Приложение 3. Анкета участника регионального этапа XI Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России - 2024" в номинации "Лучшая инклюзивная организация отдыха и оздоровления"

Приложение 3
к положению о региональном этапе XI
Всероссийского конкурса "Лучшая
инклюзивная школа России"

Анкета участника
регионального этапа XI Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России - 2024" в номинации "Лучшая инклюзивная организация отдыха и оздоровления"

(наименование организации)

1. Общие сведения
Населенный пункт, муниципальный район, адрес, телефон организации отдыха детей и их оздоровления (далее - организация).
Дата основания организации.
Действующий официальный сайт Организации.	Ссылка на сайт организации.
Нормативно правовые документы (регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, регламентирующие организацию инклюзивного отдыха детей.	Нормативно правовые документы (регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, регламентирующие организацию инклюзивного отдыха детей, должны быть размещены на сайте организации - ссылка на сайт организации, где размещены документы.
Контингент организации.	Особенности комплектованию инклюзивных смен организации отдыха детей и их оздоровления. Не более 200 слов.
Численность детей с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, посетивших инклюзивные летние смены за последние 3 года.	Указывается количество детей с ОВЗ, с инвалидностью, посетивших инклюзивные летние смены за: 2021 - 2022 учебный год; 2022 - 2023 учебный год; 2023 - 2024 учебный год.
Формы организации инклюзивного отдыха и оздоровления детей c инвалидностью и детей с ОВЗ.	Формы инклюзивного отдыха детей-инвалидов, детей с ОВЗ и их оздоровления (инклюзивный отряд, отдельный отряд). Не более 200 слов.
Доступность архитектурной и материально-технической среды организации для инклюзивного отдыха и оздоровления.	Описание архитектурной среды организации, материально-технического оснащения. Не более 250 слов.
Кадровый состав организации.	Общее количество педагогических работников организации и вожатского корпуса организации.
	Из общего количества педагогических работников организации количество специалистов психолого-педагогического сопровождения: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог, социальный педагог, тьютор.
	Из общего количества педагогических работников и вожатского корпуса организации (КРОМЕ специалистов психолого-педагогического сопровождения) количество, повысивших профессиональную квалификацию по вопросам инклюзивного образования за последние 3 года.
	Наличие в организации ассистентов, оказывающих техническую помощь детям-инвалидам, детям ОВЗ в передвижении, самообслуживании.
Включение обучающихся с ОВЗ в дополнительное образование.	Количество и доля детей-инвалидов, детей с ОВЗ, включенных в реализацию программ дополнительного образования с указанием направленности программ (техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, социально-гуманитарная), от общего количества детей указанной категории.
Участие в программах федерального и регионального уровней, направленных на развитие инклюзии в отдыхе, оздоровлении.	Дается перечень программ, год участия, объем и направления финансирования (в текущем году и за последние 5 лет).
2. Существующая практика инклюзивного отдыха и оздоровления
Описание мероприятий, которые были организованы для формирования инклюзивной культуры отдыха и оздоровления детей за последние 3 года.	Не более 250 слов.
Описание кейса инклюзивной практики / педагогической Технологии отдыха и оздоровления детей.	Не более 1500 слов в соответствии с критериями описания практического кейса в Приложении 5.
Результаты реализации инклюзивной практики отдыха и оздоровления детей.	За последние 3 года. Не более 200 слов.

Достоверность сведений, представленных в Анкете участника регионального этапа XI Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России - 2024" в номинации "Лучшая инклюзивная организация отдыха и оздоровления" подтверждаю:

подпись		ФИО

"___" ____________ 2024 г.