимпиадах разного уровня	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Развитие у обучающихся психологической компетентности в контексте профессионального самоопределения. Профконсультирование	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающихся с ОВЗ и инвалидов в ходе урочной и внеурочной работы	Личный вклад учителя-логопеда в повышение качества образования посредством разработки вариативной части образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС
		Развитие мотивов и стимулов к участию воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня.	Развитие мотивов и стимулов к участию воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня.	Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Результаты участия в творческих конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, соревнованиях	Участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнования	Формирование установок здорового образа жизни, физической культуры (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции) Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Формирование у учащихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личный вклад в повышение качества учебной и воспитательной деятельности посредством разработки социокультурных программ и проектов	Личный вклад в повышение качества учебной и воспитательной деятельности посредством разработки социокультурных программ и проектов	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС	Личный вклад в повышение качества воспитания и социализации посредством разработки программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, профилактических мероприятий, дидактических материалов на основе современных образовательных технологий, включая информационные и ЦОРы	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС	Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, элективных курсов, сценариев профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам, дидактических материалов. Наличие авторской методической продукции (авторская образовательная программа с рецензиями, методическая разработка, методические рекомендации и т.п.)	Личный вклад педагога дополнительного образования в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования и Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной части образовательных программ, основанных на деятельностном и компетентностном подходах в соответствии с требованиями ФГОС	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов для детей инвалидов и обучающихся с ОВЗ	Личный вклад учителя-логопеда в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки коррекционно-развивающих программ
		Личный вклад воспитателя в создание целостной системы психолого-педагогического мониторинга уровня воспитанности детей	Личный вклад старшего вожатого в создание целостного воспитательного пространства образовательного учреждения	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Владение технологиями диагностики причин, и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Открытый урок, мастер-класс, тренинг (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Наличие в деятельности педагога дополнительного образования механизмов индивидуализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ	Наличие в деятельности педагога-библиотекаря механизмов индивидуализации в работе по продвижению и развитию чтения, по формированию у обучающихся информационной культуры	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Результаты деятельности учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса
		Система индивидуальной и дифференцированной работы по стимулированию обучающихся к самореализации в социально и личностно-значимой деятельности	Система индивидуальной дифференцированной работы по стимулированию обучающихся к самореализации в социально и личностно-значимой деятельности	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий, в том числе информационных	Авторские публикации методических и научных работ	Эффективность использования педагогом дополнительного образования образовательных и воспитательных технологий	Эффективность использования педагогом-библиотекарем современных библиотечных и образовательных технологий	Эффективность использования тьютором технологий педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся	Эффективность использования учителем-логопедом современных образовательных технологий
		Эффективность использования воспитателем социально и личностно-ориентированных концепций и моделей воспитания обучающихся на системной основе	Эффективность использования старшим вожатым современных игровых и информационных педагогических технологий	Участие педагога в экспериментальной работе	Разработка методических рекомендаций, пособий, электронных презентаций к программам	Участие в инновационной и экспериментальной деятельности в качестве федеральной, региональной, (областной) педагогической площадки по актуальным проблемам современного образования	Профессиональное самообразование, участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.	Разработка и применение педагогом дополнительного образования приоритетных моделей успешной социализации в соответствии с ФЦПРО	Участие педагога-библиотекаря в экспериментальной и инновационной деятельности в качестве федеральной, региональной, (областной) педагогической площадки по актуальным проблемам современного образования	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций
		Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей внеурочной воспитательной деятельности	Активность в разработке апробации и распространении инновационных моделей внеурочной воспитательной деятельности	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Участие в семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях и т.д.	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Опыт психологического проектирования безопасной здоровье сберегающей образовательной среды	Личный вклад педагога в реализацию инновационных проектов в статусе федеральной или областной инновационной площадки	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования, инновационных моделей современной школьной библиотеки	Активность педагога в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)
		Характеристика авторской организационно-методической системы деятельности воспитателя	Характеристика авторской организационно-методической системы деятельности старшего вожатого	Авторская характеристика целостной методической системы учителя	Наличие целостного обобщенного педагогического опыта	Авторская характеристика целостной методической системы преподавателя-организатора ОБЖ	Транслирование в психологическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности	Характеристика и результативность авторской целостной методической системы педагога дополнительного образования	Авторская характеристика целостной методической системы педагога-библиотекаря	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)
		Транслирование личного опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Наличие публикаций в научно-методических изданиях и в СМИ	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров, проведение мастер-классов и других формах методической работы	Участие педагога-психолога в исследовательской работе	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международно го уровня	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня
		Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование компьютерных технологии для организации разнообразных видов деятельности	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей психологического обеспечения образования	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок по итогам инновационной деятельности	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Участие в деятельности творческих групп и областных инновационных площадках	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Использование средств информационной профессиональной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Наличие научно-методических публикаций педагога в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т.д.)	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)
		Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществах	Трансляция авторского опыта в рамках профессиональных сообществ, включая сетевые сообщества	Участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований муниципального уровня (не менее 2-х фактов) или регионального уровня	Участие (руководство) в разработке и реализации социальных проектов, организации волонтерского движения	Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществ	Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществах	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников муниципалитет а	Эффективность участия в работе методических объединений педагогических работников организации (города/района, области)	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников муниципалитета	Участие в работе методических объединений педагогов психологов (города/района/области)	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников учреждения	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников муниципалитета	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)
		Активное участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса	Активное участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Участие в разработке программно-методического сопровождения современной развивающей образовательной среды	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидностью	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного и воспитательного процессов
		Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих социальные и воспитательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципальной и региональной системы воспитания и социализации обучающихся	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих социальные и воспитательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципальной и региональной системы воспитания и социализации обучающихся	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах.	Участие в профессиональных конкурсах, в деятельности клубов, ассоциаций, сетевых сообществ педагогов.	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах.	Участие в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровней.	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования
		Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Наставничество, участие в профессиональной социализации педагогов	Участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных групп, жюри, службы школьной медиации, проведение профессиональных супервизий	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития дополнительного образования на муниципальном и региональном уровнях	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Наличие индивидуальной консультационной линии, персонального сайта.
		Участие воспитателя в планировании и осуществлении практической работы по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Участие в реализации программы наставничества молодых классных руководителей	Участие старшего вожатого в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Участие в реализации программы наставничества молодых классных руководителей	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.	Участие педагога-психолога в работе сетевых профессиональных сообществ	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов дополнительного образования	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью Оказание помощи в построении семейной образовательной среды.	Участие в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся.

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на первую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период (не более 5 лет) по 4 показателям, соответствующим пункту 35 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.4. По каждому показателю рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период по всем критериям.

1.5. Итоговый балл для экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника определяется как сумма баллов, набранных по всем 4 показателям, и дополнительных баллов.

1.6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов организаций, реализующих программы общего образования, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории по должности "воспитатель", минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=100, по остальным должностям Smin₅=96.

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период (не более 5 лет) по 5 показателям, соответствующим пункту 36 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

2.2. Расчет баллов по показателям и критериям осуществляется аналогично расчету для первой квалификационной категории.

2.3. Итоговый балл для экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника определяется как сумма баллов, набранных по всем 5 показателям, и дополнительных баллов.

2.4. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов организаций, реализующих программы общего образования, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=120.

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап= (АП/5)*Smin₅ и Smax_ап= (АП/5)*Smax₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Информация об изменениях:

Раздел изменен с 26 октября 2023 г. - Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 26 октября 2023 г. N 1031

См. предыдущую редакцию

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дошкольного образования (первая категория)

N п/п		Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дошкольного образования (по должностям)
N п/п		Показатели деятельности	воспитатель (включая старшего)	инструктор по физической культуре	учитель-логопед	музыкальный руководитель	педагог-психолог		методист (включая старшего)
1	2		3	4	5	6		7	8
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией		Обновление программы деятельности воспитателя ДОО в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Обновление содержания программ дошкольного образования по физическому развитию детей для достижения положительных результатов освоения образовательной программы ДОО	Обновление программы деятельности учителя-логопеда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Обновление программы деятельности музыкального руководителя ДОО по художественно-эстетическому развитию в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО		Обновление программы деятельности педагога-психолога ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Наличие аналитико-диагностической системы деятельности методиста с учетом современных тенденций оценки качества дошкольного образования
			Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности воспитателя	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности инструктора по физической культуре. с учетом здоровья, возраста и индивидуальных особенностей	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности учителя-логопеда	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности музыкального руководителя		Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности педагога-психолога	Деятельность методиста по разработке локальных нормативных актов, учебно-методического сопровождения реализуемых ОП ДО/АОП ДО (в том числе в области искусств, физической культуры и спорта) в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП/ФАОП ДО
			Наличие компетенций у педагога для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста (ФГОС ДО)	Наличие проектов совместной деятельности инструктора по физической культуре с родителями, включение их в образовательную программу ДОО	Стабильная позитивная динамика результатов логопедической коррекции речевых нарушений дошкольников и профилактики вторичных дефектов	Наличие проектов совместной деятельности музыкального руководителя с родителями, включение их в образовательную программу ДОО		Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы	Результативность проектирования мероприятий по ЗОЖ, а так же по охране жизни и здоровья с учетом требований комплексной безопасности в ДОО
			Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особыми образовательными потребностями, разработанных педагогом	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особыми образовательными потребностями, разработанных инструктором по физической культуре	Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особыми образовательными потребностями, разработанных музыкальным руководителем		Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, разработанных педагогом-психологом	Наличие методического сопровождения деятельности педагогов ДОО по разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с особыми образовательными потребностями
			Деятельность педагога по обеспечению инклюзивного образования	Деятельность инструктора по физической культуре в обеспечении инклюзивного образования	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, разработанных учителем-логопедом	Деятельность музыкального руководителя по обеспечению инклюзивного образования		Деятельность педагога-психолога по обеспечению инклюзивного образования	Деятельность методиста по обеспечению инклюзивного образования
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"		Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО	Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ по физическому развитию в соответствии с ФГОС ДО	Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками адаптированных образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО	Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО		Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Проектирование программ по итогам мониторинга, отражающих систему работы методиста по повышению профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с ФГОС ДО
			Деятельность педагога по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО	Деятельность инструктора по физической культуре по созданию развивающей предметно-пространственной среды в организации двигательной активности в соответствии с ФГОС ДО	Деятельность учителя-логопеда по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО	Деятельность музыкального руководителя по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО		Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Стабильные положительные результаты деятельности педагогов в преобразовании развивающей предметно-пространственной среды ДОО, обеспечивающих поддержку детской инициативы в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО
			Эффективность участия педагога в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования	Эффективность участия инструктора по физической культуре в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования	Участие учителя-логопеда в работе ПМПК	Эффективность участия педагога в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования		Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования	Вклад методиста в организацию мониторинга качества дошкольного образования и анализ результатов педагогической работы.
			Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	Дифференциация образовательной программы по физическому развитию для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	Эффективность взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекционно-образовательного процесса	Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами музыки		Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Результативность системы взаимодействия участников образовательного процесса ДОО в реализации ОП ДО и коррекционно-развивающей работе ДОО (наличие моделей взаимодействия со специалистами, совместных проектов с родителями)
			Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Дифференциация адаптированной образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)	Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО		Организация совместной деятельности педагога-психолога с родителями воспитанников по социализации детей	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогов образовательной организации (участие в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов и т.п.)
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности		Наличие у педагога системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у инструктора по физической культуре системы работы по выявлению способностей детей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у учителя-логопеда системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности	Наличие у педагога системы работы по выявлению способностей детей к музыкальной и творческой деятельности		Наличие у педагога-психолога системы работы по выявлению и развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Вклад методиста в разработку мониторинговых и диагностических процедур по оценке условий для развития способностей у воспитанников к познавательной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с ФГОС и ФОП/ФАОП ДО
			Диагностический инструментарий педагога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Диагностический инструментарий инструктора по физической культуре и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Диагностический инструментарий учителя-логопеда и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Диагностический инструментарий музыкального руководителя и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО		Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Методическое сопровождение реализации педагогами системы работы по развитию способностей детей, в т.ч. с ОВЗ, к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности в ДОО
			Отражение в программно-методических материалах педагога работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Отражение в программно-методических материалах инструктора по физической культуре работы по выявлению способностей детей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Отражение в программно-методических материалах учителя-логопеда работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности	Отражение в программно-методических материалах музыкального руководителя работы по выявлению способностей детей к музыкальной деятельности и творческой активности.		Отражение в программно-методических материалах педагога-психолога работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Результативность и охват участия педагогов в научной, проектно-исследовательской деятельности, участие в научных конференциях, городских, региональных и всероссийских проектах
			Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей	Деятельность инструктора по физической культуре по дифференциации и индивидуализации образовательных программ физического развития по развитию способностей детей	Деятельность учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса	Деятельность музыкального руководителя по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию музыкальных способностей воспитанников, по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края		Систематическое отслеживание динамики развития способностей воспитанников	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей воспитанников
			Система работы педагога по развитию способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Система работы инструктора по физической культуре по развитию способностей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Система работы учителя-логопеда по развитию способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности	Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях		Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Стабильные положительные результаты участия воспитанников в различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и фестивалях
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации		Личный вклад педагога в повышение качества образования соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Личный вклад инструктора по физической культуре в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Личный вклад учителя-логопеда в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Личный вклад музыкального руководителя в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО		Личный вклад в повышение качества образования соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами инновационной деятельности	Личный вклад методиста в повышение качества дошкольного образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения
			Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых педагогом на основе системно-деятельностного подхода	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые инструктором по физической культуре на основе системно-деятельностного подхода	Совершенствование методов обучения, воспитания и коррекции речевых проблем детей, применяемые педагогом на основе системно-деятельностного подхода	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые музыкальным руководителем на основе системно-деятельностного подхода		Разработка программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, системы профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, дидактических материалов	Эффективность методической работы по совершенствованию методов и средств обучения и воспитания, направленных на расширение вариативности и индивидуализации образовательной деятельности в ДОО
			Наличие индивидуальной методической системы педагога и ее практическая эффективность	Наличие индивидуальной методической системы инструктора по физической культуре и ее практическая эффективность	Наличие индивидуальной методической системы учителя-логопеда и ее практическая эффективность	Наличие индивидуальной методической системы музыкального руководителя и ее практическая эффективность		Продуктивное использование педагогом-психологом новых образовательных технологий, в т.ч. информационных	Наличие у методиста индивидуальной методической системы диссеминации опыта, программ профессиональной самореализации. Наличие публикаций (методических рекомендаций, пособий, статей и др.)
			Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности педагога	Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности инструктора по физической культуре	Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда	Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности музыкального руководителя		Наличие индивидуальной методической системы деятельности педагога-психолога и ее практическая эффективность	Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий
			Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации		Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности	Методическая активность: - участие (выступления), трансляция опыта в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, постоянно действующих семинарах, сетевых сообществах, творческих группах; - динамика проведения открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских педагогами ДОО

Информация об изменениях:

