Приложение 2. Анкета участника регионального этапа XI Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России - 2024" / в номинации "Лучшая инклюзивная школа" / "Лучший инклюзивный детский сад России" (подчеркнуть)

Приложение 2
к положению о региональном этапе XI
Всероссийского конкурса "Лучшая
инклюзивная школа России"

Анкета участника
регионального этапа XI Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России - 2024" / в номинации "Лучшая инклюзивная школа" / "Лучший инклюзивный детский сад России" (подчеркнуть)

(наименование организации)

1. Общие сведения

Населенный пункт, муниципальный район, адрес, телефон образовательной организации (детского сада, школы - далее - организация). Дата основания организации.

Действующий официальный сайт Организации.	Ссылка на сайт организации
Нормативно-правовые документы (регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, регламентирующие инклюзивное образование Обучающихся.	Нормативно-правовые документы (регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, регламентирующие инклюзивное образование обучающихся, должны быть размещены на сайте организации - ссылка на сайт организации, где размещены документы.
Контингент организации.	Указывается общее количество обучающихся, из них количество обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе в процентном соотношении. Например, 1 000 обучающихся, из них 100 - обучающиеся с ОВЗ (10%). Указываются нозологические группы обучающихся с ОВЗ в организации в текущем учебном году и их количество. Например, Среди обучающихся с ОВЗ есть обучающиеся с нарушениями слуха (слабослышащие) - 15 чел, речи - 5 чел, задержкой психического развития - 23 чел,нарушениями интеллекта - 8 чел. Указывается форма организации образовательного процесса обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (в инклюзивном классе/группе, в отдельных классах/группах, на дому, в ресурсных классах и т.д.).
Реализуемые основные общеобразовательные программы/ дополнительные общеразвивающие программы различной направленности и дополнительные предпрофессиональные программы	Перечислить программы, сами программы должны быть размещены на сайте организации - ссылка на сайт организации, где размещены программы
Численность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, получающих образование на дому (за последние 3 учебных года)	Указывается количество детей, обучающихся на дому/из них обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью за: 2021 - 2022 учебный год; 2022 - 2023 учебный год; 2023 - 2024 учебный год. Указываются причины изменения (не изменения) численности обучающихся на дому. Не более 200 слов.
Формы организации инклюзивного образовательного процесса.	Указываются формы организации инклюзивного образовательного процесса обучающихся(интеграция в класс, обучение на дому, ресурсный класс, объединения по интересам, сформированные в группы обучающихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры, мастерские и другое)
Доступность образовательной среды организации для инклюзивного образования.	Описание архитектурной среды организации, материально-технического оснащения образовательного процесса. Не более 250 слов.
Сведения о педагогических работниках организации.	Общее количество педагогических работников организации
	Из них количество педагогических работников, работающих с детьми с ОВЗ (кроме специалистов психолого-педагогического сопровождения: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор).
	Количество педагогических работников организации, повысивших профессиональную квалификацию по вопросам инклюзивного образования за последние 3 года.
Специалисты психолого-педагогического сопровождения.	Наличие в организации специалистов психолого-педагогического сопровождения (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор)
	Наличие в организации ассистентов, оказывающих техническую помощь обучающимся.
	Указывается соотношение числа специалистов психолого-педагогического сопровождения к числу сопровождаемых обучающихся.
	Формы психолого-педагогического сопровождения.
Служба психолого-педагогического сопровождения как структурный элемент организации, созданный локальным актом организации.	Описание модели службы психолого-педагогического сопровождения (при наличии). Не более 300 слов.
Психолого-педагогический консилиум организации.	Указываются дата создания, состав психолого-педагогического консилиума. Положение о деятельности психолого-педагогического консилиума организации должно быть размещено на сайте организации, ссылка на сайт организации, где размещено положение.
Включение обучающихся с ОВЗ в дополнительное образование (только в общеобразовательных организациях - ШКОЛАХ).	Количество и доля обучающихся с ОВЗ, включенных в реализацию программ дополнительного образования с указанием направленности программ (техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-гуманитарная), от общего количества обучающихся с ОВЗ организации.
Сетевая форма реализации образовательных программ.	Список организаций, с которыми заключены договоры о сетевой форме реализации образовательных программ.
	Список образовательных программ, реализуемых через сетевую форму реализации образовательных программ.
	При отсутствии сетевой формы реализации образовательных программ - обоснование достаточности внутренних ресурсов организации для образования обучающихся.
Участие в программах федерального и регионального уровня, направленных на развитие инклюзии в образовании.	Дается перечень программ, год участия, объем и направления финансирования (в текущем году и за последние 5 лет).
2. Существующая практика инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в образовательной организации
Описание мероприятий, которые были организованы для формирования инклюзивной культуры (инклюзивных ценностей) за последние 3 года.	Не более 250 слов.
Описание кейса инклюзивной практики / психолого-педагогической технологии.	Не более 1500 слов в соответствии с критериями описания практического кейса в Приложении 5.
Результаты реализации инклюзивной практики.	За последние 3 года. Не более 200 слов.

Достоверность сведений, представленных в Анкете участника регионального этапа XI Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России - 2024" в номинации "Лучшая инклюзивная школа России" / "Лучший инклюзивный детский сад России" подтверждаю:

подпись		ФИО

"___" ______________ 2024 г.