См. предыдущую редакцию

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дошкольного образования (высшая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дошкольного образования (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель (включая старшего)	инструктор по физической культуре	учитель-логопед	музыкальный руководитель	педагог-психолог	методист (включая старшего)
1	2	3	4	5	6	7	8
высшая категория
1.	Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Обновление программы деятельности воспитателя ДОО в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Обновление содержания программ дошкольного образования по физическому развитию детей для достижения положительных результатов освоения	Обновление программы деятельности учителя-логопеда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Обновление программы деятельности музыкального руководителя ДОО по художественно-эстетическому развитию в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Обновление программы деятельности педагога-психолога ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО	Подтверждение высоких результатов методического сопровождения для обеспечения эффективности реализации образовательных программ ДО
		Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности воспитателя	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности инструктора по физической культуре с учетом здоровья, возраста и индивидуальных особенностей	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности учителя-логопеда	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности музыкального руководителя	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности педагога-психолога	Эффективность аналитико-диагностической системы деятельности методиста с учетом современных тенденций оценки качества дошкольного образования.
		Наличие компетенций у педагога для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста (ФГОС ДО)	Эффективность совместной деятельности инструктора по физической культуре с родителями воспитанников с особыми образовательными потребностями	Стабильная позитивная динамика результатов логопедической коррекции речевых нарушений дошкольников и профилактики вторичных дефектов	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особыми образовательными потребностями, разработанных музыкальным руководителем	Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы	Результативность методического сопровождения по созданию социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП ДО
		Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особыми образовательными потребностями, разработанных педагогом	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников с особыми образовательными потребностями, разработанных инструктором по физической культуре	Положительная динамика развития воспитанников в условиях групповой и/или индивидуальной коррекционно-развивающей работы	Деятельность музыкального руководителя по обеспечению инклюзивного образования	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, разработанных педагогом-психологом	Наличие методического сопровождения деятельности педагогов ДОО по разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с особыми образовательными потребностями
		Деятельность педагога по обеспечению инклюзивного образования	Деятельность инструктора по физической культуре по обеспечению инклюзивного образования	Наличие индивидуальных образовательных маршрутов для воспитанников, разработанных учителем-логопедом	Наличие проектов совместной деятельности музыкального руководителя с родителями, включение их в основную образовательную программу	Деятельность педагога-психолога по обеспечению инклюзивного образования	Дифференциация методической работы с педагогами по реализации образовательных программ (адаптированных) программ ДО в условиях инклюзивного образования
2.	Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО	Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками образовательных программ по физическому развитию в соответствии с ФГОС ДО	Обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для освоения воспитанниками адаптированных образовательных программ для дошкольников в соответствии с ФГОС ДО	Деятельность музыкального руководителя по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО	Вклад педагога-психолога в разработку основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, образовательной программы ДОО (адаптированной образовательной программы ДОО)
		Деятельность педагога по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО	Творческая деятельность инструктора по физической культуре по созданию развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО	Участие учителя-логопеда в работе ПМПК	Эффективность участия музыкального руководителя в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Проектирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников
		Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	Эффективность участия в организации и проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования	Эффективность взаимодействия учителя-логопеда с участниками коррекционно-образовательного процесса	Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и одаренными детьми средствами музыки	Эффективность участия педагога-психолога в проведении мониторинга здоровья и физического развития детей, обучающихся по программам дошкольного образования	Результативность самостоятельно разработанных методических разработок и рекомендаций, сборников дидактического или сценарно-методического материала и т.п.
		Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Дифференциация образовательной программы по физическому развитию для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами	Дифференциация адаптированной образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)	Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогов образовательной организации (участие в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов и т.п.)
		Наличие проектов совместной деятельности педагога с родителями по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды	Создание безопасных условий при организации образовательного процесса в ДОО	Наличие проектов совместной деятельности учителя-логопеда с родителями по преобразованию развивающей предметно-пространственной среды	Наличие проектов совместной деятельности музыкального руководителя с родителями и социумом по созданию единого музыкально-образовательного пространства в ДОО	Организация совместной деятельности с родителями воспитанников по социализации детей	Подтверждение стабильных положительных результатов деятельности педагогов в ходе внутренних мониторингов образовательной организации (участие педагогов в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов, рекомендаций)
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Наличие у педагога системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у инструктора по физической культуре системы работы по выявлению способностей детей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у учителя-логопеда системы работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой и другим видам детской деятельности	Наличие у музыкального руководителя системы работы по выявлению музыкальных способностей детей их творческого потенциала в музыкальной деятельности	Наличие у педагога-психолога системы работы по выявлению и развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Ориентированность методиста на максимальную реализацию педагогами ОО развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности в соответствии с ФОП/ФАОП ДО
		Отражение в программно-методических материалах работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Диагностический инструментарий инструктора по физической культуре и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Использование современных методов диагностики речевых нарушений и психолого-педагогического обследования неречевых функций в соответствии с ФГОС ДО	Отражение в программно-методических материалах музыкального руководителя работы по выявлению способностей детей к музыкальной и художественно-творческой деятельности	Диагностический инструментарий в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Участие методиста в проведении внутренней системы оценки качества дошкольного образования (ВСОКО), в т.ч. разработке и организации диагностических и оценочных процедур, проведение мониторинговых замеров
		Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей	Отражение в программно-методических материалах инструктора по физической культуре работы по выявлению способностей детей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Отражение в программно-методических материалах учителя-логопеда работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, речевой деятельности	Деятельность музыкального руководителя по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию дошкольников средствами музыкального искусства и музыкальной деятельности	Отражение в программно-методических материалах педагога-психолога работы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей воспитанников
		Эффективность системы работы педагога по развитию способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Деятельность инструктора по физической культуре по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей	Деятельность учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса	Эффективность системы деятельности музыкального руководителя по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края	Деятельность педагога-психолога по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию способностей детей (система реализации индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников)	Динамика участия педагогов в научной, проектно-исследовательской деятельности, участие в научных конференциях, городских, региональных и всероссийских проектах
		Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Достижения воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Участие воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Стабильные положительные результаты участия воспитанников в различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и фестивалях
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личный вклад в разработку вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования	Личный вклад в разработку вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования	Личный вклад в разработку вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования	Личный вклад в разработку вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования	Личный вклад в разработку вариативной части основной образовательной программы дошкольного образования	Личный вклад методиста в повышение качества дошкольного образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения средствами инновационной /экспериментальной деятельности, участие в работе федеральных проектов.
		Личный вклад педагога в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами экспериментальной деятельности	Личный вклад инструктора по физической культуре в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами экспериментальной деятельности	Личный вклад учителя-логопеда в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами инновационной деятельности	Личный вклад музыкального руководителя в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами экспериментальной деятельности	Личный вклад педагога-психолога в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами экспериментальной деятельности	Наличие у методиста плана методической работы, положений мероприятий воспитательного характера, в т.ч. индивидуальной методической системы диссеминации опыта, программ профессиональной самореализации
		Личный вклад в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами инновационной деятельности	Личный вклад в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами инновационной деятельности	Совершенствование методов обучения, воспитания и коррекции речевых проблем, применяемые на основе системно-деятельностного подхода	Личный вклад в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами инновационной деятельности	Личный вклад в повышение качества образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП/ФАОП ДО средствами инновационной деятельности	Активность методиста в апробации и распространении инновационных моделей современного образования
		Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых педагогом на основе системно-деятельностного подхода	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых инструктором по физической культуре на основе системно-деятельностного подхода	Продуктивное использование образовательных технологий и методик обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемых музыкальным руководителем на основе системно-деятельностного подхода	Разработка программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы, системы профилактических мероприятий, методических рекомендаций, пособий, дидактических материалов	Эффективность методической работы по совершенствованию методов и средств обучения и воспитания, направленных на расширение вариативности и индивидуализации образовательной деятельности в ДОО
		Продуктивное использование новых образовательных технологий	Продуктивное использование новых образовательных технологий	Наличие индивидуальной методической системы учителя-логопеда и ее практическая эффективность	Продуктивное использование новых образовательных технологий	Продуктивное использование педагогом-психологом новых образовательных технологий	Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий
		Наличие индивидуальной методической системы педагога и ее практическая эффективность	Наличие индивидуальной методической системы инструктора по физической культуре и ее практическая эффективность	Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности в рамках семинаров, вебинаров, конференций и т.п.	Наличие индивидуальной методической системы музыкального руководителя и ее практическая эффективность	Наличие индивидуальной методической системы деятельности педагога-психолога и ее практическая эффективность	Организация участия педагогов образовательной организации и личное участие в работе сетевых сообществ, творческих групп на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам дошкольного образования
		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых.	Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности в рамках семинаров, вебинаров, конференций и т.п.	Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности в рамках семинаров, вебинаров, конференций и т.п.	Личный вклад в организацию и преобразование развивающей предметно-пространственной среды ДОО, обеспечивающей поддержку детской инициативы в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО
		Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.)	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Трансляция авторского опыта педагогов ДОО в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы. Участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников дошкольных образовательных организаций	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Участие в работе методических объединений педагогов психологов (города, района, области)	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах регионального и федерального уровня
		Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса	Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса	Разработка программно-методического сопровождения коррекционно-образовательного процесса	Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения
		Активное участие в работе творческих групп, создающих образовательные проекты по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, создающих образовательные проекты по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, создающих образовательные проекты по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, создающих образовательные проекты по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций	Наличие индивидуальной консультационной линии (блога) в сетевых профессиональных сообществах.
		Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций	Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных групп, жюри, работе конфликтных комиссий, проведение профессиональных супервизий	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов
		Участие в сетевых профессиональных сообществах, наличие индивидуальной консультационной линии	Участие педагога в сетевых сообществах, наличие индивидуальной консультационной линии	Участие педагога в сетевых сообществах, наличие индивидуальной консультационной линии	Участие педагога в сетевых сообществах, наличие индивидуальной консультационной линии	Участие педагога-психолога в работе сетевых профессиональных сообществ, наличие индивидуальной консультационной линии	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов, методистов, руководителей дошкольного образования.

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на первую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период по 4 показателям, соответствующим пункту 35 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.6. За аттестуемый период для соответствия педагогов организаций, реализующих программы дошкольного образования, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=80.

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период по 5 показателям, соответствующим пункту 36 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

2.4. За аттестуемый период для соответствия педагогов организаций, реализующих программы дошкольного образования, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=116.

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап= (АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дополнительного образования и подведомственных по отраслевой принадлежности минобразованию Ростовской области и минспорту Ростовской области (первая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дополнительного образования и подведомственных по отраслевой принадлежности минобразованию Ростовской области (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	педагог дополнительного образования (для организаций дополнительного образования)	методист (включая старшего)	педагог-организатор	тренер-преподаватель	концертмейстер	инструктор-методист
1	2	3	4	5	6	7	8
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Аналитико-диагностическая деятельность педагога дополнительного образования по выявлению результатов освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования	Аналитико-диагностическая деятельность методиста по выявлению тенденций и особенностей развития современного дополнительного образования	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-организатора по выявлению результатов организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий. Положительная динамика показателей	Аналитико-диагностическая деятельность тренера-преподавателя по выявлению результатов освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ (далее - ДОП) (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки. Стабильные положительные результаты.	Обновление содержания деятельности концертмейстера по музыкальному развитию обучающихся в условиях введения ФГОС	Аналитико-диагностическая деятельность инструктора-методиста по освоению обучающимися программ и сохранности контингента по видам спорта
		Стабильные положительные результаты уровня достижения личностных результатов обучающихся освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования	Показатели высокого уровня достижения обучающимися личностных результатов при освоении воспитательных образовательных программ	Стабильные положительные результаты достижения обучающимися знаний о физической культуре и спорте и общей физической подготовленности при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Эффективность исполнительской деятельности концертмейстера	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися дополнительных образовательных программ физкультурно-спортивной направленности по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования
		Стабильные положительные метапредметные результаты обучающихся освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ детей в соответствии с требованиями ФГОС	Методическое сопровождение достижения личностных результатов обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ	Оценка учителем и положительная динамика показателей достижения метапредметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ	Стабильные положительные результаты достижения обучающимися специальной физической, технической и тактической подготовленности в избранном виде спорта при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Наличие индивидуальных форм работы с обучающиеся разного уровня музыкальных способностей и потребностей, осуществляемых концертмейстером	Методическое сопровождение достижения личностных результатов обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ спортивной направленности
		Стабильные положительные предметные результаты обучающихся освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Методическое сопровождение достижения метапредметных результатов обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ	Подтверждение высоких результатов работы педагога-организатора в ходе внутренних мониторингов образовательной организации	Стабильные положительные результаты выполнения обучающимися спортивных разрядов, инструкторская и соревновательная практика при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Деятельность концертмейстера по обеспечению повышения качества музыкального образования и воспитания	Методическое сопровождение образовательного процесса на основе анализа результатов, содержания и опыта работы тренеров-преподавателей
		Подтверждение высоких результатов работы педагога дополнительного образования в ходе внутреннего мониторинга образовательной организации	Подтверждение высоких результатов методического сопровождения в обеспечении эффективности реализации дополнительных общеобразовательных программ		Сохранность контингента обучающихся (не менее 70%) при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Наличие арт-проектов совместной деятельности концертмейстера с руководителями и родителями, включение их во внеурочные и внешкольные мероприятия	Методическое сопровождение и анализ участия обучающихся в спортивных соревнованиях различного уровня, присвоения спортивных разрядов и званий.
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад педагога дополнительного образования в разработку основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и т.д.	Вклад педагога-организатора в разработку образовательных программ и программ воспитания и социализации образовательного учреждения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.	Вклад тренера-преподавателя в разработку ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки.	Обеспечение психолого-педагогических условий для освоения школьникам образовательных программ в соответствии с ФГОС	Вклад инструктора-методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы образовательной организации в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
		Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей	Проектирование программ отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей	Стабильные положительные педагогические эффекты проведения досуговых мероприятий	Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по ДОП (общеразвивающим, предпрофессиональным) и программам спортивной подготовки.	Деятельность концертмейстера по созданию развивающей музыкально-эстетической среды в соответствии с ФГОС	Проектирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности тренеров-преподавателей образовательной организации, в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей
		Моделирование и результативность деятельности педагога дополнительного образования по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года"	Результативность использования андрагогического подхода в содержании и организации методической работы	Моделирование и результативность деятельности педагога-организатора по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года"	Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности по ДОП (общеразвивающим, предпрофессиональным) и программам спортивной подготовки	Эффективность участия концертмейстера в организации мониторинга знаний личностных и предметных достижений школьников, обучающихся по программам общего музыкального и дополнительного образования школьников	Результативность использования андрагогического подхода в содержании и организации методической работы
		Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей	Моделирование и результативность деятельности методиста по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года" в рамках своего структурного подразделения	Создание безопасных условий при организации досуговой деятельности и проведении массовых мероприятий	Учебные достижения обучающихся при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкального искусства	Результативность самостоятельно разработанных методических разработок и рекомендаций, сборников дидактического или сценарно-методического материала и т.п.
		Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса обучающихся и создание развивающей и здоровьесберегающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогов структурного подразделения (участие педагогов в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов)	Обеспечение здоровьесохранных условий воспитательного процесса обучающихся и создание развивающей и здоровьесберегающей предметно-пространственной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья	Внеучебные достижения обучающихся при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Создание безопасных условий при организации музыкально-образовательного процесса в системе общего школьного и дополнительного образования	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений тренеров-преподавателей образовательной организации (участие в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов и т.п.)
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Диагностическая деятельность педагога дополнительного образования по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Ориентированность методиста на максимальную реализацию педагогами структурного подразделения развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности	Диагностическая деятельность педагога-организатора по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у тренера-преподавателя системы выявления физкультурно-спортивных способностей у обучающихся.	Наличие у концертмейстера системы работы по выявлению способностей детей к творческому музицированию	Ориентированность инструктора-методиста на максимальную реализацию тренерами-преподавателями развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности
		Создание среды, содержание и технологии деятельности педагога дополнительного образования по развитию способностей обучающихся	Разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Создание среды, содержание и технологии деятельности педагога-организатора по развитию способностей обучающихся	Ориентированность тренера-преподавателя на максимальную реализацию развивающего, воспитательного и оздоровительного потенциала образовательного процесса.	Диагностический инструментарий концертмейстера и эффективность его использования в соответствии с ФГОС ДО	Разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров по выявлению у обучающихся способностей к различным направлениям физкультурно-спортивной деятельности

		Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности в процессе дополнительного образования и внеурочной деятельности	Результативность и охват участия обучающихся в научной, проектно-исследовательской деятельности, участие в научных конференциях, городских, региональных и всероссийских проектах	Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности в процессе досуговой и внеурочной деятельности	Создание среды для проявления и развития физкультурно-спортивных и творческих способностей обучающихся.	Отражение в программно-методических материалах работы концертмейстера по выявлению способностей детей к вокально-хоровой и инструментальной исполнительской деятельности	Результативность проведения мониторинга и анализа зачисления обучающихся в списки кандидатов в сборные команды различного уровня по виду спорта
		Деятельность педагога дополнительного образования по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с запросами и потребностями детей в целях их профессионального и жизненного самоопределения	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей обучающихся	Проектирование деятельность педагога-организатора по развитию мотивации детей к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года	Участие обучающихся в спортивных соревнованиях различного уровня	Индивидуальный и дифференцированный подход в деятельности концертмейстера по развитию музыкальности школьников, эмоциональной отзывчивости школьников на основе освоения разностилевой музыки классического, народного, джазового и популярного направлений	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей обучающихся
		Ориентированность педагога дополнительного образования на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса	Стабильные положительные результаты участия обучающихся в различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и фестивалях	Ориентированность педагога-организатора на эффективную реализацию развивающего и воспитательного потенциала досуговой и внеурочной деятельности	Формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни, физкультурно-спортивного стиля жизни.	Достижения учащихся в музыкальных конкурсах, фестивалях, праздниках	Стабильные положительные результаты участия обучающихся в различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и фестивалях
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации	Личный вклад педагога дополнительного образования в повышение качества образовательной деятельности, посредством разработки вариативной части дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы основанной на личностно-деятельностном и компетентностном подходах.	Личный вклад методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Личный вклад педагога-организатора в разработку и реализацию модели позитивной социализации детей различных категорий (группы риска, одаренных детей, детей из семей, находящихся в сложных социальных условиях)	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки.	Личный вклад концертмейстера в повышение качества образования в условиях введения ФГОС	Личный вклад инструктора-методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы образовательной организации
		Наличие в деятельности педагога дополнительного образования комплекса механизмов индивидуализации образовательного процесса	Наличие у методиста вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ предпрофессиональной самореализации	Деятельность педагога-организатора по дифференциации и индивидуализации процесса воспитания и социализации детей в соответствии с запросами и потребностями в целях их профессионального и жизненного самоопределения	Наличие в деятельности тренера-преподавателя механизмов индивидуализации содержания ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые концертмейстером на основе принципов и методов развивающего обучения	Наличие у инструктора-методиста плана методической работы, положений о соревнованиях, сценарных планов спортивно-массовых мероприятий, мероприятий воспитательного характера
		Эффективность использования педагогом дополнительного образования инновационных образовательных технологий, в том числе информационных, дистанционных и сетевых технологий	Модернизация методов обучения и воспитания на основе интеграция дополнительного и общего образования, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования	Эффективность использования педагогом-организатором инновационных педагогических технологий, в том числе информационных, дистанционных и сетевых технологий	Эффективность совершенствования тренером-преподавателем методов физического воспитания и спорта	Наличие индивидуальной траектории развития деятельности концертмейстера и ее практическая эффективность	Модернизация методов обучения и воспитания на основе результатов мониторинга и анализа занятий, проводимых тренерами-преподавателями, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования.
		Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей дополнительного образования, воспитания и социализации обучающихся.	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах; - организация и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей воспитания и социализации обучающихся	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей в сфере физического воспитания и спорта	Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности концертмейстера	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах; - организация и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских
		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, вебинаров, мастер-классов, открытых занятий и в других формах методической работы.	Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, вебинаров, мастер-классов, открытых занятий и в других формах методической работы	Трансляция авторского опыта в ходе открытых занятий, мастер-классов, семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы		Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных
		Участие в профессиональных и творческих конкурсах, в работе методических объединений, ассоциациях, сетевых сообществах.	Участие в работе сетевых сообществ, творческих групп методистов на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам дополнительного образования и воспитания обучающихся	Участие в профессиональных и творческих конкурсах, в работе методических объединений, ассоциациях, сетевых сообществах	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)		Организация участия педагогов образовательной организации и личное участие в работе сетевых сообществ, творческих групп на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам дополнительного образования и воспитания обучающихся
		Наличие научно-методических публикаций, статей из опыта работы, методических разработок и рекомендаций и т.п.	Разработка и внедрение инновационных форм обучения и воспитания, а так же программно-методического сопровождения образовательного процесса	Наличие научно-методических публикаций, статей из опыта работы, методических разработок и рекомендаций и т.д.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников		Разработка и внедрение инновационных форм обучения и воспитания, а так же программно-методического сопровождения образовательного процесса
		Использование в образовательном и воспитательном процессе средств информационной коммуникации (сайты, интернет, электронное портфолио, блог, СМИ и многое другое).	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Использование в образовательном и воспитательном процессе средств информационной коммуникации (сайты, интернет, электронное портфолио, блог, СМИ и т.д.)	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов, федерациях по виду спорта (а также судейская деятельность по виду спорта).		Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)
		Участие в инновационной и экспериментальной деятельности в качестве федеральной, региональной, (областной) педагогической площадки по наиболее актуальным проблемам современного дополнительного образования.	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы.	Участие в работе творческих групп, разрабатывающих и реализующих инновационные проекты, методические материалы из опыта работы	Участие в работе творческих групп муниципального и регионального уровня, разрабатывающих инновационные проекты, программы по актуальным направлениям развития физического воспитания и спорта.		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы.
			Активное участие в работе методических объединений педагогического работника организации. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие в инновационной деятельности на региональном и муниципальном уровне по актуальным проблемам воспитания и социализации детей и подростков			Активное участие в работе методического объединения тренеров-преподавателей образовательной организации. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, реализующих программы дополнительного образования и подведомственных по отраслевой принадлежности минобразованию Ростовской области (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	педагог дополнительного образования (для организаций дополнительного образования)	методист (включая старшего)	педагог-организатор	тренер-преподаватель	концертмейстер	инструктор-методист
1	2	3	4	5	6	7	8
высшая категория
1.	Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Аналитико-диагностическая деятельность педагога дополнительного образования по выявлению результатов освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Положительная динамика показателей.	Аналитико-диагностическая деятельность методиста по выявлению тенденций и особенностей развития современного дополнительного образования	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-организатора по выявлению результатов организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий. Положительная динамика показателей	Аналитико-диагностическая деятельность тренера-преподавателя по выявлению результатов освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных программ (далее - ДОП) (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки. Динамика показателей.	Обновление содержания деятельности концертмейстера по музыкальному развитию обучающихся в условиях введения ФГОС	Аналитико-диагностическая деятельность инструктора-методиста по освоению обучающимися программ и сохранности контингента по видам спорта
		Положительная динамика уровня достижения предметных результатов учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Положительная динамика результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по одной из направленностей (техническая, естественно-научная, физкультурно-спортивная, туристско-краеведческая, художественная, социально-педагогическая) по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования	Показатели высокого уровня достижения обучающимися личностных результатов при освоении воспитательных образовательных программ	Положительная динамика уровня достижения обучающимися знаний о физической культуре и спорте и общей физической подготовленности при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Эффективность исполнительской деятельности концертмейстера	Положительная динамика результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных программ физкультурно-спортивной направленности по итогам учебного года в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования
		Положительная динамика уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Методическое сопровождение достижения положительной динамики личностных результатов обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ	Оценка педагогом-организатором и положительная динамика показателей достижения метапредметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ	Положительная динамика уровня достижения обучающимися специальной физической, технической и тактической подготовленности в избранном виде спорта при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Наличие индивидуальных форм работы с обучающиеся разного уровня музыкальных способностей и потребностей, осуществляемых концертмейстером	Методическое сопровождение достижения личностных результатов обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ спортивной направленности
		Положительная динамика уровня достижения метапредметных результатов учащихся при освоении дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в соответствии с требованиями ФГОС	Методическое сопровождение достижения положительной динамики метапредметных результатов обучающихся при освоении дополнительных образовательных программ	Подтверждение высоких результатов работы педагога-организатора в ходе внутренних мониторингов образовательной организации	Положительная динамика уровня выполнения обучающимися спортивных разрядов, инструкторской и соревновательной практики при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Деятельность концертмейстера по обеспечению повышения качества музыкального образования и воспитания	Методическое сопровождение образовательного процесса на основе анализа результатов, содержания и опыта работы тренеров-преподавателей
		Подтверждение высоких результатов работы педагога дополнительного образования в ходе внутренних мониторингов образовательной организации	Подтверждение высоких результатов методического сопровождения в обеспечении эффективности реализации дополнительных общеобразовательных программ		Система передачи спортсменов на дальнейшие этапы спортивной подготовки (в СДЮШОР, УОР, ЦОП, спортивные команды, клубы, сборные и т.п.)	Наличие арт-проектов совместной деятельности концертмейстера с руководителями и родителями, включение их во внеурочные и внешкольные мероприятия	Подтверждение высоких результатов методического сопровождения и анализа участия обучающихся в спортивных соревнованиях различного уровня, присвоения спортивных разрядов и званий
2.	Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад педагога дополнительного образования в разработку основной образовательной программы учреждения дополнительного образования.	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и т.д.	Вклад педагога-организатора образования в разработку образовательных программ и программ воспитания и социализации образовательного учреждения	Вклад тренера-преподавателя в разработку ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Обеспечение психолого-педагогических условий для освоения обучающимися образовательных программ в соответствии с ФГОС	Вклад инструктора-методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы образовательной организации в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
		Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ как ресурса мотивации личности к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей	Проектирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей.	Положительная динамика педагогических эффектов проведения досуговых мероприятий	Содержание образовательной деятельности и организация образовательного процесса по ДОП (общеразвивающим, предпрофессиональным) и программам спортивной подготовки.	Деятельность концертмейстера по созданию развивающей музыкально-эстетической среды в соответствии с ФГОС	Проектирование программ и внедрение, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности тренеров-преподавателей образовательной организации, в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей
		Деятельность педагога дополнительного образования по созданию условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.	Результативность использования андрагогического подхода в содержании и организации методической работы	Деятельность педагога-организатора по созданию условий для развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья	Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности по ДОП (общеразвивающим, предпрофессиональным) и программам спортивной подготовки.	Эффективность участия концертмейстера в организации мониторинга знаний личностных и предметных достижений обучающихся по программам общего музыкального и дополнительного образования	Результативность использования андрагогического подхода в содержании и организации методической работы
		Обеспечение здоровьесохранных и безопасных условий при организации образовательного процесса.	Моделирование и результативность деятельности методиста по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года"	Формирование у обучающихся здорового образа жизни средствами досуговой деятельности	Учебные достижения обучающихся при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Дифференциация образовательной программы для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкального искусства	Результативность самостоятельно разработанных методических разработок и рекомендаций, сборников дидактического или сценарно-методического материала и т.п.
		Результативность деятельности педагога по обеспечению достижения обучающимися планируемых результатов по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогов структурного подразделения (участие педагогов в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов)	Работа педагога-организатора по организации социально-значимой деятельности обучающихся, созданию и педагогической поддержке детских общественных организаций	Внеучебные достижения обучающихся при освоении ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Создание безопасных условий при организации музыкально-образовательного процесса	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений тренеров-преподавателей образовательной организации (участие в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов и т.п.)
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Ориентированность педагога дополнительного процесса на максимальную реализацию развивающего и воспитательного потенциала образовательного процесса.	Ориентированность методиста на максимальную реализацию педагогами структурного подразделения развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности	Ориентированность педагога-организатора на максимальную реализацию творческого воспитательного потенциала личности средствами досуговой деятельности	Наличие у тренера-преподавателя системы выявления физкультурно-спортивных способностей у обучающихся.	Наличие у концертмейстера системы работы по выявлению способностей детей к творческому музицированию	Ориентированность инструктора-методиста на максимальную реализацию тренерами-преподавателями развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности
		Создание предметно-пространственной среды для выявления и развития способностей обучающихся.	Разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Деятельность педагога-организатора по развитию мотивации детей к познанию, творчеству, труду, искусству и спорту в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей, Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года	Ориентированность тренера-преподавателя на максимальную реализацию развивающего, воспитательного и оздоровительного потенциала образовательного процесса.	Отражение в программно-методических материалах концертмейстера работы по выявлению способностей детей к музыкальной и художественно-творческой деятельности	Разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров по выявлению у обучающихся способностей к различным направлениям физкультурно-спортивной деятельности
		Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в процессе дополнительного образования и внеурочной деятельности.	Результативность и охват участия обучающихся в научной, проектно-исследовательской деятельности, участие в научных конференциях, городских, региональных и всероссийских проектах	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в процессе дополнительного образования и внеурочной деятельности	Создание среды для проявления и развития физкультурно-спортивных, творческих способностей обучающихся.	Деятельность концертмейстера по дифференциации и индивидуализации образовательных программ по развитию обучающихся средствами музыкального искусства и музыкальной деятельности	Результативность проведения мониторинга и анализа зачисления обучающихся в списки кандидатов в сборные команды различного уровня по видам спорта
		Выявление и развитие у обучающихся способностей к интеллектуальной, творческой, деятельности.	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей обучающихся	Итоги участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях различной направленности	Результативность участия обучающихся в спортивных соревнованиях различного уровня	Система деятельности концертмейстера по воспитанию обучающихся на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей обучающихся
		Формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта.	Стабильные положительные результаты участия обучающихся в различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и фестивалях	Формирование у обучающихся патриотических и гражданских ценностей, готовности к осознанному профессиональному и жизненному самоопределению	Формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни, физкультурно-спортивного стиля жизни.	Достижения обучающихся и воспитанников в конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Стабильные положительные результаты участия обучающихся в различных конкурсах, соревнованиях, олимпиадах и фестивалях
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личный вклад педагога дополнительного образования в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования и Стратегией развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года.	Личный вклад методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Личный вклад педагога-организатора в разработку и реализацию модели позитивной социализации детей различных категорий (группы риска, одаренных детей, детей из семей, находящихся в сложных социальных условиях)	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки вариативной (авторской) части ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки.	Личный вклад концертмейстера в повышение качества образования в условиях введения ФГОС	Личный вклад инструктора-методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы образовательной организации
		Наличие в деятельности педагога дополнительного образования механизмов индивидуализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.	Наличие у методиста вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ предпрофессиональной самореализации	Наличие в деятельности педагога-организатора системы выявления и развития детей с учетом индивидуальных особенностей, интересов и потребностей	Наличие в деятельности тренера-преподавателя механизмов индивидуализации ДОП (общеразвивающих, предпрофессиональных) и программ спортивной подготовки	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые концертмейстером на основе принципов и методов развивающего обучения	Наличие у инструктора-методиста плана методической работы, положений о соревнованиях, сценарных планов спортивно-массовых мероприятий, мероприятий воспитательного характера
		Эффективность использования педагогом дополнительного образования образовательных и воспитательных технологий	Модернизация методов обучения и воспитания на основе интеграция дополнительного и общего образования, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования	Эффективность использования педагогом-организатором в воспитательном процессе современных технологий, в том числе информационных и компьютерных	Эффективность использования тренером-преподавателем современных технологий в сфере физического воспитания и спорта	Наличие индивидуальной траектории развития деятельности концертмейстера и ее практическая эффективность	Модернизация методов обучения и воспитания на основе результатов мониторинга и анализа занятий, проводимых тренерами-преподавателями, направленная на расширение вариативности и индивидуализации системы образования.
		Разработка и применение педагогом дополнительного образования приоритетных моделей успешной социализации в соответствии с ФЦПРО	Эффективность применения методистом приоритетных моделей успешной социализации в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей	Организация педагогом-организатором деятельности органов детского самоуправления, волонтерского движения с целью развития лидерских и коммуникативных качеств	Участие тренера-преподавателя в инновационной и экспериментальной деятельности в качестве федеральной, региональной, (областной) педагогической площадки по актуальным проблемам современного образования	Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности концертмейстера	Эффективность применения инструктором-методистом приоритетных моделей успешной социализации обучающихся в соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей
		Личный вклад педагога в реализацию инновационных проектов в статусе федеральной или областной инновационной площадки.	Личный вклад методиста в повышение качества образования средствами экспериментальной и инновационной деятельности, участие в работе федеральной (областной) экспериментальной или инновационной площадках	Вовлечение педагогом-организатором в общественно-полезную и трудовую деятельность, использование технологий трудового воспитания обучающихся	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей в сфере физического воспитания и спорта	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Личный вклад инструктора-методиста в повышение качества образования средствами экспериментальной и инновационной деятельности, активное участие в работе методического объединения тренеров-преподавателей образовательной организации.
		Характеристика и результативность авторской целостной методической системы педагога дополнительного образования	Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий	Наличие, характеристика и результативность авторской целостной методической системы педагога-организатора	Авторская характеристика целостной методической системы тренера-преподавателя	Наличие индивидуальной методической системы концертмейстера и ее практическая эффективность	Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных
		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Участие в работе сетевых сообществ методистов дополнительного образования на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам дополнительного образования и воспитания обучающихся	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Трансляция авторского опыта в ходе открытых занятий, мастер-классов, семинаров, конференций, вебинаров и других форм методической работы.	Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности в рамках семинаров, вебинаров, конференций и т.п.	Организация участия педагогов образовательной организации и личное участие в работе сетевых сообществ, творческих групп на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам дополнительного образования и воспитания обучающихся
		Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Характеристика и результативность авторской целостной методической системы педагога дополнительного образования	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых, использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.)	Характеристика и результативность авторской целостной методической системы педагога дополнительного образования
		Наличие научно-методических публикаций педагога дополнительного образования в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Наличие научно-методических публикаций педагога-организатора в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок, методических пособий	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)
		Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществ	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществ	Участие в деятельности экспертных профессиональных сообществах		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогических работников учреждения дополнительного образования	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах; - проведение открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений (МО) педагогов-организаторов образовательной организации	Продуктивность участия (руководства) в работе методических объединений тренеров-преподавателей, отделений (и/или) федераций по виду спорта	Продуктивность участия в работе методических объединений педагогических работников организаций	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах; - организация и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских
		Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Внедрение инновационных форм организации работы методического (тренерско-преподавательского) объединения, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельности объединения.	Разработка программно-методического сопровождения музыкально-образовательного процесса	Внедрение инновационных форм организации работы, эффективных методов и информационных ресурсов, а так же программно-методического сопровождения образовательного процесса
		Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах.	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах.	Активное участие в работе творческих групп, создающих образовательные арт-проекты, по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах
		Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития дополнительного образования на муниципальном и региональном уровнях.	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих социально-воспитательные проекты, программы воспитания и социализации на муниципальном и региональном уровнях	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих проекты, программы по актуальным направлениям развития системы физического воспитания и спорта муниципального и регионального уровня.	Активное участие в профессиональных конкурсах, фестивалях, деятельности педагогических клубов, ассоциаций	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов
		Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов дополнительного образования.	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов дополнительного образования	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.	Участие в сетевых сообществах, наличие индивидуальной консультационной линии	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов и методистов дополнительного образования

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.1. Результата профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на первую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период (не более 5 лет) по 4 показателям, соответствующим пункту 35 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования и подведомственных по отраслевой принадлежности минобразованию Ростовской области и минспорту Ростовской области, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, устанавливаются следующие минимальные количества итоговых баллов:

Должность	Минимальное количество баллов Smin₅	Максимальное количество итоговых баллов Smax₅
педагог дополнительного образования, тренер-преподаватель	96	120
методист (включая старшего), инструктор-методист	100	125
педагог-организатор	96	120
концертмейстер	76	95

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап= (АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.4. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования и подведомственных по отраслевой принадлежности минобразованию Ростовской области и минспорту Ростовской области, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, устанавливаются следующие минимальные количества итоговых баллов:

Должность	Минимальное количество баллов Smin₅	Максимальное количество баллов Smax₅
педагог дополнительного образования, тренер-преподаватель	120	150
методист (включая старшего), инструктор-методист	120	150
педагог-организатор	116	145
концертмейстер	116	145

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап= (АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Информация об изменениях:

См. предыдущую редакцию

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы профессионального образования (первая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы профессионального образования (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель	руководитель физического воспитания	педагог-психолог	преподаватель-организатор ОБЖ	методист (включая старшего)	социальный педагог	педагог-организатор	преподаватель	мастер производственного обучения
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Наличие системы работы воспитателя общежития работы (планирование деятельности, отражение направлений воспитательной деятельности ПОО)	Динамика показателей результатов промежуточной аттестации	Результаты адресной работы по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса (обучающиеся, родители, педагоги)	Динамика показателей результатов промежуточной аттестации	Организация разработки учебно-методического сопровождения реализуемых ОПОП СПО в соответствии с требованиями ФГОС	Динамика результатов реализации программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования, успешной социализации обучающихся	Динамика показателей деятельности педагога-организатора по организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий	Динамика показателей результатов текущей аттестации	Динамика показателей результатов текущей аттестации
		Достижение стабильно положительных результатов освоения воспитанникам и программ по направлению воспитательной деятельности общежития (охват проводимыми мероприятиями)	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО	Результаты адресной работы по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении)	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО	Методическое сопровождение мониторинга качества образования, проводимого ПОО	Профилактика и социально-педагогическая коррекция девиантного поведения обучающихся (по итогам учебного года)	Охват контингента обучающихся внеурочной (кружковой) деятельностью	Результаты промежуточной аттестации	Результаты промежуточной аттестации
		Взаимодействие с участниками воспитательного процесса (кураторами групп, законными представителя ми, родителями и т.д.)	Руководство деятельностью преподавателей физкультуры	Развитие у обучающихся готовности к ориентации в различных жизненных ситуациях. Профконсультирование		Организация внутреннего аудита качества учебно-методических материалов обеспечения реализации ОПОП СПО на соответствие требованиям ФГОС	Результативность работы по трудоустройству, патронажу, социальному сопровождению сирот	Динамика вовлечения обучающихся в социально-значимую деятельность	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО в рамках самообследования	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО в рамках самообследования
		Профилактика правонарушений обучающихся		Ведение статистики фактов гибели несовершеннолетних обучающихся. Наличие программ содействия в позитивной социализации, профилактики и коррекции отклоняющегося (агрессивного, аддиктивного, виктимного, суицидального и т.п.) поведения обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Оказание адресной помощи педагогом-психологом в трудных жизненных ситуациях и профилактики суицидального риска		Организация мониторинга и анализ результатов методической работы	Результаты работы социального педагога по итогам мониторинга образовательной организации
		Реализация мероприятий по пропаганде здорового образа жизни				Планирование методической работы
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности	Результаты выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса обучающимися "Готов к труду и обороне" (ГТО)	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.	Подготовка и проведение мероприятий, направленных на создание безопасных условий при осуществлении учебного процесса в образовательной организации и при возникновении различных чрезвычайных ситуаций	Диагностика, прогнозирование и планирование ДПО руководителей и педагогических работников ПОО	Наличие методических материалов для реализации программ и мероприятий социально-педагогической деятельности в решении личностных и социальных проблем обучающихся	Участие обучающихся в деятельности молодежных общественных объединений	Численность студентов, участвовавших в региональном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в региональном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, обучающихся по программам СПО
		Обеспечение условий проживания в общежития лиц с ОВЗ и инвалидами	Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, региональных, всероссийских, международных олимпиадах, соревнованиях	Реализация программ, мероприятий психологического проектирования безопасной образовательной среды	Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, региональных, всероссийских, международных олимпиадах, соревнованиях	Реализация методического сопровождения профессионального роста педагогических работников ПОО	Наличие системы педагогической поддержки лиц с ОВЗ, студентов-сирот, обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации	Участие обучающихся в проектах и программах, реализуемых федеральным и органами исполнительной власти	Численность студентов, участвовавших в региональных этапах олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в региональных этапах олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО
		Информационная открытость деятельности общежития				Организация работы по оказанию помощи педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения	Создание благоприятной психологической атмосферы и безопасной среды развития личности обучающихся	Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах и т.д.	Численность студентов, участвовавших в финальном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, включающем финал Чемпионата по профессиональному мастерству "Профессионалы" и финал Чемпионата высоких технологий обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в финальном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, включающем финал Чемпионата по профессиональному мастерству "Профессионалы" и финал Чемпионата высоких технологий обучающихся по программам СПО
						Организация работы по изучению и популяризации наиболее результативного опыта педагогической деятельности	Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся		Численность студентов, участвовавших во всероссийских олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших во всероссийских олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО
						Координация работы и обеспечение взаимодействия методических объединений и творческих групп педагогических работников по соответствующим направлениям педагогической деятельности	Доля обучающихся в общей численности студентов ПОО, участвующих: - в профориентации и карьерных устремлениях; - в поддержке и взаимодействии с общественными организациями и движениями; - в развитии молодежного самоуправления		Численность студентов, участвовавших в международных олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в международных олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Создание среды для развития способностей обучающихся к творческой деятельности (система кружков, клубов и т.д.)	Создание условий для развития способностей обучающихся к физкультурно-спортивной деятельности (охват студентов посещающих дополнительные занятия, секции, кружки)	Разработка диагностического инструментария в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования для выявления одаренных обучающихся	Наличие внеурочной деятельности по дисциплине (охват студентов посещающих дополнительные занятия, кружки)	Разработка методического обеспечения организации и проведения конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров и т.п.	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив	Создание условий для развития творческого потенциала обучающихся: - организация проектной, научно-исследовательской деятельности обучающихся по спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) деятельности
		Организация работы органа (ов) студенческого самоуправления общежития	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и других мероприятиях (в т.ч. дистанционно)	Осуществление психологической поддержки творчески одаренных обучающихся	Участие в региональных всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях (в т.ч. дистанционное участие)	Учет и анализ достижений обучающихся в олимпиадах, конкурсах, исследовательских и научно-практических конференциях и т.п.	Динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, благотворительных организациях, социальных проектах и программах	Вовлечение обучающихся в физкультурно-спортивную деятельность	Выявление и развитие способностей обучающихся к творческой деятельности	Выявление и развитие способностей обучающихся к творческой деятельности
		Организация физкультурно-оздоровительной деятельности, пропаганда здорового образа жизни		Организация, привлечение обучающихся к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. Привлечение обучающихся к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях			Результаты участия в творческих конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, соревнованиях разного уровня	Разработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся, в том числе портфолио	Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках (конкурсным и мероприятиями следует считать мероприятия, учредителем которых является Минпросвещения России, минобразование Ростовской области, отраслевые министерства объединения работодателей, Совет директоров учреждений профессионального образования Ростовской области	Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках (конкурсными мероприятиям и следует считать мероприятия, учредителем которых является Минпросвещения России, минобразование Ростовской области, отраслевые министерства, объединения работодателей, Совет директоров учреждений профессионального образования Ростовской области
		Охват молодёжи деятельностью объединений (кружков, клубов и т.д.)					Развитие культуры здоровья и здорового образа жизни личности		Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности	Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности
									Организация физкультурно-спортивной деятельности	Организация физкультурно-спортивной деятельности
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим)	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Методическое сопровождение совершенствования методов обучения и воспитания, продуктивного использования новых образовательных технологий	Эффективность деятельности социального педагога: - увеличение количества консультаций (преподавателям родителям, обучающимся) по решению психолого-педагогических проблем; - положительная динамика в преодолении трудных жизненных ситуаций	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий
		Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (проведение мастер-классов, открытых занятий и т.д.)	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (проведение мастер-классов, открытых занятий, сайт, блог и т.д.)	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (проведение мастер-классов, открытых занятий и т.д.)	Транслирование в педагогических коллективах передового педагогического опыта	Владение технологиями диагностики причин и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции поведения личности	Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
			Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления обучающихся			Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ		Участие педагога в экспериментальной (инновационной) деятельности	Участие педагога в экспериментальной (инновационной) деятельности
							Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей воспитания и социализации

Информация об изменениях:

См. предыдущую редакцию

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих программы профессионального образования (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель	руководитель физического воспитания	педагог-психолог	преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности	методист (включая старшего)	социальный педагог	педагог-организатор	преподаватель	мастер производственного обучения
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
высшая категория
1.	Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Наличие системы работы воспитателя общежития работы (планирование деятельности, отражение направлений воспитательной деятельности ПОО)	Динамика показателей результатов промежуточной аттестации	Результаты адресной работы по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса (обучающиеся, родители, педагоги)	Динамика показателей результатов промежуточной аттестации	Организация разработки учебно-методического сопровождения реализуемых ОПОП СПО в соответствии с требованиями ФГОС	Динамика результатов реализации программ социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования, успешной социализации обучающихся	Динамика показателей деятельности педагога-организатора по организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий	Динамика показателей результатов промежуточной аттестации	Динамика показателей результатов промежуточной аттестации
		Достижение стабильно положительных результатов освоения воспитанникам и программ по направлению воспитательной деятельности общежития (охват проводимыми мероприятиями)	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО	Результаты адресной работы по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально опасном положении)	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО	Методическое сопровождение мониторинга качества образования, проводимого ПОО	Профилактика и социально-педагогическая коррекция девиантного поведения обучающихся (по итогам учебного года)	Охват контингента обучающихся внеурочной (кружковой) деятельностью	Результаты итоговой аттестации	Результаты итоговой аттестации
		Взаимодействие с участниками воспитательного процесса (кураторами групп, законными представителям, родителями и т.д.)	Руководство деятельностью преподавателей физкультуры	Развитие у обучающихся готовности к ориентации в различных жизненных ситуациях. Профконсультирование		Организация внутреннего аудита качества учебно-методических материалов обеспечения реализации ОПОП СПО на соответствие требованиям ФГОС	Результативность работы по трудоустройству, патронажу, социальному сопровождению сирот	Динамика вовлечения обучающихся в социально-значимую деятельность	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО в рамках самообследования	Результаты срезовых работ, проводимых ПОО в рамках самообследования
		Профилактика правонарушений обучающихся		Ведение статистики фактов гибели несовершеннолетних обучающихся. Наличие программ содействия в позитивной социализации, профилактики и коррекции отклоняющегося (агрессивного, аддиктивного, виктимного, суицидального и т.п.) поведения обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Оказание адресной помощи педагогом-психологом в трудных жизненных ситуациях и профилактики суицидального риска		Организация мониторинга и анализ результатов методической работы	Результаты работы социального педагога по итогам мониторинга образовательной организации
		Реализация мероприятий по пропаганде здорового образа жизни				Планирование методической работы
2.	Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности	Результаты выполнения нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса обучающимися "Готов к труду и обороне" (ГТО)	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.	Подготовка и проведение мероприятий, направленных на создание безопасных условий при осуществлении учебного процесса в образовательной организации и при возникновении различных чрезвычайных ситуаций	Диагностика, прогнозирование и планирование ДПО руководителей и педагогических работников ПОО	Наличие методических материалов для реализации программ и мероприятий социально-педагогической деятельности в решении личностных и социальных проблем обучающихся		Численность студентов, участвовавших в региональном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в региональном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, обучающихся по программам СПО
		Обеспечение условий проживания в общежития лиц с ОВЗ и инвалидами	Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, региональных, всероссийских, международных олимпиадах, соревнованиях	Реализация программ, мероприятий психологического проектирования безопасной образовательной среды	Результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, региональных, всероссийских, международных олимпиадах, соревнованиях	Реализация методического сопровождения профессионального роста педагогических работников ПОО	Наличие системы педагогической поддержки лиц с ОВЗ, студентов-сирот, обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации	Участие обучающихся в деятельности молодежных общественных объединений	Численность студентов, участвовавших в региональных этапах олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в региональных этапах олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО
		Информационная открытость деятельности общежития				Организация работы по оказанию помощи педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения	Создание благоприятной психологической атмосферы и безопасной среды развития личности обучающихся	Участие обучающихся в проектах и программах, реализуемых федеральным и органами исполнительной власти	Численность студентов, участвовавших в финальном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, включающем финал Чемпионата по профессиональному мастерству "Профессионалы" и финал Чемпионата высоких технологий обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в финальном этапе Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству, включающем финал Чемпионата по профессиональному мастерству "Профессионалы" и финал Чемпионата высоких технологий обучающихся по программам СПО
						Организация работы по изучению и популяризации наиболее результативного опыта педагогической деятельности	Организация совместной деятельности с социальными институтами в целях позитивной социализации обучающихся	Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах и т.д.	Численность студентов, участвовавших во всероссийских олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших во всероссийских олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО
						Координация работы и обеспечение взаимодействия методических объединений и творческих групп педагогических работников по соответствующим направлениям педагогической деятельности	Доля обучающихся в общей численности студентов ПОО, участвующих: - в профориентации и карьерных устремлениях; - в поддержке и взаимодействии с общественными организациями и движениями; - в развитии молодежного самоуправления		Численность студентов, участвовавших в международных олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО	Численность студентов, участвовавших в международных олимпиадах, конкурсах профессионального мастерства, обучающихся по программам СПО
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Создание среды для развития способностей обучающихся к творческой деятельности (система кружков, клубов и т.д.)	Создание условий для развития способностей обучающихся к физкультурно-спортивной деятельности (охват студентов посещающих дополнительные занятия, секции, кружки)	Разработка диагностического инструментария в системе деятельности педагога-психолога и эффективность его использования для выявления одаренных обучающихся	Наличие внеурочной деятельности по дисциплине (охват студентов посещающих дополнительные занятия, кружки)	Разработка методического обеспечения организации и проведения конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров и т.п.	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив	Создание условий для развития творческого потенциала обучающихся: - организация проектной, научно-исследовательской деятельности обучающихся по спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) деятельности
		Организация работы органа студенческого самоуправления общежития	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях и других мероприятиях (в т.ч. дистанционно)	Осуществление психологической поддержки творчески одаренных обучающихся	Участие в региональных всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях (в т.ч. дистанционное участие)	Учет и анализ достижений обучающихся в олимпиадах, конкурсах, исследовательских и научно-практических конференциях и т.п.	Динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, благотворительных организациях, социальных проектах и программах	Вовлечение обучающихся в физкультурно-спортивную деятельность	Выявление и развитие способностей обучающихся к творческой деятельности	Выявление и развитие способностей обучающихся к творческой деятельности
		Организация физкультурно-оздоровительной деятельности, пропаганда здорового образа жизни		Организация, привлечение обучающихся к социальным проектам, имеющим гуманистическую направленность. Привлечение обучающихся к работе в социально-значимых проектах, социальных акциях			Результаты участия в творческих конкурсах, выставках, фестивалях, концертах, соревнованиях разного уровня	Разработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся, в том числе портфолио	Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках (конкурсными мероприятиями следует считать мероприятия, учредителем которых является Минпросвещения России, минобразование Ростовской области, отраслевые министерства, объединения работодателей, Совет директоров учреждений профессионального образования Ростовской области	Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках (конкурсным и мероприятиями следует считать мероприятия, учредителем которых является Минпросвещения России, минобразование Ростовской области, отраслевые министерства, объединения работодателей, Совет директоров учреждений профессионального образования Ростовской области
		Охват молодёжи деятельностью объединений (кружков, клубов и т.д.)					Развитие культуры здоровья и здорового образа жизни личности		Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности	Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности
									Организация физкультурно-спортивной деятельности	Организация физкультурно-спортивной деятельности
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Участие в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим)	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Разработка адаптированных программ индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Методическое сопровождение совершенствования методов обучения и воспитания, продуктивного использования новых образовательных технологий	Эффективность деятельности социального педагога: - увеличение количества консультаций (преподавателям родителям, обучающимся) по решению психолого-педагогических проблем; - положительная динамика в преодолении трудных жизненных ситуаций	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий
		Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (проведение мастер-классов, открытых занятий и т.д.)	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (проведение мастер-классов, открытых занятий, сайт, блог и т.д.)	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (проведение мастер-классов, открытых занятий и т.д.)	Транслирование в педагогических коллективах передового педагогического опыта	Владение технологиями диагностики причин и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции поведения личности	Участие педагога в экспериментальной (инновационной) деятельности	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
			Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления обучающихся			Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ		Участие педагога в экспериментальной (инновационной) деятельности	Участие педагога в экспериментальной (инновационной) деятельности
							Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей воспитания и социализации		-	-
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Активное участие в работе педагогических, методических советов	Активное участие в работе методических советов, объединений, педагогических советов образовательной организации	Активное участие в работе методических объединений образовательной организации	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Организация работы методических объединений педагогических работников	Участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников	Участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Участие в работе методических объединений педагогических работников организаций
		Разработка программно-методического сопровождения воспитательного процесса (программа - воспитательной работы, методические разработки мероприятий, рекомендации, памятки и т.д.)	Разработка программно-методического сопровождения физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Разработка программно-методического сопровождения преподавания дисциплины	Участие в профессиональных конкурсах	Участие в разработке программно-методического сопровождения по направлению деятельности: техническому, художественному, спортивному, туристско-краеведческому и др.	Участие в работе творческих групп по актуальным направлениям развития регионального образования	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса
		Участие в профессиональных конкурсах	Участие в профессиональных конкурсах	Участие педагога-психолога в профессиональных конкурсах	Участие в профессиональных конкурсах	Профессиональная экспертная деятельность	Участие в профессиональных конкурсных	Участие в работе творческих групп по актуальным направлениям развития регионального образования	Участие в профессиональных конкурсах	Участие в профессиональных конкурсах
		Участие в профессиональных конкурсах	Профессиональная деятельность: участие в работе жюри, экспертных комиссий, апелляционных комиссий, судейских бригад, жюри профессиональных конкурсов	Участие в работе аттестационных комиссий, экспертных групп, жюри, службы школьной медиации, проведение профессиональных супервизий	Участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований муниципального уровня (не менее 2-х фактов) или регионального уровня		Профессиональная экспертная деятельность	Взаимодействие с заинтересованными службами города: администрацией, отделом опеки и попечительства, отделом по молодежной политике, органами социальной защиты населения, с целью решения вопросов социальной защиты студентов	Профессиональная экспертная деятельность	Профессиональная экспертная деятельность
							Наличие методических публикаций

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на первую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период по 4 показателям, соответствующим пункту 35 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

2. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период по 5 показателям, соответствующим пункту 36 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

3. Для должностей "воспитатель", "руководитель физического воспитания", "педагог-психолог", "преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности":

3.1. Показатели "Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией" и "Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией":

отсутствие результатов или динамики, отрицательные результат или динамика - 0 баллов,

положительная динамика - 3 балла,

стабильно высокий результат - 5 баллов.

3.2. Показатели "Стабильные положительные результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662" и "Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662":

воспитатель и педагог-психолог:

отсутствие работы или отрицательный результат - 0 баллов,

работа ведется эпизодически - 3 балла,

работа ведется систематически - 5 баллов.

руководитель физического воспитания и преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности:

отсутствие динамики или отрицательная динамика - 0 баллов,

положительная динамика - 3 балла,

стабильно высокий результат - 5 баллов.

3.3. Показатели, связанные с выявлением и развитием у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участием в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и личным вкладом педагога в повышение качества образования, совершенствованием методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслированием в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной:

отсутствие работы или результатов - 0 баллов,

работа ведется эпизодически, отсутствует система деятельности по направлению - 3 балла,

работа ведется систематически, положительная динамика результатов - 5 баллов.

Оценка конкурсов (олимпиад, фестивалей и т.п.):

Участие	Победа
Участие на всех уровнях - 1 балл	Региональный уровень - 2 балла
	Всероссийский уровень - 3 балла
	Международный уровень - 4 балла

3.4. Показатель "Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах":

отсутствие работы или результатов - 0 баллов,

работа ведется эпизодически, отсутствует система деятельности по направлению - 3 балла,

работа ведется систематически, положительная динамика результатов - 5 баллов.

4. Для должностей "методист" (включая старшего), "социальный педагог", "педагог-организатор":

отсутствие работы - 0 баллов,

работа ведется эпизодически, отсутствует система деятельности по направлению - 3 балла,

работа ведется систематически, положительная динамика результатов - 5 баллов.

Оценка конкурсов (олимпиад, фестивалей и т.п.):

Участие	Победа
Зональный уровень - 2 балла	Зональный уровень - 3 балла
Региональный уровень - 3 балла	Региональный уровень - 5 баллов
Всероссийский уровень - 5 баллов	Всероссийский уровень - 6 баллов
Международный уровень - 6 баллов	Международный уровень - 10 баллов

5. Для должностей "преподаватель" и "мастер производственного обучения":

5.1. Показатели "Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией" и "Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией":

отсутствие результатов или динамики, отрицательные результат или динамика - 0 баллов,

положительная динамика - 3 балла,

стабильно высокий уровень показателей -5 баллов.

5.2. Показатели, связанные с результатами освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 (участие студентов в конкурсных мероприятиях):

не участвовали - 0 баллов;

участвовали - 3 балла;

стали призерами - 4 балла;

стали победителями - 5 баллов.

5.3. Показатели, связанные с выявлением и развитием у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участием в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях:

отсутствие работы или результатов - 0 баллов,

работа ведется эпизодически, отсутствует система деятельности по направлению - 3 балла,

работа ведется систематически, положительная динамика результатов, есть участники и призеры олимпиад, конкурсов, и т.п. - 5 баллов.

5.4. Показатели, связанные с личным вкладом педагога в повышение качества образования, совершенствованием методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслированием в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной:

отсутствие работы или результатов - 0 баллов;

уровень образовательной организации - 3 балла;

региональный уровень - 5 баллов;

более высокий уровень - 7 баллов.

5.5. Показатель "Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах":

Критерий	Оценка в баллах
Участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	уровень образовательной организации - 1 балл		более высокий уровень - 2 балла
Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса
Участие в профессиональных конкурсах	Зональный конкурс: участие - 1 балл призёр - 2 балла победитель - 3 балла	Региональный конкурс: участник - 2 балла призёр - 3 балла победитель - 4 балла		Всероссийский, международный конкурс: участник - 3 балла призёр - 4 балла победитель - 5 баллов
Профессиональная экспертная деятельность	региональный уровень - 1 балл		федеральный уровень - 2 балла

6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов образовательных организаций, реализующих программы профессионального образования, требованиям, предъявляемым к первой и высшей квалификационным категориям, устанавливаются следующие минимальные количества итоговых баллов Smin₅:

	воспитатель	руководитель физического воспитания	педагог-психолог	преподаватель-организатор ОБЖ	методист (включая старшего)	социальный педагог	педагог-организатор	преподаватель	мастер производственного обучения
первая категория
Smin₅	66	50	54	42	60	68	48	51	51
Smax₅	82	63	67	53	75	85	60	64	64
высшая категория
Smin₅	78	66	70	58	76	84	64	74	74
Smax₅	97	83	87	73	95	105	80	92	92

7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (первая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	тьютор	методист	воспитатель	социальный педагог	педагог дополнительного образования	учитель-логопед	учитель-дефектолог	педагог-психолог	учитель	инструктор по труду
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторинге в и иных форм контроля, проводимых организацией	Аналитическая деятельность тьютора по выявлению результатов освоения обучающимися с ОВЗ и инвалидностью адаптированных образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов. Стабильные положительные результаты	Аналитико-диагностическая деятельность методиста по выявлению тенденций и особенностей развития современного образования	Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками программ духовно-нравственного воспитания	Наличие стабильных положительных результатов в профилактике и реабилитации девиантного поведения воспитанников	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по одной из направленностей (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное и духовно-нравственное)	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по сформированности звукопроизносительной стороны речи	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами программ коррекционно-развивающей области	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-психолога по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ.	Аналитическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися адаптированных образовательных программ.	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися учебных и реабилитационных программ, профессионального самоопределения
		Стабильные положительные результаты уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных, в том числе адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Результативность деятельности по снижению количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутришкольном учёте	Стабильные положительные предметные результаты обучающихся освоения дополнительных программ в соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции устной речи	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися с ОВЗ программ коррекционно-развивающей области по развитию коммуникативных возможностей	Наличие стабильных результатов уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сфер обучающихся, воспитанников	Наличие стабильных результатов уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Результативность коррекционно-реабилитационной и профориентационной работы по формированию у обучающихся трудовых умений и навыков, профессиональному самоопределению
		Стабильные положительные результаты уровня достижения метапредметных (базовых) результатов обучающихся при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Методическое сопровождение достижения стабильных положительных метапредметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Наличие стабильных положительных результатов социальной адаптации воспитанников	Наличие успешности социальной адаптации обучающихся (воспитанников)	Стабильные положительные метапредметные результаты обучающихся освоения дополнительных программ в соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции письменной речи (дисграфия)	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися с ОВЗ программ в области социальной адаптации и интеграции в общество	Стабильные положительные результаты достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Стабильные показатели достижения метапредметных (базовых) результатов обучающихся при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Наличие успешности в жизнеустройстве и социальной адаптации обучающихся, взаимодействии с социальными партнерами
		Стабильные положительные результаты уровня достижения личностных результатов при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Методическое сопровождение достижения стабильных положительных личностных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требования ми ФГОС	Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками программ трудового воспитания и профессионального самоопределения	Наличие результативности в жизнеустройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Стабильные положительные личностные результаты освоения обучающимися дополнительных программ в соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ	Наличие стабильных положительных результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по преодолению дислексии (нарушение чтения)	Стабильные положительные результаты коррекционно-развивающей работы	Стабильные положительные результаты коррекционно-развивающей работы	Показатели достижения личностных результатов при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Наличие результативности в организации общественно-полезного и производительного труда обучающихся
		Подтверждение стабильных положительных результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Подтверждение высоких результатов методического сопровождения обеспечения эффективности реализации основных общеобразовательных программ	Наличие стабильных результатов диагностики уровня воспитанности детей (мониторинг)	Наличие результативности в постинтернатном сопровождении обучающихся, воспитанников	Наличие стабильных результатов освоения дополнительных образовательных программ в ходе внутренней оценки качества образования	Наличие стабильных результатов в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Наличие стабильных результатов в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Стабильные результаты психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторинге в образователь ной организации	Аналитическая деятельность педагога по выявлению результатов освоения обучающимися программ трудового обучения и профессионального самоопределения
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад тьютора в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения, а также индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы учреждения (адаптированной основной образовательной программы)	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы	Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы	Вклад педагога-психолога в разработку адаптированной основной образовательной программы	Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса
		Результаты деятельности в психолого-педагогическом консилиуме (ПМПК)	Проектирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ОВЗ	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ОВЗ	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ федерального регионального и внутришкольного уровней	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей).
		Результативность тьюторского сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, инвалидностью, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Результативность использования андрагогического подхода в содержании и организации методической работы	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Результативность социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив.
		Деятельность тьютора по созданию условий для обучения детей с ограниченным и возможностям и здоровья и инвалидов в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Моделирование и результативность деятельности методиста по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года"	Отсутствие самовольных уходов обучающихся из образовательной организации	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Отсутствие самовольных уходов обучающихся из образовательной организации	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Отсутствие самовольных уходов обучающихся из образовательной организации	Стабильные положительные результаты мониторинговых исследований, диагностических процедур
		Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогов подразделения школы (участие педагогов в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов)	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся воспитанников	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ и инвалидов способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Ориентированность методиста на максимальную реализацию педагогами структурного подразделения развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив.	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся с ОВЗ способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Создание мотивирующей образовательной среды для развития, личностного самоопределения и самореализации обучающихся.
		Формирование у обучающихся с ОВЗ и инвалидов ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Создание среды для проявления и развития способностей воспитанников	Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи), в работе социально значимых проектов, социальных акциях	Создание мотивирующей образовательной среды для развития, личностного самоопределения и самореализации обучающихся	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся	Результаты диагностики развития у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности	Результаты диагностики и развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности Наличие диагностического инструментария	Формирование у обучающихся с ОВЗ ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Результативность диагностики профориентации обучающихся (воспитанников)
		Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидов	Результативность и охват участия обучающихся в научной, проектно-исследовательской деятельности, участие в научных конференциях, городских, региональных и всероссийских проектах	Наличие системы работы по развитию способностей обучающихся, воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Позитивная динамика числа участников в социально значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах	Наличие системы работы педагога по развитию способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у учителя-логопеда системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой деятельности	Наличие у учителя-дефектолога системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой деятельности у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов	Наличие результатов работы по формированию у обучающихся жизненно-важных навыков (профориентационная работа)	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ	Разработка и реализация в совместной деятельности с обучающимися социально значимых проектов различной направленности
		Развитие интеллектуального потенциала личности обучающихся с ОВЗ и инвалидов в ходе урочной и внеурочной работы	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающегося в ходе внеурочной работы	Результаты диагностики профориентации обучающихся (воспитанников)	Деятельность педагога по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса в соответствии с потребностями и запросами детей	Результаты деятельности учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса	Результаты деятельности учителя-дефектолога по дифференциации и индивидуализации коррекционно-развивающих программ с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ	Результаты привлечения обучающихся, воспитанников к участию в социально-значимых проектах, акциях	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающихся с ОВЗ в ходе урочной и внеурочной работы	Результаты обучающихся в научно-практической и проектной деятельности
		Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Подготовка и участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях, фестивалях и олимпиадах различного уровня.	Результаты внеучебной деятельности обучающихся (воспитанников) в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях	Результаты участия обучающихся с ОВЗ в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях и др. мероприятиях	Результаты сопровождения при подготовке обучающихся, воспитанников к участию в конкурсах, выставках	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия воспитанников в (очных) олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах, соревнованиях, фестивалях, соревнованиях различных уровней
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки адаптированных образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов для детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ	Личный вклад методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных программ	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки и реализации программ по пропаганде здорового образа жизни, профилактике наркозависимости, табакокурения, девиантного поведения и т.д.	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки программ дополнительного образования	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки коррекционно-развивающих программ	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки коррекционно-развивающих программ	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих программ, профилактических мероприятий	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных программ по трудовому обучению и профориентации
		Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Наличие у методиста вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ предпрофессиональной самореализации	Система индивидуальной работы с воспитанником	Система индивидуальной работы с обучающимися	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ дополнительного образования	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации коррекционно-развивающих программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации коррекционно-развивающих программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации психолого-педагогических программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуальной работы с обучающимися
		Эффективность использования тьютором технологий педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся	Эффективность и продуктивность использования новых образовательных технологий, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей социального сопровождения	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей трудового обучения
		Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Модернизация методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Владение технологиями диагностики причин, и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий
		Активность педагога в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Активность методиста в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Активность педагога в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)
		Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Участие в работе сетевых сообществ методистов общего образования на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам образования и воспитания обучающихся.	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)
		Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международно го уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международно го уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня.
		Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах; организация и проведение открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок.

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников образовательных организаций, реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	тьютор	методист	воспитатель	социальный педагог	педагог дополнительного образования	учитель-логопед	учитель-дефектолог	педагог-психолог	учитель	инструктор по труду
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
высшая категория
1.	Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Аналитическая деятельность тьютора по выявлению результатов освоения обучающимися с ОВЗ и инвалидностью адаптированных образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов. Динамика показателей	Аналитико-диагностическая деятельность методиста по выявлению тенденций и особенностей развития современного образования обучающихся	Положительная динамика результатов освоения воспитанникам и программ духовно-нравственного воспитания	Положительная динамика в профилактике и реабилитации девиантного поведения обучающихся (воспитанников) по итогам учебного года	Положительная динамика результатов освоения обучающимися дополнительных образовательных программ по одной из направленностей (спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное и духовно-нравственное)	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по сформированности звукопроизносительной стороны речи	Положительная динамика результатов освоения обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами программ коррекционно-развивающей области (по коррекции недостатков психофизического развития)	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-психолога по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ. Динамика показателей	Аналитическая деятельность учителя по выявлению результатов освоения обучающимися адаптированных образовательных программ. Динамика показателей	Положительная динамика результатов в формировании трудовых умений и навыков, универсальных учебных действий обучающихся
		Положительная динамика уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися образовательных, в том числе адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС	Положительная динамика результатов освоения воспитанникам и программ гражданско-патриотического воспитания	Положительная динамика снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутришкольном учёте	Положительная динамика предметных результатов обучающихся освоения дополнительных программ в соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции устной речи	Положительная динамика результатов освоения обучающимися с ОВЗ программ коррекционно-развивающей области по развитию коммуникативных навыков	Положительная динамика уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сфер обучающихся	Положительная динамика уровня достижения предметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов профориентационной работы с обучающимися
		Показатели высокого уровня достижения метапредметных (базовых) результатов обучающихся при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Методическое сопровождение достижения положительной динамики метапредметных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС	Положительная динамика результатов социальной адаптации воспитанников	Успешность социальной адаптации воспитанников	Положительная динамика метапредметных результатов обучающихся освоения дополнительных программ в соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по коррекции письменной речи (дисграфия)	Положительная динамика результатов освоения обучающимися с ОВЗ программ в области социальной адаптации и интеграции в общество	Показатели высокого уровня достижения личностных результатов учащихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС	Показатели высокого уровня достижения метапредметных (базовых) результатов обучающихся при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов жизнеустройства и социальной адаптации обучающихся, взаимодействия с социальными партнерами
		Показатели высокого уровня достижения личностных результатов при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Методическое сопровождение достижения положительной динамики личностных результатов обучающихся при освоении образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС	Положительная динамика результатов освоения воспитанникам и программ трудового воспитания и профессионального самоопределения	Результативность жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Положительная динамика личностных результатов освоения обучающимися дополнительных программ в соответствии с ФГОС обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика результатов освоения обучающимися коррекционно-образовательной программы по преодолению дислексии (нарушение чтения)	Положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы	Положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы	Показатели высокого уровня достижения личностных результатов при освоении адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Положительная динамика в организации общественно-полезного и производительного труда обучающихся
		Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Подтверждение высоких результатов методического сопровождения обеспечения эффективности реализации основных общеобразовательных программ	Положительная динамика результатов уровня воспитанности детей (мониторинг)	Результативность постинтернатного сопровождения воспитанников	Наличие высоких результатов освоения дополнительных образовательных программ в ходе внутренней оценки качества образования	Наличие высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Наличие высоких результатов работы учителя-дефектолога в ходе внутришкольных мониторингов образовательной организации	Положительная динамика результатов психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)	Подтверждение высоких результатов работы педагога в ходе внутришкольных мониторинге в образовательной организации	Результативность аналитической деятельности педагога по выявлению результатов освоения обучающимися программ трудового обучения и профессионального самоопределения
2.	Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад тьютора в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения, а также индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образователь ной программы учреждения (адаптированной основной образовательной программы)	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Вклад педагога в разработку дополнительных образовательных программ учреждения	Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения	Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения	Вклад педагога-психолога в разработку адаптированной основной образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС	Вклад педагога в разработку адаптированной основной образовательной программы учреждения	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса
		Результаты деятельности в психолого-педагогическом консилиуме (ПМПК)	Проектирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ОВЗ	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ОВЗ	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты контрольных, проверочных и диагностических работ федерального регионального и внутришкольного уровней	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей).
		Результативность тьюторского сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, инвалидностью, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Результативность использования андрагогического подхода в содержании и организации методической работы	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Результативность социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении, родители, педагоги и др.	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Результативность психолого-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Результативность системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив
		Деятельность тьютора по созданию условий для обучения детей с ограниченным и возможностям и здоровья и инвалидов в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями	Моделирование и результативность деятельности методиста по социализации различных категорий обучающихся в соответствии со "Стратегией развития воспитания в РФ до 2025 года"	Отсутствие самовольных уходов обучающихся из образовательной организации	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Создание безопасных условий при организации образовательной деятельности в ОО	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Отсутствие самовольных уходов обучающихся из образовательной организации	Стабильные положительные результаты мониторинговых исследований, диагностических процедур
		Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогов подразделения школы (участие педагогов в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов)	Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников	Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся	Отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ и инвалидов способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Ориентированность методиста на максимальную реализацию педагогами структурного подразделения развивающего и воспитательного потенциала образовательно-воспитательной деятельности	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Наличие системы по выявлению и развитию способностей и интересов обучающихся к социально значимой деятельности для развития социальных инициатив.	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся с ОВЗ способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности	Выявление и развитие у обучающихся с ОВЗ способностей к интеллектуальной, творческой деятельности	Создание мотивирующей образовательной среды для развития, личностного самоопределения и самореализации обучающихся.
		Формирование у обучающихся с ОВЗ и инвалидов ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Разработка диагностических процедур, заданий и тестов и проведение мониторинговых замеров по выявлению у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Создание среды для проявления и развития способностей воспитанников	Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи), в работе социально-значимых проектов, социальных акциях	Показатели уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ОВЗ	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся	Результаты диагностики развития у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности	Результаты диагностики и развития у обучающихся способностей к познавательной, творческой, речевой деятельности Наличие диагностического инструментария	Формирование у обучающихся с ОВЗ ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Результативность диагностики профориентации обучающихся (воспитанников)
		Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидов	Результативность и охват участия обучающихся в научной, проектно-исследовательской деятельности, участие в научных конференциях, городских, региональных и всероссийских проектах	Наличие системы работы по развитию способностей воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Позитивная динамика числа участников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах	Отсутствие обоснованных жалоб родителей (законных представителей)	Наличие у учителя-логопеда системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой деятельности	Наличие у учителя-дефектолога системы работы по развитию способностей к познавательной, творческой деятельности у обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов	Наличие результатов работы по формированию у обучающихся жизненно важных навыков (профориентационная работа)	Создание среды для проявления и развития способностей обучающихся с ОВЗ	Разработка и реализация в совместной деятельности с обучающимися социально значимых проектов различной направленности
		Развитие интеллектуального потенциала личности обучающихся с ОВЗ и инвалидов в ходе урочной и внеурочной работы	Организация и проведение конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, турниров в целях развития способностей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью	Развитие творческого потенциала личности воспитанников в ходе внеурочной работы	Результаты диагностики профориентации воспитанников	Отсутствие самовольных уходов обучающихся из образовательной организации	Результаты деятельности учителя логопеда по коррекции речевых нарушений посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса	Результаты деятельности учителя-дефектолога по дифференциации и индивидуализации коррекционно-развивающих программ с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ	Результаты привлечения обучающихся, воспитанников к участию в социально значимых проектах, акциях	Развитие интеллектуального потенциала личности обучающихся с ОВЗ в ходе урочной и внеурочной работы	Результаты обучающихся в научно-практической и проектной деятельности
		Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Подготовка и участие воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня	Результаты внеучебной деятельности воспитанников в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях	Отсутствие несчастный случаев и травматизма обучающихся	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях	Результаты участия обучающихся с ОВЗ в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях и др. мероприятиях	Результаты сопровождения при подготовке обучающихся, воспитанников к участию в конкурсах, выставках	Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях и других мероприятиях	Результаты участия воспитанников в (очных) олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах, соревнованиях, фестивалях, соревнованиях различных уровней
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки адаптированных образовательных программ, а также индивидуальных образовательных маршрутов для детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ	Личный вклад методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки и реализации программ по пропаганде здорового образа жизни, профилактике наркозависимости, табакокурения, девиантного поведения и т.д.	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки программ дополнительного образования	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки коррекционно-развивающих программ	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки коррекционно-развивающих программ	Личный вклад педагога в повышении качества образовательной деятельности посредством разработки индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих программ, профилактических мероприятий	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных программ в соответствии с требованиям и ФГОС для обучающихся с ОВЗ	Личный вклад в повышение качества образовательной деятельности посредством разработки образовательных и реабилитационных программ по трудовому обучению и профориентации
		Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Наличие у методиста вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ предпрофессиональной самореализации	Система индивидуальной работы с воспитанником	Система индивидуальной работы с обучающимися	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ дополнительного образования	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации коррекционно-развивающих программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации коррекционно-развивающих программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации психолого-педагогических программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуализации учебных программ	Наличие в деятельности педагога механизмов индивидуальной работы с обучающимися
		Эффективность использования тьютором технологий педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся	Организация деятельности по повышению профессиональной компетентности у педагогов в овладении системно-деятельностным подходом и современным образовательными технологиями	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Личный вклад педагога в организацию воспитания и социализации обучающихся	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий	Активность в разработке, апробации и распространении инновационных моделей трудового обучения

		Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей социального сопровождения	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Совершенствование методов обучения и воспитания через внедрение ЭОР, методических электронных комплексов, презентаций	Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий
		Активность педагога в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Активность методиста в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Владение технологиями диагностики причини разрешение конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Активность педагога в апробации и распространении инновационных моделей современного образования	Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)
		Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Участие в работе сетевых сообществ методистов общего образования на региональном и федеральном уровне, в деятельности муниципальных ресурсных центров по проблемам образования и воспитания обучающихся.	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использование м современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)
		Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международно го уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Транслирование опыта и практических результатов профессиональной деятельности (выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня.
		Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.
		Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований).
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок.
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Методическая активность: - участие (выступления) в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, в работе методических объединений, секций, постоянно действующих семинарах; - проведение открытых мероприятий, мастер-классов, творческих мастерских	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Продуктивность участия в работе педагогических объединений организации, муниципалитета, региона (МО, МС, ПС, семинаров, конференций)	Активное участие педагога дополнительного образования в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе МО педагогов-психологов, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе МО, семинарах, конференция х, (муниципальный и региональный уровень)	Активное участие в работе методических объединений, семинарах, конференциях, (муниципальный и региональный уровень.)
		Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса обучающихся с ОВЗ и инвалидностью	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Активное участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса	Внедрение инновационных форм организации работы МО, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения	Разработка и внедрение инновационных форм обучения и воспитания, а также программно-методического сопровождения образовательного процесса.	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного и воспитательного процессов	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса	Разработка и внедрение инновационных форм обучения и воспитания, а так же программно-методического сопровождения образовательного процесса.
		Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования.
		Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития муниципального и регионального образования	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов-психологов	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.
		Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Оказание помощи в построении семейной образовательной среды.	Активное участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических творческих клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов дополнительного образования	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов.	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие в работе по психолого-педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся. Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие педагога в работе по педагогическому просвещению родителей обучающихся.

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов образовательных организаций, реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=96.

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап= (АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.4. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов образовательных организаций, реализующих основные адаптированные программы образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=120.

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап= (АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (первая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель	социальный педагог	педагог-психолог
1	2	3	4	5
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками основных образовательных (воспитательных) программ, реализуемых в учреждении	Наличие стабильных положительных результатов в профилактике и реабилитации девиантного поведения воспитанников	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-психолога по выявлению результатов освоения воспитанниками образовательных программ. Динамика показателей
		Наличие стабильных положительных результатов в реализации программ социальной адаптации и готовности воспитанников к самостоятельной жизни (мониторинг)	Наличие стабильных положительных результатов снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутреннем учете ОО	Стабильные положительные результаты уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сфер обучающихся, воспитанников
		Наличие стабильных положительных результатов занятости воспитанников в кружках, секциях и досуговых мероприятиях	Наличие стабильных положительных результатов по формированию социальных компетенций в результате освоения программы социальной адаптации и реабилитации	Положительная динамика результатов психолого-педагогической работы
		Наличие стабильных положительных результатов диагностики уровня воспитанности детей (мониторинг)	Наличие стабильных положительных результатов в реализации программы постинтернатного сопровождения воспитанников	Результаты мониторингов (наличие стабильных положительных результатов): психологического здоровья детей, психологической атмосферы в образовательной организации; отслеживание динамики развития показателей когнитивной, коммуникативной, социальной компетентности учащихся
		Наличие стабильных положительных результатов освоения воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Результативность деятельности социального педагога по устройству воспитанников в семьи граждан и возвращению) в кровные семьи	Стабильные положительные результаты в психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Показатели деятельности педагога по предупреждена правонарушений и безнадзорности воспитанников	Социально-педагогическое сопровождение процесса социализации детей, лишенных родительского попечения	Показатели деятельности педагога по предупреждению правонарушений и безнадзорности воспитанников
		Деятельность педагога по организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии
		Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий учебно-воспитательного процесса	Результативность социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Положительная динамика уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сферы воспитанников
		Стабильные результаты уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса
		Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников)	Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников)	Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников)
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие у педагога системы по выявлению и развитию у воспитанников способностей к различным видам деятельности (научной, творческой, физкультурно-спортивной)	Наличие результативной диагностической системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие результативной диагностической системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
		Формирование у воспитанников ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи), в работе социально-значимых проектов, социальных акциях.	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у воспитанников способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
		Развитие творческого потенциала личности воспитанников в ходе внеурочной работы	Наличие стабильных положительных результатов участия воспитанников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах	Привлечение воспитанников к участию) в социально-значимых проектах, социальных акциях
		Организация и участие воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня, социальных акциях и т.д.	Наличие стабильных положительных результатов в профориентации воспитанников	Профконсультирование, моделирование индивидуальных карт профессиональной ориентации
		Наличие стабильных показателей участия воспитанников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах	Результаты участия воспитанников в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях	Формирование установок здорового образа жизни, (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации	Разработка воспитательских программ, методических рекомендаций по организации воспитательной работы	Личный вклад педагога в план совместной деятельности специалистов по сопровождена детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей	Личный вклад педагога в план совместной деятельности специалистов по сопровождению детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей
		Личный вклад воспитателя в план совместной деятельности специалистов по сопровождению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей	Личный вклад педагога в деятельность по выявлению и оказание помощи детям и их семьям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации	Разработка индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих программ, профилактических мероприятий
		Личный вклад педагога в организацию воспитания и социализации обучающихся	Результативность социально-правовой защиты воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей	Система работы по психологическому сопровождена принимающих и кровных семей (школа принимающих родителей, родительские клубы, ассоциации)
		Эффективность деятельности по индивидуализации воспитательной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей	Разработка индивидуальных программ по социально-педагогическому сопровождена воспитанников	Использование в своей деятельности новых современных психолого-педагогических технологий, электронных и интерактивных методик
		Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях)	Эффективность использования педагогом современных образовательных и социально-реабилитационных технологий, электронных и интерактивных методик	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)
		Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)
		Участие в работе творческих групп разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Участие в работе творческих групп разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы
		Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов	Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (высшая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	воспитатель	социальный педагог	педагог-психолог
1	2	3	4	5
высшая категория
1.	Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Положительная динамика результатов освоения воспитанниками основных образовательных (воспитательных) программ, реализуемых в учреждении	Положительная динамика результатов в профилактике и реабилитации девиантного поведения воспитанников	Аналитико-диагностическая деятельность педагога-психолога по выявлению результатов освоения воспитанниками образовательных программ. Динамика показателей.
		Положительная динамика результатов реализации программ социальной адаптации и готовности воспитанников к самостоятельной жизни (мониторинг)	Положительная динамика результатов снижения количества детей, состоящих на профилактическом учёте в правоохранительных органах и на внутреннем учете ОО	Положительная динамика уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сфер обучающихся, воспитанников
		Положительная динамика результатов занятости воспитанников в кружках, секциях и досуговых мероприятий	Положительная динамика результатов по формированию) социальных компетенций в результате освоения программы социальной адаптации и реабилитации	Положительная динамика результатов психолого-педагогической работы
		Положительная динамика результатов уровня воспитанности детей (мониторинг)	Положительная динамика результатов в реализации программы постинтернатного сопровождения воспитанников	Результаты мониторингов (положительная динамика) психологического здоровья детей, психологической атмосферы в образовательной организации; отслеживание динамики развития показателей когнитивной, коммуникативной, социальной компетентности учащихся
		Положительная динамика результатов освоения воспитанниками программ гражданско-патриотического воспитания	Результативность деятельности социального педагога по устройству воспитанников в семьи граждан и возвращению в кровные семьи	Положительная динамика в психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса (дети различных групп риска, с ОВЗ, из семей, находящихся в социально-опасном положении и т.п., родители, педагоги)
2.	Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Положительная динамика деятельности педагога по предупреждению правонарушений и безнадзорности воспитанников	Социально-педагогическое сопровождение процесса социализации детей, лишенных родительского попечения	Показатели деятельности педагога по предупреждена правонарушений и безнадзорности воспитанников
		Положительная динамика деятельности педагога по организации воспитательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии	Результаты деятельности в психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК), комиссии
		Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий учебно-воспитательного процесса	Результативность социально-педагогического сопровождения детей группы риска, с ОВЗ, а также из семей, находящихся в социально опасном положении	Положительная динамика уровня познавательного развития и эмоционально-волевой сферы воспитанников
		Положительная динамика результатов уровня достижения личностных результатов воспитанников при освоении образовательных программ	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса	Обеспечение соблюдения здоровьесохранных условий образовательного процесса
		Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников)	Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников)	Отсутствие несчастных случаев и травматизма воспитанников)
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Наличие у педагога системы по выявлению и развитию у воспитанников способностей к различным видам деятельности (научной, творческой, физкультурно-спортивной)	Наличие результативной диагностической системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Наличие результативной диагностической системы по выявлению способностей детей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
		Формирование у воспитанников ценностей здорового образа жизни, физической культуры и спорта	Организация участия обучающихся во взаимодействии с социумом (экскурсии, встречи), в работе социально-значимых проектов, социальных акциях.	Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для развития у воспитанников способностей к познавательной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
		Развитие творческого потенциала личности воспитанников в ходе внеурочной работы	Наличие стабильных положительных результатов участия воспитанников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах	Привлечение воспитанников к участие в социально-значимых проектах, социальных акциях
		Организация и участие воспитанников в очных и дистанционных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, олимпиадах различного уровня, социальных акциях и т.д.	Наличие стабильных положительных результатов в профориентации воспитанников	Профконсультирование, моделирование индивидуальных карт профессиональной ориентации
		Положительная динамика показателей участия воспитанников в социально-значимой волонтерской деятельности, социальных проектах и программах	Результаты участия воспитанников в олимпиадах, концертах, конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях	Формирование установок здорового образа жизни, (конкурсы, социальные проекты, социально-психологические акции)
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личный вклад воспитателя в план совместной деятельности специалистов по сопровождена детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей	Личный вклад педагога в план совместной деятельности специалистов по сопровождению детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей	Личный вклад педагога в план совместной деятельности специалистов по сопровождению детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей
		Личный вклад педагога в организацию воспитания и социализации обучающихся	Личный вклад педагога в деятельность по выявлению и оказание помощи детям и их семьям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации	Разработка индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих программ, профилактических мероприятий
		Эффективность деятельности по индивидуализации воспитательной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей	Результативность социально-правовой защиты воспитанников-сирот и оставшихся без попечения родителей	Система индивидуальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимся без попечения родителей
		Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования	Разработка индивидуальных программ по социально-педагогическому сопровождена воспитанников	Использование в своей деятельности новых современных педагогических технологий, электронных и интерактивных методик
		Эффективность использования педагогом современных образовательных технологий (информационно-коммуникативных технологий, цифровых образовательных ресурсов и т.д.) в воспитательной деятельности	Эффективность использования педагогом современных образовательных и социально-реабилитационных технологий, электронных и интерактивных методик	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей современного образования
		Авторская характеристика целостной методической системы воспитателя (электронное портфолио)	Активность в разработке, апробация и распространение инновационных моделей социального сопровождения	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)
		Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (мастер-классы, тренинги, доклады на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Владение технологиями диагностики причин, и разрешения конфликтных ситуаций, социально-педагогической коррекции	Транслирование педагогического опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикации в печатных изданиях и СМИ, выступления на конференциях и семинарах) регионального, всероссийского и международного уровня
		Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, СМИ и др.)	Публичное представление собственного профессионального опыта в форме открытого занятия, тренинга, мастер-класса и т.д. (с использованием современных образовательных технологий и информационных ресурсов)	Участие в деятельности профессиональных сообществ, в том числе, сетевых. Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др)
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (публикация статей социально-педагогической направленности, выступления на семинарах, вебинарах, конференциях, педагогических чтениях), регионального, всероссийского и международного уровня	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок
		Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности. аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)	Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности аттестационных, экспертных комиссий, жюри, в судействе соревнований)
			Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в аттестационных, экспертных комиссиях, жюри и т.д.)
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Активное участие в работе МО, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)	Участие в работе педагогических объединений организации, города, района, области (МО, МС, ПС, семинаров, конференций)	Активное участие в работе МО педагогов-психологов, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)
		Активное участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса	Участие в разработке программно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса.	Участие в разработке программно-методического сопровождения воспитательного процесса
		Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития регионального образования	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов.	Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов-психологов.
		Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах педагогов	Активное участие в работе творческих групп, разрабатывающих образовательные проекты, программы по актуальным направлениям развития регионального образования	Психолого-педагогическое сопровождение принимающих и кровных семей по восстановлению детско-родительских отношений (школа принимающих родителей, родительские клубы, ассоциации)
		Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Разработка и реализация программы наставничества молодых педагогов	Участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства разного уровня

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

- наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

- отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=96.

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.4. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, по всем должностям минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=120.

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников, занятых профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и служащих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность

ГАРАНТ:

Нумерация столбцов в таблице приводится в соответствии с источником

N п/п	Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников, занятых профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и служащих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (по должностям)
N п/п	преподаватель
1	2	3		4
Показатели (первая квалификационная категория)		первая категория	Показатели (высшая квалификационная категория)	высшая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Аналитико-диагностическая деятельность преподавателя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ	Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Результативность аналитико-диагностической деятельности преподавателя по выявлению результатов освоения обучающимися образовательных программ
		Стабильные положительные результаты текущей аттестации обучающихся		Положительная динамика результатов текущей аттестации обучающихся
		Стабильные положительные результаты промежуточной аттестации обучающихся		Положительная динамика результатов промежуточной аттестации обучающихся
		Стабильные положительные результаты срезовых работ и тестирования, проводимых организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в рамках самообследования		Положительная динамика результатов срезовых работ и тестирования, проводимых организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в рамках самообследования
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Стабильные положительные результаты квалификационного экзамена, демонстрационного экзамена	Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Положительная динамика результатов квалификационного экзамена, демонстрационного экзамена
		Наличие обучающихся, участвовавших в региональных, всероссийских или международных конкурсах профессионального мастерства		Наличие обучающихся, участвовавших в региональных, всероссийских или международных конкурсах профессионального мастерства
		Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса		Обеспечение здоровьесохранных условий образовательного процесса
		Создание безопасных условий при организации образовательного процесса (отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся)		Создание безопасных условий при организации образовательного процесса (отсутствие несчастных случаев и травматизма обучающихся)
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) и творческой деятельности	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) и творческой деятельности
		Участие обучающихся в конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках (конкурсными мероприятиями следует считать мероприятия, учредителем которых является Минпросвещения России, минобразование Ростовской области, отраслевые министерства, объединения работодателей, Совет директоров учреждений профессионального образования Ростовской области,)		Участие обучающихся в конкурсах, смотрах, фестивалях, выставках (конкурсными мероприятиями следует считать мероприятия, учредителем которых является Минпросвещения России, минобразование Ростовской области, отраслевые министерства, объединения работодателей, Совет директоров учреждений профессионального образования Ростовской области)
		Формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни, успешная организация физкультурно-спортивной деятельности		Формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни, успешная организация физкультурно-спортивной деятельности
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Личный вклад преподавателя в повышение качества образовательной деятельности посредством внедрения передовых практик и применения новых практико-ориентированных инструментов обучения	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Результативность личного вклада преподавателя в повышение качества образовательной деятельности посредством внедрения передовых практик и применения новых практико-ориентированных инструментов обучения
		Эффективность использования преподавателем современных образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов и средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)		Эффективность использования преподавателем современных образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов и средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио, СМИ и др.)
		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров и других формах методической работы
		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок		Наличие публикаций опыта и соответствующих методических разработок
		Наличие проведенных открытых уроков, взаимопосещений других преподавателей		Наличие проведенных открытых уроков, взаимопосещений других преподавателей
5.			Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Продуктивность участия (руководства) в работе методического объединения педагогических работников организации
				Внедрение инновационных форм организации работы методического объединения, эффективных методов и информационных ресурсов в деятельность методического объединения
				Наличие индивидуальной консультационной линии в сетевых профессиональных сообществах
				Участие в работе творческих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы
				Участие в профессиональных конкурсах, деятельности педагогических клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов, занятых профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и служащих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=64.

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.4. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагогов, занятых профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и служащих в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=84.

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, претендующих на получение квалификационной категории "педагог-методист"

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию "педагог-методист")	Оценка критерия в баллах (мин - макс)
1	2	3	4
1.	Руководство методическим объединением педагогических работников образовательной организации и активное участие в методической работе образовательной организации	Руководство методическим объединением учителей предметной области, представление методических решений в образовательной организации и в системе методической работы муниципального образования.	0 - 1
		Руководство рабочей группой учителей-предметников, педагогических работников в целях активизации методической деятельности в области актуальных педагогических проблем.	0 - 1
		Руководство методическим советом образовательной организации и реализация активных форм методической работы в образовательной организации	0 - 1
		Проектирование методической системы образовательной организации: структуры, планирования работы, сетевых ресурсов, форм повышения методического уровня педагогов. в том числе авторских моделей методической работы.	0 - 2
		Организация методической работы посредством формирования групп для решения проблем, команд для внедрения современных педагогических и управленческих технологий.	0 - 2
2.	Руководство разработкой программно-методического сопровождения образовательного процесса, в том числе методическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ и проектов в образовательной организации	Руководство разработкой методических рекомендаций для педагогических работников разных профессиональных направлений, педагогического коллектива образовательной организации по актуальным проблемам повышения качества образования	0 - 2
		Организация подготовки программного содержательного материала и методического сопровождения регионального компонента образования	0 - 1
		Методическое обеспечение разработки и реализации инновационных программ и проектов образовательной организации в условиях нормативной регламентации инновационной деятельности в Ростовской области	0 - 2
		Организация и проведение методических совещаний, семинаров по вопросам реализации основных образовательных программ образовательной организации, рабочих программ, внутренней системы оценки качества образования.	0 - 1
		Координация деятельности педагогических работников по применена диагностического инструментария мониторинга достижения личностных, метапредметных и предметных результатов с целью повышения методического уровня педагогов образовательной организации.	0 - 2
3.	Методическая поддержка педагогических работников образовательной организации при подготовке к участию в профессиональных конкурсах	Личный опыт участия педагога в профессиональных конкурсах на разных уровнях системы образования: федеральном, региональном, муниципальном.	0 - 1
		Организация и проведение методической подготовки педагогических работников - участников профессиональных конкурсов в форме практических занятий, просветительских мероприятий, тренингов, личных бесед, конкурсных проб.	0 - 1
		Организация мероприятий, направленных на подготовку молодых педагогов к участию в профессиональных конкурсах. Организация и проведение профессиональных конкурсов в образовательной организации.	0 - 1
		Разработка системы методической подготовки педагогов - участников профессиональных конкурсов: открытые занятия, структура самоанализа занятий, теории о методах обучения и образовательных технологиях, формы организации обучающихся, виды детской деятельности, ресурсы воспитания.	0 - 2
		Координация конкурсного движения в образовательной организации на основе системы региональных и муниципальных конкурсов, сетевых ресурсов в режиме онлайн.	0 - 1
4.	Участие в методической поддержке (сопровождении) педагогических работников образовательной организации, направленной на их профессиональное развитие, преодоление профессиональных дефицитов	Подготовка аналитических материалов по итогам мониторинговых исследований профессиональных компетенций педагогов на уровне образовательной организации и в условиях диагностики ФГАОУ ДПО "Академия Минпросвещения России", ИСРО ФГБУ "Российская академия образования".	0 - 2
		Разработка адресных методических рекомендаций для педагогических работников образовательной организации с целью восполнения профессиональных дефицитов, выявленных в ходе мониторинговых исследований.	0 - 2
		Стимулирование педагогов к самообразованию с целью повышения профессионального уровня на основе разработанной системы личного роста педагога: перечня актуальных проблем педагогической деятельности, образовательных сайтов, сетевых сообществ, дневника самообразования с фиксацией целей и задач методического роста.	0 - 2
		Проведение обучающих, проектировочных, аналитических семинаров для педагогических работников с ориентацией на эффективное применение современных образовательных технологий, методик обучения и воспитания, участие в Региональном методическом активе Единой системы научно-методического сопровождения педагогических и управленческих кадров Ростовской области.	0 - 2
		Проведение групповых и индивидуальных консультаций для педагогических работников по разработке учебно-программных материалов, контрольно-измерительных средств, цифровых ресурсов, плана занятий, воспитательных мероприятий и других методических материалов.	0 - 1
5.	Передача опыта по применена в образовательной организации авторских учебных и (или) учебно-методических разработок	Подготовка и проведение открытых занятий, мастер-классов, воспитательных мероприятий с целью передачи опыта реализации авторских программ, цифровых ресурсов, новых форм организации деятельности, продуктивных методов обучения и воспитания.	0 - 2
		Наличие собственных методических разработок, авторских программ, системы методов обучения, эффективных технологий образовательной деятельности.	0 - 2
		Организация активных форм методической работы в образовательной организации: предметные недели, педагогические мастерские, проблемные дискуссии, витрины методических разработок.	0 - 1
		Организация постоянно действующего методического семинара по обобщению опыта профессиональной деятельности педагогов образовательной организации.	0 - 1
		Оказание помощи в подготовке публикаций с целью распространения лучших практик педагогических работников образовательной организации на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.	0 - 2

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию "педагог-методист", оцениваются по 5 показателям, соответствующим пункту 50 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

2. В каждом показателе критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию - максимальный установленный балл (1 или 2);

отсутствие положительных результатов по критерию - 0 баллов.

3. По каждому показателю рассчитывается суммарное количество баллов по всем критериям.

4. Итоговый балл для экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника определяется как сумма баллов, набранных по всем 5 показателям, и дополнительных баллов.

5. Для соответствия педагогов требованиям, предъявляемым к квалификационной категории "педагог-методист", минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=30.

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников организаций, претендующих на получение квалификационной категории "педагог-наставник"

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию "педагог-наставник")	Оценка критерия в баллах (мин - макс)
1	2	3	4
1.	Руководство практической подготовкой студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования и (или) образовательным программам высшего образования	Разработка и ведение документации по осуществлена руководства практической подготовкой студентов в образовательной организации: дневник практики, анализ практической подготовки студента, рекомендации студентам.	0 - 2
		Наличие банка данных о количестве студентов, прошедших практическую подготовку под руководством педагога-наставника	0 - 1
		Презентация форм сотрудничества педагога-наставника со студентами в ходе практической подготовки, представление разработанных планов, программ, сценариев.	0 - 1
		Проведение формальных и неформальных мероприятий со студентами с целью популяризации профессии педагога и увеличения числа закрепившихся в профессии педагогических кадров.	0 - 1
		Наличие благодарности организаций среднего профессионального и высшего образования за руководство практической подготовкой студентов.	0 - 1
2.	Наставничество в отношении педагогических работников образовательной организации, активное сопровождение их профессионального развития в образовательной организации	Владение разными формами наставничества в педагогическом коллективе и мотивация к наставничеству педагогических работников посредством организации ролевых моделей "опытный педагог - молодой педагог", "педагог цифровой образовательной среды - педагог", "лидер педагогического сообщества - педагог, испытывающий проблемы", "педагог-новатор - консервативный педагог", "опытный предметник - неопытный предметник"	0 - 2
		Разработка персонализированной программы наставничества от 3 месяцев до 1 года с целью устранения выявленных профессиональных затруднений наставляемого и поддержки его сильных сторон.	0 - 2
		Организация наставнической деятельности в сотрудничестве с администрацией образовательной организации, психологической службой, профсоюзным комитетом по решению проблем профессионально-личностного выгорания педагогов	0 - 1
		Обеспечение развития профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровой образовательной среды, востребованности использования современных информационно-коммуникативных и педагогических технологий путем внедрения разнообразных, в том числе реверсивных, сетевых и дистанционных форм наставничества	0 - 2
		Проведение мониторинга результатов наставнической деятельности: система показателей, методы сбора данных, анализ полученной информации: - доля молодых педагогов, включившихся в профессиональное самообразование; - доля наставляемых, включенных в инновационную деятельность образовательной организации; - доля педагогов, активно применяющих цифровые ресурсы; - доля педагогов, охваченных системой наставничества; - доля педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах	0 - 2
3.	Содействие в подготовке педагогических работников, в том числе из числа молодых специалистов, к участию в конкурсах профессионального (педагогического) мастерства	Личный опыт участия педагога в профессиональных конкурсах на разных уровнях системы образования: федеральном, региональном, муниципальном.	0 - 1
		Стимулирование молодых педагогов к участию в профессиональных конкурсах посредством привлечения к публичным выступлениям, презентациям, онлайн-занятиям, вебинарам с актуализацией новых технологий, методов обучения и воспитания.	0 - 1
		Организация и проведение тренингов, адресных консультаций, деловых встреч с молодыми педагогами на основе универсальной технологии передачи профессионального опыта через неформальное общение, взаимодействие на основе доверия и сотрудничества.	0 - 1
		Подготовка участников персонализированных программ наставничества к мероприятиям: конкурсам профессионального мастерства, форумам, научно-практическим конференциям, фестивалям.	0 - 2
		Представление мероприятий деятельности наставника по обеспечена непрерывного профессионального роста, личностного и социального развития молодых педагогов, способствующих закреплению молодых/начинающих специалистов в педагогической профессии.	0 - 2
4.	Распространение авторских подходов и методических разработок в области наставнической деятельности в образовательной организации	Публикация методических рекомендаций по вовлечению наставляемых в методологию системно-деятельностного подхода, в инновационные программы и проекты образовательной организации	0 - 2
		Разработка и реализация персонализированных программ наставничества, содержание которых соответствует запросу отдельных педагогов и групп педагогических работников.	0 - 2
		Организация активного обмена эффективными практиками наставнической деятельности, разработка методических рекомендаций по развитию продуктивных форм наставничества в образовательной организации.	0 - 2
		Содействие создана в образовательной организации психологически комфортной образовательной среды наставничества, способствующей раскрыта личностного, профессионального, творческого потенциала педагогов путем проектирования их индивидуальной профессиональной траектории, наличие разработанных индивидуальных профессиональных маршрутов.	0 - 2
		Разработка собственной модели наставнической деятельности с целью презентации авторских подходов по обеспечению роста профессионального мастерства педагогов образовательной организации	0 - 2

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Результаты профессиональной деятельности педагогических работников, претендующих на квалификационную категорию "педагог-наставник", оцениваются по 4 показателям, соответствующим пункту 51 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

2. В каждом показателе критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию - максимальный установленный балл (1 или 2);

отсутствие положительных результатов по критерию - 0 баллов.

3. По каждому показателю рассчитывается суммарное количество баллов по всем критериям.

4. Итоговый балл для экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника определяется как сумма баллов, набранных по всем 4 показателям, и дополнительных баллов.

5. Для соответствия педагогов требованиям, предъявляемым к квалификационной категории "педагог-наставник", минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=25.

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников муниципальных и частных образовательных организаций дополнительного образования, реализующих дополнительные общеразвивающие и предпрофессиональные программы для детей в области искусств (далее - ДШИ), а также находящихся в ведении Ростовской области и частных профессиональных образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования в области искусств (далее - ОУ СПО) (первая категория)

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников ДШИ и ОУ СПО (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	преподаватель ДШИ	преподаватель ОУСПО	концертмейстер ДШИ, ОУ СПО	методист ДШИ	методист ОУСПО
1	2	3	4	5	6	7
первая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Аналитико-диагностическая деятельность преподавателя по выявлению результатов освоения дополнительных образовательных программ в области искусств	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам промежуточной аттестации	Обновление содержания деятельности концертмейстера по музыкальному развитию обучающихся в условиях реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ и выполнения Федеральных государственных требований (ФГТ); реализации и выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов СПО	Организация разработки учебно-методического сопровождения реализуемых дополнительных общеразвивающих образовательных программ и дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусства в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ - для предпрофессиональных ОП)	Организация разработки учебно-методического сопровождения реализуемых ОПОП СПО в соответствии с требованиями ФГОС
		Стабильные положительные результаты обучающихся при освоении дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусств в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ)	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ в рамках итоговой аттестации и (или) государственной итоговой аттестации	Эффективность исполнительской деятельности концертмейстера	Методическое сопровождение мониторинга качества образования, проводимого ОУ по одной из направленностей (музыкальное, изобразительное, хореографическое, театральное искусство)	Методическое сопровождение мониторинга качества образования, проводимого ОУ
		Стабильные положительные результаты учащихся при освоении дополнительных общеразвивающих образовательных программ в области искусств	Стабильные положительные результаты срезовых работ обучающихся в ходе самообследования, проводимого ОУ	Наличие индивидуальных форм работы с обучающимися разного уровня музыкальных способностей и потребностей, осуществляемых концертмейстером	Организация внутреннего контроля качества учебно-методических материалов обеспечения реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ на соответствие ФГТ	Организация внутреннего контроля качества учебно-методических материалов обеспечения реализации ОПОП СПО на соответствие требованиям ФГОС
		Сохранность контингента обучающихся		Наличие арт-проектов совместной деятельности концертмейстера с преподавателем (родителями), их включение во внеаудиторные мероприятия	Организация мониторинга и подтверждение стабильных положительных результатов методической работы	Организация мониторинга и анализ результатов методической работы
					Планирование методической работы	Планирование методической работы
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад преподавателя в разработку основной образовательной программы образовательного учреждения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей	Доля обучающихся по соответствующей программе СПО, участвовавших в творческих конкурсных мероприятиях образовательного учреждения, мероприятиях муниципального, регионального, российского, международного уровней (конкурс, олимпиада, фестиваль, концерт, выставка, праздник и др. творческие проекты)	Обеспечение комфортных психолого-педагогических и творческих условий для освоения обучающимися образовательных программ	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и т.д.	Диагностика, прогнозирование и планирование дополнительного профессионального образования (ДПО) руководителей и педагогических работников ОУ
		Обеспечение комфортных психолого-педагогических и творческих условий организации образовательного процесса.	Наличие обучающихся по соответствующей программе СПО, участвовавших в методических мероприятиях (конференции, открытых уроках, мастер-классах, семинарах, в т.ч. в рамках кураторской деятельности преподавателя в ДШИ области)	Эффективность участия концертмейстера в мониторинге личностных знаний и предметных достижений, обучающихся по дополнительным (предпрофессиональным и общеразвивающим) и профессиональным образовательным программам	Планирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников образовательного учреждения	Реализация методического сопровождения профессионального роста педагогических работников ОУ
		Моделирование и результативность деятельности преподавателя по социализации различных категорий обучающихся	Обеспечение комфортных психолого-педагогических и творческих условий организации образовательного процесса		Организация работы по оказанию помощи педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения	Организация работы по оказана помощи педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения
			Наличие студентов, продолживших профессиональное образование в образовательных организациях высшего образования по профилю специальности		Организация работы по изучена и популяризации наиболее результативного опыта педагогической деятельности	Организация работы по изучению и популяризации наиболее результативного опыта педагогической деятельности
					Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогических работников (участие в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов, пособий, сборников и т.д.)	Координация работы и обеспечение взаимодействия методических объединений и творческих групп педагогических работников по соответствующим направлениям педагогической деятельности
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Создание предметно-пространственной среды для выявления и развития способностей обучающихся.	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) деятельности.	Наличие у концертмейстера системы работы по выявлению способностей обучающихся к творческому музицированию.	Разработка методического обеспечения организации и проведения конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, олимпиад, выставок, постановок и т.п.	Разработка методического обеспечения организации и проведения конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, олимпиад, выставок, постановок и т.п.
		Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности обучающегося в процессе образовательной и внеурочной деятельности	Достижения обучающихся в творческих конкурсных мероприятиях	Отражение в программно-методических материалах концертмейстера работы по выявлению способностей обучающихся к музыкально-творческой исполнительской деятельности	Учет и анализ достижений обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках и т.п.	Учет и анализ достижений обучающихся в творческих, научно-практических и методических мероприятиях, олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках региональных и общероссийских проектах
		Результативность деятельности преподавателя по обеспечению достижений обучающимися планируемых результатов в творческих мероприятиях	Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности	Индивидуальный и дифференцированный подход в деятельности концертмейстера по развитию музыкальности и эмоциональной отзывчивости обучающихся на основе освоения музыкального репертуара различного по жанрам и стилям	Разработка методического обеспечения организации и проведения творческих и методических мероприятий, направленных на развитие способностей учащихся, их профессиональную ориентацию
		Результаты профориентационной деятельности преподавателя		Достижения обучающихся в конкурсах, фестивалях, концертах, праздниках; участие в методических мероприятиях (мастер-классах) муниципального, регионального, общероссийского и международного уровней
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации	Личный вклад преподавателя в повышение качества образовательной деятельности, совершенствование технологий реализации образовательной программы	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Личный вклад концертмейстера в повышение качества образования	Личный вклад методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Методическое сопровождение совершенствования методов обучения и воспитания, продуктивного использования новых образовательных технологий
		Наличие в деятельности преподавателя механизмов индивидуализации дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих образовательных программ	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые концертмейстером на основе принципов и методов развивающего обучения	Наличие у методиста вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ, направленных на профессиональную ориентацию обучающихся и их творческую самореализацию	Транслирование в педагогических коллективах передового педагогического опыта
		Эффективность использования преподавателем образовательных и воспитательных технологий	Эффективность использования преподавателем образовательных и воспитательных технологий. Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности	Непрерывность образования педагогического работника	Деятельность методиста по использованию современных технологий, участию в инновационной и экспериментальной деятельности образовательного учреждения	Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности
		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров, открытых уроков и других формах методической работы	Непрерывность образования педагогического работника	Наличие положительных отзывов, статей, наград и концертмейстера за личный вклад в повышение качества образования и воспитания, успехи в профессиональной деятельности	Эффективность и продуктивность использования информационных и телекоммуникационных технологий, цифровых образовательных ресурсов	Эффективность и продуктивность использования информационных и телекоммуникационных технологий, цифровых образовательных ресурсов
		Непрерывность образования педагогического работника	Наличие положительных отзывов, статей, наград и поощрений педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования и воспитания, успехи в профессиональной деятельности		Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)
		Наличие положительных отзывов, статей, наград и поощрений педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования и воспитания, успехи в профессиональной деятельности			Непрерывность образования педагогического работника	Непрерывность образования педагогического работника

N п/п	Показатели деятельности	Критерии оценки профессиональной деятельности педагогических работников ДШИ и ОУ СПО (по должностям)
N п/п	Показатели деятельности	преподаватель ДШИ	преподаватель ОУ СПО	концертмейстер	методист ДШИ	методист ОУ СПО
1	2	3	4	5	6	7
высшая категория
1.	Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Аналитико-диагностическая деятельность преподавателя по выявлению результатов освоения дополнительных образовательных программ в области искусств	Положительная динамика показателей результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам промежуточной аттестации	Обновление содержания деятельности концертмейстера по музыкальному развитию обучающихся в условиях реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ и выполнения Федеральных государственных требований (ФГТ); реализации и выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов СПО	Организация разработки учебно-методического сопровождения реализуемых дополнительных общеразвивающих образовательных программ и дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусства в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ - для предпрофессиональных ОП)	Организация разработки учебно-методического сопровождения реализуемых ОПОП СПО в соответствии с требованиями ФГОС
		Положительная динамика уровня достижения результатов учащихся при освоении дополнительных предпрофессиональных образовательных программ в области искусств в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ)	Положительная динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ в рамках итоговой аттестации и (или) государственной итоговой аттестации	Эффективность исполнительской деятельности концертмейстера	Методическое сопровождение мониторинга качества образования, проводимого ОУ по одной из направленностей (музыкальное, изобразительное, хореографическое, театральное искусство). Положительная динамика результатов	Методическое сопровождение мониторинга качества образования, проводимого ОУ
		Положительная динамика уровня достижения результатов учащихся при освоении дополнительных общеразвивающих образовательных программ в области искусств	Положительная динамика результатов срезовых работ обучающихся в ходе самообследования, проводимого ОУ	Наличие индивидуальных форм работы с обучающимися разного уровня музыкальных способностей и потребностей, осуществляемых концертмейстером	Организация внутреннего контроля качества учебно-методических материалов обеспечения реализации дополнительных предпрофессиональных образовательных программ на соответствие ФГТ	Организация внутреннего контроля качества учебно-методических материалов обеспечения реализации ОПОП СПО на соответствие требованиям ФГОС
		Сохранность контингента учащихся		Наличие арт-проектов совместной деятельности концертмейстера с преподавателем (родителями), их включение во внеаудиторные мероприятия	Организация мониторинга и подтверждение стабильных положительных результатов методической работы в ОУ	Организация мониторинга и анализ результатов методической работы
					Планирование методической работы	Планирование методической работы
2.	Достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Вклад преподавателя в разработку основной образовательной программы образовательного учреждения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей	Доля обучающихся по соответствующей программе СПО, участвовавших в творческих конкурсных мероприятиях регионального, российского, международного уровней (конкурс, олимпиада, фестиваль, концерт, выставка, праздник и др. творческие проекты), в т.ч. имеющие достижения (призовые места)	Обеспечение психолого-педагогических условий для освоения обучающимися образовательных программ	Вклад методиста в разработку локальных нормативных актов, учебных планов, программ развития, основной образовательной программы учреждения дополнительного образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и т.д.	Диагностика, прогнозирование и планирование дополнительного профессионального образования (ДПО) руководителей и педагогических работников ОУ
		Обеспечение комфортных психолого-педагогических и творческих условий организации образовательного процесса	Наличие обучающихся по соответствующей программе СПО, участвовавших в методических мероприятиях (конференции, открытых уроках, мастер-классах, семинарах, в т.ч. в рамках кураторской деятельности преподавателя в ДШИ области)	Эффективность участия концертмейстера в мониторинге личностных знаний и предметных достижений обучающихся по дополнительным (предпрофессиональным и общеразвивающим) и профессиональным образовательным программам	Планирование программ, отражающих систему работы по повышению профессиональной компетентности педагогических работников образовательного учреждения	Реализация методического сопровождения профессионального роста педагогических работников ОУ
		Моделирование и результативность деятельности преподавателя по социализации различных категорий обучающихся	Обеспечение комфортных психолого-педагогических и творческих условий организации образовательного процесса		Организация работы по оказана помощи педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения	Организация работы по оказана помощи педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения
			Наличие студентов, продолживших профессиональное образование в образовательных организациях высшего образования по профилю специальности		Организация работы по изучению и популяризации наиболее результативного опыта педагогической деятельности	Организация работы по изучена и популяризации наиболее результативного опыта педагогической деятельности
					Стабильные положительные результаты творческих инициатив и достижений педагогических работников (участие в профессиональных конкурсах, создание программно-методических материалов, пособий, сборников и т.д.)	Координация работы и обеспечение взаимодействия методических объединений и творческих групп педагогических работников по соответствующим направлениям педагогической деятельности
3.	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Создание предметно-пространственной среды для выявления и развития способностей обучающихся	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) деятельности	Наличие у концертмейстера системы работы по выявлению способностей обучающихся к творческому музицированию	Разработка методического обеспечения организации и проведения конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, олимпиад, выставок, постановок и т.п.	Разработка методического обеспечения организации и проведения конкурсов, фестивалей, смотров, соревнований, олимпиад, выставок, постановок и т.п.
		Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности обучающегося в процессе образовательного процесса и внеурочной деятельности	Достижения обучающихся в творческих конкурсных мероприятиях	Отражение в программно-методических материалах концертмейстера работы по выявлению способностей обучающихся к музыкально-творческой исполнительской деятельности	Учет и анализ достижений обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках и т.п.	Учет и анализ достижений обучающихся в творческих, научно-практических и методических мероприятиях, олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках региональных и общероссийских проектах
		Результативность деятельности преподавателя по обеспечению достижений обучающимися планируемых результатов в творческих мероприятиях	Организация педагогом внеурочной социально-значимой деятельности	Индивидуальный и дифференцированный подход в деятельности концертмейстера по развитию музыкальности и эмоциональной отзывчивости обучающихся на основе освоения музыкального репертуара различного по жанрам и стилям	Личный вклад методиста в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Методическое сопровождение совершенствования методов обучения и воспитания, продуктивного использования новых образовательных технологий

		Результаты профориентационной деятельности преподавателя		Достижения обучающихся в конкурсах, фестивалях, концертах, участие в методических мероприятиях (мастер-классах) регионального, общероссийского и международного уровней
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личный вклад преподавателя в повышение качества образования, совершенствование технологий реализации образовательной программы учреждения	Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий	Личный вклад концертмейстера в повышение качества образования	Наличие у методиста вариативных, многоуровневых, индивидуализированных программ, направленных на профессиональную ориентацию обучающихся и их творческую самореализацию	Транслирование в педагогических коллективах передового педагогического опыта
		Наличие в деятельности преподавателя механизмов индивидуализации дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих образовательных программ	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Совершенствование методов обучения и воспитания, применяемые концертмейстером на основе принципов и методов развивающего обучения	Деятельность методиста по использованию современных технологий, участие в инновационной и экспериментальной деятельности образовательного учреждения	Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности
		Эффективность использования преподавателем образовательных и воспитательных технологий	Эффективность использования преподавателем образовательных и воспитательных технологий. Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности	Непрерывность образования педагогического работника	Эффективность и продуктивность использования информационных и телекоммуникационных технологий, цифровых образовательных ресурсов	Эффективность и продуктивность использования информационных и телекоммуникационных технологий, цифровых образовательных ресурсов
		Трансляция авторского опыта в ходе семинаров, конференций, вебинаров, открытых уроков и других формах методической работы	Непрерывность образования педагогического работника	Наличие положительных отзывов, статей, наград и концертмейстера за личный вклад в повышение качества образования и воспитания, успехи в профессиональной деятельности	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)	Наличие научно-методических публикаций в местных, региональных и федеральных изданиях (статьи, методические рекомендации, пособия и т. д.)
		Непрерывность образования педагогического работника	Наличие положительных отзывов, статей, наград и поощрений педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования и воспитания, успехи в профессиональной деятельности		Непрерывность образования педагогического работника	Непрерывность образования педагогического работника
		Наличие положительных отзывов, статей, наград и поощрений педагогического работника за личный вклад в повышение качества образования и воспитания, успехи в профессиональной деятельности
5.	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Продуктивность участия в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса образовательной организации, методических объединений педагогических работников	Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса образовательной организации, методических объединений педагогических работников	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников образовательных организаций	Организация работы методических объединений педагогических работников в ОУ	Организация работы методических объединений педагогических работников в ОУ
		Консультационная деятельность (Наставничество среди молодых специалистов)	Консультационная деятельность (Наставничество среди молодых специалистов)	Транслирование в педагогическом сообществе опыта практических результатов собственной профессиональной деятельности в рамках творческих мероприятий	Внедрение инновационных форм, эффективных методов и информационных ресурсов в организации деятельности методического объединения	Внедрение инновационных форм, эффективных методов и информационных ресурсов в организации деятельности методического объединения
		Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника	Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника	Наличие методических и творческих работ	Оказание методической и консультационной помощи педагогическим работникам образовательной организации	Оказание методической и консультационной помощи педагогическим работникам образовательной организации
		Активное участие в профессиональных конкурсах или творческих мероприятиях	Активное участие в профессиональных конкурсах и творческих мероприятиях	Активное участие в профессиональных исполнительских конкурсах и фестивалях, педагогических концертах, праздничных мероприятиях	Разработка и реализация программы наставничества молодых преподавателей	Профессиональная экспертная деятельность

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.4. Количество баллов для оценки каждого показателя за аттестуемый период определяется как среднее арифметическое суммарных количеств баллов по каждому критерию данного показателя за этот же период.

1.5. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагога требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, минимальное количество баллов для каждого показателя должно составлять MIN₅=3, максимальное значение MAX₅=5.

Для иного аттестуемого периода:

MIN_ап=(АП/5)*MIN₅ и MAX_ап=(АП/5)*MAX₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

1.6. Итоговый балл для экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника определяется как

сумма баллов, набранных по всем 4 показателям, и дополнительных баллов.

1.7. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагога требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, минимальный итоговый балл должен составлять SMIN₅=12.

Для иного аттестуемого периода:

SMIN_ап=(АП/5)*SMIN₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.3. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагога требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, для каждого показателя минимальное количество баллов должно составлять MIN₅=4, максимальное значение MAX₅=5.

Для иного аттестуемого периода:

MIN_ап=(АП/5)*MIN₅ и MAX_ап=(АП/5)*MAX₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2.4. Итоговый балл для экспертизы профессиональной деятельности педагогического работника определяется как сумма баллов, набранных по всем 5 показателям, и дополнительных баллов.

2.5. За аттестуемый период 5 лет для соответствия педагога требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, минимальный итоговый балл должен составлять SMIN₅=20.

Для иного аттестуемого периода:

SMIN_ап=(АП/5)*SMIN₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

Информация об изменениях:

Приложение 9 дополнено разделом с 26 октября 2023 г. - Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 26 октября 2023 г. N 1031

Показатели и критерии оценки профессиональной деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями (первая, высшая категория)

ГАРАНТ:

Нумерация столбцов в таблице приводится в соответствии с внесенными изменениями

N п/п	советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями
1	2	3		4
Показатели (первая квалификационная категория)		первая категория	Показатели (высшая квалификационная категория)	высшая категория
1.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией	Наличие стабильных положительных результатов в организации многообразия форм жизнедеятельности детско-взрослой общности обучающихся	Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией	Стабильное функционирование уклада жизни и воспитательного пространства образовательной организации, обеспечивающих реализацию российских базовых ценностей и традиций, гуманные принципы воспитания, нравственную культуру взаимоотношений, репутацию в окружающем социуме
		Успешная воспитательная практика реализации федеральной рабочей программы воспитания (ФРПВ) и федерального календарного плана воспитательной работы (ФКПВР)		Наличие многообразия форм продуктивной жизнедеятельности детско-взрослой общности обучающихся
		Наличие стабильных положительных результатов личностного развития обучающихся (воспитания, социализации и саморазвития) в соответствии с ФРПВ		Наличие стабильных положительных результатов личностного развития обучающихся (воспитания, социализации и саморазвития) в соответствии с федеральной рабочей программой воспитания (ФРПВ)
		Наличие мониторинга эффективности воспитывающей деятельности для разных категорий обучающихся		Наличие положительных результатов мониторинга эффективности воспитывающей деятельности для разных категорий обучающихся
2.	Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Личный вклад советника директора по воспитанию в реализацию ФРПВ и ФКПВР в воспитательной практике образовательной организации.	Достижение обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"	Положительные показатели достижения позитивных личностных результатов обучающихся в соответствии с целевыми ориентирами ФРПВ
		Стабильные показатели уровня достижения позитивных личностных результатов обучающихся		Снижение уровня категорий обучающихся асоциального и деструктивного поведения, имеющих слабую образовательную мотивацию; склонных к девиантному поведению; дидактически запущенных; с интернет-зависимостью
		Создание условий организации эффективного воспитательного процесса для разных категорий обучающихся		Стабильный рост активных участников детских и молодежных общественных объединений, лидеров, одаренных и талантливых обучающихся, вовлеченных в активную общественную деятельность образовательной организации
		Обеспечение здоровьесохранных и безопасных условий воспитательного процесса		Организация конструктивного и продуктивного взаимодействия участников образовательных отношений в образовательной и мультимедийной среде образовательной организации, во взаимодействии с муниципальными и региональными детскими и молодежными общественными объединениями
		5. Создание развивающей среды укрепления гражданско-патриотической позиции обучающихся		Стабильное и динамичное функционирование воспитывающей среды гармоничного развития обучающихся и укрепления их гражданско-патриотической позиции
3.	Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности	Подготовка и реализация мероприятий по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, самообразование и профессиональную ориентацию, согласно возрастным особенностям, потребностям и интересам	Выявление и развитие способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Наличие и использование банка продуктивных методик, технологий, практик по выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов обучающихся, направленных на самоопределение, саморазвитие, самореализацию, особенностям, потребностям и интересам
		Организация мероприятий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих достижения обучающихся в различных сферах деятельности, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению		Наличие системы мероприятий и образовательных событий, в том числе в рамках проектной и конкурсной деятельности, стимулирующих достижения обучающихся в различных сферах деятельности, интерес к научной деятельности и волонтерскому движению
		Выявление способностей и лидерского потенциала обучающихся, их социокультурный опыт, интересы, потребности		Наличие практик поддержки и развития лидерского потенциала обучающихся
		Обеспечение продуктивного взаимодействия образовательной организации с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности		Наличие практик продуктивного взаимодействия образовательной организации с профессиональным сообществом, с местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся, по организации проектной деятельности
4.	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций	Личное участие в разработке стратегии развития системы воспитания образовательной организации, формировании предложений и рекомендаций по совершенствованию воспитательной работы в образовательной организации	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Личное участие в разработке и реализации конструктивных предложений по организации структур образовательной организации, деятельность которых направлена на развитие обучающихся и на формирование их личности
		Личное участие в разработке предложений по организации структур образовательной организации, деятельность которых направлена на развитие обучающихся и формирование их личности		Наличие индивидуальной методической системы и ее практическая эффективность
		Наличие анализа и оценки результатов реализации ФРПВ и ФКПВР, рабочей программы воспитания (РПВ) и календарного плана воспитательной работы (КПВР), дополнительных образовательных программ, программ профессионального обучения и корректировки организации воспитательной деятельности		Транслирование в профессиональном сообществе практических результатов деятельности
		Подготовка конструктивных предложений по разработке и корректировке основных образовательных программ (РПВ и КПВР) с учетом мнений участников образовательных отношений		Участие в исследовательской и инновационной педагогической деятельности
5.			Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Активное участие в работе методобъединений, семинарах, конференциях, мастер-классах (муниципальный и региональный уровень)
				Использование средств информационной коммуникации (сайт, блог, электронное портфолио и др.), активная работа в социальных сетях и в медиасреде образовательной организации
				Наличие публикаций успешного педагогического опыта, методических разработок, моделей, программ и проектов
				Участие в профессиональных конкурсах, клубах, ассоциациях, сетевых сообществах
				Признание профессиональным сообществом высокой квалификации педагогического работника (участие в деятельности жюри, в судействе соревнований, в работе экспертных комиссий)

Процедура оценивания и расчет баллов:

1. Первая квалификационная категория.

1.1. Результаты профессиональной деятельности советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, претендующих на первую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период по 4 показателям, соответствующим пункту 35 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

1.2. В каждом показателе в каждом году из аттестуемого периода критерии оцениваются следующим образом:

наличие положительных результатов по критерию в соответствующем году - 1 балл;

отсутствие результатов или отрицательный результат по критерию в соответствующем году - 0 баллов.

1.3. По каждому критерию рассчитывается суммарное количество баллов за аттестуемый период.

1.6. За аттестуемый период 5 лет для соответствия советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=68.

1.7. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

2. Высшая квалификационная категория.

2.1. Результаты профессиональной деятельности советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, претендующих на высшую квалификационную категорию, оцениваются за аттестуемый период по 5 показателям, соответствующим пункту 36 приложения к приказу Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 N 196 "Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность".

2.4. За аттестуемый период 5 лет для соответствия советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, минимальный итоговый балл должен составлять Smin₅=88.

2.5. Для иного аттестуемого периода минимальный итоговый балл рассчитывается пропорционально:

Smin_ап=(АП/5)*Smin₅, где АП - аттестуемый период (количество лет).

<< Приложение N 8. Итоги экспертных процедур профессиональной деятельности педагогического работника, претендующего на присвоение квалификационной...
	Содержание Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30 августа 2023 г. N 815 "Об аттестации педагогических...

С изменениями и дополнениями от:

Информация об изменениях:

Информация об изменениях:

Информация об изменениях:

Информация об изменениях:

ГАРАНТ:

Информация об изменениях:

ГАРАНТ:

Вы можете открыть актуальную версию документа прямо сейчас.